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jimu news 해설자 wen qingman

최근 일부 네티즌들은 구이시 제1중학교에서 '자녀의 학습을 감독한다는 명목으로' 정오와 저녁에 학생의 부모가 학교에 가서 자율 학습을 하도록 요구하고 있다고 보도했습니다.

구이시시 교육체육국은 다음과 같이 답변했습니다. 확인 결과, 구이시 제1중학교는 정오에 조용한 학교를 실시하고 있으며, 각 학급의 교장과 학교의 교장 선생님은 정오에 통일된 정오 운동이나 자율 학습을 허용하지 않습니다. 근무 직원은 정오 순서를 관리할 책임이 있습니다. 매일 저녁 자습 시간에는 각 학교에서 교사를 수업에 참여시켜 지도하고 질서를 유지합니다. 학교에서는 정오와 저녁에 학부모가 자율 학습을 하도록 마련한 적이 없습니다. 학교 전체를 깜짝 점검한 결과, 3개 학급에서 학부모 대표들이 학교에 찾아와 담임교사들과 협력해 교사들을 관리·감독한 것으로 드러났다. 관련 학년장과 담임교사를 심각하게 비난했다. (9월 26일 장시일보 '장시성 정치를 묻다' 칼럼 기준)

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일부 교장은 부모가 학교에 출석하도록 동원함으로써 학교 관리 및 교육 감독에 대한 부모의 참여가 더 많아지면 가정과 학교 간의 연결과 협력이 강화되어 학생 학습을 더 잘 촉진할 수 있다고 믿을 수 있습니다. 그들은 가정-학교 협력을 부모가 자율 학습 감독 등 학교의 일상적인 운영에 직접 참여하는 것으로만 이해하고 있지만, 가정-학교 협력의 경계를 올바르게 파악하지 못하여 이러한 불합리한 배치를 초래하고 있습니다.

또한 교장은 학부모의 참여가 많을수록 수업 관리 과정에서, 특히 정오에는 조용히 수업을 하고 저녁에는 자율 학습을 하는 동안 수업 관리에 대한 부담을 덜고 수업 질서를 유지하는 데 도움이 될 수 있다고 느낄 수도 있습니다. 예를 들어, 담임 교사는 학부모의 감독을 통해 학생들이 더 의식적으로 학습하고 징계 위반을 줄여 수업 관리를 더 원활하게 할 수 있다고 믿을 수 있습니다.

그러나 아이들이 자라면서 가정과 학교는 협력해야 하며 각자가 각자의 의무를 수행해야 합니다. 이는 서로 결석하거나 오프사이드가 될 수 없음을 의미합니다. 즉, 서로를 이해하고 협력해야 한다는 것이다. 학생들이 학교에 있는 동안 수업을 듣거나 스스로 공부하는 것은 정상적인 교육 방식이므로 학교와 교사의 감독을 받아야 합니다. 부모의 참여를 맹목적으로 기대한다면, 일이 바쁘거나 돌볼 시간이 없는 부모는 말할 것도 없고, 함께 있어도 효과가 만족스럽지 못할 수 있습니다. 결국 많은 아이들은 선생님을 보면 경외감을 느끼고 더욱 순종적이고 순종적이 될 것이지만, 부모를 보면 더 관대해질 것입니다. 물론 일부 학생들이 부모를 더 두려워하는 것도 배제되지 않습니다. 학습 효율성이 두 배로 높아질 것입니다.

그러므로 교사는 자신의 의무를 게을리하고 자녀의 이름으로 부모를 괴롭혀서는 안 되며, 이는 기본적인 교육 질서에 위배될 뿐만 아니라 정상적인 교육 질서를 어지럽히고 부모에게 불필요한 문제를 야기하는 일이기도 합니다.

홈스쿨 협력은 합리적인 분업을 바탕으로 이루어져야 합니다. 학교와 교사는 교육과 교육에 대한 주요 책임을 져야 합니다. 부모는 가정에서 자녀를 돌보고 지원하며 적절한 교육 지도를 제공할 수 있지만 학교 관리 책임을 과도하게 떠맡아서는 안 됩니다. 좋은 홈스쿨 관계는 서로 "싸움"하지 않고 명확한 책임과 책임을 요구합니다. 학교에서는 학급운영에 대한 표준화와 감독을 강화하여 다양한 교육활동이 질서있게 진행되도록 하는 동시에 학부모와 원활한 의사소통을 유지하고 학생들의 성장을 위한 좋은 환경을 공동으로 조성해야 합니다. 교육부에서도 학교에 대한 감독을 강화하고 불합리한 관행을 적시에 발견하고 시정하며 학생과 학부모의 정당한 권익을 보호해야 합니다.

(출처: 지무뉴스)

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