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nota do acadêmico: em 1917, weber fez um discurso sobre "academia como carreira" em munique. ele descreveu as dificuldades que os jovens acadêmicos podem encontrar na academia com perspicácia, apontando que é impossível para os trabalhadores acadêmicos ganharem a vida. nessas circunstâncias, é difícil para os jovens académicos aderirem aos seus ideais académicos. como profissão, o meio académico é extremamente difícil, e os jovens académicos que se dedicam a ela equivalem a aderir a uma aposta imprudente. no seu discurso, weber comparou as diferenças entre os sistemas académicos na alemanha e nos estados unidos, e fez uma análise muito profética das deficiências das operações académicas sob a burocracia moderna e a gestão digital. tornar-se cada vez mais grave.

recentemente, infelizmente, muitos jovens académicos faleceram, a maioria deles na faixa dos 30 e 40 anos, que é a fase dourada das suas carreiras académicas. embora não conheçamos todas as razões da sua morte súbita, a partir de relatos esporádicos, podemos sentir as dificuldades e pressões que estes jovens académicos enfrentaram nas suas carreiras académicas. muitas vezes nos perguntamos: como um jovem estudioso deveria “sobreviver” no turbilhão cada vez maior de dificuldades? existe uma oportunidade para mudança?

entrevistamos ruan wei, professor ilustre da xiaoxiang scholar na hunan normal university e diretor do centro de pesquisa da cultura ocidental da universidade de shenzhen, sobre um tema. esta entrevista foi concluída com a participação dos voluntários acadêmicos li mei e zhao yixuan.

acadêmico: recentemente, vários jovens acadêmicos morreram de doença, o mais jovem dos quais tinha 34 anos. embora a “causa” específica não tenha sido especificada, é fácil pensar nos problemas de excesso de trabalho, involução e alta pressão entre os jovens. estudiosos. de acordo com a sua observação, quais são as principais pressões que os jovens académicos enfrentam no atual ambiente académico?

ruan wei:eu faço pesquisas nas áreas de ciências humanas e sociais, e as observações a seguir destinam-se apenas a acadêmicos de ciências humanas e sociais em universidades, especialmente acadêmicos de humanidades.

é absolutamente verdade que os jovens académicos do nosso país estão sobrecarregados, envolvidos e sob grande pressão. observou-se que sua carga horária docente pode ser o dobro de um professor associado, o dobro de um professor ou até mais. além disso, têm de fazer muitas tarefas e assuntos triviais, caso contrário têm de ser feitos por pessoas seniores, o que é impossível no ambiente social e cultural da china. suas pesquisas científicas ainda não entraram totalmente no estado e estão cheias de dificuldades. publicar é especialmente difícil. para buscar taxas de citação, os periódicos tendem naturalmente a publicar artigos de forma rápida e frequente de professores e orientadores de doutorado renomados, deixando menos oportunidades para jovens acadêmicos.

além disso, as políticas de promoção de títulos profissionais formuladas por universidades de maior prestígio terão cláusulas como: se você não conseguir um projeto de nível nacional, por melhor que seja seu outro trabalho ou quão boas sejam suas publicações, ele será considerado não qualificado e você não será avaliado nesse momento. professores ou mesmo professores associados poderão sair. no entanto, afinal, o número de projetos a nível nacional é limitado. nem todos podem obtê-lo se quiserem, nem todos podem obtê-lo dentro do prazo especificado, por isso todos sentem uma grande pressão.

em uma palavra,os professores jovens estão sob grande pressão tanto na investigação científica como na igreja, e enfrentam uma pressão muito maior do que os professores seniores. em termos de salário, o seu rendimento pode ser apenas metade ou mesmo uma fracção do rendimento dos professores seniores.pessoas dessa faixa etária tendem a ser mais velhas e mais jovens. neste caso, a sobrevivência é um milagre. hoje em dia, a resposta de muitas pessoas é permanecer solteira e ter filhos. o que isto significa para as perspectivas do país e da nação?

portanto, acredito que a principal prioridade é alinhar-se com os padrões internacionais e abolir a regra severa de que os académicos das ciências humanas e sociais devem obter projectos a nível nacional, caso contrário serão expulsos. pelo menos pode ser mais flexível. por exemplo, pode ser substituído por outras conquistas, como prêmios de ensino, publicação de resultados de pesquisa valiosos e reconhecidos (que podem ser determinados pelo comitê especial de professores), etc. as regulamentações sobre o nível e o número de artigos também devem ser flexibilizadas. sei que a prática das universidades europeias e americanas é medir principalmente os resultados da investigação de um académico através de monografias no prazo de seis anos. na china, se você apenas lê jornais, há muitos problemas.

acadêmico: se o ambiente social geral e o mecanismo de avaliação externa são difíceis de mudar por um tempo, como os jovens acadêmicos que já entraram no jogo deveriam se ajustar e encontrar sua própria maneira de lidar com isso?

ruan wei:não há como “ajustar”. o sistema acadêmico e as unidades são extremamente egoístas. por que existem tantas regulamentações irracionais? porque cada unidade persegue o falso pib académico e quer estar na posição de topo. eles só se preocupam com os seus próprios interesses egoístas e não consideram e não podem considerar os interesses de longo prazo do país e da nação. eles não consideram quanto dano isso causará aos jovens estudiosos e quanto dano causará ao sustentável. desenvolvimento da comunidade acadêmica.

portanto, os jovens académicos devem lutar pelos seus próprios direitos e esforçar-se para abolir ou alterar regulamentações inadequadas, especialmente as pessoas em posições de tomada de decisão, devem enfrentar os problemas de frente, admiti-los e trabalhar arduamente para resolvê-los; dos jovens, do país, da nação e das gerações futuras considere, pelo menos, tornar as políticas irracionais um tanto razoáveis. devemos nos integrar com o mundo. conectar-se com o próprio mundo é uma razão importante.

acadêmicos: muitos dos jovens acadêmicos que faleceram alcançaram conquistas notáveis, como a publicação de dezenas de artigos em apenas alguns anos, muitos dos quais foram altamente citados. há um ditado que diz que a vida acadêmica de um estudioso é baseada na acumulação. quanto mais ele acumula, maior é a probabilidade de produzir resultados. o que você acha do atual ambiente de pesquisa acadêmica? a pressão parece estimular o potencial dos jovens académicos, mas também parece esgotar o potencial?

ruan wei:minha observação é que a melhoria quantitativa não representa progresso acadêmico, em muitos casos pode ser uma regressão. mas o enorme e rápido aumento da quantidade deve ser forçado por regulamentações irracionais e esmagadoras. isto só pode fazer com que o nível de involução atinja novos máximos e que uma grande quantidade de poder cerebral seja desperdiçada em escrita e publicação sem sentido e sem valor. nos últimos anos, tenho encontrado frequentemente artigos como este. os argumentos e expressões são extremamente refinados, perfeitos e até mesmo perfeitos. não é difícil imaginar quão grandes benefícios podem ser obtidos em troca de tais “resultados”, mas isso não contribuirá em nada para a melhoria do nível cognitivo da indústria e mesmo da sociedade como um todo. um alto grau de involução levará inevitavelmente a esta consequência.

acadêmico: o atual mecanismo de avaliação acadêmica e a cultura social não parecem incentivar o trabalho lento e o trabalho cuidadoso, e não prestam atenção à alta qualidade, mas promovem a alta quantidade? que impacto poderá ter tal orientação de investigação no desenvolvimento académico?

ruan wei:a resposta é clara. num ambiente altamente distorcido,trabalhar devagar e com cuidado equivale à autodestruição，prestar atenção à alta qualidade nada mais é do que suicídio crônico. sob a pressão das classificações universitárias ou das estratégias de “catch-up”, sempre faremos coisas extremamente pouco inteligentes. voltando ao bom senso e integrando-se aos padrões internacionais, é tão difícil fazer trabalhos acadêmicos com a mente normal? espero que nos próximos vinte ou trinta anos, fazer trabalhos académicos com uma mente normal não seja mais um luxo.

@benjamin voros no unsplash

acadêmico: de acordo com relatos da mídia, um jovem acadêmico nasceu em uma família pobre e quase teve que confiar em seus próprios esforços para se dedicar à pesquisa acadêmica e cuidar de sua família. entre a lua e os seis centavos, para onde devem ir os jovens estudantes com sonhos acadêmicos?

ruan wei:os acadêmicos que têm sonhos acadêmicos deveriam “entrar no jogo” muito cedo, como depois de se formarem na faculdade, ou seja, deveriam escolher a carreira acadêmica como carreira para toda a vida. não existe o dilema da “lua e seis centavos” para eles. se você tem dois fins no início e tem dificuldade em escolher, é impossível que tal pessoa enverede por um caminho acadêmico.o verdadeiro teste é se você ainda consegue ficar parado quando uma posição oficial surge em sua direção.

acadêmico: em 2013, a morte do talentoso jovem acadêmico zhang hui despertou a atenção da comunidade acadêmica. numa entrevista subsequente, você também mencionou que o atual estilo de avaliação de alta pressão nos círculos acadêmicos da china não apenas não melhorou, mas também melhorou. intensificado. as lacunas no sistema criarão inevitavelmente as suas vítimas. diante de cada sacrifício, inevitavelmente nos sentimos tristes e desamparados. quando você acha que haverá oportunidades para melhorar o ambiente de vida dos jovens acadêmicos na academia chinesa?

ruan wei:há alguns anos, muitos ministérios e comissões emitiram um documento ruivo intitulado "bro wei", que mostra que os decisores políticos a nível nacional reconheceram o problema e estão a tentar resolvê-lo. a este nível, os interesses departamentais e pessoais são obviamente diferentes dos das universidades, pelo que podem ser relativamente objectivos. no entanto, estes documentos são apenas algumas opiniões orientadoras ou “espírito” e não são iguais a políticas rígidas. as escolas abaixo têm a sua própria “legislação” e podem ou não ouvir as opiniões ou “espírito” do nível superior, e podem ou não ouvir as opiniões ou “espírito” do nível superior. pode não implementá-los. em muitos casos, execute com desconto.

no entanto, em comparação com a não emissão de quaisquer documentos, a emissão destes documentos “apenas violadores” tem definitivamente um significado positivo. eu sei que antes disso, a revisão da “dupla primeira classe” era vigorosa e vigorosa, com uma atitude acelerada. depois que o documento foi divulgado, quase morreu. isto mostra que o ministério da educação é muito claro que não pode mais encorajar uma corrida armamentista académica, que é prejudicial ao desenvolvimento académico, mas não benéfica.resfriar, e não aquecer, é o caminho a percorrer.

mas quando se trata de faculdades e universidades individuais, a situação é diferente. todos querem estar no poder. sem liderança, não haverá conquistas políticas. e o que o poder tem a dizer? obviamente não podemos dizer que a qualidade do ensino da minha escola é de classe mundial. isto é difícil de avaliar. temos de olhar para o pib académico, ou seja, quantos artigos publicamos, quantos projetos ganhamos e quantos prémios ganhamos. portanto, não é descabido continuar a implementar a velha política. é claro que alguns ajustes podem ser feitos, mas a magnitude dos ajustes é pequena e pode ser ignorada.

parece que, para resolver fundamentalmente o problema, a economia deve ser mais desenvolvida e o ambiente social deve ser melhorado. se o rendimento dos jovens académicos puder ser aumentado significativamente e a sociedade for geralmente solidária com eles, poderá não ser tão fácil sucumbir a políticas irracionais. isto forçará a formulação de políticas a tornar-se mais relaxada. isto é impossível a curto prazo, mas qual será a situação daqui a dez ou vinte anos? estou cautelosamente otimista.

@business insider

académicos: numa sociedade moderna onde as burocracias e os sistemas estão interligados, exige-se que os académicos se tornem especialistas na “produção de conhecimento” e na “disseminação da educação”, em vez dos iluministas ecléticos do passado. mas o conhecimento e a educação de hoje assemelham-se mais a produtos padronizados, o que, até certo ponto, priva os jovens académicos das condições de tempo e espaço para pensar a longo prazo. você está pessimista ou otimista quanto ao futuro dessa tendência?

ruan wei:no que diz respeito à herança e produção de conhecimento, em qualquer país e em qualquer época, os herdeiros do conhecimento são a maioria e os produtores de conhecimento são a minoria. não se pode exigir que todo estudioso se torne um verdadeiro produtor de conhecimento ou um iluminador universal.

actualmente, as condições para que os jovens académicos se envolvam no pensamento de longo prazo são muito fracas, mas isso não exclui que um pequeno número deles acabará por ser capaz de realizar este tipo de trabalho. afinal, os jovens tornar-se-ão na meia-idade, as pessoas na meia-idade envelhecerão e a jovem nora acabará por se tornar sogra, e a sua situação mudará em conformidade. a china tem uma enorme base populacional e há sempre um número muito pequeno de pessoas que podem realizar um trabalho verdadeiramente valioso. não deveríamos ser demasiado pessimistas só porque alguns jovens académicos morreram jovens.

estudioso: dentre muitas disciplinas, algumas áreas do conhecimento contam mais com o apoio do chamado “sistema universitário”, como medicina, humanidades e ciências sociais. o ponto em comum pode ser que este conhecimento proporciona menos recursos para “viver para si mesmo” fora da universidade. isto faz com que pareça mais difícil para os jovens estudiosos destas áreas abandonarem a universidade. o que pensa desta questão?

ruan wei:é óbvio que as humanidades, nomeadamente a língua e a literatura, a história, a filosofia e a arte, dependem do sistema universitário. a ciência depende do sistema universitário, algo que nem todos entendem e ao qual não prestam muita atenção. em todo o mundo, é difícil encontrar emprego em matemática pura, física, química (e astronomia), mas as ciências da vida podem ser melhores. muitos estudantes idealistas percebem o problema e logo adotam uma direção mais prática. eles devem ter um emprego decente. a pesquisa médica pura é diferente de ser médico. também é muito difícil encontrar um emprego. pode ser classificada como uma área de ciência pura.

outro ponto a notar é que nem as humanidades nem a ciência pura podem criar diretamente valor social, ao contrário das ciências sociais. as disciplinas económicas e jurídicas nas ciências sociais (a menos que sejam pura teoria económica ou puro direito) podem criar valor social. isto não é difícil de ver pelo facto de muitos académicos se terem transformado em consultores económicos ou advogados remunerados. na verdade, é apenas a china que considera estas duas disciplinas como artes liberais ou ciências sociais. nos países europeus e americanos, elas distinguem-se claramente das humanidades, das ciências sociais e mesmo das ciências.

as escolas de negócios e de direito nas universidades são disciplinas de ciências sociais muito poderosas e muito ricas, como humanidades, sociologia, antropologia, ciência política (ou gestão governamental) e psicologia, e a ciência pura são os parentes pobres que desprezam. algumas universidades nos estados unidos, como a universidade de harvard, agrupam literatura, história, filosofia e matemática, física e química em uma faculdade chamada "faculdade de artes e ciências" (fas, ou faculdade de artes e ciências), que ilustra o problema. por que? nem a literatura nem a ciência são disciplinas práticas que podem criar diretamente valor social. são muito diferentes das escolas de negócios, das escolas de direito e das escolas de medicina que formam principalmente médicos em vez de investigadores médicos. os três últimos aceitam apenas alunos com notas altas, e os alunos costumam ganhar muito dinheiro após a formatura. é difícil mudar esse padrão, você só pode se adaptar a ele.

na china, tal como no resto do mundo, as humanidades e a ciência pura enfrentam o dilema de serem espremidas por disciplinas poderosas, e parece que só conseguem adaptar-se a isso neste momento.

acadêmico: mas dentro e fora das universidades, a estrutura de poder e os problemas que ela cria são mais comuns. avaliações de pesquisas científicas entre superiores e subordinados, eleição de professores entre colegas e apresentações de formatura entre professores e alunos são áreas de alto risco. você acha que esses problemas são causados ​​mais por qualidades pessoais ou pela falta de sistemas escritos?

ruan wei:esta questão é muito complexa. onde quer que existam grupos de pessoas, haverá diferenças de interesses, contradições e conflitos. este é o caso na china e é o mesmo em todo o mundo. é melhor não falar sobre isso.

[alguns jovens estudiosos que morreram recentemente]

01li haizeng

li haizeng (1990-2024,8), nascido em março de 1990, morreu em qingdao em 29 de agosto de 2024 devido a um infarto do miocárdio repentino aos 34 anos. ingressou na universidade de shandong em março de 2021 como professor e supervisor de doutorado na escola de energia e engenharia de potência da universidade de shandong. as áreas disciplinares são: física da matéria condensada e física térmica de engenharia.

02liu yang

liu yang (1980-2024.8), nascido em julho de 1980, era natural da cidade de xuancheng, província de anhui. ele era um estudioso de sociologia e pesquisador assistente no instituto de sociologia da academia de ciências sociais de pequim. 21 de agosto de 2024 devido a tratamento ineficaz devido a doença. suas principais direções de pesquisa são governança social de base e modernização da governança nacional. suas realizações representativas incluem os artigos "evolução e evolução celestial - releitura" (2010) e "trazendo de volta a governança sistêmica - reflexão e aprofundamento do modelo de governança de participação diversificada na comunidade" (2016). ), etc., e traduziu livros como "the origins of american social science" (2019), "the great transformation - the political and economic origins of our era" (2020) e "cities of steel: the rise and fall do cinturão de ferrugem americano" (2023).

03huang yongyuan

huang yongyong (1987-2024.8), nascido em wenzhou, zhejiang, em abril de 1987, é um historiador coreano e professor associado do departamento coreano da escola de tradução e interpretação internacional da universidade sun yat-sen. falhou e ele morreu em seul, coreia do sul, em 9 de agosto de 2024. apenas 37 anos. as suas áreas de investigação incluem a história moderna da península coreana, a história das relações china-coreia do sul e estudos nacionais e regionais da península coreana. durante a sua vida, publicou quase dez artigos, envolveu-se em trabalhos de tradução e participou em muitos. projetos.

04 fei jun feng

fei junfeng (1974-2024.9), nascido em jianhu, província de jiangsu, em setembro de 1974, é diretor e professor associado do instituto de educação psicológica escolar da escola de pós-graduação em educação da universidade de nanjing. ele morreu em nanjing em 3 de setembro de 2024. ao tratamento ineficaz devido a doença apenas 50 anos. ele está envolvido na educação psicológica há quase 30 anos. ele ministra cursos como "planejamento de carreira", "psicologia da saúde e anormais", "saúde mental de estudantes universitários", "psicologia geral" e "psicologia da felicidade", e é profundamente. amado pelos estudantes.

05zhang qile

zhang qile (1987-2024.9), nascido em chongqing em 14 de setembro de 1987, é tutor de mestrado e professor associado do instituto de direitos humanos (escola de direitos humanos) da universidade sudoeste de ciência política e direito. 17 de setembro de 2024 por tratamento ineficaz por doença apenas 38 anos. há muito que se dedica à investigação nas áreas da jurisprudência, da sociologia jurídica e do direito dos direitos humanos, prestando atenção à protecção dos direitos e interesses de grupos específicos, como as mulheres, as crianças e os deficientes, e participou na elaboração de muitas propostas nacionais documentos de direitos humanos.

06 kurbanjan abdulsi kul

kurbanjan abdulsi kul (1976-2024.9), nascido em xinjiang em 1976, é médico-chefe adjunto e tutor de mestrado do departamento de infecciologia e hepatologia do hospital infantil da universidade de fudan. em 1º de setembro de 2024, sofreu uma doença súbita em casa. .morreu de doença aos 47 anos. o foco principal está nas doenças hepáticas difíceis e raras em crianças, especialmente no diagnóstico e tratamento de doenças genéticas, como distúrbios de glicosilação e síndrome de alagerli (algs). ele atua na linha de frente clínica há muito tempo e é bem recebido pelos pacientes e seus familiares.