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"las preguntas de matemáticas del examen de ingreso a la universidad de este año son realmente más difíciles". esta es la primera impresión de huang anchang del examen de matemáticas del nuevo estándar i del plan de estudios del examen de ingreso a la universidad de 2024. tuvo que admitir que, aunque era profesora de la olimpiada de matemáticas en una importante escuela secundaria de guangzhou, no fue fácil redactar el examen y obtener una puntuación de más de 145 puntos en las dos horas limitadas.

huang anchang siente que, de hecho, no es exacto generalizar la dificultad. aunque las grandes preguntas de los exámenes anteriores son difíciles, básicamente pertenecen a la categoría de matemáticas elementales. sin embargo, en los últimos años, el estilo de las proposiciones. los exámenes de ingreso a la universidad de matemáticas son muy singulares y gradualmente incluyen matemáticas más avanzadas.

por ejemplo, la última gran pregunta del volumen i del nuevo estándar curricular de este año parece basarse en el conocimiento previo de los números aritméticos. sin embargo, el método de preguntas es innovador y requiere que los estudiantes también tengan algunos conocimientos de teoría de conjuntos y probabilidad. ya que algunos conocimientos de clasificación e inducción matemáticas y el razonamiento lógico exigen mucho.

no sólo las preguntas del examen son más difíciles, sino que la estructura del examen de matemáticas de este año también tiene un diseño innovador. el número total de preguntas se ha reducido de las 22 originales a 19, y la proporción de puntuación se inclina aún más hacia las últimas preguntas importantes, especialmente las dos últimas preguntas, donde la puntuación ha aumentado de 24 puntos a 34 puntos.

"para los candidatos, la presión del cálculo se está reduciendo, pero la dificultad de pensar ha aumentado significativamente, lo que significa que los beneficios de responder preguntas están empeorando, y el equipo de formulación de preguntas está probando algo más esencial", dijo huang anchang. explica yimagazine.

las "cosas esenciales" de las que habla huang anchang en realidad tienen un nombre oficial, que es la "alfabetización básica" de la disciplina matemática.

este término apareció por primera vez en las "opiniones sobre la profundización integral de la reforma curricular y la implementación de la tarea fundamental de construir la moral y cultivar a las personas" emitidas por el ministerio de educación en 2014. el documento menciona que cada disciplina debe desarrollar "sistemas de competencias centrales y estándares de calidad académica" para responder a las preguntas de "a quién formar" y "cómo formar a las personas". ese año, también se inició una nueva ronda de reforma de los exámenes de ingreso a la universidad en todo el país, con proyectos piloto a la cabeza en shanghai y zhejiang.

posteriormente, el ministerio de educación emitió "nuevos estándares curriculares" para la escuela secundaria y la educación obligatoria de nueve años en 2017 y 2022, respectivamente, dando definiciones claras de las competencias básicas de cada materia en las diferentes etapas de aprendizaje.

tomando las matemáticas como ejemplo, la versión 2017 del nuevo estándar del plan de estudios de la escuela secundaria explica por primera vez las seis competencias básicas de esta materia, a saber, abstracción matemática, razonamiento lógico, modelado matemático, imaginación intuitiva, operaciones matemáticas y análisis de datos.

las matemáticas, como materia básica, son también la única materia de ciencias en el examen nacional unificado. guiada por los nuevos estándares curriculares, la reforma de la enseñanza de las matemáticas en las escuelas primarias y secundarias de china en los últimos años ha sido reconocida como el cambio más obvio: enfatiza la eliminación de patrones en el diseño de las preguntas y presta más atención al cultivo y examen. de la capacidad de pensar.

el propósito de las nuevas preguntas del examen de ingreso a la universidad presentadas al público en los últimos años se hace eco de estos cambios. en cierto sentido, el efecto educativo final de estas difíciles reformas es ampliar la brecha y restaurar gradualmente la función de selección de talentos del examen de ingreso a la universidad.

el nacimiento de “nuevos estándares curriculares”

si analizamos la historia de la reforma educativa de china, las críticas a la educación basada en exámenes existen desde hace mucho tiempo. ya en 1993, el consejo de estado exigió a las escuelas primarias y secundarias que pasaran de la educación orientada a exámenes a la vía de mejorar integralmente la calidad nacional en el "esquema de desarrollo y reforma educativa de china" de 1993 y, en consecuencia, propuso el lema de educación de calidad. . pero a nivel práctico, la ronda de reforma más crítica para la implementación de una educación de calidad fue la “nueva reforma curricular” propuesta por el país alrededor del año 2000.

"el cambio más obvio en esta reforma educativa es la sustitución del plan de estudios por estándares curriculares", afirmó chu zhaohui, investigador de la academia china de ciencias de la educación.

chu zhaohui lleva mucho tiempo investigando la historia de la educación china. en su opinión, desde una perspectiva a más largo plazo, la reforma educativa de principios del milenio puede considerarse una herencia del espíritu del ". sistema educativo renxu" promulgado por el gobierno de beiyang en 1922. en ese momento, hu shi y otros introdujeron la tendencia educativa progresista en los estados unidos y formaron los primeros estándares curriculares de china, que se caracterizaban por centrarse en el "desarrollo de la personalidad" y la "educación para la vida" y establecer materias opcionales.

después de la fundación de la república popular china, aprendió de la experiencia de la unión soviética y abandonó los estándares curriculares anteriores, y en su lugar formuló un plan de estudios y materiales didácticos unificados a nivel nacional. por el contrario, el plan de estudios es un requisito rígido determinado por la agencia administrativa que estipula el contenido, la secuencia y los requisitos de la enseñanza, mientras que los estándares curriculares son más una sugerencia orientadora y se centra en el proceso y los métodos. resultados.

a juzgar por los resultados, basándose en un plan de estudios unificado, este método educativo puede lograr la transferencia de conocimientos, pero ignora el desarrollo individual de las personas y no favorece el cultivo de talentos innovadores. especialmente con el advenimiento de la era de la información, el conocimiento se ha expandido y repetido como nunca antes, y la transferencia estática de conocimiento ya no puede satisfacer las necesidades de los talentos. a finales del siglo xx, el ministerio de educación organizó expertos para realizar inspecciones en varios países del mundo. "después de la inspección, llegamos a una conclusión: tomamos un desvío en el pasado", dijo chu zhaohui.

un cambio de rumbo es inminente. en 1999, el ministerio de educación lanzó la reforma del plan de estudios de educación básica y estableció 18 grupos de trabajo de desarrollo de estándares curriculares con la participación de cientos de expertos para formar el primer borrador. posteriormente, 75 académicos de la academia china de ciencias, la academia china de ingeniería y literatura. se invitó a historiadores, artistas y educadores. expertos revisan estos 18 estándares curriculares. al final, el ministerio de educación publicó el icónico "esquema de reforma curricular de educación básica (prueba)" en 2001, reemplazando el "programa de estudios" por "estándares curriculares" y cambiando los objetivos de enseñanza de exigir el dominio de conocimientos y habilidades a centrarse en cultivar estudiantes. "metas tridimensionales" de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales.

nació la primera versión de los estándares curriculares. desde entonces, los estándares curriculares han pasado por dos rondas de actualizaciones. entre ellos, el contenido de la versión de 2011 de los "nuevos estándares curriculares" es sólo un "ajuste" en comparación con la primera versión, y es más un refinamiento del contenido de los estándares curriculares de 2001. los nuevos estándares curriculares para la escuela secundaria y la educación obligatoria de nueve años promulgados en 2017 y 2022 respectivamente se consideran una actualización relativamente importante, además de aclarar el objetivo curricular de "alfabetización básica", el contenido del plan de estudios, la forma organizativa y la evaluación. también son el sistema ha presentado nuevos requisitos.

en palabras de chu zhaohui, la reforma curricular de 2022 tiene como objetivo resolver cuestiones epistemológicas. en cambio, la reforma curricular de 2001 tiene como objetivo resolver cuestiones axiológicas. en términos generales, la epistemología debería preceder a la axiología. sólo comprendiendo primero el mundo podemos formar juicios buenos o malos, correctos o incorrectos, basados ​​en la cognición. sin embargo, las condiciones nacionales del desarrollo extremadamente desigual de china entre regiones significan que, aunque se ha reconocido el valor de la reforma curricular, los educadores en muchas regiones no han cambiado de opinión, es decir, dejar que los niños crezcan en la creación en lugar de esperar a que crezcan. cuando seas mayor, empieza a crear.

los estudiantes asisten a clases en un aula de primer grado de una escuela secundaria en la ciudad de lu'an, provincia de anhui.

adaptarse a los “nuevos estándares curriculares”

la implementación de los nuevos estándares curriculares no fue fácil y la controversia se centró en las materias de ciencias básicas representadas por las matemáticas.

jiang boju, un conocido matemático y académico de la academia de ciencias de china, fue el más ferozmente crítico de los nuevos estándares curriculares de matemáticas en 2005. él cree que, en comparación con el plan de estudios anterior, los nuevos estándares curriculares son menos difíciles y los profesores enseñan menos, pero los exámenes no son simples, lo que hace que la carga para los estudiantes sea más pesada. además, también mencionó que los nuevos libros de texto de matemáticas restan importancia al razonamiento y la demostración de las matemáticas. por ejemplo, teoremas como los ángulos internos de un triángulo y 180 grados no requieren demostración, sino que piden a los estudiantes que usen tijeras para unir los tres. ángulos.esto no favorece la formación rigurosa del pensamiento matemático.

sin embargo, también existe la opinión de que este es exactamente el método educativo que se persigue con la nueva reforma curricular: antes de la reforma curricular, lo "basado en el conocimiento" era más prominente y los profesores buscaban resultados y valoraban más los resultados del aprendizaje. después de la reforma curricular, los profesores prestan más atención a "cómo aprenden los estudiantes" y "qué cualidades de los estudiantes han mejorado". estos cambios se pueden rastrear en los concursos de enseñanza de los profesores, la redacción de trabajos y la investigación de proyectos.

chen yun, profesor de matemáticas de escuela primaria y profesor de nivel especial en la provincia de anhui, reconoce el valor de las reformas curriculares basadas en los nuevos estándares curriculares. "especialmente después del lanzamiento de la versión 2022 del plan de estudios, la enseñanza de las matemáticas apunta al dominio de las ideas matemáticas, los métodos matemáticos, la mejora de la capacidad de pensamiento matemático y, en última instancia, apunta a la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y la formación de una conciencia innovadora. en el aprendizaje por indagación." chen yun habla con yimagazineexplicar。

chen yun también mencionó que con la promulgación de nuevos estándares curriculares y la implementación de nuevos materiales didácticos, existen mayores requisitos para las cualidades profesionales de los docentes. esto hace que el desequilibrio regional en educación sea más prominente. cuanto más desarrolladas económicamente están las ciudades, más atención prestan a la educación y mayor es la intensidad de la implementación de la reforma educativa. esto se refleja en la retroalimentación y la velocidad de implementación de la información sobre la reforma educativa, la intensidad de la introducción de docentes de alta calidad, la inversión en formación docente de primera línea, etc.

la eficacia de la reforma no puede ser determinada por los docentes de primera línea. las políticas nacionales, la orientación de los gobiernos locales y las capacidades de gestión empresarial de las autoridades educativas afectarán la dirección y el ritmo de la reforma educativa de arriba a abajo. las oficinas de educación de todos los niveles cuentan con oficinas de enseñanza e investigación, que seleccionan docentes con sólidas capacidades de enseñanza e investigación en diversas materias como investigadores de enseñanza e investigación. son responsables de organizar los estudios de los docentes y utilizar diversas actividades de enseñanza e investigación para brindar la orientación correspondiente al frente. -profesores de línea en la comprensión y participación en la reforma curricular.

"si la sección de enseñanza e investigación carece de liderazgo empresarial, los profesores de primera línea estarán aún más confundidos". chen yun enseñó por primera vez en una escuela primaria rural. en 2010, fue transferido a una escuela secundaria del condado gracias a sus esfuerzos personales. en 2018, fue transferido a una escuela secundaria en suzhou mediante la introducción de talentos. desde entonces ha estado enseñando en una escuela experimental. su observación es que a las áreas económicamente desarrolladas les irá mejor en la implementación de la reforma curricular. la razón obvia es que se reunirán más docentes de alta calidad en áreas económicamente desarrolladas, donde no sólo los ingresos son altos, sino también el desarrollo de la enseñanza y la ciencia. las actividades de investigación son más ricas y con una especificación más completa. pero desde otra perspectiva, el fenómeno de la involución educativa en las zonas económicamente desarrolladas se volverá más grave, ejerciendo mayor presión sobre profesores y estudiantes.

el grado de “involución” no se ha reducido

la intención original del país de promover los "nuevos estándares curriculares" es promover la innovación en los métodos de enseñanza y cultivar las competencias básicas de los estudiantes. sin embargo, bajo el testigo del examen de ingreso a la universidad, los estudiantes siguen siendo uno de los grupos más gravemente afectados. sociedad china en los últimos 20 años, los estudiantes la carga solo ha aumentado.

"cada clase originalmente era de 45 minutos, con 4 períodos por la mañana y 3 por la tarde. luego se cambió a 40 minutos, con 5 períodos por la mañana y 4 por la tarde. el tiempo de tarea era más largo. además, tenía que estudiar hasta las 22:00 todos los días. algunos estudiantes tienen que continuar estudiando hasta las 24:00 cuando regresan a casa”. bai songhui, director de la oficina de educación moral de una escuela secundaria a nivel de condado en hubei, presentó la escuela. arreglos para los estudiantes en la escuela a yimagazine: “hay descansos durante todo el año excepto las vacaciones de invierno y verano. son 10 días y el horario es el mismo los fines de semana. el único tiempo de descanso para los estudiantes durante la semana es el sábado por la tarde. perderán dos clases. "este período de estudio no es infrecuente en todo el país. en algunos lugares, incluso si tienes un día libre los fines de semana, los estudiantes básicamente lo tomarán. solía ​​​​recuperar las lecciones.

hay muchas razones para la involución. chu zhaohui señaló que la expansión de la matrícula universitaria que se produjo casi simultáneamente con la nueva reforma curricular fue un factor importante. la expansión de la matrícula universitaria ha diversificado la "composición" de las personas que toman el examen de ingreso a la universidad, pero el estándar sigue siendo único.

"ahora solo hay una tubería, la universidad. en el proceso de exprimir, la situación de todos se vuelve cada vez más pasiva y desventajosa", dijo chu zhaohui, "pero el cultivo de talentos innovadores requiere espacio libre". los talentos innovadores que la nueva reforma curricular espera cultivar están parcialmente sofocados por canales educativos estrechos.

en 1998, el año anterior a la implementación de la política de ampliación de la matrícula universitaria, el número de solicitantes del examen de ingreso a la universidad nacional fue de 3,2 millones. al final, el número de estudiantes universitarios y universitarios admitidos en las universidades fue de 1,08 millones, y el ingreso a la universidad. la tasa de admisión al examen fue del 34%. en comparación, el número de solicitantes para el examen nacional de ingreso a la universidad en 2023 alcanzará los 12,91 millones, el número de admisiones alcanzará los 10,42 millones y la tasa de admisión será del 80,7%.

desde hace más de dos décadas, “ir a la universidad” ha pasado de ser opcional a ser una obligación a la hora de encontrar trabajo. si desea encontrar un buen trabajo, entonces trabajando al revés, los estudiantes deben asegurarse de poder ingresar a universidades de doble primera clase, escuelas secundarias clave, escuelas secundarias clave e incluso escuelas primarias clave.

otro factor que ha permitido que la influencia de la involución se extienda ampliamente es la internet móvil. "hace más de diez años, un padre rara vez sabía lo que estaban haciendo otros padres. en ese momento, la forma más común de comunicación era por teléfono o cara a cara, por lo que no se entendían", huang anchang dijo: "pero hoy en día, hay varios grupos de wechat entre padres. se ingresa información sobre las clases de los niños de otras personas y muchos padres se sienten pasivamente ansiosos". hace unos días, escuchó de alguien que está en el primer grado de la escuela secundaria. este año, el estudiante mencionó que su padre lo había llevado a una conferencia sobre las tendencias futuras en los exámenes de ingreso a la universidad.

la ansiedad de los padres, naturalmente, se transmitirá a sus hijos. kahe fue admitida en la escuela secundaria taizhou en la provincia de jiangsu el verano pasado. esta es la mejor escuela secundaria de la zona. sin embargo, su escuela secundaria no se considera una escuela sólida. pudo ingresar a esta escuela secundaria gracias a su condición de estudiante. un estudiante de referencia, lo que bajó su puntaje de admisión.

recientemente, sus padres han estado sugiriendo que debería recuperar algunas lecciones adicionales, pero ella se resiste un poco. una hora de matrícula adicional cuesta varios cientos de yuanes y costará decenas de miles de yuanes en tres años. sus padres dicen que no importa lo duro que sea el trabajo, vale la pena gastar el dinero, pero esto sólo aumenta su presión. kahe tuvo un colapso mental cuando estaba en tercer grado de la escuela secundaria debido a las clases adicionales y temía que algo similar volviera a suceder.

pero también cree que sus resultados en matemáticas son "muy pobres. no puedes mejorarlos tú solo". si no toma clases adicionales, es posible que no pueda ir a la universidad.

kahe no se atrevía a imaginar ese tipo de vida. "tal vez sólo pueda ganarme la vida haciendo trabajos manuales a tiempo parcial, trabajando en una tienda de té con leche o como camarero". me temo que tendré que recuperar clases la próxima semana. será a más tardar durante las vacaciones de verano”.

no son sólo los padres y los estudiantes los que se dejan llevar por la información diversa, sino que, en última instancia, los profesores se ven inevitablemente involucrados.

el fenómeno más obvio es que a medida que los nuevos tipos de preguntas evolucionan cada vez más rápido, los profesores necesitan gastar más energía para recopilar y procesar estas nuevas preguntas. cuando la información estaba poco desarrollada, la vida útil de una nueva pregunta duraba mucho tiempo, pero ahora, "hoy se publica una nueva pregunta en guangzhou, los profesores de shenzhen se enterarán mañana y se difundirá a otras provincias el próximo". semana", dijo huang anchang. en este proceso de enseñanza, quienes siguen haciendo preguntas y quienes buscan desesperadamente preguntas son como los lados ofensivo y defensivo en una carrera armamentista, y la dificultad de las preguntas del examen continúa aumentando.

zhang yufan alguna vez desempeñó el papel de "traficante de armas" en esta carrera armamentista. de 2021 a 2022, se desempeñó como alta ejecutiva en una de las agencias mayoristas de material de ayuda didáctica más grandes de la provincia de shanxi. en su opinión, se puede decir que este negocio ha estado ganando dinero mientras estaba acostado durante más de 20 años. los estudiantes necesitan urgentemente materiales didácticos y el gasto fijo anual promedio es de miles de yuanes. las principales marcas de material didáctico aumentarán constantemente sus precios en aproximadamente un 5% cada año. este poder de negociación depende de un sólido equipo de enseñanza e investigación. quxianxian book planning co., ltd., famosa por su línea de productos "examen de ingreso a la universidad de 5 años y simulación de 3 años" (abreviatura de marca "5·3"), cuenta con cientos de expertos dedicados a la investigación y el desarrollo de material didáctico y también trabaja con miles de profesores experimentados. al mantener la cooperación, se puede decir que este tipo de personal docente supera a cualquier otra escuela secundaria.

"las marcas líderes de material didáctico también producirán material didáctico digital de forma gratuita para los profesores, y algunos profesores de escuela ordinarios lo utilizarán para dar conferencias después de realizar ligeras modificaciones, en opinión de zhang yufan, el rápido flujo de información ha elevado el límite inferior de la calidad de la educación". y también facilitó la enseñanza a los profesores. es difícil para las escuelas prestigiosas guardar secretos "por ejemplo, la escuela secundaria afiliada a la universidad de shandong es la mejor escuela secundaria de taiyuan. todos los exámenes mensuales los redacta la escuela. los profesores obtendrán estos documentos de forma independiente el mismo día que los departamentos editoriales de algunas empresas de investigación y desarrollo de ayudas didácticas están en el mercado. por ejemplo, el precio de los exámenes de autoaprendizaje de hengshui, huanggang y otras escuelas es. unos 10.000 yuanes y los revenden a través de varios canales para ganar dinero”.

medición de la "relación entrada-salida"

la red de información sólo hace que el mundo parezca plano, pero en realidad hace que el mundo real sea más accidentado. en opinión de chu zhaohui, solo en los primeros años después de la reanudación del examen de ingreso a la universidad en 1977, cuando la gran mayoría de las personas aún no se había dado cuenta nuevamente de la importancia de la educación, el examen de ingreso a la universidad podía seleccionar de manera relativamente pura talentos talentosos e innovadores. , desde entonces, la influencia del bolsillo de los padres para garantizar que sus hijos ingresen a la universidad ha aumentado día a día.

debido a que los recursos educativos no están distribuidos de manera uniforme, las ventajas que aportan una ciudad desarrollada, una buena escuela y un excelente tutor pueden reducir fácilmente la brecha de talento entre los estudiantes. incluso si los padres están dispuestos a gastar dinero, pueden permitir que los niños salten. fuera de este juego de involución.

las "mamás haidian" son un grupo especial formado con estos antecedentes. muchas de ellas eran estudiantes en ciudades pequeñas. cambiaron su destino gracias a excelentes resultados y finalmente echaron raíces en beijing. están particularmente dispuestos a invertir en la educación de sus hijos, con la esperanza de replicar sus propias experiencias.

tong lele, quien acaba de terminar el examen de ingreso a la universidad este año y proviene de la escuela secundaria afiliada a la universidad renmin de beijing, tiene una "madre haidiana". ha sido asignada a estudiar olimpiada de matemáticas e inglés los fines de semana desde que cursaba el primer grado de primaria, con el propósito de elegir una escuela para su transición de la primaria a la secundaria seis años después. no fue hasta el cuarto grado que la madre de tong descubrió que el "reclutamiento avanzado" parecía ser una solución más confiable para la selección de escuelas, por lo que envió a tong lele a una "clase de boxes" en la escuela secundaria de una escuela secundaria clave en haidian todos los fines de semana. las llamadas clases pit son clases de capacitación en las que algunas escuelas secundarias clave cooperan con algunas instituciones. cada año se llevan a cabo múltiples exámenes regularmente, y los estudiantes restantes pueden ser reclutados mediante un clic. la clase de boxes de tong lele originalmente tenía de doscientas a trescientas personas, pero después de varios años de selección, solo quedaban treinta o cuarenta personas, por lo que ingresó a la escuela secundaria de esta escuela secundaria clave.

el tercer año de la escuela secundaria fue un momento relativamente relajante para tong lele. excepto por la clase de competencia de matemáticas y física a la que tenía que asistir un día todos los sábados, ingresó con éxito a la escuela secundaria afiliada a la universidad renmin de china. sin tomar otras clases. el plan inicial de tong lele era dar prioridad a estudiar en una universidad estadounidense para sus estudios universitarios. al mismo tiempo, no abandonó el examen de ingreso a la universidad nacional, lo que significaba que quería "caminar sobre dos piernas". para postularse para universidades extranjeras, además de estudiar todas las semanas para prepararse para el toefl y el sat, tong lele también participa en diversas actividades extracurriculares y participa en escuelas de verano o viajes de estudio en los estados unidos durante las vacaciones de invierno y verano. todos estos cursos y actividades son inseparables del dinero. sólo dos clases individuales de toefl por semana cuestan 2.400 yuanes; ella ha utilizado el dinero de la manera más inteligente posible.

aunque la solicitud se ha completado, tong lele no está tan decidido como antes sobre si estudiar en el extranjero. los gastos de estudio de cuatro años en el extranjero de 3 millones de yuanes le permitieron medir la relación insumo-producto de manera más racional. "si elijo ir al extranjero, existe una alta probabilidad de que no pueda recuperar el dinero en el futuro. no le gustó el resultado, por lo que decidió mirar los resultados del ingreso a la universidad nacional". examen primero.

el número de solicitantes para el examen nacional de ingreso a la universidad en 2024 es de 13,42 millones, un aumento de 510.000 con respecto al año anterior y continúa creando un récord. dado que el número de nacimientos no comenzó a mostrar una tendencia a la baja significativa hasta 2018, si el estado del examen de ingreso a la universidad no cambia, pasarán al menos 12 años antes de que el examen de ingreso a la universidad ya no esté tan "lleno".

por ello, en los últimos años, el ministerio de educación ha considerado como una tarea clave la profundización de la reforma de la evaluación educativa y la calificó comose describe como la "batalla principal" y "la batalla más dura".entre ellos, el testigo del examen de ingreso a la universidad está cambiando.

xiao liang, quien alguna vez trabajó como profesor de matemáticas y actualmente está cursando un doctorado en matemáticas, cree que tomando las matemáticas como ejemplo, los estudiantes por encima del promedio encontrarán los exámenes cada vez más difíciles en el futuro debido a las estrategias que usaron para resolver preguntas. en el pasado ya no funcionan.

en el pasado, el examen sólo evaluaba los conocimientos básicos y la capacidad integral, pero ahora comienza a centrarse en la capacidad de pensamiento matemático de los estudiantes. este cambio se debe fundamentalmente a que la demanda de talentos por parte de la sociedad es diferente a la del pasado. "en la última era, la sociedad necesitaba más ingenieros superiores, por lo que lo que se examinó fueron las capacidades de aplicación, es decir, cómo utilizar métodos antiguos para resolver nuevos problemas", dijo xiao liang. "pero ahora los ingenieros superiores están cerca de la saturación, y nuestros ingenieros superiores están cerca de la saturación. big data lo que esta era necesita son talentos innovadores que puedan hacer preguntas y modelar soluciones en escenarios complejos”.