le premier du pays ! quelle est l’importance de la construction conjointe de ce centre par la province et le ministère ?
2024-09-15
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la tendance générale est de promouvoir le développement intégré des talents en matière d'éducation, de science et de technologie. mais comment se développe la « trinité » et où est le point de départ ? le ministère de l'éducation a remis une nouvelle feuille de réponses et un nouveau plan.
le 14, le ministère de l'éducation a tenu une réunion de lancement pour construire conjointement le centre universitaire national régional de transfert et de transformation technologique (jiangsu), ce qui signifie également que le premier centre universitaire régional de transfert et de transformation technologique du pays a été officiellement créé. la personne compétente en charge du ministère de l'éducation a présenté lors de la réunion que ce centre régional se concentrerait sur les principaux besoins stratégiques et de développement industriel du pays et combinerait les industries régionales avantageuses dans des zones avec des éléments innovants concentrés, des bases industrielles solides et des marchés de capitaux actifs. , et des rôles stratégiques de premier plan. la construction de la configuration du système vise à être motivée par les besoins industriels, à rassembler des universités avantageuses et des ressources innovantes, à créer un « centre double » pour développer de nouvelles forces productives et à soutenir l'innovation des enseignants et des étudiants, à réaliser un « bidirectionnel ». "voyages" entre les universités et les entreprises, et faire en sorte que davantage de réalisations scientifiques et technologiques des universités les convertissent en productivité réelle dès que possible.
stimuler l’effet multiplicateur de l’intégration école-site
quelles sont les considérations liées à la création du centre universitaire national régional de transfert et de transformation technologique ?
« début 2024, le parc universitaire national scientifique et technologique sera sous la direction du ministère de l'éducation nationale. le ministère de l'éducation saisira cette occasion pourl'idée générale d'un système de transformation des réalisations scientifiques et technologiques universitaires « centre + nœud » avec des centres régionaux comme pôles et des parcs scientifiques universitaires nationaux comme nœuds est proposée, avec l'exploration et la construction de centres régionaux comme élément clé."présenté par la personne compétente en charge du ministère de l'éducation.
il a également révélé que l'objectif du centre régional est de promouvoir l'intégration profonde des universités nationales avantageuses et des industries régionales avantageuses, de stimuler l'effet multiplicateur de l'intégration scolaire-région et de soutenir les stratégies nationales et le développement régional de manière ciblée et organisée.
résoudre cinq problèmes majeurs dans la transformation des acquis scientifiques et technologiques dans les universités
quel problème ce centre a-t-il été créé pour résoudre ?
"résoudre les cinq problèmes majeurs de "ne pas pouvoir transférer", "ne pas pouvoir transférer", "ne pas pouvoir transférer", "ne pas vouloir transférer" et "n'ose pas transférer" les réalisations scientifiques et technologiques des collèges et universités." le responsable a donné des réponses détaillées aux tâches clés pertinentes.
en réponse au problème selon lequel les réalisations scientifiques et technologiques des collèges et universités sont déconnectées des besoins industriels et « ne peuvent pas être transférées », il a déclaré qu'il était nécessaire de se concentrer sur les besoins des industries stratégiques, de renforcer les activités axées sur la demande et les objectifs. une sélection orientée des sujets de recherche scientifique et la création d'"entreprises pour proposer des sujets, prendre en charge" et d'autres méthodes. le modèle de recherche scientifique de "réponse collaborative aux questions" attire les équipes et les projets de recherche scientifique les plus innovants avec des perspectives d'application sur le marché à s'installer dans le centre régional. , renforce la coopération en matière de recherche scientifique école-entreprise et mène des recherches scientifiques et des transformations des résultats.
en réponse au problème de la faible maturité des réalisations scientifiques et technologiques et de la « difficulté à s'améliorer », il a déclaré qu'il était nécessaire de créer une plateforme de transformation publique attrayante, de renforcer la vérification des concepts et la maturité pilote, et de construire un « guichet unique » qui est construite, cogérée et partagée par les universités de tout le pays. la plate-forme de transformation publique a formé une capacité de service de « chaîne complète » depuis la recherche et le développement technologique, la vérification des concepts, les essais de petite et moyenne taille jusqu'à la production d'essais en petits lots, fournissant services complets et de cycle complet pour la transformation des réalisations scientifiques et technologiques.
en réponse au problème selon lequel l'équipe de transfert de technologie a des capacités professionnelles insuffisantes et « ne peut pas transférer », il a déclaré qu'il était nécessaire de créer une équipe opérationnelle professionnelle pour la transformation des réalisations, de créer un système de formation et de développement pour les responsables techniques et de renforcer le service. garanties et incitations politiques. explorez l'éducation à l'innovation scientifique et technologique guidée par la demande du marché, guidée par des projets de transformation des réalisations scientifiques et technologiques et cultivez les talents innovants appliqués dans la pratique.
en réponse au problème de l'attention insuffisante et de la « réticence au transfert » de toutes les parties, il a déclaré que le « bâton » et la « girouette » d'évaluation devraient être utilisés pour évaluer l'efficacité de la construction du centre régional et l'efficacité des universités participantes. dans la transformation régulière des résultats du pôle régional. sélectionner et publier des « cas typiques de transformation collégiale » dans des domaines connexes.
en réponse aux goulots d'étranglement du système existant et au problème de « ne pas oser transférer », il a déclaré qu'il était nécessaire d'approfondir la réforme de la gestion des réalisations scientifiques et technologiques, d'explorer activement l'innovation du mécanisme de transformation des réalisations, d'explorer l'autonomisation des les réalisations scientifiques et technologiques de l'emploi, la réforme de la gestion des actifs, l'amélioration du mécanisme de diligence raisonnable et d'exonération, etc., et stimuler davantage l'enthousiasme des chercheurs scientifiques pour l'innovation.
former un nouveau paradigme pour la transformation des acquis scientifiques et technologiques dans les universités
une fois le centre créé, quelles politiques de soutien suivront ?
le responsable du ministère de l'éducation a déclaré aux journalistes :le ministère de l'éducation s'efforce de jouer un rôle d'orientation politique, de mobiliser la force des universités à travers le pays et de former une force conjointe avec le jiangsu pour promouvoir conjointement la construction de centres régionaux.
« le premier groupe d'environ 20 universités dans chaque direction industrielle sera sélectionné comme universités participantes, et un mécanisme d'amarrage normalisé sera établi pour promouvoir la transformation et la mise en œuvre de projets ayant des perspectives de transformation ; toutes sortes de ressources seront coordonnées pour accroître le soutien, et les équipes de recherche scientifique les plus innovantes seront rassemblées. les centres régionaux mèneront l'innovation technologique et la transformation des réalisations ; formation appliquée des talents innovants ; soutenir les centres régionaux pour construire une plate-forme nationale de services d'offre et de demande pour les réalisations universitaires et organiser le salon des réalisations scientifiques et technologiques des universités chinoises pour créer une « marque universitaire » pour la transformation des réalisations scientifiques et technologiques ; réforme de l'autonomisation des acquis scientifiques et technologiques professionnels dans les universités participant à la construction de centres régionaux, et accélérer l'exploration de la réforme de la gestion séparée des acquis scientifiques et technologiques professionnels ".
« dans le processus d'exploration et de promotion de ce centre, le ministère de l'éducation et la province du jiangsu ont également condensé les normes « 331 » pour la construction de centres régionaux. les trois premières consistent à obtenir « trois clarifications » en termes de contenu de construction, en clarifiant objectifs de construction et orientations de l'industrie. " il a souligné : « la pratique depuis la planification et la construction du centre régional a prouvé que la coopération entre le ministère et la province peut résoudre la ruée bidirectionnelle des écoles et des entreprises, l'intégration profonde de l'industrie. et l'éducation, et résoudre les problèmes clés pour transformer efficacement les réalisations scientifiques et technologiques des universités en une réelle productivité. il est tout à fait possible d'explorer une nouvelle voie et de former un nouveau paradigme pour la transformation des réalisations scientifiques et technologiques dans les universités.
source : quotidien de guangming
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