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"les questions de mathématiques de l'examen d'entrée à l'université de cette année sont vraiment plus difficiles." c'est la première impression de huang anchang de l'épreuve de mathématiques du nouveau programme d'examen d'entrée à l'université 2024, norme i. elle a dû admettre que même si elle était professeur de l'olympiade de mathématiques dans un lycée clé de guangzhou, il n'était pas facile de passer le test et d'obtenir un score de plus de 145 points en deux heures limitées.

huang anchang estime qu'en fait, il n'est pas exact de généraliser la difficulté. même si les grandes questions des épreuves précédentes étaient difficiles, elles appartenaient fondamentalement à la catégorie des mathématiques élémentaires. cependant, ces dernières années, le style des propositions dans le domaine des mathématiques élémentaires. les épreuves de mathématiques de l'examen d'entrée à l'université ont été très uniques et ont progressivement inclus le goût des mathématiques plus avancées.

par exemple, la dernière grande question du volume i de la nouvelle norme du programme de cette année semble être basée sur les connaissances de base en matière d'arithmétique. cependant, la question est posée de manière innovante et exige également que les élèves connaissent une certaine connaissance de la théorie des ensembles et des probabilités. car une certaine connaissance de la classification mathématique, de l'induction et du raisonnement logique est très exigeante.

non seulement les questions du test sont plus difficiles, mais la structure du test de mathématiques de cette année présente également une conception innovante. le nombre total de questions a été réduit de 22 à 19 au départ, et le ratio de scores est encore davantage orienté vers les dernières grandes questions, en particulier les deux dernières questions, où le score est passé de 24 points à 34 points.

"pour les candidats, la pression du calcul diminue, mais la difficulté de réflexion a considérablement augmenté, ce qui signifie que les avantages de répondre aux questions se détériorent et que l'équipe de définition des questions teste quelque chose de plus essentiel. huang anchang a dit "non". yimagazine explique.

les « choses essentielles » dont parle huang anchang ont en fait un nom officiel, qui est « l'alphabétisation de base » de la discipline mathématique.

ce terme est apparu pour la première fois dans les « avis sur l'approfondissement global de la réforme des programmes scolaires et la mise en œuvre de la tâche fondamentale de construction de la morale et de culture des personnes » publiés par le ministère de l'éducation en 2014. le document mentionne que chaque discipline devrait développer « des systèmes de compétences de base et des normes de qualité académique » pour répondre aux questions de « qui former » et « comment former les gens ». cette année-là, une nouvelle série de réformes des examens d'entrée à l'université a également débuté à l'échelle nationale, avec des projets pilotes en tête à shanghai et au zhejiang.

par la suite, le ministère de l'éducation a publié de « nouvelles normes pédagogiques » pour le lycée et l'enseignement obligatoire de neuf ans en 2017 et 2022 respectivement, donnant des définitions claires des compétences de base de chaque matière à différents stades d'apprentissage.

en prenant les mathématiques comme exemple, la version 2017 de la nouvelle norme du curriculum du secondaire explique pour la première fois les six compétences fondamentales de cette matière, soit l'abstraction mathématique, le raisonnement logique, la modélisation mathématique, l'imagination intuitive, les opérations mathématiques et l'analyse de données.

les mathématiques, en tant que matière de base, sont également la seule matière scientifique de l'examen national unifié. guidée par les nouvelles normes pédagogiques, la réforme de l'enseignement des mathématiques dans les écoles primaires et secondaires en chine au cours des dernières années a été reconnue comme le changement le plus évident. elle met l'accent sur la déformatisation de la conception des questions et accorde plus d'attention à la culture et à l'examen. de capacité de réflexion.

l’intention du nouvel examen d’entrée à l’université de ces dernières années est cohérente avec ces changements. dans un certain sens, l'effet éducatif ultime de ces réformes difficiles est d'élargir l'écart et de restaurer progressivement la fonction de sélection des talents de l'examen d'entrée à l'université.

la naissance de « nouvelles normes pédagogiques »

si l’on revient sur l’histoire de la réforme éducative en chine, les critiques à l’égard de l’enseignement axé sur les examens existent depuis longtemps. dès 1993, dans le « plan de réforme et de développement de l'éducation en chine » de 1993, le conseil d'état a demandé aux écoles primaires et secondaires de passer d'un enseignement axé sur les examens à une démarche d'amélioration globale de la qualité nationale, et a donc mis en avant le slogan d'une éducation de qualité. . mais sur le plan pratique, le cycle de réforme le plus crucial pour la mise en œuvre d’une éducation de qualité a été la « nouvelle réforme des programmes » proposée par le pays vers 2000.

"le changement le plus évident dans cette réforme de l'éducation est le remplacement des programmes par des normes pédagogiques", a déclaré chu zhaohui, chercheur à l'académie chinoise des sciences de l'éducation.

chu zhaohui mène depuis longtemps des recherches sur l'histoire de l'éducation chinoise. selon lui, dans une perspective à plus long terme, la réforme de l'éducation du début du millénaire peut être considérée comme un héritage de l'esprit du ". renxu educational system" promulgué par le gouvernement beiyang en 1922. . à cette époque, hu shi et d'autres ont introduit la tendance progressiste en matière d'éducation aux états-unis et ont établi les premières normes de programmes d'études en chine, caractérisées par l'accent mis sur le « développement de la personnalité » et « l'éducation à la vie » et la mise en place de matières optionnelles.

après la fondation de la république populaire de chine, elle a tiré les leçons de l'expérience de l'union soviétique et a abandonné les normes pédagogiques précédentes pour formuler à la place un programme et du matériel pédagogique unifiés au niveau national. en revanche, le programme est une exigence rigide déterminée par l'agence administrative. il stipule le contenu, la séquence et les exigences de l'enseignement, tandis que l'expression des normes du programme est flexible et se concentre davantage sur le processus et les méthodes d'apprentissage. , pas les résultats.

à en juger par les résultats, s'appuyant sur un programme d'études unifié, cette méthode éducative peut réaliser le transfert de connaissances, mais elle ignore le développement individuel des personnes et n'est pas propice à la culture des talents innovants. surtout avec l’avènement de l’ère de l’information, les connaissances se sont développées et itérées comme jamais auparavant, et le transfert statique des connaissances ne peut plus répondre aux besoins des talents. à la fin du xxe siècle, le ministère de l’éducation a organisé des experts pour mener des inspections dans divers pays du monde. "après l'inspection, nous sommes arrivés à une conclusion : nous avons fait un détour par le passé", a déclaré chu zhaohui.

un changement de cap est imminent. en 1999, le ministère de l'éducation a lancé la réforme du programme d'enseignement de base et a créé 18 groupes de travail sur l'élaboration de normes de programme avec la participation de centaines d'experts pour former plus tard, 75 académiciens de l'académie chinoise des sciences, de l'académie chinoise d'ingénierie et littéraire. des historiens, des artistes et des éducateurs ont été invités à examiner ces 18 normes pédagogiques. en fin de compte, le ministère de l'éducation a publié en 2001 l'emblématique « aperçu de la réforme des programmes d'enseignement de l'éducation de base (essai) », remplaçant le « programme » par des « normes de programme » et modifiant les objectifs d'enseignement, passant de la maîtrise des connaissances et des compétences à une concentration sur cultiver les étudiants. « objectifs tridimensionnels » de connaissances et de compétences, de processus et de méthodes, d'attitudes émotionnelles et de valeurs.

la première version des normes pédagogiques était née. depuis lors, les normes du programme ont fait l’objet de deux séries de mises à jour. parmi eux, le contenu de la version 2011 des « nouvelles normes pédagogiques » n'est qu'un « ajustement » par rapport à la première version, et constitue davantage un affinement du contenu des normes pédagogiques de 2001. les nouvelles normes curriculaires pour l'enseignement secondaire et l'enseignement obligatoire de neuf ans promulguées respectivement en 2017 et 2022 sont considérées comme une mise à jour relativement importante en plus de clarifier l'objectif curriculaire de « l'alphabétisation de base », le contenu du cursus, la forme organisationnelle et l'évaluation. sont également le système a mis en avant de nouvelles exigences.

selon les mots de chu zhaohui, la réforme des programmes scolaires de 2022 vise à résoudre des problèmes épistémologiques. en revanche, la réforme des programmes scolaires de 2001 vise à résoudre des problèmes axiologiques. d’une manière générale, l’épistémologie devrait passer avant l’axiologie. ce n’est qu’en comprenant d’abord le monde que nous pouvons former des jugements bons ou mauvais, bons ou faux, basés sur la cognition. toutefois, les conditions nationales de développement extrêmement inégal de la chine entre les régions signifient que, même si la valeur de la réforme des programmes scolaires a été reconnue, les éducateurs de nombreuses régions n'ont pas changé d'avis, c'est-à-dire laisser les enfants grandir dans la création plutôt que d'attendre qu'ils grandissent. quand vous vieillissez, commencez à créer.

des élèves suivent des cours dans une classe de première année d'un lycée de la ville de lu'an, province de l'anhui.

s’adapter aux « nouvelles normes pédagogiques »

la mise en œuvre des nouvelles normes pédagogiques ne s’est pas déroulée sans heurts et la controverse s’est concentrée sur les matières scientifiques fondamentales représentées par les mathématiques.

jiang boju, mathématicien bien connu et académicien de l'académie chinoise des sciences, a été le plus farouchement critique à l'égard des nouvelles normes du programme de mathématiques en 2005. il estime que par rapport au programme précédent, les nouvelles normes du programme sont moins difficiles et les enseignants enseignent moins, mais les examens ne sont pas simples, ce qui alourdit le fardeau des étudiants. en outre, il a également mentionné que les nouveaux manuels de mathématiques minimisent le raisonnement et la preuve des mathématiques. par exemple, des théorèmes tels que les angles intérieurs d'un triangle et 180 degrés ne nécessitent pas de preuve, mais demandent plutôt aux élèves d'utiliser des ciseaux pour relier les trois. angles. cela n'est pas propice à la formation rigoureuse de la pensée mathématique des étudiants.

cependant, il existe également une école de pensée selon laquelle c'est exactement la méthode éducative poursuivie par la nouvelle réforme des programmes scolaires : avant la réforme des programmes scolaires, « fondé sur la connaissance » était plus important, et les enseignants cherchaient à obtenir des résultats et valorisaient davantage les résultats de l'apprentissage. après la réforme des programmes, les enseignants prêtent davantage attention à « comment les élèves apprennent » et « aux qualités des élèves qui ont été améliorées ». ces changements peuvent être retracés à partir des concours d'enseignement des enseignants, de la rédaction d'articles et des recherches sur les projets.

chen yun, professeur de mathématiques dans une école primaire et enseignant de niveau spécial dans la province de l'anhui, reconnaît la valeur des réformes curriculaires basées sur les nouvelles normes curriculaires. "surtout après la publication de la version 2022 du programme, l'enseignement des mathématiques met l'accent sur la maîtrise des idées mathématiques, des méthodes mathématiques, l'amélioration de la capacité de réflexion mathématique et, en fin de compte, sur la capacité d'apprentissage indépendant des élèves et la formation d'une conscience innovante. dans l'apprentissage par enquête." chen yun parle à yimagazineexpliquer。

chen yun a également mentionné qu'avec la promulgation de nouvelles normes pédagogiques et la mise en œuvre de nouveaux matériels pédagogiques, les exigences en matière de qualités professionnelles des enseignants sont plus élevées. cela rend le déséquilibre régional en matière d’éducation encore plus marqué. plus les villes sont développées économiquement, plus elles accordent d’attention à l’éducation et plus la mise en œuvre de la réforme de l’éducation est intense. cela se reflète dans la rétroaction et la rapidité de mise en œuvre des informations sur la réforme de l’éducation, l’intensité de l’introduction d’enseignants de haute qualité, l’investissement dans la formation des enseignants de première ligne, etc.

l’efficacité de la réforme ne peut être déterminée par les enseignants de première ligne. les politiques nationales, les orientations des gouvernements locaux et les capacités de gestion commerciale des autorités éducatives affecteront l’orientation et le rythme de la réforme de l’éducation de haut en bas. les bureaux de l'éducation à tous les niveaux disposent de bureaux d'enseignement et de recherche, qui sélectionnent des enseignants dotés de solides capacités d'enseignement et de recherche dans diverses matières en tant qu'enseignants-chercheurs. ils sont chargés d'organiser les études des enseignants et d'utiliser diverses activités d'enseignement et de recherche pour fournir des conseils correspondants aux personnes de première ligne. les enseignants à comprendre et à participer à la réforme des programmes scolaires.

« si la section d'enseignement et de recherche manque de leadership commercial, les enseignants de première ligne seront encore plus confus. » chen yun a d'abord enseigné dans une école primaire rurale en 2010, grâce à ses efforts personnels. en 2018, il a été transféré dans un collège de suzhou grâce à l'introduction de talents. depuis, il enseigne dans une école expérimentale. son observation est que les zones économiquement développées réussiront mieux à mettre en œuvre la réforme des programmes scolaires. la raison évidente est que davantage d'enseignants de haute qualité se rassembleront dans les zones économiquement développées, où non seulement les revenus sont élevés, mais où le développement de l'enseignement et des sciences est également élevé. les activités de recherche sont des spécifications plus riches et plus complètes. mais d’un autre point de vue, le phénomène d’involution éducative dans les zones économiquement développées deviendra plus grave, exerçant une pression plus forte sur les enseignants et les étudiants.

le degré « d’involution » n’a pas été réduit

l'intention initiale du pays de promouvoir les « nouvelles normes pédagogiques » était de promouvoir l'innovation dans les méthodes d'enseignement et de développer les compétences de base des étudiants. cependant, sous la direction de l'examen d'entrée à l'université, les étudiants restent l'un des groupes les plus gravement touchés. société chinoise. au cours des 20 dernières années, le fardeau des étudiants n'a fait qu'augmenter.

"chaque cours durait à l'origine 45 minutes, avec 4 périodes le matin et 3 l'après-midi. plus tard, il a été modifié en 40 minutes, avec 5 périodes le matin et 4 l'après-midi. la durée des devoirs était plus longue. de plus, je devais étudier tard tous les jours jusqu'à 22h00. certains étudiants doivent continuer à étudier jusqu'à minuit lorsqu'ils rentrent chez eux. » bai songhui, directeur du bureau d'éducation morale d'un lycée du comté du hubei, a présenté l'école. dispositions pour les étudiants de l'école à yimagazine : « il y a des pauses tout au long de l'année, sauf pendant les vacances d'hiver et d'été. c'est 10 jours, et l'horaire est le même le week-end. le seul temps de repos pour les étudiants pendant la semaine est le samedi après-midi, ce qui signifie qu'ils manqueront deux cours. « cette période d'études n'est pas rare dans tout le pays. dans certains endroits, même si vous avez un jour de congé le week-end, les étudiants le prendront essentiellement.

il existe de nombreuses raisons pour l'involution. chu zhaohui a souligné que l'augmentation des inscriptions à l'université, survenue presque simultanément avec la nouvelle réforme des programmes, était un facteur important. l'augmentation des inscriptions à l'université a diversifié la « composition » des personnes passant l'examen d'entrée à l'université, mais le niveau reste unique.

"maintenant, il n'y a qu'un seul canal, l'université. dans le processus de compression, la situation de chacun devient de plus en plus passive et désavantageuse. " chu zhaohui a ajouté : " mais la culture des talents innovants nécessite de l'espace libre. " les talents innovants que la nouvelle réforme des programmes espère cultiver sont en partie étouffés par des filières éducatives étroites.

en 1998, l'année précédant la mise en œuvre de la politique d'augmentation des inscriptions à l'université, le nombre de candidats à l'examen national d'entrée à l'université était de 3,2 millions. au final, le nombre d'étudiants de premier cycle et de premier cycle admis dans les universités était de 1,08 million, et l'examen d'entrée à l'université. le taux d'admission était de 34%. en comparaison, le nombre de candidats à l'examen national d'entrée à l'université en 2023 atteindra 12,91 millions, le nombre d'admissions atteindra 10,42 millions et le taux d'admission sera de 80,7 %.

depuis plus de deux décennies, « aller à l'université » est passé d'une option facultative à une obligation lorsqu'il s'agit de trouver un emploi. si vous voulez trouver un bon emploi, en travaillant à rebours, les étudiants doivent s'assurer qu'ils peuvent entrer dans des universités doubles de première classe, dans des lycées clés, des lycées clés et même dans des écoles primaires clés.

l’internet mobile est un autre facteur qui a permis à l’influence de l’involution de se propager largement. « il y a plus de dix ans, un parent savait rarement ce que faisaient les autres parents. à cette époque, le moyen de communication le plus courant était le téléphone ou en face à face, donc ils ne se comprenaient pas », huang anchang "mais aujourd'hui, il existe différents groupes wechat parmi les parents. des informations sur les cours suivis par les enfants des autres et les cours auxquels ils sont inscrits sont saisies. de nombreux parents se sentent passivement anxieux. "il y a quelques jours, elle a entendu une personne qui est en première année du collège cette année, a mentionné que son père l'avait emmené à une conférence sur les futures tendances en matière d'examens d'entrée à l'université.

l’anxiété des parents se transmettra naturellement à leurs enfants. kah était une élève qui a été admise au collège de taizhou dans la province du jiangsu l'été dernier. c'est le meilleur lycée de la région, mais son lycée n'est pas considéré comme un lycée solide. elle a pu entrer dans ce lycée grâce à. son statut d'étudiante de référence, ce qui lui a permis de baisser la note d'admission.

récemment, ses parents lui ont suggéré de rattraper quelques cours supplémentaires, mais elle est un peu réticente. une heure de cours supplémentaire coûte plusieurs centaines de yuans, et cela coûtera des dizaines de milliers de yuans sur trois ans. ses parents disent que peu importe la difficulté du travail, cela vaut la peine de dépenser de l'argent, mais cela ne fait qu'ajouter à sa pression. kahe a fait une dépression nerveuse alors qu'elle était en troisième année du collège à cause des cours supplémentaires, et elle avait peur que quelque chose de similaire ne se reproduise.

mais elle estime également que ses résultats en mathématiques sont « très mauvais. vous ne pouvez pas améliorer vos résultats simplement en comptant sur vous-même. si elle ne suit pas de cours supplémentaires, elle ne pourra peut-être pas aller à l'université ».

kahe n'a pas osé imaginer ce genre de vie. "peut-être que je ne peux gagner ma vie qu'en travaillant manuellement à temps partiel, en travaillant dans un magasin de thé au lait ou en tant que serveur", a-t-elle ajouté. j'ai peur de devoir rattraper les cours la semaine prochaine. ce sera au plus tard pendant ces vacances d'été.

ce ne sont pas seulement les parents et les élèves qui sont portés par diverses informations, mais en fin de compte, les enseignants sont inévitablement impliqués.

le phénomène le plus évident est qu’à mesure que les nouveaux types de questions évoluent de plus en plus vite, les enseignants doivent consacrer plus d’énergie à collecter et traiter ces nouvelles questions. lorsque l'information était sous-développée, la durée de conservation d'une nouvelle question durait longtemps, mais maintenant, « aujourd'hui, il y a une nouvelle question à guangzhou, les enseignants de shenzhen en seront informés demain, et elle sera ensuite diffusée dans d'autres provinces. semaine", a déclaré huang anchang. dans ce processus d'enseignement, ceux qui continuent de poser des questions et ceux qui cherchent désespérément des questions sont comme les côtés offensif et défensif d'une course aux armements, et la difficulté des questions du test continue d'augmenter.

zhang yufan a déjà joué le rôle d'un « marchand d'armes » dans cette course aux armements. de 2021 à 2022, elle a occupé le poste de cadre supérieur dans l'une des plus grandes agences de vente en gros de matériel pédagogique de la province du shanxi. à son avis, on peut dire que cette entreprise a gagné de l'argent pendant plus de 20 ans. les étudiants ont un besoin urgent de matériel pédagogique et les dépenses fixes annuelles moyennes s'élèvent à des milliers de yuans. les principales marques de matériel pédagogique augmenteront régulièrement leurs prix d'environ 5 % chaque année. ce pouvoir de négociation s'appuie sur une équipe d'enseignement et de recherche solide. quxianxian book planning co., ltd., célèbre pour sa gamme de produits « examen d'entrée à l'université en 5 ans et simulation en 3 ans » (abréviation de la marque « 5·3 »), compte des centaines d'experts engagés dans la recherche et le développement de matériel pédagogique et travaille également avec des milliers d'enseignants seniors. en maintenant la coopération, on peut dire que ce type de personnel enseignant surpasse n'importe quel autre lycée.

« les principales marques d'outils pédagogiques produiront également des didacticiels numériques gratuitement pour les enseignants, et certains enseignants ordinaires les utiliseront pour donner des cours après y avoir apporté de légères modifications. selon zhang yufan, le flux rapide de l'information a élevé la limite inférieure de la qualité de l'éducation. » , et a également facilité l'enseignement pour les enseignants. il est difficile pour les écoles prestigieuses de garder des secrets. « par exemple, le lycée affilié à l'université du shandong est le meilleur collège de taiyuan. les épreuves d'examen mensuelles sont toutes rédigées par l'école. enseignants de manière indépendante.ces articles seront obtenus par les départements éditoriaux de certaines sociétés de recherche et de développement d'aide pédagogique le même jour. par exemple, le prix des documents de test d'auto-apprentissage de hengshui, huanggang et d'autres écoles est de 100 $. environ 10 000 yuans, et ils les revendent via différents canaux pour gagner de l'argent.

mesure du « rapport entrées-sorties »

le réseau d’information ne fait que donner au monde une apparence plate, mais il rend en réalité le monde réel plus accidenté. selon chu zhaohui, ce n'est que dans les premières années qui ont suivi la reprise de l'examen d'entrée à l'université en 1977, alors que la grande majorité des gens n'avaient pas encore réalisé l'importance de l'éducation, que l'examen d'entrée à l'université pouvait relativement purement sélectionner des talents talentueux et innovants. depuis lors, l’influence du portefeuille des parents sur l’entrée de leurs enfants à l’université s’est accrue de jour en jour.

parce que les ressources éducatives ne sont pas uniformément réparties, les avantages apportés par une ville développée, une bonne école et un excellent tuteur peuvent facilement combler l'écart de talent entre les étudiants, même si les parents sont prêts à dépenser de l'argent, ils peuvent le faire. les enfants à sortir de ce jeu d'involution.

les « mamans haidian » sont un groupe spécial formé dans ce contexte. beaucoup d'entre elles étaient des étudiantes dans de petites villes. elles ont changé leur destin grâce à d'excellents résultats et ont finalement pris racine à pékin. ils sont particulièrement disposés à investir dans l'éducation de leurs enfants, dans l'espoir de reproduire leurs propres expériences.

tong lele, qui vient de terminer l'examen d'entrée à l'université cette année et vient du lycée affilié à l'université renmin de pékin, a une telle « mère haidian ». elle a été chargée d'étudier les olympiades de mathématiques et l'anglais le week-end depuis qu'elle était en première année de l'école primaire, dans le but de choisir une école pour sa transition de l'école primaire au collège six ans plus tard. ce n'est qu'en quatrième année que la mère de tong a découvert que le « recrutement avancé » semblait être une solution plus fiable pour la sélection des écoles. elle a donc envoyé tong lele dans une « classe creuse » au collège d'un collège clé de haidian tous les week-ends. les classes dites pit sont des classes de formation dans lesquelles certains collèges clés coopèrent avec certaines institutions. plusieurs examens ont lieu régulièrement chaque année et les étudiants restants peuvent être admis en un clic. la classe de tong lele comptait initialement deux à trois cents personnes, mais après plusieurs années de sélection, il ne restait plus que trente ou quarante personnes. en conséquence, elle est entrée au collège de ce collège clé.

la troisième année du collège a été une période relativement relaxante pour tong lele. à l'exception du cours de concours de mathématiques et de physique auquel elle devait assister un jour tous les samedis, elle est entrée avec succès au lycée affilié à l'université renmin de chine. sans suivre d'autres cours. le plan initial de tong lele était de donner la priorité à ses études de premier cycle dans une université américaine. en même temps, elle n'a pas abandonné l'examen d'entrée à l'université nationale, ce qui signifiait qu'elle voulait « marcher sur deux jambes ». afin de postuler dans des universités étrangères, en plus d'étudier chaque semaine pour se préparer au toefl et au sat, tong lele participe également à diverses activités parascolaires, et participe à des écoles d'été ou à des voyages d'études aux états-unis pendant les vacances d'hiver et d'été. tous ces cours et activités sont indissociables de l'argent. seuls deux cours particuliers du toefl par semaine coûtent 2 400 yuans – elle a utilisé cet argent aussi judicieusement que possible.

bien que la candidature ait été complétée, tong lele n'est plus aussi déterminé qu'avant quant à l'opportunité d'étudier à l'étranger. les dépenses d'études à l'étranger de quatre ans, d'un montant de 3 millions de yuans, lui ont permis de mesurer le rapport entrées-sorties de manière plus rationnelle. "si je choisis d'aller à l'étranger, il y a de fortes chances que je ne puisse pas récupérer cet argent à l'avenir." elle n'a pas aimé le résultat, alors elle a décidé d'examiner les résultats de l'entrée à l'université nationale. examen en premier.

le nombre de candidats à l'examen national d'entrée à l'université en 2024 est de 13,42 millions, soit une augmentation de 510 000 par rapport à l'année précédente et continue de créer un niveau record. étant donné que le nombre de naissances n'a commencé à montrer une tendance à la baisse significative qu'en 2018, si le statut de l'examen d'entrée à l'université ne change pas, il faudra au moins 12 ans avant que l'examen d'entrée à l'université ne soit plus aussi « bondé ».

c’est pourquoi, ces dernières années, le ministère de l’éducation a considéré l’approfondissement de la réforme de l’évaluation pédagogique comme une tâche essentielle et l’a décrit commeelle est décrite comme la « bataille principale » et « la bataille la plus dure ».parmi eux, le bâton de l'examen d'entrée à l'université est en train de changer.

xiao liang, qui a travaillé comme professeur de mathématiques et poursuit actuellement un doctorat en mathématiques, estime qu'en prenant les mathématiques comme exemple, les étudiants au-dessus de la moyenne trouveront les épreuves de test de plus en plus difficiles à l'avenir en raison des stratégies qu'ils ont utilisées pour résoudre les questions. dans le passé, ils ne fonctionnaient plus.

dans le passé, l'examen testait uniquement les connaissances de base et la capacité globale, mais il commence désormais à se concentrer sur la capacité de réflexion mathématique des élèves. ce changement est fondamentalement dû au fait que la demande de talents de la société est différente du passé. "au cours de la dernière époque, la société avait besoin de plus d'ingénieurs expérimentés, donc ce qui a été examiné était les capacités d'application, c'est-à-dire comment utiliser les anciennes méthodes pour résoudre de nouveaux problèmes", a déclaré xiao liang. big data ce dont notre époque a besoin, ce sont des talents innovants capables de poser des questions et de modéliser des solutions dans des scénarios complexes.