uutiset

toimittaja: chen tianmu

uudella lukukaudella kampuksen turvallisuus ja nuorten mielenterveys ovat nousseet vanhempien, opettajien ja yhteiskunnan huomion kohteeksi. ensimmäisen vuoden opiskelijoiden haasteista sopeutua uuteen ympäristöön psykologiseen paineeseen ja kiusaukseen ryhtyä huonoon käytökseen nuorten opiskelijoiden kohtaamaan, moniin kysymyksiin on vastattava.

erikoiskutsu tähän numeroonwang dawei, kiinan nuorisorikollisuuden ehkäisyn tutkimusyhdistyksen varapuheenjohtaja, koulutuksen tohtori ja rikollisuuden ehkäisyn asiantuntija, wuhanin yliopiston filosofian koulun professori fang ling, kiinan psykologisen yhdistyksen populaaritieteen lehtori, tutkii syvällisesti monia tekijöitä, jotka vaikuttavat kampuksen turvallisuuteen, mukaan lukien kampuskiusaaminen, internet-riippuvuus, nuorten huono käytös jne., ja tarjoaa ehkäisystrategioita ja ratkaisuja.

fang ling: kampuksen turvallisuus on etusijalla. mitkä ovat tärkeimmät vaaralliset tekijät kampuksella?

wang dawei: lasten turvallisuus on suurempi kuin taivas. erityisesti kouluturvallisuudesta puhuttaessa, esimerkiksi tapaturmat kampuksella. rikollisuustapaukset, kuten tulvat, tulipalot, maanjäristykset ja luonnonkatastrofit, seksuaaliset väkivallat ja petokset jne., ovat itse asiassa vaarallisia tekijöitä. kiinnitämme nyt enemmän huomiota toiseen kategoriaan.koulukiusaaminen, kouluväkivalta ja internet-riippuvuus. myös joitakin opiskelijoiden terveyteen liittyviä näkökohtia, kuten psyykkisiä ongelmia ja näköongelmia, vanhemmat kiinnittävät nyt erityistä huomiota.

fang ling: mitä psykologisia haasteita lapset yleensä kohtaavat sopeutuessaan uuteen ympäristöön?

su dechao: olen myös lasten vanhempi. elämän rytmi lomien aikana on erilaista kuin koulun rytmi. hän ei tee sitä oikein levottomuus, huono mieliala ja keskittymisvaikeudet. joillakin lapsilla ei ole näitä olosuhteita he tuntevat olonsa tylsiksi kotona, eikä heillä ole ketään, jonka kanssa leikkiä, joten he ovat hyvin innoissaan kouluun menessään.

fang ling: kuinka estää erilaisia ​​kampuksella tapahtuvia onnettomuuksia?

wang dawei: ensimmäisen vuoden peruskoulun oppilaat eivät tunne koulua, ja jos he eivät tunne sitä, on turvallisuusriskejä. ensinnäkin lapsille tulisi kertoa mahdollisista vaaroista, kuten koulujen lammista ja kivikkoista, ja heidän on tunnettava ympäristö täysin kouluun saapumisen jälkeen.

toiseksi, tiedä tie kouluun ja koulusta. se oli ennen päiväkoti, mutta nyt se on alakoulu lasten täytyy tietää tie kouluun ja takaisin. jos koulu on vähän kaukana ja matkustat bussilla, sinun on tiedettävä, mitä kukin pysäkki on. on myös joitain varotoimenpiteitä, kuten liukumäkiä käyttämättä jättäminen koulun portaiden kaiteissa, kiehuvan veden käsittely palovammojen estämiseksi jne. tästä on parempi puhua lapsille ensimmäisenä koulupäivänä.

fang ling: mikä on opiskeluun kyllästyneen lapsen psyykkinen tila? jotkut lapset pelkäävät sosiaalista vuorovaikutusta uusissa ympäristöissä eivätkä halua seurustella. miten vanhempien tulisi suhtautua tähän?

su dechao: lapsille, jotka eivät pääse sujuvasti siirtymään uuteen lukukauteen, vanhempien ei pidä olla liian valmistautuneita, älkääkä toistako heidän edessään, että koulu on alkanut ja sinun on mentävä kouluun. lapsi on jo hermostunut, joten tämä on kuin sanoisi sosiaalisesti ahdistuneelle lapselle, että aiot pitää puheen koko koululle.

joidenkin lasten koulunkäynnin pelko voi johtua ihmisten välisistä haasteista, joita he kohtaavat koulussa. hän esimerkiksi kokee, että jotkut opettajat eivät pidä hänestä ja jotkut luokkatoverit eivät ole tekemisissä hänen kanssaan. tässä tapauksessa vanhempien tulisi kommunikoida lapsen kanssa myös opettajan, muiden vanhempien ja lapsen luokkatovereiden kanssa. ajoissa ymmärtämään lapsen psykologiaa, joita hän kohtasi. usein lapset välttelevät eivätkä halua puhua. tämä tilanne vaatii vanhempien erottamista toisistaan.

lapsissa ei ole mitään triviaalia. jotkut lapset eivät halua aktiivisesti seurustella. tällä hetkellä vanhemmat voivat pakottaa lapsensa kommunikoimaan muiden luokkatovereiden kanssa. tärkeää ei ole se, pidätkö seurustelusta vai et, vaan seurustelu sopivasti - ongelmien ratkaiseminen välttämättömän sosiaalisen vuorovaikutuksen kautta. esimerkiksi minun on lainattava jotain luokkatoverilta, ja minun on kysyttävä opettajalta, jos en tiedä a tämä on välttämätön sosiaalinen vuorovaikutus. lapset, jotka eivät halua aktiivisesti seurustella, voivat tarvittaessa apua pyytää ja ratkaista ongelman. kun hän suorittaa nämä toimet, hänen tavoitteensa saavutetaan. tällä hetkellä hän tuntee voittoa ja sosiaalinen vuorovaikutus tulee hänelle helpommaksi ja helpommaksi.

vanhemmat voivat myös kehittää lastensa empatiakykyä herättääkseen heidän kiinnostuksensa muita kohtaan ja edistääkseen heidän halua sosiaaliseen vuorovaikutukseen. he voivat esimerkiksi ohjata lapsiaan: miksi isä on vihainen? miksi äiti yhtäkkiä sivuutti isän? mitä mieltä olette? anna hänen ajatella. vanhempien ei pitäisi koskaan arvostella lastensa henkistä tilaa. älä sano tätä, sillä on vain kielteisiä vaikutuksia.

tekijänoikeuslausunto: tämä artikkeli on tencent news education channelin yksinomainen käsikirjoitus. tiedotusvälineiden uudelleen painaminen ilman lupaa on kielletty.