uutiset

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

tutkijan huomautus: vuonna 1917 weber piti münchenissä puheen aiheesta "academia as a career". sellaisissa olosuhteissa nuorten tutkijoiden on vaikea pitää kiinni akateemisista ihanteistaan ​​akateeminen on ammattina äärimmäisen vaikeaa, ja sille omistautuvat nuoret tutkijat ovat yhtä kuin holtiton uhkapeli. weber vertasi puheessaan saksan ja yhdysvaltojen akateemisten järjestelmien eroja ja teki hyvin profeetallisen analyysin akateemisen toiminnan puutteista nykyajan byrokratiassa ja digitaalisessa hallinnassa muuttuvat yhä vakavammiksi.

viime aikoina monet nuoret tutkijat ovat valitettavasti menehtyneet. suurin osa heistä on 30-40-vuotiaita, mikä on heidän akateemisen uransa kultainen vaihe. vaikka emme tiedä kaikkia heidän äkillisen kuolemansa syitä, voimme satunnaisten raporttien perusteella tuntea vaikeudet ja paineet, joita nämä nuoret tutkijat kohtasivat akateemisen uransa aikana. ihmettelemme usein, kuinka nuoren tutkijan tulisi "selviytyä" jatkuvasti lisääntyvässä vaikeuksien pyörteessä. onko muutokselle mahdollisuutta?

haastattelimme ruan wei, xiaoxiang scholar distinguished professor hunan normal -yliopistossa ja länsi kulttuurin tutkimuskeskuksen johtaja shenzhenin yliopistossa, aiheesta. tämä haastattelu valmistui, kun scholar-vapaaehtoiset li mei ja zhao yixuan osallistuivat.

tutkija: viime aikoina useita nuoria tutkijoita on kuollut sairauteen, joista nuorin oli 34-vuotias. vaikka erityistä "syytä" ei ole määritelty, on helppo ajatella nuorten ylityön, involuution ja korkean paineen ongelmia. tutkijat. mitkä ovat havaintosi mukaan suurimmat paineet, joita nuoret tutkijat kohtaavat nykyisessä akateemisessa ympäristössä?

ruan wei:teen tutkimusta humanistisilla ja yhteiskuntatieteillä, ja seuraavat huomiot on suunnattu vain humanististen ja yhteiskuntatieteiden tutkijoille yliopistoissa, erityisesti humanististen tieteiden tutkijoille.

on täysin totta, että maamme nuoret tutkijat ovat ylityöllistyneitä, mukana ja suuren paineen alla. on havaittu, että heidän opetustyömääränsä voi olla kaksinkertainen apulaisprofessorin, kaksinkertainen professorin tai jopa enemmän. lisäksi heidän on tehtävä monia askareita ja vähäpätöisiä asioita, muuten ne joutuvat iäkkäiden ihmisten tekemään, mikä on mahdotonta kiinan sosiaalisessa ja kulttuurisessa ympäristössä. heidän tieteellinen tutkimustaan ​​ei ole vielä täysin saavutettu, ja se on täynnä vaikeuksia. julkaiseminen on erityisen vaikeaa. viittausprosenttien saavuttamiseksi lehdet luonnollisesti julkaisevat nopeasti ja usein tunnettujen professorien ja tohtorinohjaajien artikkeleita, mikä jättää vähemmän mahdollisuuksia nuorille tutkijoille.

lisäksi arvostetuimpien yliopistojen laatimissa ammattinimikkeiden edistämispolitiikoissa on lausekkeita, kuten: jos et pääse kansallisen tason projektiin, vaikka muut työsi ovat kuinka hyviä tai kuinka hyviä julkaisusi ovat, se katsotaan pätemättömäksi ja sinua ei arvioida tuolloin. professorit tai edes apulaisprofessorit voivat lähteä. valtakunnallisen tason hankkeiden määrä on kuitenkin rajallinen. kaikki eivät voi saada sitä halutessaan, eivätkä kaikki saa sitä määräajassa, joten kaikilla on suuri paine.

sanalla sanoennuoret opettajat ovat suuren paineen alla sekä kirkossa että tieteellisessä tutkimuksessa, ja he kohtaavat paljon suurempia paineita kuin vanhemmat opettajat. heidän palkansa voivat olla vain puolet tai jopa murto-osa vanhempien opettajien tuloista.tämän ikäryhmän ihmiset ovat yleensä vanhempia ja nuorempia. tässä tapauksessa selviytyminen on ihme. nykyään monien ihmisten vastaus on pysyä naimisissa ja hankkia lapsia. mitä tämä tarkoittaa maan ja kansakunnan tulevaisuudennäkymille?

siksi uskon, että ensisijainen tavoite on kansainvälisten standardien mukauttaminen ja sen ankaran säännön poistaminen, että humanististen ja yhteiskuntatieteiden tutkijoiden on hankittava kansallisen tason projekteja, muuten heidät karkotetaan. ainakin se voi olla joustavampi esimerkiksi, se voidaan korvata muilla saavutuksilla, kuten opetuspalkinnoilla, arvostettujen tutkimustulosten julkaisemisella (joista voi päättää professorikomitea) jne. myös paperien tasoa ja määrää koskevia säännöksiä olisi lievennettävä. tiedän, että eurooppalaisten ja amerikkalaisten yliopistojen käytäntö on mitata tutkijan tutkimustuloksia pääasiassa monografioilla kuuden vuoden sisällä. kiinassa, jos luet vain lehtiä, on liikaa ongelmia.

scholar: jos yleistä sosiaalista ympäristöä ja ulkoista arviointimekanismia on vaikea muuttaa hetkeksi, miten peliin jo tulleiden nuorten tutkijoiden tulisi sopeutua ja löytää oma tapa käsitellä sitä?

ruan wei:sitä ei voi mitenkään "säätää". akateeminen järjestelmä ja yksiköt ovat äärimmäisen itsekkäitä. miksi on niin paljon kohtuuttomia säädöksiä? koska jokainen yksikkö tavoittelee väärää akateemista bkt:tä ja haluaa olla kärjessä. he välittävät vain omista itsekkäistä eduistaan ​​eivätkä ota huomioon eivätkä osaa ottaa huomioon maan ja kansakunnan pitkän aikavälin etuja. he eivät ajattele, kuinka paljon haittaa siitä tulee nuorille tutkijoille ja kuinka paljon se aiheuttaa kestäville akateemisen yhteisön kehittämiseen.

siksi nuorten tutkijoiden on taisteltava omien oikeuksiensa puolesta ja pyrittävä poistamaan tai muuttamaan huonoja säädöksiä, erityisesti päätöksentekotehtävissä olevien ihmisten tulee kohdata ongelmat suoraan, myöntää ongelmat ja työskennellä kovasti ongelmien ratkaisemiseksi, lähinnä sen vuoksi. nuorten, maan, kansakunnan ja tulevien sukupolvien osalta harkitse ainakin kohtuuttomien politiikkojen tekemistä. meidän on integroitava maailmaan, ja se on tärkeä syy.

tutkijat: monet kuolleista nuorista tutkijoista tekivät merkittäviä saavutuksia, kuten julkaisivat kymmeniä artikkeleita vain muutaman vuoden aikana, joista monet saivat paljon lainauksia. on olemassa sanonta, että tutkijan akateeminen elinikä perustuu keräämiseen, sitä todennäköisemmin hän tuottaa tuloksia. mitä mieltä olet nykyisestä akateemisesta tutkimusympäristöstä? paine näyttää stimuloivan nuorten tutkijoiden potentiaalia, mutta se näyttää myös kuluttavan potentiaalia?

ruan wei:havaintoni on, että määrällinen parantaminen ei edusta akateemista edistystä, monissa tapauksissa se voi olla regressiota. mutta valtava ja nopea määrän kasvu on pakotettava ylivoimaisilla kohtuuttomilla säännöksillä. tämä voi johtaa vain siihen, että involuutiotaso saavuttaa uusia huippuja ja suuri määrä aivovoimaa tuhlataan merkityksettömään ja arvottomaan kirjoittamiseen ja julkaisemiseen. viime vuosina olen usein törmännyt tällaisiin artikkeleihin. argumentit ja ilmaisut ovat erittäin hienostuneita, virheettömiä ja jopa täydellisiä. ei ole vaikea kuvitella, kuinka suuria etuja voidaan saada vastineeksi tällaisista "tuloksista", mutta se ei vaikuta lainkaan alan ja jopa koko yhteiskunnan kognitiivisen tason paranemiseen. korkea involuutioaste johtaa väistämättä tähän seuraukseen.

tutkija: nykyinen akateeminen arviointimekanismi ja sosiaalinen kulttuuri eivät näytä kannustavan hitaaseen ja huolelliseen työhön, eivätkä kiinnitä huomiota korkeaan laatuun, vaan edistävät suurta määrää? mitä vaikutuksia tällaisella tutkimussuuntautuneella voi olla akateemiseen kehitykseen?

ruan wei:vastaus on selvä. erittäin vääristyneessä ympäristössähidas ja huolellinen työskentely merkitsee itsensä tuhoamista，korkeaan laatuun kiinnittäminen ei ole muuta kuin kroonista itsemurhaa. yliopistosijoitusten tai "kiinniottostrategioiden" paineen alla teemme aina joitain erittäin epäälykkäitä asioita. palaten terveeseen järkeen ja integroituen kansainvälisiin standardeihin, onko niin vaikeaa tehdä akateemista työtä normaalilla mielellä? toivon, että seuraavien 20-30 vuoden aikana akateemisen työn tekeminen normaalilla mielellä ei ole enää luksusta.

@benjamin voros unsplashissa

tutkija: mediatietojen mukaan nuori tutkija syntyi köyhään perheeseen ja joutui melkein luottamaan omiin ponnisteluihinsa sekä osallistuakseen akateemiseen tutkimukseen että huolehtiakseen perheestään. mihin nuorten opiskelijoiden, joilla on akateemisia unelmia, pitäisi mennä kuun ja kuuden pennen välillä?

ruan wei:tutkijoiden, joilla on akateemisia unelmia, tulisi "astua peliin" hyvin varhain, esimerkiksi yliopistosta valmistumisen jälkeen, eli heidän tulisi valita akateemikot elinikäiseksi urakseen. heille ei ole olemassa "kuun ja kuuden pennen" dilemmaa. jos sinulla on alussa kaksi päätä ja sinun on vaikea valita, tällaisen henkilön on mahdotonta lähteä akateemiselle tielle.todellinen testi on, voitko silti istua paikallaan, kun jokin virallinen asema tulee tiellesi.

tutkija: vuonna 2013 lahjakkaan nuoren tutkijan zhang huin kuolema herätti akateemisen yhteisön huomion myöhemmässä haastattelussa mainitsit myös, että nykyinen korkeapaineinen arviointityyli kiinan akateemisissa piireissä ei ole parantunut, vaan se on parantunut. tehostettu. järjestelmän porsaanreiät luovat väistämättä sen uhreja. jokaisen uhrauksen edessä tunnemme väistämättä surullisia ja avuttomia. milloin uskot, että kiinan tiedemaailmassa on mahdollisuuksia parantaa nuorten tutkijoiden elinympäristöä?

ruan wei:muutama vuosi sitten monet ministeriöt ja toimikunnat julkaisivat punatukkaisen asiakirjan nimeltä "bro wei", joka osoittaa, että kansallisen tason päättäjät ovat tunnistaneet ongelman ja yrittävät ratkaista sitä. tällä tasolla laitosten ja henkilökohtaiset intressit ovat selvästi erilaisia ​​kuin yliopistojen, joten ne voivat olla suhteellisen objektiivisia. nämä asiakirjat ovat kuitenkin vain joitakin ohjaavia mielipiteitä tai "henkeä", eivätkä ne ole tasa-arvoisia kovan politiikan kanssa. alla olevilla kouluilla on oma "lainsäädäntö" ja ne voivat kuunnella tai olla kuuntelematta ylemmän tason mielipiteitä tai "henkeä". ei välttämättä toteuta niitä monissa tapauksissa suorita alennuksella.

kuitenkin verrattuna siihen, että asiakirjoja ei myönnetä, näiden "vain rikkovien" asiakirjojen myöntäminen on ehdottomasti positiivista. tiedän, että ennen tätä "double first-class" -arvostelu oli voimakas ja vauhdikas. tämä osoittaa, että opetusministeriö on täysin selvä, ettei se voi enää edistää akateemista kilpavarustelua, joka on haitallista akateemisen kehityksen kannalta, mutta ei hyödyllistä.jäähtyminen, ei lämmittäminen, on oikea tapa edetä.

mutta yksittäisten korkeakoulujen ja yliopistojen osalta tilanne on toinen. he kaikki haluavat olla vallassa ilman johtajuutta ei ole poliittisia saavutuksia. emme tietenkään voi sanoa, että kouluni opetuksen laatu on maailmanluokkaa. tätä on vaikea arvioida. meidän on tarkasteltava akateemista bkt:tä, toisin sanoen kuinka monta artikkelia olemme julkaisseet, kuinka monta projektia olemme voineet ja kuinka monta palkintoa olemme saaneet. joten ei ole kohtuutonta jatkaa vanhan politiikan toteuttamista. tietysti joitain säätöjä voidaan tehdä, mutta säätöjen suuruus on pieni ja voidaan jättää huomiotta.

vaikuttaa siltä, ​​että ongelman ratkaisemiseksi perusteellisesti taloutta on kehitettävä edelleen ja sosiaalista ympäristöä on parannettava edelleen. jos nuorten tutkijoiden tuloja voidaan kasvattaa merkittävästi ja yhteiskunta suhtautuu heihin yleisesti myötämielisesti, heidän ei ehkä ole niin helppoa periksi järjettömälle politiikalle. tämä pakottaa politiikan muotoilua rennommaksi. tämä on mahdotonta lyhyellä aikavälillä, mutta mikä on tilanne kymmenen tai kahdenkymmenen vuoden kuluttua? olen varovaisen optimistinen.

@business insider

tutkijat: nykyaikaisessa yhteiskunnassa, jossa byrokratiat ja järjestelmät kietoutuvat toisiinsa, tutkijoilta vaaditaan "tiedontuotannon" ja "koulutuksen levittämisen" asiantuntijoita menneisyyden eklektisten valistajien sijaan. mutta tämän päivän tieto ja koulutus ovat enemmän kuin standardoituja tuotteita, jotka jossain määrin riistävät nuorilta tutkijoilta ajan ja tilan edellytykset pitkän aikavälin ajattelulle. oletko pessimistinen vai optimistinen tämän suuntauksen tulevaisuuden suhteen?

ruan wei:mitä tulee tiedon perimiseen ja tuottamiseen, missä tahansa maassa ja kaikilla aikakausilla tiedon perijät ovat enemmistö ja tiedon tuottajat vähemmistönä. jokaista tutkijaa ei voida vaatia todelliseksi tiedon tuottajaksi tai yleismaailmalliseksi valistajaksi.

tällä hetkellä nuorten tutkijoiden edellytykset pitkäjänteiseen ajatteluun ovat erittäin huonot, mutta ei ole poissuljettua, että pieni osa heistä lopulta pystyy tekemään tällaista työtä. onhan nuorista keski-ikäisiä, keski-ikäisistä vanhoja ja nuoresta ministä lopulta anoppi, ja heidän tilanteensa muuttuvat sen mukaan. kiinassa on valtava väestöpohja, ja siellä on aina hyvin pieni määrä ihmisiä, jotka voivat tehdä todella arvokasta työtä. meidän ei pitäisi olla liian pessimistisiä vain siksi, että muutama nuori tutkija kuoli nuorena.

tutkija: monien tieteenalojen joukossa jotkin osaamisalat luottavat enemmän ns. "yliopistojärjestelmän" tukeen, kuten lääketiede, humanistiset tieteet ja yhteiskuntatieteet. yhteistä voi olla se, että tämä tieto tarjoaa vähemmän resursseja "elämiseen itselleen" yliopiston ulkopuolella. tämän vuoksi näiden alojen nuorten tutkijoiden on vaikeampaa lähteä yliopistosta. mitä mieltä olette tästä asiasta?

ruan wei:on selvää, että humanistiset tieteet, nimittäin kieli ja kirjallisuus, historia, filosofia ja taide, ovat riippuvaisia ​​yliopistojärjestelmästä. tiede luottaa yliopistojärjestelmään, jota kaikki eivät oikein ymmärrä eivätkä kiinnitä paljon huomiota. maailmanlaajuisesti on vaikea löytää työtä puhtaan matematiikan, fysiikan, kemian (ja tähtitieteen) aloilta, mutta biotieteet voivat olla parempia. monet idealistiset opiskelijat ymmärtävät ongelman ja kääntyvät varhain käytännöllisempään suuntaan. heillä on oltava kunnollinen työ. puhdas lääketieteellinen tutkimus on eri asia kuin lääkäri. se voidaan luokitella puhtaaksi tieteenalaksi.

toinen huomionarvoinen seikka on, että humanistiset tieteet tai puhdas tiede eivät voi suoraan luoda sosiaalista arvoa, toisin kuin yhteiskuntatieteet. yhteiskuntatieteiden talous- ja oikeustieteenalat (elleivät ne ole puhdasta talousteoriaa tai puhdasta lakia) voivat luoda yhteiskunnallista arvoa. tätä ei ole vaikea nähdä siitä tosiasiasta, että monet tutkijat ovat muuttuneet palkallisiksi talouskonsulteiksi tai lakimiehiksi. itse asiassa vain kiina pitää näitä kahta tieteenalaa vapaina taiteina tai yhteiskuntatieteinä euroopan ja amerikan maissa ne erotetaan selvästi humanistisista tieteistä, yhteiskuntatieteistä ja jopa tieteistä.

yliopistojen kauppakorkeakoulut ja lakikorkeakoulut ovat erittäin voimakkaita ja varakkaita. yhteiskuntatieteet, kuten humanistiset tieteet, sosiologia, antropologia, valtiotiede (tai valtion johtaminen) ja psykologia, ja puhdas tiede ovat köyhiä sukulaisia, joita he halveksuvat. jotkut yhdysvaltojen yliopistot, kuten harvardin yliopisto, yhdistävät kirjallisuuden, historian, filosofian ja matematiikan, fysiikan ja kemian yhdeksi korkeakouluksi nimeltä "faculty of arts and sciences" (fas tai faculty of arts and sciences), joka havainnollistaa ongelma. miksi? kirjallisuus tai tiede eivät ole käytännön aineita, jotka voivat luoda suoraan sosiaalista arvoa. ne eroavat suuresti kauppakorkeakouluista, oikeustieteellisistä korkeakouluista ja lääketieteellisistä korkeakouluista, jotka kouluttavat lähinnä lääkäreitä lääketieteen tutkijoiden sijaan. kolme jälkimmäistä ottavat vastaan ​​vain korkeatuloksen saaneita opiskelijoita, ja opiskelijat tienaavat yleensä paljon rahaa valmistumisen jälkeen. tätä mallia on vaikea muuttaa, voit vain sopeutua siihen.

kiinassa, kuten muuallakin maailmassa, humanistiset tieteet ja puhdas tiede joutuvat voimakkaiden tieteenalojen puristaman dilemman eteen, ja näyttää siltä, ​​että ne voivat tällä hetkellä vain sopeutua siihen.

tutkija: mutta yliopistoissa ja niiden ulkopuolella valtarakenne ja sen aiheuttamat ongelmat ovat yleisempiä. esimiesten ja alaisten väliset tieteelliset tutkimusarvioinnit, kollegoiden valinnat sekä opettajien ja opiskelijoiden väliset valmistumisesitykset ovat kaikki riskialueita. ovatko nämä ongelmat mielestäsi enemmänkin henkilökohtaisista ominaisuuksista vai kirjallisten järjestelmien puutteesta johtuvaa?

ruan wei:tämä ongelma on liian monimutkainen. kaikkialla, missä on ihmisryhmiä, tulee olemaan etujen eroja, ristiriitoja ja konflikteja. näin on kiinassa, ja se on sama kaikkialla maailmassa. on parempi olla puhumatta siitä.

[joitakin nuoria tutkijoita, jotka kuolivat äskettäin]

01 li haizeng

li haizeng (1990-2024.8), syntynyt maaliskuussa 1990, kuoli qingdaossa 29. elokuuta 2024 äkilliseen sydäninfarktiin 34-vuotiaana. liittyi shandongin yliopistoon maaliskuussa 2021 professorina ja tohtorinohjaajana shandongin yliopiston energy and power engineering -koulussa. aihesuuntaukset ovat: kondensoituneen aineen fysiikka ja tekninen lämpöfysiikka.

02 liu yang

liu yang (1980-2024.8), syntynyt heinäkuussa 1980, oli kotoisin xuanchengin kaupungista, anhuin maakunnasta. hän oli sosiologian tutkija pekingin yhteiskuntatieteiden akatemian sosiologian instituutissa. hän kuoli pekingissä 21.8.2024 sairauden aiheuttaman hoidon tehottomuuden vuoksi kuoli 44-vuotiaana. hänen tärkeimpiä tutkimussuuntiaan ovat ruohonjuuritason sosiaalinen hallinto ja kansallisen hallinnon modernisointi. hänen edustaviin saavutuksiinsa kuuluvat artikkelit "evoluutio ja taivaallinen evoluutio - uudelleen lukeminen" (2010) ja "bringing systemic governance back - reflection and deepening of the community diversified participation governance model" (2016). ) jne. ja käännetty kirjoja, kuten "the origins of american social science" (2019), "the great transformation – the political and economic origins of our era" (2020) ja "cities of steel: the rise and fall of the american rust belt" (2023).

03 huang yongyuan

huang yongyong (1987-2024.8), syntynyt wenzhoussa, zhejiangin osavaltiossa huhtikuussa 1987, on korealainen historioitsija ja apulaisprofessori sun yat-senin yliopiston kansainvälisen käännös- ja tulkkauskoulun korean laitoksella äkillisen sairauden vuoksi epäonnistui ja hän kuoli soulissa, etelä-koreassa 9. elokuuta 2024. vain 37-vuotias. hänen tutkimussuuntiaan ovat korean niemimaan nykyhistoria, kiinan ja etelä-korean suhteiden historia sekä korean niemimaan kansalliset ja alueelliset tutkimukset hankkeita.

04 fei junfeng

fei junfeng (1974-2024.9), syntynyt jianhussa, jiangsun maakunnassa syyskuussa 1974, on nanjingin yliopiston koulupsykologisen koulutuksen instituutin johtaja ja apulaisprofessori. hän kuoli nanjingissa 3. syyskuuta 2024 tehotonta hoitoa sairauden vuoksi. hän on harjoittanut psykologista koulutusta lähes 30 vuoden ajan. hän opettaa kursseja, kuten "urasuunnittelu", "terveys ja epänormaali psykologia", "oppilaiden mielenterveys", "yleinen psykologia" ja "onnellisuuspsykologia". opiskelijoiden rakastama.

05 zhang qile

zhang qile (1987-2024.9), syntynyt chongqingissa 14. syyskuuta 1987, on maisterintutkinto ja apulaisprofessori varsinais-valtion politiikan ja oikeuden yliopiston ihmisoikeusinstituutissa. hän kuoli chongqingissa 17.9.2024 sairauden takia tehottomasta hoidosta ikää vain 38v. hän on pitkään tehnyt tutkimusta oikeustieteen, oikeussosiologian ja ihmisoikeuslainsäädännön aloilla, kiinnittäen huomiota tiettyjen ryhmien, kuten naisten, lasten ja vammaisten, oikeuksien ja etujen suojaamiseen ja osallistunut useiden kansallisten lakien valmisteluun. ihmisoikeusasiakirjoja.

06 kurbanjan abdulsi kul

kurbanjan abdulsi kul (1976-2024.9), syntynyt xinjiangissa vuonna 1976, on fudanin yliopiston lastensairaalan infektio- ja hepatologian osaston apulaisylilääkäri. hän sairastui äkillisesti kotonaan 1.9.2024 kuoli sairauteen 47-vuotiaana. pääpaino on lasten vaikeissa ja harvinaisissa maksasairaudissa, erityisesti geneettisten sairauksien, kuten glykosylaatiohäiriöiden ja alagerlin oireyhtymän (algs) diagnosoinnissa ja hoidossa. hän on työskennellyt kliinisen etulinjassa pitkään, ja potilaat ja heidän perheensä ottavat hänet hyvin vastaan.