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nota del académico: en 1917, weber pronunció un discurso sobre "la academia como carrera" en munich. describió con gran perspicacia las dificultades que los jóvenes académicos pueden encontrar en la academia, señalando que es imposible para los trabajadores académicos ganarse la vida. en tales circunstancias, es difícil para los jóvenes académicos adherirse a sus ideales académicos. como profesión, la academia es extremadamente difícil, y los jóvenes académicos que se dedican a ella equivalen a unirse a una apuesta imprudente. en su discurso, weber comparó las diferencias entre los sistemas académicos de alemania y estados unidos, e hizo un análisis muy profético de las deficiencias de las operaciones académicas bajo la burocracia moderna y la gestión digital. estos juicios no sólo se han convertido en una realidad hoy, sino que lo han hecho. volverse cada vez más graves.

lamentablemente, recientemente han fallecido muchos jóvenes académicos. la mayoría de ellos tienen entre 30 y 40 años, que es la etapa dorada de sus carreras académicas. aunque no conocemos todas las razones de su repentina muerte, a partir de informes esporádicos podemos sentir las dificultades y presiones que estos jóvenes académicos enfrentaron en sus carreras académicas. a menudo nos preguntamos: ¿cómo debería "sobrevivir" un joven académico en el vórtice cada vez mayor de dificultades? ¿existe una oportunidad de cambio?

entrevistamos a ruan wei, profesor distinguido de xiaoxiang scholar en la universidad normal de hunan y director del centro de investigación de la cultura occidental en la universidad de shenzhen, sobre un tema. esta entrevista se completó con la participación de los voluntarios académicos li mei y zhao yixuan.

académico: recientemente, varios jóvenes académicos han muerto a causa de una enfermedad, el más joven de los cuales tenía 34 años. aunque no se ha especificado la "causa" específica, es fácil pensar en los problemas de exceso de trabajo, involución y alta presión entre los jóvenes. eruditos. según su observación, ¿cuáles son las principales presiones que enfrentan los jóvenes académicos en el entorno académico actual?

ruan wei:hago investigaciones en humanidades y ciencias sociales, y los siguientes comentarios solo están dirigidos a académicos de humanidades y ciencias sociales en universidades, especialmente académicos de humanidades.

es absolutamente cierto que los jóvenes académicos de nuestro país están sobrecargados de trabajo, involucrados y bajo gran presión. se ha observado que su carga de trabajo docente puede ser el doble que la de un profesor asociado, el doble que la de un profesor o incluso más. además, tienen que hacer muchas tareas domésticas y asuntos triviales; de lo contrario, tienen que ser realizados por personas mayores, lo cual es imposible en el entorno social y cultural de china. su investigación científica aún no ha entrado plenamente en el estado y está llena de dificultades. la publicación es especialmente difícil. para lograr tasas de citación, las revistas naturalmente tienden a publicar artículos rápida y frecuentemente por profesores y supervisores doctorales de renombre, lo que deja menos oportunidades para los académicos jóvenes.

además, las políticas de promoción de títulos profesionales formuladas por universidades de mayor prestigio tendrán cláusulas como: si no puedes conseguir un proyecto a nivel nacional, por muy buenos que sean tus otros trabajos o por buenas tus publicaciones, se considerará no calificado y no serás evaluado en ese momento. los profesores o incluso los profesores asociados podrán retirarse. sin embargo, después de todo, el número de proyectos a nivel nacional es limitado. no todos pueden obtenerlo si lo desean, ni todos pueden obtenerlo dentro del tiempo especificado, por lo que todos sienten una gran presión.

en una palabra,los docentes jóvenes están bajo una gran presión tanto en la iglesia como en la investigación científica, y enfrentan una presión mucho mayor que los docentes experimentados. en términos de salario, sus ingresos pueden ser sólo la mitad o incluso una fracción de los de los profesores experimentados.las personas de este grupo de edad tienden a ser mayores y más jóvenes. en este caso, la supervivencia es un milagro. hoy en día, la respuesta de mucha gente es permanecer soltera y tener hijos. ¿qué significa esto para las perspectivas del país y de la nación?

por lo tanto, creo que la máxima prioridad es alinearse con los estándares internacionales y abolir la dura regla de que los académicos en humanidades y ciencias sociales deben obtener proyectos a nivel nacional, de lo contrario serán expulsados. al menos puede ser más flexible, por ejemplo, puede ser reemplazado por otros logros, como premios de enseñanza, publicación de resultados de investigación valiosos y reconocidos (que pueden ser determinados por el comité especial de profesores), etc. también deberían flexibilizarse las normas sobre el nivel y el número de trabajos. sé que la práctica de las universidades europeas y americanas es medir principalmente los resultados de la investigación de un académico mediante monografías en un plazo de seis años. en china, si sólo lees artículos, hay demasiados problemas.

académico: si el entorno social general y el mecanismo de evaluación externa son difíciles de cambiar por un tiempo, ¿cómo deberían adaptarse los jóvenes académicos que ya han entrado en el juego y encontrar su propia manera de afrontarlo?

ruan wei:no hay forma de "ajustarlo". el sistema académico y las unidades son extremadamente egoístas. ¿por qué hay tantas regulaciones irrazonables? porque cada unidad persigue el falso pib académico y quiere estar en la primera posición. sólo se preocupan por sus propios intereses egoístas y no consideran ni pueden considerar los intereses a largo plazo del país y de la nación. no consideran cuánto daño causará esto a los jóvenes académicos y cuánto daño causará a la sostenibilidad. desarrollo de la comunidad académica.

por lo tanto, los jóvenes académicos deben luchar por sus propios derechos y esforzarse por abolir o modificar las malas regulaciones, especialmente las personas en puestos de toma de decisiones deben enfrentar los problemas de frente, admitirlos y trabajar duro para resolverlos, principalmente por el bien; de los jóvenes, del país, de la nación y de las generaciones futuras. consideremos, al menos, hacer que las políticas poco razonables sean algo razonables. debemos integrarnos con el mundo. conectarnos con el mundo mismo es una razón importante.

académicos: muchos de los jóvenes académicos que fallecieron lograron logros notables, como la publicación de docenas de artículos en tan solo unos pocos años, muchos de los cuales fueron muy citados. hay un dicho que dice que la vida académica de un académico se basa en la acumulación. cuanto más acumula, más probabilidades hay de que produzca resultados. ¿qué opinas del entorno actual de investigación académica? ¿la presión parece estimular el potencial de los jóvenes académicos, pero también parece agotar el potencial?

ruan wei:mi observación es que la mejora cuantitativa no representa progreso académico, en muchos casos puede ser regresión. pero el enorme y rápido aumento de la cantidad debe ser forzado mediante regulaciones abrumadoras e irrazonables. esto sólo puede dar como resultado que el nivel de involución alcance nuevos máximos y que una gran cantidad de capacidad cerebral se desperdicie en escrituras y publicaciones sin sentido ni valor. en los últimos años, me he encontrado con frecuencia con artículos como este. los argumentos y expresiones son extremadamente exquisitos, impecables e incluso perfectos. no es difícil imaginar cuánto beneficio se puede obtener a cambio de tales "resultados", pero esto no contribuirá en absoluto a mejorar el nivel cognitivo de la industria e incluso de la sociedad en su conjunto. un alto grado de involución conducirá inevitablemente a esta consecuencia.

académico: ¿el actual mecanismo de evaluación académica y la cultura social no parecen fomentar el trabajo lento y cuidadoso, y no prestan atención a la alta calidad sino que promueven una gran cantidad? ¿qué impacto podría tener tal orientación de la investigación en el desarrollo académico?

ruan wei:la respuesta es clara. en un entorno muy distorsionado,trabajar lenta y cuidadosamente equivale a la autodestrucción，prestar atención a la alta calidad no es más que un suicidio crónico. bajo la presión de las clasificaciones universitarias o de las estrategias de "ponerse al día", siempre haremos cosas extremadamente poco inteligentes. volviendo al sentido común e integrándose con los estándares internacionales, ¿es tan difícil realizar un trabajo académico con una mente normal? espero que en los próximos veinte o treinta años, hacer trabajo académico con una mente normal ya no sea un lujo.

@benjamin voros en unsplash

académico: según informes de los medios, un joven académico provenía de un entorno pobre y casi tuvo que depender de sus propios esfuerzos para dedicarse a la investigación académica y cuidar de su familia. entre la luna y los seis peniques, ¿a dónde deberían ir los jóvenes estudiantes con sueños académicos?

ruan wei:los académicos que tienen sueños académicos deben "entrar en el juego" muy temprano, por ejemplo después de graduarse de la universidad, es decir, deben elegir la academia como su carrera de por vida. para ellos no existe el dilema de la "luna y seis peniques". si tiene dos fines al principio y le resulta difícil elegir, es imposible que esa persona se embarque en un camino académico.la verdadera prueba es si todavía puedes quedarte quieto cuando se te presente un puesto oficial.

académico: en 2013, la muerte del joven y talentoso académico zhang hui despertó la atención de la comunidad académica. en una entrevista posterior, usted también mencionó que el actual estilo de evaluación de alta presión en los círculos académicos de china no solo no ha mejorado, sino que sí. intensificado. las lagunas del sistema inevitablemente crearán víctimas. ante cada sacrificio, inevitablemente nos sentimos tristes e impotentes. ¿cuándo cree que habrá oportunidades para mejorar el entorno de vida de los jóvenes académicos en el mundo académico de china?

ruan wei:hace unos años, muchos ministerios y comisiones publicaron un documento rojo titulado "bro wei", que muestra que los responsables políticos a nivel nacional han reconocido el problema y están tratando de resolverlo. en este nivel, los intereses departamentales y personales son obviamente diferentes de los de las universidades, por lo que pueden ser relativamente objetivos. sin embargo, estos documentos son sólo algunas opiniones orientativas o "espíritu" y no equivalen a políticas estrictas. las escuelas inferiores tienen su propia "legislación" y pueden o no escuchar las opiniones o el "espíritu" del nivel superior, y pueden o no. es posible que no los implemente. en muchos casos, la ejecución tiene descuento.

sin embargo, en comparación con no emitir ningún documento, emitir estos documentos "de última hora" definitivamente tiene una importancia positiva. sé que antes de esto, la revisión de "doble primera clase" fue vigorosa y vigorosa, con una actitud rápida. después de que se publicó el documento, casi se apagó. al final, los resultados de la revisión no se anunciaron. esto demuestra que el ministerio de educación tiene muy claro que ya no puede fomentar una carrera armamentista académica, que es perjudicial para el desarrollo académico pero no beneficiosa.refrescarse, no calentarse, es el camino a seguir.

pero cuando se trata de colegios y universidades individuales, la situación es diferente. todos quieren estar en el poder. sin liderazgo no habrá logros políticos. ¿y qué tiene que decir el poder? obviamente no podemos decir que la calidad de la enseñanza de mi escuela sea de clase mundial. esto es difícil de evaluar. tenemos que mirar el pib académico, es decir, cuántos artículos hemos publicado, cuántos proyectos hemos ganado y cuántos premios hemos ganado, por lo que no es descabellado seguir implementando la antigua política. por supuesto, se pueden hacer algunos ajustes, pero la magnitud de los ajustes es pequeña y puede ignorarse.

parece que para resolver fundamentalmente el problema, es necesario desarrollar más la economía y mejorar aún más el entorno social. si los ingresos de los jóvenes académicos pueden aumentar significativamente y la sociedad en general simpatiza con ellos, puede que no sea tan fácil sucumbir a políticas irrazonables. esto obligará a que la formulación de políticas sea más relajada. esto es imposible a corto plazo, pero ¿cuál será la situación dentro de diez o veinte años? soy cautelosamente optimista.

@business insider

académicos: en una sociedad moderna donde las burocracias y los sistemas están entrelazados, los académicos deben convertirse en especialistas en “producción de conocimiento” y “difusión de educación” en lugar de los ilustradores eclécticos del pasado. pero el conocimiento y la educación actuales se parecen más a productos estandarizados, lo que hasta cierto punto priva a los jóvenes académicos de las condiciones de tiempo y espacio para un pensamiento a largo plazo. ¿es pesimista u optimista sobre el futuro de esta tendencia?

ruan wei:en lo que respecta a la herencia y producción de conocimiento, en cualquier país y en cualquier época, los herederos del conocimiento son la mayoría y los productores del conocimiento son la minoría. no se puede exigir que cada erudito se convierta en un verdadero productor de conocimiento o en un iluminador universal.

en la actualidad, las condiciones para que los jóvenes académicos se dediquen al pensamiento a largo plazo son muy malas, pero no se descarta que un pequeño número de ellos eventualmente pueda realizar este tipo de trabajo. después de todo, los jóvenes se convertirán en personas de mediana edad, las personas de mediana edad envejecerán y las nueras jóvenes eventualmente se convertirán en suegras y sus situaciones cambiarán en consecuencia. china tiene una base demográfica enorme y siempre hay un número muy pequeño de personas que pueden realizar un trabajo verdaderamente valioso. no deberíamos ser demasiado pesimistas sólo porque algunos jóvenes académicos murieron jóvenes.

académico: entre muchas disciplinas, algunos campos del conocimiento dependen más del apoyo del llamado "sistema universitario", como la medicina, las humanidades y las ciencias sociales. lo común puede ser que este conocimiento proporciona menos recursos para "vivir para uno mismo" fuera de la universidad. esto hace que parezca más difícil para los jóvenes académicos en estos campos abandonar la universidad. ¿qué opinas de este tema?

ruan wei:es evidente que las humanidades, es decir la lengua y la literatura, la historia, la filosofía y el arte, dependen del sistema universitario. la ciencia depende del sistema universitario, que es algo que no todos entienden y a lo que no prestan mucha atención. en todo el mundo, es difícil encontrar trabajo en matemáticas puras, física, química (y astronomía), pero las ciencias biológicas pueden ser mejores. muchos estudiantes idealistas se dieron cuenta del problema y adoptaron pronto una dirección más práctica. deben tener un trabajo decente. la investigación médica pura es diferente de ser médico. también es muy difícil encontrar trabajo. puede clasificarse como un campo de ciencia pura.

otro punto a tener en cuenta es que ni las humanidades ni las ciencias puras pueden crear directamente valor social, a diferencia de las ciencias sociales. las disciplinas económicas y jurídicas de las ciencias sociales (a menos que sean teoría económica pura o derecho puro) pueden crear valor social. esto no es difícil de ver por el hecho de que muchos académicos se han convertido en consultores económicos o abogados remunerados. de hecho, sólo china considera estas dos disciplinas como artes liberales o ciencias sociales. en los países europeos y americanos, se distinguen claramente de las humanidades, las ciencias sociales e incluso las ciencias.

las facultades de negocios y de derecho de las universidades son disciplinas de ciencias sociales muy poderosas y ricas, como las humanidades, la sociología, la antropología, las ciencias políticas (o la gestión gubernamental) y la psicología, y las ciencias puras son los parientes pobres que menosprecian. algunas universidades de estados unidos, como la universidad de harvard, agrupan literatura, historia, filosofía y matemáticas, física y química en una sola facultad llamada "facultad de artes y ciencias" (fas, o facultad de artes y ciencias), lo que ilustra el problema. ¿por qué? ni la literatura ni la ciencia son materias prácticas que puedan crear valor social directamente. son muy diferentes de las escuelas de negocios, de derecho y de medicina que forman principalmente médicos en lugar de investigadores médicos. los tres últimos sólo aceptan estudiantes con puntuaciones altas y los estudiantes suelen ganar mucho dinero después de graduarse. es difícil cambiar este patrón, sólo puedes adaptarte a él.

en china, como en el resto del mundo, las humanidades y las ciencias puras se enfrentan al dilema de verse exprimidas por disciplinas poderosas, y parece que por el momento sólo pueden adaptarse a él.

académico: pero dentro y fuera de las universidades, la estructura de poder y los problemas que crea son más comunes. las evaluaciones de investigaciones científicas entre superiores y subordinados, la elección de profesores entre colegas y las presentaciones de graduación entre profesores y estudiantes son áreas de alto riesgo. ¿cree que estos problemas se deben más a cualidades personales o a la falta de sistemas escritos?

ruan wei:esta cuestión es demasiado compleja. dondequiera que haya grupos de personas, habrá diferencias de intereses, contradicciones y conflictos. esto es cierto en china y en todo el mundo. es mejor no hablar de eso.

[algunos jóvenes eruditos que murieron recientemente]

01 li haizeng

li haizeng (1990-2024.8), nacido en marzo de 1990, murió en qingdao el 29 de agosto de 2024 debido a un repentino infarto de miocardio a la edad de 34 años. se unió a la universidad de shandong en marzo de 2021 como profesor y supervisor de doctorado en la escuela de energía e ingeniería energética de la universidad de shandong. las direcciones temáticas son: física de la materia condensada y termofísica de ingeniería.

02 liu yang

liu yang (1980-2024.8), nacido en julio de 1980, nació en la ciudad de xuancheng, provincia de anhui. fue académico de sociología e investigador asistente en el instituto de sociología de la academia de ciencias sociales de beijing. murió en beijing. 21 de agosto de 2024 por tratamiento ineficaz por enfermedad. falleció a los 44 años. sus principales direcciones de investigación son la gobernanza social de base y la modernización de la gobernanza nacional. sus logros representativos incluyen los artículos "evolution and heavenly evolution - rereading" (2010) y "bringing systemic governance back - reflection and deepening of the community diversified participation governance model" (2016). ), etc., y tradujo libros como "los orígenes de las ciencias sociales estadounidenses" (2019), "la gran transformación: los orígenes políticos y económicos de nuestra era" (2020) y "ciudades de acero: el ascenso y la caída". del cinturón industrial americano" (2023).

03 huang yongyong

huang yongyong (1987-2024.8), nacido en wenzhou, zhejiang, en abril de 1987, es un historiador coreano y profesor asociado del departamento de corea de la escuela de traducción e interpretación internacional de la universidad sun yat-sen debido a una enfermedad repentina, tratamiento. fracasó y murió en seúl, corea del sur, el 9 de agosto de 2024. sólo 37 años. sus líneas de investigación incluyen la historia moderna de la península de corea, la historia de las relaciones entre china y corea del sur y los estudios nacionales y regionales de la península de corea. durante su vida, publicó casi diez artículos, realizó trabajos de traducción y participó en muchos de ellos. proyectos.

04 fei junfeng

fei junfeng (1974-2024.9), nacido en jianhu, provincia de jiangsu, en septiembre de 1974, es director y profesor asociado del instituto de educación psicológica escolar, escuela de graduados en educación de la universidad de nanjing. murió en nanjing el 3 de septiembre de 2024. a un tratamiento ineficaz debido a una enfermedad. sólo 50 años. se ha dedicado a la educación psicológica durante casi 30 años. imparte cursos como "planificación de carrera", "psicología de la salud y anormales", "salud mental de estudiantes universitarios", "psicología general" y "psicología de la felicidad". amado por los estudiantes.

05 zhang qile

zhang qile (1987-2024.9), nacido en chongqing el 14 de septiembre de 1987, es tutor de maestría y profesor asociado en el instituto de derechos humanos (escuela de derechos humanos) de la universidad de ciencias políticas y derecho del suroeste. murió en chongqing el. 17 de septiembre de 2024 por tratamiento ineficaz por enfermedad solo 38 años. ha estado involucrado durante mucho tiempo en investigaciones en los campos de la jurisprudencia, la sociología jurídica y el derecho de los derechos humanos, prestando atención a la protección de los derechos e intereses de grupos específicos como las mujeres, los niños y los discapacitados, y participó en la redacción de muchos proyectos de ley nacionales. documentos de derechos humanos.

06 kurbanjan abdulsi kul

kurbanjan abdulsi kul (1976-2024.9), nacido en xinjiang en 1976, es el médico jefe adjunto y tutor de maestría del departamento de infecciones y hepatología del hospital infantil de la universidad de fudan. el 1 de septiembre de 2024 sufrió una enfermedad repentina en. murió de enfermedad a la edad de 47 años. la atención se centra principalmente en las enfermedades hepáticas raras y difíciles en los niños, especialmente en el diagnóstico y tratamiento de enfermedades genéticas como los trastornos de la glicosilación y el síndrome de alagerli (algs). ha trabajado en primera línea clínica durante mucho tiempo y es bien recibido por los pacientes y sus familias.