Les MOOC sont-ils confrontés à un « effondrement » dans les écoles primaires et secondaires ? Face à la personnalisation de l’éducation, que peut faire l’intelligence artificielle ?
2024-08-15
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Après l'avènement de ChatGPT en 2023, OpenAI a largué une autre « bombe » à succès en 2024 : le premier modèle vidéo de génération de texte, Sora, a été publié. Bien que ces nouvelles technologies n’aient pas encore pénétré profondément le domaine de l’éducation de base, leur impact sur l’éducation a été largement discuté. Certains estiment même que 90, voire 95 % des emplois d’enseignants dans le futur seront remplacés par l’intelligence artificielle.
En tant qu’éducateur de base, mon opinion est que les changements apportés par l’intelligence artificielle à l’éducation doivent être perturbateurs. Quelle que soit la tâche spécifique des enseignants à l’avenir, le couplage homme-machine contribuera à ramener l’éducation à ses origines : éduquer les gens. il s'agit davantage de cultiver les qualités globales des étudiants plutôt que de cultiver des « machines d'examen ».
Les MOOC sont confrontés à un « effondrement » dans les écoles primaires et secondaires. Qu’est-ce que cela signifie ?
D'une manière générale, l'objectif de l'éducation peut comprendre trois niveaux : d'un point de vue humain, l'éducation assume la tâche d'hériter et de développer la civilisation humaine, d'un point de vue national, il s'agit d'améliorer la qualité des citoyens, de garantir les ressources humaines et d'améliorer la construction nationale ; Il s'agit d'un soutien important pour la compétitivité globale d'un pays ; pour les familles et les individus, recevoir une éducation est un moyen d'avoir une vie meilleure dans l'avenir, notamment d'améliorer le bonheur sur les plans matériel et spirituel.
Par conséquent, l’éducation ne se limite pas à transmettre des connaissances et à acquérir des compétences, mais constitue le processus de croissance de la vie des étudiants. En particulier, l'héritage des idées civilisées, le développement des sentiments à l'égard de la famille et du pays et le développement complet et sain du corps, de l'esprit et des émotions des gens, y compris le développement du comportement personnel, de la conduite, des habitudes d'étude, etc., sont un processus à long terme - la réalisation de ces objectifs n'est pas réalisée par ChatGPT, etc. La technologie de l'intelligence artificielle peut la remplacer.
Autrefois, de nombreux experts pensaient que l'émergence des MOOC résoudrait le problème de la mauvaise qualité de l'enseignement dispensé par les enseignants ordinaires et permettrait au monde de partager les meilleures ressources éducatives. Cependant, il s'avère que les MOOC sont confrontés à un « effondrement ». écoles primaires et secondaires. De plus, les cours en ligne ou l'enseignement en direct sur le Web peuvent effectivement remplacer plusieurs enseignements en classe. Cependant, sans l'atmosphère d'enseignement collectif, sans la supervision des enseignants et sans l'aide mutuelle des camarades de classe, de nombreux élèves du primaire et du secondaire ne peuvent pas accomplir les tâches d'apprentissage de manière indépendante et consciente. Par conséquent, même s’ils complètent leurs connaissances, l’enseignement de cette seule tâche ne signifie pas que tout ira bien en développant des MOOC de haute qualité.
Miguel Nicolelis, professeur de neurosciences à la faculté de médecine de l'Université Duke, connu comme le « père de l'interface cerveau-ordinateur », a déclaré que la mémoire humaine se produit de manière analogique plutôt que numérique, et que la véritable interface cerveau-ordinateur est N'existe pas. Par conséquent, les grands modèles tels que ChatGPT peuvent certainement être utilisés comme outils d'interaction éducative, plates-formes de développement de ressources éducatives et moules de création de scènes éducatives, etc., mais ils sont principalement utilisés dans l'apprentissage de cours par matière, qui est habituellement appelé « éducation intellectuelle ». " dans les activités éducatives. Mais l’éducation est bien plus qu’une éducation intellectuelle. Richard Levin est un éducateur de renommée mondiale qui a été président de l'Université de Yale de 1993 à 2013. Il a dit un jour : « Si un étudiant possède réellement des connaissances et des compétences très professionnelles après avoir obtenu son diplôme de l’Université de Yale, c’est le plus grand échec de l’éducation de Yale. »
Dans les domaines de l’éducation morale, de l’éducation physique, de l’éducation ouvrière, de l’art et de l’esthétique ainsi que de l’expérience pratique, le rôle de l’intelligence artificielle ne sera pas très direct. La santé physique et mentale mise en valeur dans le sport, l'éducation esthétique et l'éducation professionnelle nécessite une expérience des processus, une nutrition alimentaire et une digestion, une absorption et même un renforcement des systèmes fonctionnels du corps. Les simulateurs du monde réel comme Sora ne peuvent pas le remplacer, et ChatGPT ne peut pas non plus le diriger. Si les étudiants sont accros aux diverses scènes virtuelles créées par l’intelligence artificielle, ils risquent de tomber dans une « croissance illusoire ».
Par exemple, en termes d'expérience esthétique, la technologie de l'intelligence artificielle peut contribuer à améliorer les résultats financiers, mais elle ne peut pas remplacer les processus pratiques tels que le dessin, la collecte de styles et la copie de calligraphies. En raison du caractère unique et différent de l'esthétique, il n'existe pas de pratiques particulièrement bonnes. été trouvé encore.
Réaliser la personnalisation de l’éducation est un processus progressif
Les nouvelles normes nationales du programme proposent que l'enseignement scolaire se concentre sur le développement des compétences de base, en se concentrant sur le développement tout au long de la vie des élèves, plutôt que sur l'alphabétisation lors de l'examen d'entrée à l'université ou sur l'examen d'entrée au lycée. L'enseignement scolaire doit se concentrer sur les habitudes comportementales et les qualités. et les capacités sont bénéfiques au développement des élèves tout au long de leur vie.
À l'ère du numérique, l'objectif principal de l'éducation n'est plus de former un grand nombre d'opérateurs sur les chaînes de montage. Au contraire, avec le développement de la technologie, tous les horizons ont des exigences de plus en plus élevées en matière de capacité de lecture et de mathématiques des travailleurs. alphabétisation et culture humaniste. La société d'aujourd'hui a besoin d'apprenants permanents qui soient créatifs, curieux et autonomes, capables de proposer des idées et de les mettre en œuvre.
Historiquement, chaque progrès majeur de la science et de la technologie a favorisé le développement de l’éducation. Le développement des technologies de l’information, notamment du numérique et de l’intelligence artificielle, a modifié le modèle éducatif traditionnel et uniforme et a permis une éducation personnalisée pour enseigner aux étudiants en fonction de leurs aptitudes. Réaliser la personnalisation de l’éducation n’est pas une révolution subversive du jour au lendemain, mais un processus graduel.
La révolution des technologies de l’information n’a pas remplacé le rôle d’enseignant et de guide des enseignants. Les salles de classe d’aujourd’hui sont toujours indissociables des enseignants. Avec l’interaction entre les mondes virtuel et réel, les contenus éducatifs, les formes éducatives et les méthodes pédagogiques peuvent tous subir des changements, mais la profession d’enseignant ne disparaîtra pas. L'éducation est toujours une interaction entre les gens, une interaction entre les enseignants professionnels et les étudiants.
En ce qui concerne l'apprentissage disciplinaire et professionnel, l'important n'est pas l'apprentissage disciplinaire lui-même, mais à travers l'apprentissage disciplinaire, afin que les étudiants comprennent au moins ce que signifie maîtriser une spécialité. Une personne n'a pas besoin d'avoir lu les œuvres de Shakespeare, mais doit avoir étudié la littérature classique à travers le commentaire et l'analyse grâce à des conseils. Une personne n'a pas besoin de connaître une certaine période de l'histoire, mais doit apprendre à comprendre, observer et analyser l'actualité ; le monde à travers l'histoire ; une personne Les étudiants en philosophie devraient être capables de comprendre les points de vue fondamentaux de la physique : le monde est un système rationnel et prévisible, et nous pouvons découvrir ses lois par l'expérience ; un étudiant en biologie devrait avoir la capacité de raisonnement moral la plus élémentaire. .
L’éducation fait référence à la croissance des élèves tout au long de leur vie, en les guidant à penser et à agir de manière indépendante et en développant une alphabétisation tournée vers l’avenir. La réserve de connaissances de base d'une personne doit être acquise par des études à long terme, ou même par la mémorisation et la récitation. Aussi intelligent que soit ChatGPT, il ne formera pas directement des valeurs et des qualités spirituelles dans votre cerveau.
L'espace d'apprentissage n'est plus limité et le contenu d'apprentissage doit également s'adapter à son temps.
Alors, comment la technologie de l’intelligence artificielle devrait-elle être appliquée dans le domaine de l’éducation ? Quels changements se produiront dans l’éducation à l’ère intelligente ? Ce sont des questions difficiles auxquelles nous devons répondre. Quoi qu’il en soit, nous devons relever ce défi avec courage. La communauté éducative dégage généralement un consensus sur les aspects suivants concernant la future réforme éducative :
L’une d’entre elles est la personnalisation des méthodes d’apprentissage. L’intelligence artificielle rend l’apprentissage interactif possible 24 heures sur 24. L'espace d'apprentissage ne se limite plus aux écoles et aux maisons, mais s'étend à tout espace intelligent de voyage et de loisirs. Dans le processus d'apprentissage, l'efficacité de l'apprentissage des langues est efficacement favorisée par le dialogue homme-machine, et la voie de l'enseignement scientifique et technologique est explorée dans des simulations de scènes et des expériences virtuelles. Tous ces éléments vont également remodeler les habitudes d’étude.
Le second est la personnalisation des contenus d’apprentissage. Le diagnostic personnalisé et la poussée précise de la technologie intelligente permettent de mettre en œuvre l'apprentissage à différents rythmes en fonction des capacités et des intérêts d'apprentissage personnels. Par conséquent, à l'école, les élèves d'une même classe peuvent étudier différentes matières et différentes profondeurs de contenu, mais cela n'empêche toujours pas tout le monde de participer aux cours d'éducation physique, aux cours d'art et à d'autres activités collectives dont les élèves ont encore besoin. En groupe, nous discutons ensemble des problèmes auxquels nous sommes confrontés en grandissant, des points chauds sociaux, apprenons à nous entendre avec les autres et à coexister avec la nature. En termes de contenu d'apprentissage, il convient d'accorder davantage d'attention à l'héritage des classiques, à l'apprentissage des méthodes et des compétences, et à l'apprentissage futur de l'informatique. Surtout en termes d'apprentissage des sciences de la vie et de croissance saine, nous devons accorder plus d'attention à la construction de l'éthique des enfants, mettre au premier plan l'éducation à l'éthique pour les mineurs et accroître les mesures préventives pour les mineurs.
Le troisième est l’exhaustivité du programme d’apprentissage. L'ajustement des matières d'études constitue une étape importante dans la réforme de l'éducation. Les cours complets deviendront la tendance de l'apprentissage futur. En bref, ils sont basés sur de vrais problèmes sociaux (naturels et humanistes) et sur la recherche de solutions. L'école mettra en place diverses activités de pratique en club. D'une part, les étudiants pourront comprendre leurs traits de personnalité à travers de riches expériences personnelles et se comprendre pleinement, y compris leurs intérêts, leur personnalité, leurs passe-temps, leurs valeurs, etc. ; , L'expérience peut améliorer les capacités globales des étudiants, leur permettant de commencer l'exploration préliminaire de futurs rôles professionnels. En améliorant la conscience de soi et les capacités globales de prise de décision, ils sauront coopérer, ayant ainsi de meilleures capacités de résolution de problèmes, d'innovation. et les capacités socio-émotionnelles. Attendez les « soft skills ».
De la conception des cours à l’évaluation des étudiants, l’intelligence artificielle a ouvert une nouvelle ère d’enseignement personnalisé, de l’école primaire à la personnalisation de l’enseignement des cours de doctorat. Sur la base de l'état actuel de l'enseignement scolaire en Chine, nous verrons dans les prochaines années une transformation progressive à mesure que les classes du primaire deviennent plus petites : à l'avenir, les élèves auront moins de temps en classe pour l'apprentissage des matières et plus de temps pour les sciences. , l'art, l'éducation physique et la santé, et parvenir au développement simultané de cinq éducations.
Auteur : He Meilong
Texte : He Meilong (professeur spécial de géographie de Shanghai, directeur du bureau d'éducation du district de Minhang) Photo : Visual China Editeur : Wang Xing Editeur : Jiang Peng
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