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wen qingman, comentarista de jimu news

recientemente, algunos internautas informaron que la escuela secundaria guixi no. 1 requiere que los padres de los estudiantes vayan a la escuela para estudiar por su cuenta al mediodía y por la noche, "en nombre de supervisar el aprendizaje de sus hijos".

la oficina municipal de educación y deportes de guixi respondió: después de la verificación, la escuela secundaria no. 1 de guixi implementa la escuela silenciosa al mediodía y no permite que las clases realicen ejercicios unificados al mediodía o autoestudio. el director de cada clase y el personal de la escuela. el personal de servicio es responsable de gestionar el pedido del mediodía. todos los días, durante el autoestudio nocturno, cada escuela organiza la entrada de un maestro a la clase para brindar orientación y mantener el orden. la escuela nunca ha hecho arreglos para que los padres estén de guardia para estudiar por su cuenta al mediodía y por la noche. después de una inspección sorpresa de toda la escuela, se descubrió que en tres clases, representantes de los padres vinieron a la escuela para cooperar con los maestros de la clase para administrar y supervisar a los maestros. la escuela ordenó a las tres clases que detuvieran esta práctica de inmediato y. criticó seriamente a los jefes de grado y profesores de clase pertinentes. (según la columna “preguntando sobre asuntos políticos en jiangxi” del jiangxi daily del 26 de septiembre)

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al movilizar a los padres para que acudan a la escuela para cumplir con su deber, algunos directores pueden creer que una mayor participación de los padres en la gestión escolar y la supervisión de la enseñanza puede fortalecer la conexión y la cooperación entre el hogar y la escuela, promoviendo así mejor el aprendizaje de los estudiantes. simplemente entienden la cooperación entre el hogar y la escuela como la participación directa de los padres en la gestión diaria de la escuela, como la supervisión del autoestudio, etc., pero no comprenden correctamente los límites de la cooperación entre el hogar y la escuela, lo que resulta en este acuerdo irrazonable;

también puede ser que el director sienta que una mayor participación de los padres puede compartir la presión de gestión y ayudar a mantener el orden de la clase en el proceso de gestión de la clase, especialmente durante la escuela silenciosa al mediodía y el autoestudio por la noche. por ejemplo, el maestro de la clase puede creer que con la supervisión de los padres, los estudiantes pueden aprender de manera más consciente y reducir las infracciones disciplinarias, lo que hace que la gestión de la clase sea más fluida.

pero a medida que los niños crecen, el hogar y la escuela deben cooperar y cada uno debe realizar sus propios deberes. esto significa que los demás no pueden estar ausentes ni en fuera de juego. es decir, debemos entendernos y cooperar entre nosotros. mientras los estudiantes están en la escuela, ya sea que asistan a clases o estudien solos, estos son arreglos de enseñanza normales y deben ser supervisados ​​por la escuela y los maestros. si espera ciegamente que los padres participen, sin mencionar que algunos padres están ocupados con el trabajo o no tienen tiempo para ocuparse de él, incluso si están presentes, el efecto puede no ser satisfactorio. al fin y al cabo, muchos niños se sentirán asombrados cuando vean a sus profesores y se volverán más obedientes y obedientes, pero serán más indulgentes cuando vean a sus padres. por supuesto, no se descarta que algunos alumnos les tengan más miedo. y duplicará su eficiencia de aprendizaje.

por lo tanto, los maestros no deben descuidar sus deberes y atormentar a los padres en nombre de sus hijos. esto no sólo viola las disposiciones básicas de la enseñanza, sino que también perturba el orden normal de la enseñanza y causa problemas innecesarios a los padres.

la cooperación entre el hogar y la escuela debería basarse en una división razonable del trabajo. las escuelas y los profesores deben asumir la responsabilidad principal de la educación y la enseñanza. los padres pueden brindar a sus hijos cuidados, apoyo y orientación educativa adecuada en el hogar, pero no deben asumir excesivamente las responsabilidades de gestión escolar. una buena relación entre el hogar y la escuela requiere responsabilidades claras y no “pelear” entre ellos. las escuelas deben fortalecer la estandarización y supervisión de la gestión de las clases para garantizar que las diversas actividades educativas y docentes se lleven a cabo de manera ordenada. al mismo tiempo, deben mantener una buena comunicación con los padres y crear conjuntamente un buen ambiente para el crecimiento de los estudiantes. el departamento de educación también debe fortalecer la supervisión de las escuelas, descubrir y corregir rápidamente prácticas irrazonables y proteger los derechos e intereses legítimos de los estudiantes y padres.

(fuente: noticias jimu)

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