νέα

επιμέλεια: chen tianmu

στο νέο εξάμηνο, η ασφάλεια στην πανεπιστημιούπολη και η ψυχική υγεία των εφήβων έχουν γίνει το επίκεντρο της προσοχής των γονέων, των εκπαιδευτικών και της κοινωνίας. από τις προκλήσεις της προσαρμογής των πρωτοετών μαθητών σε ένα νέο περιβάλλον μέχρι την ψυχολογική πίεση και τον πειρασμό να εμπλακούν σε κακή συμπεριφορά που αντιμετωπίζουν οι έφηβοι μαθητές, πολλά ερωτήματα πρέπει να απαντηθούν.

ειδική πρόσκληση για αυτό το τεύχοςο wang dawei, αντιπρόεδρος της ερευνητικής εταιρείας για την πρόληψη της παραβατικότητας της νεολαίας, διδάκτωρ εκπαίδευσης και ειδικός στην πρόληψη του εγκλήματος, καθηγητής στη φιλοσοφική σχολή του πανεπιστημίου γουχάν, λέκτορας δημοφιλούς επιστήμης στην κινεζική ψυχολογική ένωση, διερευνά σε βάθος τους πολλούς παράγοντες που επηρεάζουν την ασφάλεια της πανεπιστημιούπολης, όπως ο εκφοβισμός στην πανεπιστημιούπολη, ο εθισμός στο διαδίκτυο, οι κακές συμπεριφορές των εφήβων κ.λπ., και παρέχει στρατηγικές και λύσεις πρόληψης.

fang ling: η ασφάλεια της πανεπιστημιούπολης είναι κορυφαία προτεραιότητα ποιοι είναι οι κύριοι μη ασφαλείς παράγοντες στην πανεπιστημιούπολη;

wang dawei: η ασφάλεια των παιδιών είναι μεγαλύτερη από τον παράδεισο. συγκεκριμένα, μιλώντας για την ασφάλεια του σχολείου, για παράδειγμα, τυχαίοι τραυματισμοί στην πανεπιστημιούπολη. υποθέσεις εγκληματικότητας όπως πλημμύρες, πυρκαγιές, σεισμοί και φυσικές καταστροφές, υποθέσεις σεξουαλικής επίθεσης και απάτης, κ.λπ. είναι στην πραγματικότητα μη ασφαλείς παράγοντες. υπάρχει μια άλλη κατηγορία στην οποία δίνουμε μεγαλύτερη προσοχή τώρα.σχολικός εκφοβισμός, σχολική βία και εθισμός στο διαδίκτυο. υπάρχουν επίσης ορισμένες πτυχές της υγείας των μαθητών, όπως τα ψυχολογικά προβλήματα και τα προβλήματα όρασης που πλέον δίνουν ιδιαίτερη προσοχή οι γονείς.

fang ling: ποιες ψυχολογικές προκλήσεις αντιμετωπίζουν συνήθως τα παιδιά όταν προσαρμόζονται σε ένα νέο περιβάλλον;

su dechao: είμαι επίσης γονιός παιδιών, όταν διδάσκω σε κολέγια και πανεπιστήμια, θα συναντήσω πολλούς φοιτητές, είτε είναι μαθητές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. ο ρυθμός της ζωής κατά τη διάρκεια των διακοπών είναι διαφορετικός από τον ρυθμό του σχολείου. δεν θα το κάνει σωστά ανησυχία, χαμηλή διάθεση και δυσκολία συγκέντρωσης εάν είναι λίγο πιο σοβαρό, αυτές οι αντιδράσεις θα γίνουν σωματικές, όπως ζάλη, κακή όρεξη και σοβαρή διάρροια. μερικά παιδιά δεν έχουν αυτές τις συνθήκες νιώθουν ότι βαριούνται στο σπίτι και δεν έχουν κανέναν να παίξουν, οπότε θα ενθουσιαστούν πολύ όταν πάνε στο σχολείο.

fang ling: πώς να αποτρέψετε διάφορα ατυχήματα στην πανεπιστημιούπολη;

wang dawei: όσον αφορά τους πρωτοετείς μαθητές του δημοτικού σχολείου, δεν είναι εξοικειωμένοι με το σχολείο και αν δεν το γνωρίζουν, θα υπάρχουν κίνδυνοι για την ασφάλεια. πρώτα απ 'όλα, τα παιδιά πρέπει να ενημερώνονται για πιθανούς κινδύνους, όπως λιμνούλες και βραχώδεις πέτρες στα σχολεία, και πρέπει να είναι πλήρως εξοικειωμένα με το περιβάλλον μετά την άφιξή τους στο σχολείο.

δεύτερον, ξέρετε τον τρόπο από και προς το σχολείο. κάποτε ήταν νηπιαγωγείο, αλλά τώρα είναι δημοτικό σχολείο. αν το σχολείο είναι λίγο μακριά και παίρνετε λεωφορείο, πρέπει να ξέρετε ποια είναι η κάθε στάση. υπάρχουν επίσης κάποιες προφυλάξεις όπως η μη χρήση τσουλήθρων στις χειρολισθήρες των σκαλοπατιών του σχολείου, ο χειρισμός του βραστό νερό για την αποφυγή εγκαυμάτων κ.λπ. είναι καλύτερα να μιλήσετε για αυτό το θέμα στα παιδιά την πρώτη μέρα του σχολείου.

fang ling: ποια είναι η ψυχολογική κατάσταση ενός παιδιού που έχει βαρεθεί να μελετά; μερικά παιδιά φοβούνται την κοινωνική αλληλεπίδραση σε νέα περιβάλλοντα και δεν είναι πρόθυμα να συναναστραφούν πώς πρέπει να το αντιμετωπίσουν αυτό;

su dechao: για τα παιδιά που δεν μπορούν να κάνουν ομαλή μετάβαση στο νέο εξάμηνο, οι γονείς δεν πρέπει να είναι υπερβολικά προετοιμασμένοι, και να μην λένε συνέχεια μπροστά τους ότι το σχολείο ξεκίνησε και πρέπει να πας σχολείο. το παιδί είναι ήδη νευρικό, οπότε αυτό είναι σαν να λες σε ένα παιδί με κοινωνικό άγχος ότι πρόκειται να δώσεις μια ομιλία σε όλο το σχολείο.

για ορισμένα παιδιά, ο φόβος να πάνε στο σχολείο μπορεί να οφείλεται σε διαπροσωπικές προκλήσεις που μπορεί να συναντήσουν στο σχολείο. για παράδειγμα, νιώθει ότι κάποιοι δάσκαλοι δεν τον συμπαθούν και κάποιοι συμμαθητές δεν ασχολούνται μαζί του. έγκαιρα για να κατανοήσει την ψυχολογία του παιδιού τα εμπόδια και τα συγκεκριμένα προβλήματα που συνάντησε. πολλές φορές τα παιδιά αποφεύγουν και δεν θέλουν να μιλήσουν αυτή η κατάσταση απαιτεί από τους γονείς να διακρίνουν προσεκτικά.

τίποτα δεν είναι τετριμμένο στα παιδιά. σε ορισμένα παιδιά δεν αρέσει να κοινωνικοποιούνται ενεργά αυτή τη στιγμή, οι γονείς μπορεί να ωθήσουν τα παιδιά τους να επικοινωνήσουν με άλλους συμμαθητές. το σημαντικό δεν είναι αν σας αρέσει να συναναστρέφεστε ή όχι, αλλά η κατάλληλη κοινωνικοποίηση - η επίλυση προβλημάτων μέσω της απαραίτητης κοινωνικής αλληλεπίδρασης, για παράδειγμα, πρέπει να δανειστώ κάτι από έναν συμμαθητή μου και πρέπει να ρωτήσω τον δάσκαλο αν δεν ξέρω ερώτηση αυτή είναι απαραίτητη κοινωνική αλληλεπίδραση. για τα παιδιά που δεν τους αρέσει να κοινωνικοποιούνται ενεργά, όταν χρειάζονται βοήθεια, μπορούν να τη ζητήσουν κατάλληλα και να λύσουν το πρόβλημα. μόλις ολοκληρώσει αυτές τις ενέργειες, ο στόχος του θα επιτευχθεί.

οι γονείς μπορούν επίσης να καλλιεργήσουν την ικανότητα των παιδιών τους να συμπονούν για να τονώσουν το ενδιαφέρον τους για τους άλλους και να τονώσουν την επιθυμία τους για κοινωνική αλληλεπίδραση για παράδειγμα, μπορούν να καθοδηγήσουν τα παιδιά τους: γιατί είναι θυμωμένος ο μπαμπάς; γιατί η μαμά αγνόησε ξαφνικά τον μπαμπά; τι πιστεύεις; αφήστε τον να σκεφτεί. οι γονείς δεν πρέπει ποτέ να επικρίνουν την ψυχική κατάσταση των παιδιών τους μην πείτε ότι πιστεύετε ότι τα παιδιά των άλλων είναι γενναιόδωρα και ανοιχτόμυαλα. μην το λες αυτό, θα έχει μόνο αρνητικά αποτελέσματα.

δήλωση πνευματικών δικαιωμάτων: αυτό το άρθρο είναι αποκλειστικό χειρόγραφο του tencent news education channel απαγορεύεται η ανατύπωση από τα μέσα ενημέρωσης χωρίς εξουσιοδότηση.