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note du chercheur : en 1917, weber a prononcé un discours sur « l'université en tant que carrière » à munich. il a décrit avec une perspicacité les difficultés que les jeunes universitaires peuvent rencontrer dans le monde universitaire, soulignant qu'il est impossible pour les travailleurs universitaires de gagner leur vie. dans de telles circonstances, il est difficile pour les jeunes universitaires d’adhérer à leurs idéaux académiques. en tant que profession, le monde universitaire est extrêmement difficile, et les jeunes universitaires qui s’y consacrent équivaut à prendre un pari imprudent. dans son discours, weber a comparé les différences entre les systèmes universitaires allemand et américain et a fait une analyse très prophétique des lacunes du fonctionnement universitaire dans la bureaucratie moderne et la gestion numérique. ces jugements sont non seulement devenus une réalité aujourd'hui, mais ils sont également devenus réalité. devenir de plus en plus grave.

récemment, de nombreux jeunes universitaires sont malheureusement décédés. la plupart d’entre eux ont entre 30 et 40 ans, ce qui constitue l’étape dorée de leur carrière universitaire. bien que nous ne connaissions pas toutes les raisons de leur mort subite, des rapports sporadiques nous permettent de ressentir les difficultés et les pressions auxquelles ces jeunes universitaires ont été confrontés au cours de leur carrière universitaire. nous nous demandons souvent : comment un jeune universitaire devrait-il « survivre » dans le tourbillon toujours croissant des difficultés ? existe-t-il une opportunité de changement ?

nous avons interviewé ruan wei, professeur émérite xiaoxiang scholar à l'université normale du hunan et directeur du centre de recherche sur la culture occidentale à l'université de shenzhen, sur un sujet. cette interview a été réalisée avec la participation des bénévoles érudits li mei et zhao yixuan.

érudit : récemment, plusieurs jeunes universitaires sont morts de maladie, le plus jeune d'entre eux avait 34 ans. bien que la « cause » précise n'ait pas été précisée, il est facile de penser aux problèmes de surmenage, d'involution et de haute pression chez les jeunes. des savants. selon votre observation, quelles sont les principales pressions auxquelles les jeunes chercheurs sont confrontés dans l’environnement universitaire actuel ?

ruan wei :je fais des recherches en sciences humaines et sociales, et les remarques suivantes s'adressent uniquement aux chercheurs en sciences humaines et sociales dans les universités, en particulier aux chercheurs en sciences humaines.

il est absolument vrai que les jeunes universitaires de notre pays sont surmenés, impliqués et soumis à une forte pression. on a observé que leur charge de travail d'enseignement peut être le double de celle d'un professeur agrégé, le double de celle d'un professeur, voire plus. en outre, ils doivent accomplir de nombreuses tâches et tâches insignifiantes, sinon elles doivent être effectuées par des personnes âgées, ce qui est impossible dans l'environnement social et culturel chinois. leurs recherches scientifiques ne sont pas encore pleinement implantées dans l'état et se heurtent à de nombreuses difficultés. la publication est particulièrement difficile. afin d’augmenter les taux de citation, les revues ont naturellement tendance à publier rapidement et fréquemment des articles rédigés par des professeurs et des directeurs de doctorat renommés, laissant ainsi moins d’opportunités aux jeunes chercheurs.

de plus, les politiques de promotion des titres professionnels formulées par des universités plus prestigieuses comporteront des clauses telles que : si vous ne pouvez pas obtenir un projet au niveau national, quelle que soit la qualité de vos autres travaux ou de la qualité de vos publications, il sera considéré comme non qualifié et vous ne serez pas évalué à ce moment-là. les professeurs ou même les professeurs associés peuvent partir. cependant, le nombre de projets au niveau national est après tout limité. tout le monde ne peut pas les obtenir s'il le souhaite, et tout le monde ne peut pas non plus l'obtenir dans les délais impartis, donc tout le monde ressent une forte pression.

en un mot,les jeunes enseignants subissent une forte pression dans la recherche religieuse et scientifique, et sont confrontés à une pression bien plus grande que les enseignants plus âgés. en termes de salaire, leur revenu peut représenter seulement la moitié, voire une fraction de celui des enseignants seniors.les personnes de ce groupe d’âge ont tendance à être plus âgées et plus jeunes. dans ce cas, la survie est un miracle. de nos jours, la réponse de nombreuses personnes est de rester célibataire et d’avoir des enfants. qu’est-ce que cela signifie pour les perspectives du pays et de la nation ?

par conséquent, je crois que la priorité absolue est de s’aligner sur les normes internationales et d’abolir la règle stricte selon laquelle les chercheurs en sciences humaines et sociales doivent obtenir des projets au niveau national, sinon ils seront expulsés. au moins, il peut être plus flexible. par exemple, il peut être remplacé par d'autres réalisations, telles que des récompenses d'enseignement, la publication de résultats de recherche reconnus et précieux (qui peuvent être déterminés par le comité spécial des professeurs), etc. les réglementations sur le niveau et le nombre d'épreuves devraient également être assouplies. je sais que la pratique des universités européennes et américaines consiste principalement à mesurer les résultats de recherche d'un chercheur par des monographies dans un délai de six ans. en chine, si l’on se contente de lire les journaux, il y a trop de problèmes.

érudit : s'il est difficile de changer l'environnement social général et le mécanisme d'évaluation externe pendant un certain temps, comment les jeunes universitaires déjà entrés dans le jeu devraient-ils s'adapter et trouver leur propre façon d'y faire face ?

ruan wei :il n'y a aucun moyen de "l'ajuster". le système académique et les unités sont extrêmement égoïstes. pourquoi y a-t-il tant de réglementations déraisonnables ? parce que chaque unité poursuit le faux pib académique et veut occuper la première place. ils ne se soucient que de leurs propres intérêts égoïstes et ne considèrent pas et ne peuvent pas prendre en compte les intérêts à long terme du pays et de la nation. ils ne considèrent pas à quel point cela nuira aux jeunes universitaires et à l’avenir. développement de la communauté académique.

par conséquent, les jeunes universitaires doivent lutter pour leurs propres droits et s'efforcer d'abolir ou de modifier les mauvaises réglementations ; en particulier, les personnes occupant des postes de décision doivent affronter les problèmes de front, les admettre et travailler dur pour les résoudre, principalement pour le plaisir. des jeunes, du pays, de la nation et des générations futures. envisagez au moins de rendre les politiques déraisonnables quelque peu raisonnables. nous devons nous intégrer au monde. se connecter avec le monde lui-même est une raison importante.

chercheurs : bon nombre des jeunes chercheurs décédés ont réalisé des réalisations remarquables, comme la publication de dizaines d’articles en quelques années seulement, dont beaucoup ont été très cités. il existe un dicton selon lequel la durée de vie académique d'un chercheur est basée sur l'accumulation. plus il accumule, plus il a de chances de produire des résultats. que pensez-vous de l’environnement actuel de la recherche universitaire ? la pression semble stimuler le potentiel des jeunes universitaires, mais elle semble aussi épuiser le potentiel ?

ruan wei :mon observation est que l’amélioration quantitative ne représente pas un progrès académique ; dans de nombreux cas, il peut s’agir d’une régression. mais l’augmentation massive et rapide des quantités doit être imposée par des réglementations écrasantes et déraisonnables. cela ne peut qu’amener le niveau d’involution à atteindre de nouveaux sommets et à gaspiller une grande quantité de puissance cérébrale dans des écrits et des publications dénués de sens et sans valeur. ces dernières années, j'ai souvent rencontré des articles comme celui-ci, les arguments et les expressions sont extrêmement raffinés, sans faille, voire parfaits. il n'est pas difficile d'imaginer combien d'avantages peuvent être obtenus en échange de tels « résultats », mais cela ne contribuera pas du tout à l'amélioration du niveau cognitif de l'industrie et même de la société dans son ensemble. un degré élevé d’involution conduira inévitablement à cette conséquence.

érudit : le mécanisme d'évaluation académique et la culture sociale actuels ne semblent pas encourager le travail lent et minutieux, et ne prêtent pas attention à la qualité mais favorisent la quantité ? quel impact une telle orientation de recherche pourrait-elle avoir sur le développement académique ?

ruan wei :la réponse est claire. dans un environnement très déformé,travailler lentement et prudemment équivaut à l’autodestruction，faire attention à la qualité n'est rien d'autre qu'un suicide chronique. sous la pression des classements universitaires ou des stratégies de « rattrapage », nous ferons toujours des choses extrêmement inintelligentes. pour en revenir au bon sens et à l’intégration des normes internationales, est-il si difficile de faire des travaux universitaires avec un esprit normal ? j’espère que dans les vingt ou trente prochaines années, faire des travaux universitaires avec un esprit normal ne sera plus un luxe.

@benjamin voros sur unsplash

érudit : selon les médias, un jeune universitaire est né dans une famille pauvre et a presque dû compter sur ses propres efforts pour s'engager dans la recherche universitaire et prendre soin de sa famille. entre la lune et six pence, où devraient aller les jeunes étudiants ayant des rêves académiques ?

ruan wei :les universitaires qui ont des rêves universitaires devraient « entrer dans le jeu » très tôt, par exemple après avoir obtenu leur diplôme universitaire, c'est-à-dire qu'ils devraient choisir les universitaires comme carrière tout au long de leur vie. il n’y a pas pour eux de dilemme « lune et six pence ». si vous avez deux extrémités au début et que vous avez du mal à choisir, il est impossible pour une telle personne de se lancer dans une voie académique.le véritable test est de savoir si vous pouvez toujours rester assis lorsqu'un poste officiel se présente à vous.

chercheur : en 2013, la mort du jeune chercheur talentueux zhang hui a attiré l'attention de la communauté universitaire. dans une interview ultérieure, vous avez également mentionné que le style actuel d'évaluation sous haute pression dans les cercles universitaires chinois non seulement ne s'est pas amélioré, mais s'est même amélioré. intensifié. les failles du système feront inévitablement des victimes. face à chaque sacrifice, nous nous sentons inévitablement tristes et impuissants. quand pensez-vous qu’il y aura des opportunités d’améliorer le cadre de vie des jeunes universitaires chinois ?

ruan wei :il y a quelques années, de nombreux ministères et commissions ont publié un document intitulé « bro wei », qui montre que les décideurs politiques au niveau national ont reconnu le problème et tentent de le résoudre. a ce niveau, les intérêts départementaux et personnels sont évidemment différents de ceux des universités, ils peuvent donc être relativement objectifs. cependant, ces documents ne sont que des opinions directrices ou « esprit » et ne sont pas équivalents à des politiques strictes. les écoles inférieures ont leur propre « législation » et peuvent ou non écouter les opinions ou « esprit » du niveau supérieur, et peuvent ou non. peut ne pas les mettre en œuvre. dans de nombreux cas, exécuter à prix réduit.

cependant, par rapport à l'absence de délivrance de documents, la délivrance de ces documents « de rupture uniquement » a certainement une signification positive. je sais qu'avant cela, l'examen "double first class" était vigoureux et vigoureux, avec une attitude rapide après la publication du document, il s'est presque arrêté. en fin de compte, les résultats de l'examen n'ont pas été annoncés. cela montre que le ministère de l’éducation est très clair sur le fait qu’il ne peut plus encourager une course aux armements académiques, qui est préjudiciable au développement académique mais non bénéfique.la meilleure solution est de refroidir plutôt que de réchauffer.

mais lorsqu’il s’agit de collèges et d’universités individuels, la situation est différente. ils veulent tous être au pouvoir. sans leadership, il n’y aura pas de réussite politique. et qu’a à dire le pouvoir ? on ne peut évidemment pas dire que la qualité de l’enseignement de mon école est de classe mondiale. c’est difficile à évaluer. nous devons examiner le pib universitaire, c’est-à-dire le nombre d’articles que nous avons publiés, le nombre de projets que nous avons remportés et le nombre de prix que nous avons remportés. il n’est donc pas déraisonnable de continuer à mettre en œuvre l’ancienne politique. bien sûr, certains ajustements peuvent être apportés, mais leur ampleur est faible et peut être ignorée.

il semble que pour résoudre fondamentalement le problème, il faut développer davantage l’économie et améliorer davantage l’environnement social. si les revenus des jeunes universitaires peuvent être considérablement augmentés et que la société leur témoigne généralement de la sympathie, il ne leur sera peut-être pas si facile de succomber à des politiques déraisonnables. cela obligera la formulation des politiques à devenir plus souple. c’est impossible à court terme, mais quelle sera la situation dans dix ou vingt ans ? je suis prudemment optimiste.

@business insider

chercheurs : dans une société moderne où les bureaucraties et les systèmes sont étroitement liés, les universitaires doivent devenir des spécialistes de la « production de connaissances » et de la « diffusion de l’éducation » plutôt que les éclaireurs éclectiques du passé. mais le savoir et l’éducation d’aujourd’hui ressemblent davantage à des produits standardisés, ce qui prive dans une certaine mesure les jeunes chercheurs des conditions de temps et d’espace nécessaires à une réflexion à long terme. êtes-vous pessimiste ou optimiste quant à l’avenir de cette tendance ?

ruan wei :en ce qui concerne l'héritage et la production de connaissances, dans n'importe quel pays et à n'importe quelle époque, les héritiers des connaissances sont majoritaires et les producteurs de connaissances sont la minorité. on ne peut pas exiger de chaque érudit qu’il devienne un véritable producteur de connaissances ou un éclaireur universel.

à l’heure actuelle, les conditions permettant aux jeunes chercheurs de s’engager dans une réflexion à long terme sont très mauvaises, mais cela n’exclut pas qu’un petit nombre d’entre eux soient finalement capables d’effectuer ce type de travail. après tout, les jeunes deviendront d'âge moyen, les personnes d'âge moyen deviendront vieilles et la jeune belle-fille finira par devenir belle-mère, et leur situation changera en conséquence. la chine a une énorme population et il y a toujours un très petit nombre de personnes capables d’accomplir un travail vraiment précieux. nous ne devrions pas être trop pessimistes simplement parce que quelques jeunes chercheurs sont morts jeunes.

érudit : parmi de nombreuses disciplines, certains domaines du savoir s'appuient davantage sur le soutien de ce qu'on appelle le « système universitaire », comme la médecine, les sciences humaines et sociales. le point commun est peut-être que ces connaissances fournissent moins de ressources pour « vivre pour soi » en dehors de l'université. il semble donc plus difficile pour les jeunes chercheurs dans ces domaines de quitter l'université. que pensez-vous de cette question ?

ruan wei :il est évident que les sciences humaines, à savoir la langue et la littérature, l’histoire, la philosophie et l’art, dépendent du système universitaire. la science s’appuie sur le système universitaire, ce que tout le monde ne comprend pas très bien et auquel on n’accorde pas beaucoup d’attention. dans le monde entier, il est difficile de trouver un emploi dans les domaines des mathématiques pures, de la physique, de la chimie (et de l'astronomie), mais les sciences de la vie pourraient être meilleures. de nombreux étudiants idéalistes se rendent compte du problème et se tournent très tôt vers une direction plus pratique. ils doivent avoir un travail décent. la recherche médicale pure est différente du métier de médecin. il est également très difficile de trouver un emploi. elle peut être classée comme un domaine scientifique pur.

un autre point à noter est que ni les sciences humaines ni les sciences pures ne peuvent créer directement de la valeur sociale, contrairement aux sciences sociales. les disciplines économiques et juridiques des sciences sociales (à moins qu’il ne s’agisse de pure théorie économique ou de pur droit) peuvent créer de la valeur sociale. il n’est pas difficile de le constater au vu du fait que de nombreux universitaires se sont transformés en consultants économiques ou en avocats rémunérés. en fait, seule la chine considère ces deux disciplines comme des arts libéraux ou des sciences sociales. dans les pays européens et américains, elles se distinguent clairement des sciences humaines, des sciences sociales et même des sciences.

les écoles de commerce et les facultés de droit des universités sont des disciplines de sciences sociales très puissantes et très riches telles que les sciences humaines, la sociologie, l’anthropologie, les sciences politiques (ou gestion gouvernementale) et la psychologie, et les sciences pures sont les parents pauvres qu’elles méprisent. certaines universités aux états-unis, comme l'université harvard, regroupent la littérature, l'histoire, la philosophie et les mathématiques, la physique et la chimie en un seul collège appelé « faculté des arts et des sciences » (fas, ou faculté des arts et des sciences), ce qui illustre le problème. pourquoi? ni la littérature ni les sciences ne sont des matières pratiques susceptibles de créer directement de la valeur sociale. elles sont très différentes des écoles de commerce, des facultés de droit et des facultés de médecine qui forment principalement des médecins plutôt que des chercheurs en médecine. ces trois derniers n'acceptent que les étudiants ayant des scores élevés, et les étudiants gagnent généralement beaucoup d'argent après l'obtention de leur diplôme. il est difficile de changer ce schéma, on ne peut que s'y adapter.

en chine, comme dans le reste du monde, les sciences humaines et les sciences pures sont confrontées au dilemme d’être écrasées par des disciplines puissantes, et il semble qu’elles ne puissent s’y adapter qu’à l’heure actuelle.

chercheur : mais à l’intérieur et à l’extérieur des universités, la structure du pouvoir et les problèmes qu’elle crée sont plus courants. les évaluations de recherches scientifiques entre supérieurs et subordonnés, l'élection des professeurs entre collègues et les remises de diplômes entre enseignants et étudiants sont autant de domaines à haut risque. pensez-vous que ces problèmes sont davantage causés par des qualités personnelles ou par le manque de systèmes écrits ?

ruan wei :cette question est trop complexe. partout où il y a des groupes de personnes, il y aura des divergences d’intérêts, des contradictions et des conflits. c’est le cas en chine et c’est la même chose partout dans le monde. il vaut mieux ne pas en parler.

[quelques jeunes chercheurs décédés récemment]

01 li haizeng

li haizeng (1990-2024.8), né en mars 1990, est décédé à qingdao le 29 août 2024 des suites d'un infarctus du myocarde soudain à l'âge de 34 ans. a rejoint l'université du shandong en mars 2021 en tant que professeur et directeur de doctorat à l'école d'ingénierie énergétique et électrique de l'université du shandong. les domaines d'études sont : la physique de la matière condensée et la physique thermique de l'ingénierie.

02 liu yang

liu yang (1980-2024.8), né en juillet 1980, était originaire de la ville de xuancheng, province de l'anhui. il était chercheur en sociologie et chercheur adjoint à l'institut de sociologie de l'académie des sciences sociales de pékin. 21 août 2024 suite à un traitement inefficace pour cause de maladie. décédé à l'âge de 44 ans. ses principaux domaines de recherche sont la gouvernance sociale de base et la modernisation de la gouvernance nationale. ses réalisations représentatives comprennent les articles « evolution and heavenly evolution - rereading » (2010) et « bringing systemic governance back - reflection and deepening of the community diversified participation governance model » (2016). ), etc., et traduit des livres tels que « the origins of american social science » (2019), « the great transformation—the political and economic origins of our era » (2020) et « cities of steel : the rise and fall ». de la ceinture de rouille américaine » (2023).

03 huang yongyuan

huang yongyong (1987-2024.8), né à wenzhou, zhejiang en avril 1987, est un historien coréen et professeur agrégé du département coréen de l'école de traduction et d'interprétation internationales de l'université sun yat-sen. en raison d'une maladie soudaine, d'un traitement. a échoué et il est décédé à séoul, en corée du sud, le 9 août 2024. à seulement 37 ans. ses domaines de recherche incluent l'histoire moderne de la péninsule coréenne, l'histoire des relations sino-coréennes et les études nationales et régionales sur la péninsule coréenne. au cours de sa vie, il a publié près de dix articles, s'est engagé dans des travaux de traduction et a participé à de nombreux travaux. projets.

04 fei junfeng

fei junfeng (1974-2024.9), né à jianhu, province du jiangsu en septembre 1974, est le directeur et professeur agrégé de l'institut d'éducation psychologique scolaire de l'école supérieure d'éducation de l'université de nanjing. il est décédé à nanjing le 3 septembre 2024. à un traitement inefficace en raison d’une maladie âgée de seulement 50 ans. il est engagé dans l'éducation psychologique depuis près de 30 ans. il enseigne des cours tels que « planification de carrière », « santé et psychologie anormale », « santé mentale des étudiants », « psychologie générale » et « psychologie du bonheur ». apprécié des étudiants.

05 zhang qile

zhang qile (1987-2024.9), né à chongqing le 14 septembre 1987, est tuteur de maîtrise et professeur agrégé à l'institut des droits de l'homme (école des droits de l'homme) de l'université des sciences politiques et du droit du sud-ouest. il est décédé à chongqing. 17 septembre 2024 en raison d'un traitement inefficace pour cause de maladie. seulement 38 ans. il est engagé depuis longtemps dans des recherches dans les domaines de la jurisprudence, de la sociologie juridique et du droit des droits de l'homme, en prêtant attention à la protection des droits et des intérêts de groupes spécifiques tels que les femmes, les enfants et les personnes handicapées, et a participé à l'élaboration de nombreux textes nationaux. documents relatifs aux droits de l'homme.

06 kurbanjan abdulsi kul

kurbanjan abdulsi kul (1976-2024.9), né au xinjiang en 1976, est médecin-chef adjoint et tuteur de maîtrise du département d'infectiologie et d'hépatologie de l'hôpital pour enfants de l'université de fudan. le 1er septembre 2024, il a souffert d'une maladie soudaine à son domicile. . décédé de maladie à l'âge de 47 ans. l'accent est mis principalement sur les maladies hépatiques difficiles et rares chez les enfants, en particulier dans le diagnostic et le traitement de maladies génétiques telles que les troubles de la glycosylation et le syndrome d'alagerli (algs). il travaille depuis longtemps en première ligne clinique et est bien accueilli par les patients et leurs familles.