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nota dello studioso: nel 1917, weber tenne un discorso su "il mondo accademico come carriera" a monaco e descrisse con acuta acutezza le difficoltà che i giovani studiosi possono incontrare nel mondo accademico, sottolineando che è impossibile per i lavoratori accademici guadagnarsi da vivere in tali circostanze, è difficile per i giovani studiosi aderire ai propri ideali accademici. come professione, il mondo accademico è estremamente difficile, e i giovani studiosi che vi si dedicano equivalgono a partecipare a una scommessa sconsiderata. nel suo discorso weber ha confrontato le differenze tra i sistemi accademici in germania e negli stati uniti e ha fatto un’analisi molto profetica delle carenze del funzionamento accademico nella burocrazia moderna e nella gestione digitale. questi giudizi non solo sono diventati realtà oggi, ma lo sono diventati diventare sempre più serio.

recentemente, molti giovani studiosi sono purtroppo morti. la maggior parte di loro ha tra i 30 ei 40 anni, che è la fase d'oro della loro carriera accademica. anche se non conosciamo tutte le ragioni della loro morte improvvisa, da sporadiche notizie possiamo percepire le difficoltà e le pressioni che questi giovani studiosi hanno dovuto affrontare nella loro carriera accademica. spesso ci chiediamo: come dovrebbe "sopravvivere" un giovane studioso nel vortice sempre crescente di difficoltà? esiste un'opportunità di cambiamento?

abbiamo intervistato ruan wei, professore emerito xiaoxiang scholar presso l'università normale di hunan e direttore del centro di ricerca sulla cultura occidentale presso l'università di shenzhen, su un argomento. questa intervista è stata completata con la partecipazione dei volontari studiosi li mei e zhao yixuan.

studioso: recentemente sono morti di malattia diversi giovani studiosi, il più giovane dei quali aveva 34 anni. anche se non è stata specificata la "causa" specifica, è facile pensare a problemi di superlavoro, involuzione e alta pressione tra i giovani. studiosi. secondo la tua osservazione, quali sono le principali pressioni che i giovani studiosi devono affrontare nell’attuale ambiente accademico?

ruan wei:svolgo ricerche nel campo delle scienze umane e sociali e le seguenti osservazioni sono rivolte solo agli studiosi di scienze umane e sociali nelle università, in particolare agli studiosi di discipline umanistiche.

è assolutamente vero che i giovani studiosi nel nostro paese sono oberati di lavoro, coinvolti e sottoposti a forti pressioni. è stato osservato che il loro carico di lavoro didattico può essere il doppio di quello di un professore associato, il doppio di quello di un professore o anche di più. inoltre, devono svolgere molti lavori domestici e questioni banali, altrimenti dovrebbero essere svolti da persone anziane, cosa impossibile nell'ambiente sociale e culturale della cina. la loro ricerca scientifica non è ancora pienamente entrata nello stato ed è piena di difficoltà. la pubblicazione è particolarmente difficile. per perseguire tassi di citazione, le riviste tendono naturalmente a pubblicare articoli rapidamente e frequentemente di noti professori e supervisori di dottorato, lasciando meno opportunità ai giovani studiosi.

inoltre, le politiche di promozione dei titoli professionali formulate dalle università più prestigiose avranno clausole come: se non puoi ottenere un progetto di livello nazionale, non importa quanto sia buono il tuo altro lavoro o quanto siano buone le tue pubblicazioni, sarà considerato non qualificato e non sarai valutato in quel momento. i professori o anche i professori associati potrebbero andarsene. tuttavia, dopo tutto, il numero di progetti a livello nazionale è limitato. non tutti possono ottenerli se lo desiderano, né tutti possono ottenerli entro il tempo specificato, quindi tutti si sentono molto sotto pressione.

in una parola,i giovani insegnanti sono sottoposti a forti pressioni sia nella chiesa che nella ricerca scientifica, e devono far fronte a una pressione molto maggiore rispetto agli insegnanti senior. in termini di stipendio, il loro reddito può essere solo la metà o addirittura una frazione di quello degli insegnanti senior.le persone di questa fascia di età tendono ad essere più anziane e più giovani. in questo caso la sopravvivenza è un miracolo. al giorno d’oggi, la risposta di molte persone è quella di rimanere nubili e avere figli. cosa significa questo per le prospettive del paese e della nazione?

credo quindi che la priorità assoluta sia allinearsi agli standard internazionali e abolire la dura regola secondo cui gli studiosi di scienze umane e sociali devono ottenere progetti di livello nazionale, altrimenti verranno espulsi. almeno può essere più flessibile, ad esempio può essere sostituito da altri risultati, come premi per l'insegnamento, pubblicazione di risultati di ricerca di valore riconosciuti (che possono essere determinati dal comitato speciale dei professori), ecc. anche le norme sul livello e sul numero dei documenti dovrebbero essere allentate. so che la pratica delle università europee e americane è quella di misurare i risultati della ricerca di uno studioso principalmente attraverso monografie entro sei anni. in cina se si leggono solo i giornali ci sono troppi problemi.

studioso: se l'ambiente sociale generale e il meccanismo di valutazione esterna sono difficili da cambiare per un po', come dovrebbero i giovani studiosi che sono già entrati nel gioco adattarsi e trovare il proprio modo di affrontarlo?

ruan wei:non c'è modo di "aggiustarlo". il sistema accademico e le unità sono estremamente egoisti. perché ci sono così tante norme irragionevoli? perché ogni unità persegue il falso pil accademico e vuole essere al primo posto. si preoccupano solo dei propri interessi egoistici e non considerano e non possono considerare gli interessi a lungo termine del paese e della nazione. non considerano quanto danno ciò causerà ai giovani studiosi e quanto danno causerà al sostenibile sviluppo della comunità accademica.

pertanto, i giovani studiosi devono lottare per i propri diritti e sforzarsi di abolire o modificare le cattive normative, in particolare le persone in posizioni decisionali dovrebbero affrontare i problemi a testa alta, ammetterli e lavorare duro per risolverli, soprattutto per il bene; dei giovani, del paese, della nazione e delle generazioni future. considerate, almeno, la possibilità di rendere in qualche modo ragionevoli le politiche irragionevoli. dobbiamo integrarci con il mondo. connetterci con il mondo stesso è una ragione importante.

studiosi: molti dei giovani studiosi scomparsi hanno ottenuto risultati notevoli, come pubblicare dozzine di articoli in pochi anni, molti dei quali sono stati molto citati. si dice che la durata della vita accademica di uno studioso si basi sull'accumulo. più accumula, più è probabile che produca risultati. cosa pensi dell’attuale contesto di ricerca accademica? la pressione sembra stimolare il potenziale dei giovani studiosi, ma sembra anche esaurirne il potenziale?

ruan wei:la mia osservazione è che il miglioramento quantitativo non rappresenta un progresso accademico, in molti casi può essere una regressione. ma l’enorme e rapido aumento della quantità deve essere forzato da regolamentazioni schiaccianti e irragionevoli. ciò può solo portare il livello di involuzione a raggiungere nuovi massimi e una grande quantità di energia cerebrale sprecata in scritture e pubblicazioni prive di significato e di valore. negli ultimi anni mi sono imbattuto spesso in articoli come questo. gli argomenti e le espressioni sono estremamente raffinati, impeccabili e persino perfetti. non è difficile immaginare quanti grandi benefici si possano ottenere in cambio di tali "risultati", ma ciò non contribuirà affatto al miglioramento del livello cognitivo del settore e nemmeno della società nel suo insieme. un elevato grado di involuzione porterà inevitabilmente a questa conseguenza.

studioso: l'attuale meccanismo di valutazione accademica e la cultura sociale non sembrano incoraggiare il lavoro lento e attento, e non prestano attenzione all'alta qualità ma promuovono l'alta quantità? quale impatto potrebbe avere un simile orientamento di ricerca sullo sviluppo accademico?

ruan wei:la risposta è chiara. in un ambiente altamente distorto,lavorare lentamente e con attenzione equivale all’autodistruzione，prestare attenzione all'alta qualità non è altro che un suicidio cronico. sotto la pressione delle classifiche universitarie o delle strategie di “recupero”, faremo sempre cose estremamente poco intelligenti. ritornando al buon senso e integrandosi con gli standard internazionali, è così difficile fare lavoro accademico con una mente normale? spero che nei prossimi venti o trent’anni svolgere lavoro accademico con una mente normale non sarà più un lusso.

@benjamin voros su unsplash

studioso: secondo quanto riportato dai media, un giovane studioso è nato in una famiglia povera e ha dovuto quasi fare affidamento sui propri sforzi sia per impegnarsi nella ricerca accademica che per prendersi cura della sua famiglia. tra la luna e i sei pence, dove dovrebbero andare i giovani studenti con sogni accademici?

ruan wei:gli studiosi che hanno sogni accademici dovrebbero "entrare in gioco" molto presto, ad esempio dopo la laurea, cioè dovrebbero scegliere gli accademici come carriera permanente. per loro non esiste il dilemma “luna e sei pence”. se all’inizio hai due fini e trovi difficile scegliere, è impossibile per una persona del genere intraprendere un percorso accademico.la vera prova è se riesci a stare fermo quando ti arriva una posizione ufficiale.

studioso: nel 2013, la morte del giovane e talentuoso studioso zhang hui ha suscitato l'attenzione della comunità accademica. in una successiva intervista, hai anche affermato che l'attuale stile di valutazione ad alta pressione nei circoli accademici cinesi non solo non è migliorato, ma è addirittura migliorato. intensificato. le lacune del sistema creeranno inevitabilmente le loro vittime. di fronte ad ogni sacrificio ci sentiamo inevitabilmente tristi e impotenti. quando pensi che ci saranno opportunità per migliorare l’ambiente di vita dei giovani studiosi nel mondo accademico cinese?

ruan wei:alcuni anni fa, molti ministeri e commissioni hanno pubblicato un documento dai capelli rossi intitolato "fratello wei", che mostra che i politici a livello nazionale hanno riconosciuto il problema e stanno cercando di risolverlo. a questo livello, gli interessi personali e dipartimentali sono ovviamente diversi da quelli delle università, quindi possono essere relativamente oggettivi. tuttavia, questi documenti sono solo alcune opinioni guida o "spirito" e non sono all'altezza delle politiche rigide. le scuole di livello inferiore hanno la propria "legislazione" e possono o meno ascoltare le opinioni o lo "spirito" del livello superiore, e possono o meno. potrebbero non implementarli. in molti casi, esegui con uno sconto.

tuttavia, rispetto al non rilascio di alcun documento, il rilascio di questi documenti "solo di rottura" ha sicuramente un significato positivo. so che prima di questo, la revisione "double first-class" era vigorosa e vigorosa, con un atteggiamento in rapido movimento. dopo la pubblicazione del documento, si è quasi estinta. alla fine, i risultati della revisione non sono stati annunciati. ciò dimostra che il ministero dell’istruzione è molto chiaro nel non poter più incoraggiare una corsa agli armamenti accademici, che è dannosa per lo sviluppo accademico ma non benefica.raffreddarsi, non riscaldarsi, è la strada da percorrere.

ma quando si tratta dei singoli college e università, la situazione è diversa. tutti vogliono essere al potere. senza leadership non ci saranno risultati politici. e cosa ha da dire il potere? ovviamente non possiamo dire che la qualità dell'insegnamento della mia scuola sia di prim'ordine. questo è difficile da valutare. dobbiamo guardare al pil accademico, cioè a quanti articoli abbiamo pubblicato, quanti progetti abbiamo vinto e quanti premi abbiamo vinto. quindi non è irragionevole continuare ad attuare la vecchia politica. naturalmente è possibile apportare alcune modifiche, ma la loro entità è piccola e può essere ignorata.

sembra che per risolvere radicalmente il problema, l’economia debba essere ulteriormente sviluppata e l’ambiente sociale ulteriormente migliorato. se il reddito dei giovani studiosi può essere aumentato in modo significativo e la società è generalmente solidale con loro, potrebbe non essere così facile soccombere a politiche irragionevoli. ciò costringerà la formulazione delle politiche a diventare più rilassata. ciò è impossibile nel breve periodo, ma quale sarà la situazione tra dieci o vent’anni? sono cautamente ottimista.

@business insider

studiosi: in una società moderna in cui burocrazie e sistemi sono intrecciati, agli studiosi viene richiesto di diventare specialisti nella “produzione della conoscenza” e nella “diffusione dell’istruzione” piuttosto che gli eclettici illuministi del passato. ma la conoscenza e l’istruzione di oggi sono più simili a prodotti standardizzati, che in una certa misura privano i giovani studiosi delle condizioni di tempo e spazio per pensare a lungo termine. sei pessimista o ottimista riguardo al futuro di questa tendenza?

ruan wei:per quanto riguarda l’eredità e la produzione della conoscenza, in qualsiasi paese e in qualsiasi epoca, gli eredi della conoscenza sono la maggioranza e i produttori di conoscenza sono la minoranza. non si può pretendere che ogni studioso diventi un vero produttore di conoscenza o un illuminatore universale.

attualmente le condizioni affinché i giovani studiosi possano impegnarsi in una riflessione a lungo termine sono molto scarse, ma non è escluso che un piccolo numero di loro alla fine sarà in grado di svolgere questo tipo di lavoro. dopotutto, i giovani diventeranno di mezza età, le persone di mezza età diventeranno vecchie e la giovane nuora alla fine diventerà suocera e le loro situazioni cambieranno di conseguenza. la cina ha una base demografica enorme e c’è sempre un numero molto limitato di persone che possono svolgere un lavoro davvero prezioso. non dovremmo essere eccessivamente pessimisti solo perché alcuni giovani studiosi sono morti giovani.

studioso: tra molte discipline, alcuni campi del sapere contano maggiormente sul sostegno del cosiddetto “sistema universitario”, come la medicina, le scienze umanistiche e le scienze sociali. il punto in comune potrebbe essere che questa conoscenza fornisce meno risorse per "vivere per se stessi" al di fuori dell'università. ciò fa sembrare più difficile per i giovani studiosi di questi ambiti abbandonare l'università. cosa ne pensi di questa questione?

ruan wei:è ovvio che le discipline umanistiche, vale a dire lingua e letteratura, storia, filosofia e arte, dipendono dal sistema universitario. la scienza fa affidamento sul sistema universitario, che è qualcosa che tutti non capiscono e a cui non prestano molta attenzione. in tutto il mondo è difficile trovare lavoro nei settori della matematica pura, della fisica, della chimica (e dell’astronomia), ma le scienze della vita potrebbero essere migliori. molti studenti idealisti si rendono conto del problema e si rivolgono presto a una direzione più pratica. devono avere un lavoro dignitoso. la ricerca medica pura è diversa dall'essere un medico. è anche molto difficile trovare un lavoro. può essere classificato come un campo scientifico puro.

un altro punto da notare è che né le discipline umanistiche né la scienza pura possono creare direttamente valore sociale, a differenza delle scienze sociali. le discipline economiche e giuridiche nelle scienze sociali (a meno che non siano pura teoria economica o puro diritto) possono creare valore sociale. ciò non è difficile da vedere dal fatto che molti studiosi si sono trasformati in consulenti economici o avvocati retribuiti. in effetti, è solo la cina che considera queste due discipline come arti liberali o scienze sociali. nei paesi europei e americani, sono chiaramente distinte dalle scienze umane, dalle scienze sociali e persino dalla scienza.

le business school e le facoltà di giurisprudenza nelle università sono molto potenti e molto ricche. discipline delle scienze sociali come discipline umanistiche, sociologia, antropologia, scienze politiche (o gestione governativa) e psicologia, e la scienza pura sono i parenti poveri che disprezzano. alcune università negli stati uniti, come l'università di harvard, raggruppano letteratura, storia, filosofia e matematica, fisica e chimica in un college chiamato "facoltà di arti e scienze" (fas, o facoltà di arti e scienze), che illustra il problema. perché? né la letteratura né le scienze sono materie pratiche che possono creare direttamente valore sociale. sono molto diverse dalle business school, dalle facoltà di giurisprudenza e dalle scuole di medicina che formano principalmente medici piuttosto che ricercatori medici. gli ultimi tre accettano solo studenti con punteggi alti e gli studenti di solito guadagnano molti soldi dopo la laurea. è difficile cambiare questo schema, puoi solo adattarti.

in cina, come nel resto del mondo, le discipline umanistiche e la scienza pura si trovano ad affrontare il dilemma di essere schiacciate da discipline potenti, e sembra che al momento possano adattarsi solo ad esso.

studioso: ma all’interno e all’esterno delle università, la struttura del potere e i problemi che crea sono più comuni. le valutazioni della ricerca scientifica tra superiori e subordinati, l'elezione dei docenti tra colleghi e le presentazioni di laurea tra docenti e studenti sono tutti ambiti ad alto rischio. pensi che questi problemi siano causati più dalle qualità personali o dalla mancanza di sistemi scritti?

ruan wei:questa questione è troppo complessa. ovunque ci siano gruppi di persone, ci saranno differenze di interessi, contraddizioni e conflitti. questo è il caso in cina, ed è lo stesso in tutto il mondo. è meglio non parlarne.

[alcuni giovani studiosi recentemente morti]

01 li haizeng

li haizeng (1990-2024.8), nato nel marzo 1990, è morto a qingdao il 29 agosto 2024 a causa di un improvviso infarto miocardico all'età di 34 anni. è entrato a far parte dell'università di shandong nel marzo 2021 come professore e supervisore di dottorato presso la school of energy and power engineering dell'università di shandong. gli indirizzi disciplinari sono: fisica della materia condensata e fisica termica ingegneristica.

02 liu yang

liu yang (1980-2024.8), nato nel luglio 1980, era originario della città di xuancheng, provincia di anhui. era uno studioso di sociologia e un assistente ricercatore presso l'istituto di sociologia dell'accademia delle scienze sociali di pechino 21 agosto 2024 a causa di cure inefficaci dovute a malattia. morì all'età di 44 anni. le sue principali direzioni di ricerca sono la governance sociale di base e la modernizzazione della governance nazionale. i suoi risultati rappresentativi includono i documenti "evolution and heavenly evolution - rereading" (2010) e "bringing systemic governance back - reflection and deepening of the community diversified participation governance model" (2016). ), ecc., e hanno tradotto libri come "the origins of american social science" (2019), "the great transformation—the political and economic origins of our era" (2020) e "cities of steel: the rise and fall della cintura di ruggine americana" (2023).

03 huang yongyuan

huang yongyong (1987-2024.8), nato a wenzhou, zhejiang nell'aprile 1987, è uno storico coreano e professore associato del dipartimento coreano della scuola di traduzione e interpretazione internazionale dell'università sun yat-sen a causa di una malattia improvvisa, trattamento fallì e morì a seul, in corea del sud, il 9 agosto 2024. a soli 37 anni. le sue direzioni di ricerca includono la storia moderna della penisola coreana, la storia delle relazioni cina-corea del sud e gli studi nazionali e regionali della penisola coreana. durante la sua vita, ha pubblicato quasi dieci articoli, si è impegnato in lavori di traduzione e ha partecipato a molti progetti.

04 fei junfeng

fei junfeng (1974-2024.9), nato a jianhu, provincia di jiangsu nel settembre 1974, è il direttore e professore associato dell'istituto di educazione psicologica scolastica, scuola di specializzazione in educazione, università di nanchino. morì a nanchino il 3 settembre 2024 a cure inefficaci a causa di una malattia a soli 50 anni. si occupa di educazione psicologica da quasi 30 anni. insegna corsi come "pianificazione della carriera", "psicologia della salute e delle anomalie", "salute mentale degli studenti universitari", "psicologia generale" e "psicologia della felicità", ed è profondamente impegnato. amato dagli studenti.

05 zhang qile

zhang qile (1987-2024.9), nato a chongqing il 14 settembre 1987, è tutor di un master e professore associato presso l'istituto dei diritti umani (scuola dei diritti umani) della southwest university of political science and law. morì a chongqing il 17 settembre 2024 a causa di cure inefficaci per malattia. a soli 38 anni. è stato a lungo impegnato in ricerche nei campi della giurisprudenza, della sociologia giuridica e del diritto dei diritti umani, prestando attenzione alla tutela dei diritti e degli interessi di gruppi specifici come le donne, i bambini e i disabili, e ha partecipato alla redazione di numerosi contratti nazionali documenti sui diritti umani.

06 kurbanjan abdulsi kul

kurbanjan abdulsi kul (1976-2024.9), nato nello xinjiang nel 1976, è vice primario e tutore del master del dipartimento di infettività ed epatologia dell'ospedale pediatrico dell'università di fudan. il 1 settembre 2024 ha avuto un malore improvviso a casa morì di malattia all'età di 47 anni. l'attenzione principale è rivolta alle malattie epatiche rare e difficili nei bambini, in particolare nella diagnosi e nel trattamento di malattie genetiche come i disturbi della glicosilazione e la sindrome di alagerli (algs). ha prestato servizio in prima linea nella clinica per molto tempo ed è ben accolto dai pazienti e dalle loro famiglie.