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El "médico más joven" ha quedado reducido a un "viejo masticador", lo que refleja la paradoja de cuántos padres esperan que sus hijos triunfen.

2024-08-18

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Hace algún tiempo, un vídeo de una entrevista con los medios circuló en Internet, lo que provocó un acalorado debate público. El protagonista del vídeo, Zhang Xinyang, es un niño prodigio que fue a la universidad a los 10 años y estudió un doctorado a los 16. Incluso fue llamado "el doctorado más joven de China" en ese momento.

Ahora, con 28 años, dijo en una entrevista: "Puedo vivir toda mi vida sin trabajar. Sólo dependo de mis padres. Todavía me deben una casa en Beijing". Algunos comentaristas señalaron que el caso de Zhang Xinyang es inseparable de su educación familiar: sus padres cayeron en un idealismo fuera de lugar y fueron incapaces de salir adelante por sí mismos, por lo que trasladaron sus esperanzas a niños con talento. Sin embargo, en realidad no saben mucho sobre educación y sólo la consideran una forma de movilidad ascendente.

Este estudio seleccionó a estudiantes universitarios de clase trabajadora como objeto de investigación y encontró que las expectativas educativas de la clase trabajadora de "esperar que sus hijos tengan éxito" tienen un impacto especial en el desarrollo académico y las oportunidades de vida de sus hijos. Los padres tienen grandes esperanzas en sus hijos en cuatro aspectos: estudio, educación, carrera y vida, esperando que "estudien bien, ingresen a una buena universidad, encuentren un buen trabajo y vivan una buena vida". Los cuatro aspectos de las expectativas educativas están interrelacionados y, en última instancia, logran el objetivo final de vivir una "buena vida". Sin ningún vínculo en los cuatro aspectos, les resultará difícil lograr una movilidad social ascendente a través de la educación.

El autor señala que las expectativas educativas de la clase trabajadora se centran en mejorar los medios de vida básicos, lo que puede inspirar a los niños a cambiar su destino. Sin embargo, no prestan atención a los ideales personales de sus hijos y sus expectativas educativas para sus hijos muestran características instrumentales. Racionalidad, pragmatismo y familismo. En realidad, esto es un retrato fiel de la paradoja de que la clase trabajadora tiene dificultades para lograr un desarrollo personal a largo plazo basado en las necesidades actuales de sustento.

Este artículo se publicó originalmente en la edición 5 de 2017 de "Ethnic Education Research" y originalmente se tituló "La esperanza de que los niños tengan éxito en el nivel inferior: el contenido y las características de las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora". La Academia Qunxue es una reproducción de la cuenta oficial de WeChat de "Culture Zongheng". El artículo solo representa la opinión del autor y es únicamente para referencia de los lectores.

Nivel inferior "esperamos que tu hijo se convierta en un dragón"

——El contenido y las características de las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora.

Texto |

Fuente | "Investigación sobre educación étnica" Número 5, 2017

01

planteamiento de preguntas

Desde que entró en la sociedad industrial, la estructura ocupacional ha cambiado gradualmente. La proporción de trabajos con requisitos bajos de habilidades ha disminuido gradualmente, mientras que la proporción de trabajos con requisitos altos de habilidades ha aumentado. Las condiciones educativas requeridas para el empleo también aumentan día a día. Estos cambios hacenLa educación se considera cada vez más como la vía principal hacia la movilidad social ascendente.El modelo Blau-Duncan de logro de estatus sugiere que la educación juega un papel importante en la movilidad intergeneracional. El modelo de Wisconsin desarrolla aún más el modelo de logro de estatus, utilizando las expectativas educativas como variable mediadora para explicar la relación entre los antecedentes familiares y el logro educativo, y cree que existe una relación positiva entre las expectativas educativas y el logro educativo. Desde entonces, las expectativas educativas han sido consideradas como la variable predictiva más eficaz para explicar el logro educativo y se han convertido en una parte importante de la investigación educativa.

Las expectativas educativas de los padres a menudo se consideran expectativas sobre las calificaciones académicas de sus hijos, es decir, qué nivel educativo esperan que sus hijos alcancen eventualmente. Los estudios han demostrado que las expectativas educativas de los padres varían según la clase social.Cuanto mayor sea el nivel socioeconómico de la familia, mayores serán las expectativas educativas de los padres para sus hijos.Algunos investigadores han examinado las diferencias de clase en las expectativas educativas de los padres desde la perspectiva de la ocupación y el nivel educativo, creyendo que las expectativas educativas de los padres están relacionadas con la ocupación.Los padres que trabajan en ocupaciones que requieren un alto nivel de educación tienen expectativas académicas más altas para sus hijos que los padres que trabajan en ocupaciones que requieren un bajo nivel de educación.El estudio también señaló que existe una alta correlación entre las calificaciones académicas de los padres y las expectativas educativas.Los padres con mayores niveles de educación también tienen mayores expectativas educativas para sus hijos.Sin embargo, algunos investigadores sostienen la opinión contraria y creen que la clase social no es el único factor que afecta las expectativas educativas de los padres.Los padres que se encuentran en la base de la sociedad también tienen mayores expectativas educativas para sus hijos.En las zonas rurales de nuestro país, el nivel socioeconómico y educativo de los padres es generalmente bajo, pero tienen altas expectativas educativas para sus hijos. Además, aunque la mayoría de la población flotante que viene a trabajar a las ciudades tiene bajos ingresos económicos y estatus social y una educación limitada, sus expectativas educativas para sus hijos no son bajas. Lareau está de acuerdo en que los padres de clase trabajadora reconocen la importancia de la educación tanto como los padres de clase media. De esto se puede ver que los padres de clase trabajadora que están relativamente desfavorecidos en la estructura social también tendrán altas expectativas educativas para sus hijos, "con la esperanza de que sus hijos se conviertan en dragones y sus hijas en fénix". De hecho, los padres de todas las clases sociales quieren que sus hijos vayan a la universidad, y la diferencia entre las diferentes clases sociales es la capacidad de las familias para hacer realidad esta expectativa. Otros investigadores señalan que las expectativas educativas no son un único nivel, sino que existen dentro de un rango. Cuanto más bajo sea el nivel socioeconómico de los padres, más amplia será la gama de expectativas educativas. Los padres de clase trabajadora tendrán las mismas expectativas educativas altas que los padres de clase media, pero también tendrán expectativas educativas más bajas. Esto puede explicar por qué algunos padres de clase trabajadora tienen altas expectativas educativas para sus hijos.

La mayoría de los estudios anteriores compararon las expectativas educativas de los padres de diferentes clases sociales para sus hijos y realizaron análisis de correlación con las expectativas educativas de los padres desde la perspectiva de variables estructurales como el estatus socioeconómico, la ocupación y el nivel educativo de los padres, y con base en Esto explica las diferencias de clase en las expectativas educativas de los padres. Sin embargo, estos estudios ignoran el impacto que los padres, como sujetos activos y ellos mismos como variables, pueden tener sobre las expectativas educativas. Algunos investigadores también son conscientes del impacto de la tensión entre estructura y agencia individual en las expectativas educativas de los padres, y creen que factores estructurales objetivos como el estatus socioeconómico no pueden restringir completamente las expectativas educativas de los padres. Sin embargo, como padres con agencia y en situación socioeconómica desfavorecida, ¿qué esperan de la educación de sus hijos, qué contenidos contiene y cuáles son sus características? ¿Pueden las familias de clase trabajadora de abajo cambiar el destino de sus hijos e incluso de toda la familia a través del poder de las expectativas educativas? Actualmente hay relativamente poca discusión sobre estos temas. Por lo tanto, este artículo analiza principalmente dos cuestiones:

En primer lugar, ¿cuáles son las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora y qué contienen?

En segundo lugar, ¿cuáles son las características de las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora?

MacIntyre cree que todo el mundo experimenta la narrativa y la utiliza para comprender su vida. Para comprender el contenido y las características de las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora, debemos remontarnos a la narrativa de acontecimientos vitales específicos para comprenderlos. Por lo tanto, si tomamos como objeto de investigación a los estudiantes universitarios de clase trabajadora, podemos utilizar narrativas personales retrospectivas para describir las expectativas educativas de los padres contenidas en el proceso de escolarización, a fin de comprender el contenido específico y las características de las expectativas educativas de los padres. Este estudio utiliza principalmente el nivel educativo y la ocupación de los padres como indicadores operativos de la clase trabajadora. La “clase trabajadora” aquí se refiere a un grupo con un nivel de educación relativamente bajo y que se dedica principalmente al trabajo manual. En vista de esto, este estudio utilizó recursos sociales personales y el método de bola de nieve para realizar un muestreo de conveniencia y finalmente seleccionó a 4 estudiantes universitarios de clase trabajadora que estudian en universidades clave de Beijing como sujetos de investigación.(Consulte la Tabla 1 para obtener más detalles. A partir del nivel educativo y la ocupación de los padres de los sujetos de investigación en la Tabla 1, podemos juzgar que pertenecen a la clase trabajadora), utilizando métodos de investigación narrativa, utilizando las experiencias personales de vida familiar y escolar de los sujetos de investigación como datos principales de la investigación, para analizar el contenido y las características de las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora.

Tabla 1 Información básica de los sujetos de investigación

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Lo que los padres de clase trabajadora esperan de la educación

Algunos investigadores creen que detrás de las altas expectativas de las familias rurales respecto de la educación de sus hijos se esconde la estrategia de educación familiar de “ir a la universidad, buen trabajo, buena vida” diseñada por los padres para sus hijos. Este artículo complementa aún más las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora basándose en las narrativas personales de estudiantes universitarios de clase trabajadora.Las investigaciones han encontrado que las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora para sus hijos no se limitan a las calificaciones académicas de sus hijos, sino que están estrechamente relacionadas con el rendimiento académico, la carrera y la vida futura de sus hijos.Las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora toman el comportamiento académico de sus hijos como punto de partida, las calificaciones académicas y las carreras de sus hijos como medio de realización y la vida futura de sus hijos como objetivo final.

(1) Expectativas de comportamiento académico: estudiar mucho

Los padres con un nivel socioeconómico desfavorecido también tienen el deseo de ayudar a sus hijos a crecer. Las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora comienzan primero con el comportamiento académico de sus hijos. "Estudiar bien" es el buen comportamiento académico que los padres de clase trabajadora esperan de ellos. niños se desarrollen, lo que se refleja específicamente en lo siguiente: amonestaciones verbales, supervisión académica y preocupaciones sobre los resultados de los exámenes en la vida diaria.

Castro cree que la supervisión y asistencia de los padres para completar la tarea es una parte importante de la participación de los padres en la educación de sus hijos. Sin embargo,Los padres de clase trabajadora tienen niveles de educación relativamente bajos y su vida diaria y su trabajo están relativamente separados de la educación escolar y la cultura escolar. Esto hace que los padres de clase trabajadora tengan una cierta alienación del conocimiento curricular que sus hijos aprenden en la escuela. la capacidad de los padres de clase trabajadora de servir como consejeros para ayudar a sus hijos con sus estudios.Sin embargo, para los padres de clase trabajadora que valoran la educación de sus hijos, aunque no pueden tutorizar los estudios académicos de sus hijos desde la perspectiva del dominio del conocimiento y la comprensión cognitiva, participarán en la educación de sus hijos en función de sus propias habilidades y condiciones reales. Supervisar y preguntar sobre la finalización de las tareas de sus hijos no requiere que los padres de clase trabajadora tengan conocimientos culturales relevantes. Siempre que los padres den gran importancia a los estudios de sus hijos, pueden participar en la educación de sus hijos supervisando y preguntando sobre las tareas de sus hijos. Esta es también una forma relativamente común para que los padres de clase trabajadora participen en la educación de sus hijos.

Los padres de Xiaolu a menudo le decían que estudiara mucho y supervisara los estudios de Xiaolu en la vida diaria, incluso preguntándole y verificando si había completado su tarea. Esta fue una manifestación de la participación de los padres de Xiaolu en la educación de sus hijos.

Mis padres a menudo me dicen que estudie mucho. Cuando llegan a casa, me preguntan si he hecho mi tarea. De hecho, no saben las preguntas que he hecho, no entienden nada académicamente. más supervisión.

Los padres de clase trabajadora también monitorean el desempeño académico de sus hijos mediante el seguimiento y control de la finalización de los ejercicios por parte de sus hijos. Su madre revisaba regularmente sus ejercicios y le pedía que los completara cuando veía ejercicios sin terminar. Xiaolu dijo:

A veces mi madre revisaba mis ejercicios y me pedía que los hiciera cuando veía uno que tenía disponible. Una vez, un libro de referencia de matemáticas que compré contenía una pregunta sobre la demostración del teorema del coseno. Sentí que este contenido no se evaluaría en el examen, así que no escribí esa pregunta. Como resultado, mi madre vio que yo no había escrito esta pregunta, así que me dijo que la escribiera. Después de mucho tiempo, me volvió a preguntar si había hecho la pregunta del teorema del coseno. Estaba confundido en ese momento. No esperaba que ella realmente se tomara esto en serio. Pensé que lo había olvidado, pero me volvió a preguntar después de un tiempo.

El sistema de exámenes tiene la función de seleccionar e identificar talentos. Los puntajes de los exámenes son un indicador importante para evaluar los efectos del aprendizaje. Los padres de clase trabajadora a menudo juzgan el desempeño académico de sus hijos a través de los resultados de los exámenes y los utilizan para supervisar el aprendizaje de sus hijos. Sus padres están muy preocupados por los puntajes de los exámenes de Xiaolu y le preguntarán sobre sus puntajes en varias materias después de cada examen.

Tenemos exámenes mensuales Después de cada examen mensual, mis padres empiezan a preguntar, ¿cómo te fue en el examen, cuántos puntos obtuviste y cuánto obtuviste en el examen de idioma chino? ¿Cuánto cuesta el examen de matemáticas? Pregúntenlo uno al lado del otro.

El comportamiento académico diario puede ejercitar y mejorar la capacidad académica de un individuo, lo cual es una base importante para que las personas logren mayores logros académicos e ingresen a una buena universidad. Debido a esto, los padres de clase trabajadora utilizan el comportamiento académico de sus hijos como base para sus expectativas educativas.

(2) Expectativas académicas: entrar en una buena universidad

El desarrollo de la sociedad moderna ha cambiado hasta cierto punto las características de la movilidad social, de un sistema hereditario a un sistema de selección de talentos que se centra en las habilidades individuales, y los estándares de selección de talentos han fortalecido gradualmente la importancia de la educación escolar. La importancia de la educación escolar casi se ha convertido en sentido común en la sociedad moderna.Para las familias de clase trabajadora, permitir que sus hijos logren una movilidad social ascendente a través de la educación es casi una forma importante, o incluso la única, de cambiar su estatus social e identidad.Por lo tanto, los padres de clase trabajadora siempre han puesto grandes esperanzas en la educación de sus hijos, esperando que sus hijos estudien bien y sean admitidos en una buena universidad en el futuro. Al mismo tiempo, con la popularización de la educación superior, también se ha perdido la rareza de los títulos universitarios y se ha producido gradualmente el fenómeno de la devaluación de los títulos. Por lo tanto, cada vez más padres esperan que sus hijos puedan ser admitidos en escuelas prestigiosas para garantizar el valor excepcional de un diploma universitario.Los padres de clase trabajadora también son sensibles al fenómeno social de la devaluación de los títulos y se dan cuenta de que sólo las universidades prestigiosas tienen el raro valor de los títulos. Por eso esperan que sus hijos sean admitidos en buenas universidades.

Los padres de Xiaoguang reconocen el valor de que la educación cambie el destino de uno. Desde un punto de vista práctico, para la clase trabajadora, leer y no leer trae dos resultados de vida completamente diferentes. La lectura es beneficiosa para el desarrollo personal de los niños y el desarrollo de la familia, pero si no se estudia no habrá salida.Para los padres de clase trabajadora, el estatus de nacimiento de sus hijos se determina desde el nacimiento, y la única manera de cambiar su estatus más adelante en la vida es a través de la lectura.Cambiar de estatus es como "buscar una salida", no estudiar significa "no hay salida". Estudiar bien y acceder en el futuro a una buena universidad significa poder encontrar una salida, lo cual es beneficioso para el desarrollo personal y familiar.

Mis padres todavía creen que el conocimiento puede cambiar el destino. Creen que la lectura es buena para el futuro de los niños y las familias. Si no lees, no habrá futuro. Esperan que estudie mucho y entre en una buena universidad en el futuro.

Xiaoyu proviene del campo occidental. Ella y su hermana fueron el primer grupo de estudiantes universitarios en el pueblo, y ella también fue la primera estudiante de maestría en el pueblo. Mi padre hizo algunos amigos cuando salió a dedicarse al negocio de la medicina, y todos estos amigos capacitaron a sus hijos para que fueran a la universidad.Para mi padre, salir del campo amplió en cierta medida su conocimiento sobre la sociedad y le hizo más consciente de la importancia de la educación.Esta es también una razón importante por la que los padres le han enseñado a Xiao Yu desde que era niña a estudiar mucho y entrar a una buena universidad en el futuro.

Cuando éramos jóvenes, mis padres solían decirnos que nos enviarían a estudiar aunque estuvieran vendiendo cosas. Creo que esto está relacionado con algunas de las experiencias de mi padre. Mi padre solía estar en el negocio de materiales medicinales. Hizo algunos amigos afuera, y esos amigos también estaban en el negocio. Cuando mi papá suele comunicarse con nosotros, suele decir que varios de los hijos de sus amigos han ido a la universidad.

La educación es una forma importante para que la clase trabajadora logre una movilidad social ascendente. Este concepto es su comprensión de sentido común de la vida social.La vida real y las circunstancias sociales les hacen darse cuenta de la importancia de ir a la universidad, especialmente de ser admitidos en una buena universidad, por lo que les resulta más fácil tener grandes esperanzas de que sus hijos sean admitidos en una buena universidad.

(3) Expectativas profesionales: encontrar un buen trabajo

El primer empleo es el punto de partida de la carrera de un individuo y también es un vínculo clave para determinar si los niños de familias pobres pueden cambiar su destino. Por lo tanto, las expectativas profesionales se convierten en una continuación directa de las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora. La teoría del capital humano cree que la educación tiene valor económico y el valor de producción de la educación escolar se refleja en que es una inversión directa en la capacidad de producir y obtener ingresos en el futuro.La inversión en educación superior todavía tiene un alto nivel de rentabilidad y el principio de adquisición de beneficios es la principal motivación para la inversión en educación familiar.La motivación más fundamental para que las familias de clase trabajadora inviertan en educación superior proviene de sus expectativas de beneficios futuros. Los individuos utilizan más fácilmente la remuneración laboral para medir los beneficios educativos.Para las familias de clase trabajadora, los beneficios monetarios son la manifestación más directa de los beneficios educativos, es decir, los salarios que reciben los niños después de recibir educación.Los padres de Xiaoguang esperan que a través de la educación, Xiaoguang pueda obtener una carrera económicamente remuneradora en el futuro.

Esperan que estudie mucho y tenga un trabajo relativamente fácil y rentable en el futuro.

Los padres de Xiaolu también esperan que ella pueda conseguir un trabajo con una mejor remuneración financiera a través de la educación. Al mismo tiempo, sus padres también sienten que trabajar es una forma importante para que ella sea independiente de las amas de casa del pueblo.

Piensan que si estudio mucho, al menos tendré un trabajo propio en el futuro y podré sustentarme. Debido a que las mujeres de nuestra aldea son básicamente amas de casa, piensan que es bueno que las niñas tengan un trabajo. En su opinión, las mujeres fuertes son así de simples.

Además, el tipo de carrera también es un factor importante que consideran los padres de clase trabajadora. En una sociedad que se centra en la clasificación, el tipo de ocupación es la clasificación clave decisiva por la cual todo lo relacionado con la vida se distingue de otros factores. El tipo de ocupación se convierte en un factor importante en la ubicación social y la autoevaluación de un individuo. Por ejemplo, a través del tipo de ocupación, un individuo puede encontrar una posición correspondiente: puede respetar a quienes son mejores que él y tiene derecho a esperar o exigir cumplimiento a quienes son peores que él; Al mismo tiempo, el tipo de carrera es también la fuente principal de autoconfianza y vacilación, complacencia y culpabilidad, orgullo y vergüenza del individuo en su carrera. Además, las tradiciones socioculturales con respecto a los tipos ocupacionales también son una razón importante que afecta la evaluación profesional de los padres de clase trabajadora. En la antigua sociedad china, existía una división ocupacional entre "trabajadores mentales" y "trabajadores", es decir, la división entre trabajadores mentales y trabajadores manuales.Influenciados por una cultura social específica, los padres de Xiaoguang dividieron las carreras en dos categorías: una son trabajos que dependen de la fuerza y ​​la otra son trabajos que dependen del conocimiento y el cerebro, es decir, trabajos en una oficina.Para la clase trabajadora, la educación es una forma importante de obtener puestos de trabajo intelectuales. Por lo tanto, los padres esperan poder estudiar mucho y confiar en el conocimiento y el cerebro para ganarse la vida.

Dividimos los trabajos en dos categorías: los que dependen de la fuerza para ganarse la vida y los que se sientan en una oficina. Mis padres esperan que en el futuro pueda encontrar un trabajo en una oficina y confiar en mis conocimientos y mi cerebro para ganarme la vida.

La remuneración económica, la independencia personal y el tipo de carrera son los principales indicadores de la evaluación profesional de los padres de clase trabajadora. El tipo de carrera ideal de los padres de clase trabajadora es el trabajo mental con una remuneración económica más alta, que también es su expectativa profesional para sus hijos.

(4) Expectativas de vida: vivir una buena vida

La idea de la educación como presagio de una vida mejor se ha afianzado. Para los padres de clase trabajadora, el destino final del comportamiento académico, las calificaciones académicas y las expectativas profesionales de sus hijos es la vida futura de sus hijos. Consideran que la educación y la carrera profesional son caminos importantes hacia una vida mejor.

El padre de Xiaoyu fue testigo de cómo los hijos de sus amigos llevaban una buena vida yendo a la universidad y trabajando. Esto también le hizo darse cuenta del impacto de la educación y la carrera en las condiciones de vida. Por lo tanto, en su vida diaria, su padre a menudo le transmitía a Xiaoyu el valor de ir a la universidad y encontrar un buen trabajo para llevar una buena vida.Bajo la influencia de su padre, Xiao Yu internalizó este tipo de concepto de valor muy temprano y se dio cuenta de que tenía que estudiar mucho para salir de la aldea de montaña y deshacerse del trabajo manual pesado.

Mi papá siempre nos dice que los hijos de sus amigos van a la universidad, trabajan en algún lugar y viven una buena vida. Entonces supe desde temprana edad que tenía que estudiar mucho y salir de ese pequeño pueblo de montaña...

Desde la perspectiva de los padres de clase trabajadora, el impacto de leer bien o mal en las oportunidades y condiciones de vida futuras es obvio.Los padres de Xiaoguang a menudo le hablan de la conexión entre la lectura y la vida futura. Si lees bien, tendrás más oportunidades en la vida y tu vida será relativamente fácil. Si no lees bien, tu vida no será lo suficientemente tranquila. Experimentarás más dificultades y frustraciones.

Mis padres me suelen decir que si estudias bien, tendrás muchas oportunidades en el futuro y tu vida futura será más fácil. Si no sabes leer bien, la vida será una rutina.

Las expectativas de vida que los padres de clase trabajadora tienen para sus hijos están interrelacionadas con las condiciones de vida actuales de la familia. El bajo nivel socioeconómico siempre está asociado con una mala salud física y mental y un entorno de vida difícil. El "trabajo duro" y el "sufrimiento" son las experiencias más directas de los padres de Xiaolu en sus años de vida, y para personas como ellos que provienen del mundo laboral. class Para las familias, "leer bien" es la forma más importante para que la próxima generación cambie sus condiciones de vida. Por lo tanto, tenderán a esperar que sus hijos estudien mucho y que puedan escapar de una vida dura a través de la educación y no trabajar tan duro como ellos y vivir una vida mejor.

Mis padres esperan que pueda estudiar mucho y no ser tan duro y cansado como ellos en el futuro. Esperan que pueda vivir una vida mejor.

Las condiciones de vida de las familias de clase trabajadora les hacen tener esperanzas de que sus hijos puedan vivir una vida mejor en el futuro. Su comprensión de la "buena vida" puede ser superficial o incluso vaga.Puede que no puedan pintar una imagen detallada de una "buena vida", pero poder deshacerse del trabajo físico pesado significa una vida más ligera y una vida mejor.Son muy conscientes del arduo trabajo físico, por lo que su mayor esperanza es que sus hijos no estén tan cansados ​​​​como ellos. Esta es una expectativa educativa que se basa en el fuerte estado emocional de los padres.

(5) Las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora carecen de contenidos relacionados con los ideales personales de sus hijos.

Algunos investigadores señalaron que el discurso de la clase trabajadora está dominado por lo "actual" y lo "inmediato", mientras que el discurso de la clase media está dominado por lo "ideal" y la "ventaja".Los padres de clase trabajadora se centran en las necesidades e intereses de la vida actual, mientras que los padres de clase media pueden prestar más atención a los ideales personales.

Xiaofeng habló sobre las expectativas de sus padres para ella misma. El objetivo final de estudiar es encontrar un trabajo estable en el futuro para asegurarse de poder mantenerse a sí misma, pero nunca habló sobre sus ideales de vida.

Mis padres no piensan en la gran fortuna que haré en el futuro ni en lo grande que seré un funcionario. Sólo quieren que tenga un trabajo estable con un salario fijo todos los meses para poder mantenerme. No me hablan en absoluto sobre los ideales y valores de la vida. Nunca han hablado de estos. Quizás esta sea la mayor expectativa de los padres rurales para sus hijos. Pero para niños como los de Beijing y Shanghai en nuestra escuela, sus padres les hablarán sobre sus ideales de vida y lo que quieren hacer en el futuro.

Existen ciertas diferencias entre los padres de clase trabajadora y los de clase media en las expectativas educativas de sus hijos.Las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora se limitan a trabajos estables, mientras que las expectativas de los padres de clase media para sus hijos son más bien ayudar a sus hijos a realizar sus ideales de vida.Un trabajo estable puede satisfacer las necesidades básicas de supervivencia, mientras que los ideales de vida son la necesidad de un mayor desarrollo una vez cubiertas las necesidades básicas.

03

Características de las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora

El marxismo cree que “las personas son productoras de sus propias ideas y pensamientos, y están restringidas por el desarrollo cierto de sus propias fuerzas productivas y las interacciones correspondientes a estos desarrollos. La conciencia sólo puede ser una existencia que se realiza en cualquier momento, y las personas. Su existencia es su proceso de vida real... No es la conciencia la que determina la vida, sino la vida la que determina la conciencia”.Las situaciones específicas y las experiencias de la vida real han permitido a los padres de clase trabajadora comprender gradualmente la educación, darse cuenta de la importancia de la educación para la carrera personal y el desarrollo de la vida, y comprender claramente las consecuencias de "leer buenos libros" y "leer mal". ". Resultaron dos resultados de vida diferentes. Fue bajo esta circunstancia que los padres de clase trabajadora formaron y desarrollaron gradualmente sus expectativas educativas.A partir del análisis de los datos narrativos personales de estudiantes universitarios de clase trabajadora, se encuentra que las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora tienen las características de orientación a la racionalidad instrumental, orientación al pragmatismo y orientación al familismo.

(1) Estudiar bien es fundamental para vivir bien: la orientación racional instrumental de las expectativas educativas

Existe un supuesto básico sobre las "personas racionales" en economía, y la teoría sociológica también cree que las personas son racionales. Weber señaló que los agricultores bajo el "tradicionalismo" no buscan obtener lo máximo, sino pagar lo mínimo para obtener lo suficiente. Es decir, perseguimos maximizar beneficios minimizando costes. pero,Debido a las limitaciones de factores políticos, culturales, materiales y otros factores realistas, la racionalidad de la clase trabajadora es una especie de "racionalidad limitada", es decir, racionalidad instrumental.Los padres de clase trabajadora tienen una comprensión clara de sus propias desventajas de clase y de la posesión insuficiente de recursos sociales. Bajo la influencia de la racionalidad instrumental, la racionalidad de la clase trabajadora se basa en la realidad. En comparación con otros grupos, tienen un deseo más fuerte de hacerlo. satisfacer las necesidades básicas de supervivencia.Nuestro país tiene una tradición cultural de conceder gran importancia a la educación. Conceptos tradicionales como "La excelencia en el aprendizaje conduce a la burocracia" y "Ser agricultor por la mañana y ascender al salón del emperador por la noche" están profundamente arraigados en la mente de la gente. También hacen que las personas se den cuenta de la importancia de cambiar su condición social desfavorecida a través de la importancia de la educación.Al mismo tiempo, con el desarrollo de la sociedad moderna, la educación se ha convertido cada vez más en una forma importante de obtener estatus social. Por lo tanto, los padres de clase trabajadora tienden a considerar la educación como una herramienta importante para lograr una movilidad social ascendente, que es una manifestación concreta de la racionalidad instrumental.

Las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora para sus hijos incluyen "estudiar bien - ingresar a una buena universidad - encontrar un buen trabajo - vivir una buena vida", etc., lo que refleja su expectativa de que sus hijos alcancen mejores logros académicos a través de una buena educación. Comportamiento académico Lograr una educación superior y luego obtener una mejor carrera y alcanzar un estatus social para vivir una buena vida. Para los padres de clase trabajadora, la educación es una forma importante de alcanzar un estatus social, pero ignoran los ideales personales de sus hijos, lo que refleja la racionalidad instrumental de sus expectativas educativas.

(2) Centrarse en los medios de vida actuales pero es difícil buscar un desarrollo a largo plazo: orientación pragmatista

Algunos investigadores señalaron que la clase trabajadora presta más atención a los asuntos prácticos y de corto plazo y carece de planes a largo plazo. Sus vidas dependen directamente de las actividades de producción laboral y rara vez implican pensamiento y conocimiento académico. Esta alienación les hace centrarse en efectos a corto plazo o beneficios inmediatamente alcanzables. Esto también les hace carecer de planes y previsión para el crecimiento de sus hijos.Esto muestra que su evaluación del trabajo se basa principalmente en los ingresos generados por el trabajo y otras gratificaciones inmediatas y la seguridad laboral que puede traer, pero no consideran el trabajo como una escalera en el desarrollo profesional de sus hijos.

Los datos de la investigación de este artículo verifican parte de las opiniones anteriores, pero también existen algunas diferencias. El objetivo fundamental de las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora es obtener estatus social. Les preocupa que sus hijos obtengan ocupaciones intelectuales con mayores recompensas económicas y trabajos más fáciles, y esperan que sus hijos puedan vivir una vida mejor.Consideran el trabajo como una forma de obtener remuneración y seguridad de vida, pero esto no significa que no lo consideren una escalera para el desarrollo individual continuo.

Vale la pena señalar que los padres de clase trabajadora consideran el trabajo como una garantía de vida. Esto no significa que sólo se centren en intereses a corto plazo y carezcan de planificación a largo plazo, pero refleja su orientación pragmatista. El pragmatismo característico de las expectativas educativas es que consideran el trabajo como una forma importante de asegurar la vida, porque sólo satisfaciendo las necesidades básicas de supervivencia pueden buscar un mayor desarrollo.

(3) Guangzongyaozu: orientación familista

El familismo es una identidad familiar basada en intereses familiares, enfatizando la existencia general de la familia como premisa y el desarrollo de la familia como prioridad.El familismo es uno de los valores fundamentales de la tradición cultural de nuestro país, que se refleja en la protección y énfasis del "hogar". "Familia" es la palabra "heredar el mundo", y "heredar el mundo" expresa la continuación de la vida de generación en generación y es portadora de la continuación de la vida infinita.Para los padres de clase trabajadora, los hijos son la continuación de sus vidas y las generaciones futuras son la esperanza para el desarrollo familiar.

Bajo la influencia del familismo, las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora inevitablemente tienen las características del familismo, que se manifiesta en que consideran el desarrollo de sus hijos como la realización de los intereses generales de la familia y el desarrollo de la familia. Debido a sus propias experiencias educativas y de vida, se dan cuenta del impacto de la educación en la adquisición del estatus social individual y de la brecha en el estatus social individual causada por los diferentes niveles de educación. No quieren que esta brecha se extienda a sus hijos. Por lo tanto, esperan que sus hijos cambien su estatus social y sus condiciones de vida a través de la educación. Esperan que el estatus social de sus hijos pueda trascender el estatus social actual de la familia y consideran la adquisición del estatus social de sus hijos como el desarrollo de la familia.

Al mismo tiempo, la cultura orientada a la familia también es una característica importante del familismo.La cultura orientada a la familia hace que los padres de clase trabajadora consideren el símbolo social del raro valor que se puede lograr al ser admitido en una escuela prestigiosa como un evento importante que resalta la gloria de la familia.Esto también hace que los padres de clase trabajadora tengan grandes esperanzas de que sus hijos sean admitidos en una buena escuela, con la esperanza de que sus hijos sean admitidos en una escuela prestigiosa y traigan gloria a la familia.

04

Conclusión

Las expectativas educativas de los padres tienen un impacto importante en el crecimiento y desarrollo de sus hijos. El estudio de las expectativas educativas desde la perspectiva de la clase social es un tema importante en la sociología de la educación.La clase trabajadora se encuentra en relativa desventaja en términos de estatus socioeconómico. Este estatus social no restringe las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora. Por el contrario, estar en desventaja durante mucho tiempo en la estructura social ha estimulado su deseo de cambiar el estatus. quo y estimuló su deseo por sus hijos. Tener altas expectativas.Para comprender las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora, debemos regresar al contexto de vida específico y a la situación social en la que viven, y regresar al mundo cotidiano para explorar sus expectativas educativas.

Según las narrativas retrospectivas de estudiantes universitarios de clase trabajadora,Las expectativas educativas de los padres no se limitan a las expectativas sobre las calificaciones académicas de sus hijos, sino que incluyen más contenido, incluidas expectativas de comportamiento académico, expectativas académicas, expectativas profesionales y expectativas de vida.Según las narrativas personales de los estudiantes universitarios de clase trabajadora, las expectativas educativas de sus padres pueden describirse como: “Estudia bien, ingresa a una buena universidad, encuentra un buen trabajo, vive una buena vida”.Sin embargo, la falta de atención a los ideales personales de los niños es en realidad un fiel reflejo de la dificultad de la clase trabajadora para lograr un desarrollo personal a largo plazo basado en las necesidades actuales de sustento.

Estas cuatro expectativas educativas de los padres de clase trabajadora están interrelacionadas e integradas, reflejando el significado condicional, continuo e integral del estudio, los exámenes, el trabajo y la vida para los niños de clase trabajadora. En primer lugar, el llamado significado condicional significa que la satisfacción del primer contenido es un requisito previo para el segundo. Es decir, para la clase trabajadora, sólo si se cumplen las condiciones para estudiar bien puede ser posible ingresar a una buena universidad. ; sólo si se cumplen las condiciones para un buen estudio; sólo si se cumplen las condiciones para ir a una buena universidad se puede encontrar un buen trabajo; sólo si se cumplen las condiciones para encontrar un buen trabajo se puede vivir una buena vida. Todos los requisitos previos son para lograr el objetivo final de vivir una "buena vida". En segundo lugar, la importancia de la continuidad significa que el estudio, los exámenes, el trabajo y la vida son las "estaciones" en las que los niños de la clase trabajadora pueden lograr una movilidad social ascendente. Los cuatro juntos constituyen el camino de promoción para los niños de la clase trabajadora. Los sitios estrechamente relacionados con los “Sitios” generalmente son claramente visibles y fáciles de seguir para la clase trabajadora. En tercer lugar, el significado general significa que los cuatro son integrales entre sí y son indispensables. Sin ninguno de los vínculos, será difícil para los niños de la clase trabajadora lograr una movilidad social ascendente a través de la educación. La condicionalidad, continuidad e integridad de las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora reflejan la verdadera connotación de la “esperanza de que sus hijos triunfen” en la clase baja.

A partir del análisis del contenido específico de las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora, se puede ver que sus expectativas educativas se forman gradualmente en situaciones de la vida real y en el mundo vivo, y se caracterizan por la racionalidad instrumental, el pragmatismo y el familismo.Frente a la situación actual de la clase social actual, la clase trabajadora considera la educación como una herramienta y una orientación racional que es un requisito previo para deshacerse del trabajo duro y mejorar los medios de vida, al mismo tiempo considera que "vivir una buena vida"; El objetivo final de la educación y le resulta difícil La orientación pragmatista que tiene en cuenta el desarrollo a largo plazo del individuo y la orientación familista reflejada en el cuidado familiar y complejo adjunto a las expectativas educativas de la clase trabajadora. la "esperanza de éxito" básica de las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora.

Las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora tienen un color de clase específico y una huella de clase indeleble.Las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora son "estudiar mucho", "ingresar a una buena universidad", "encontrar un buen trabajo" y "vivir una buena vida", y la condicionalidad, continuidad e integridad entre el estudio, el examen de ingreso a la escuela, trabajo y vida. Refleja la connotación básica de expectativas educativas de "nivel inferior" y una fuerte dependencia de la educación.El "bien" que la clase trabajadora espera en los cuatro aspectos del estudio, los exámenes, el trabajo y la vida es básicamente mejorar los medios de vida básicos y es difícil de elevar al nivel de desarrollo personal a largo plazo. Esto también refleja el "estilo inferior". " educación. Las expectativas se limitan a las características del nivel de sustento.

A través de la ventana del contenido y las características de las expectativas educativas de la clase trabajadora, nos ayuda a comprender mejor la educación y la situación general de los niños de la clase trabajadora.Este estudio toma como objeto de investigación a estudiantes universitarios de clase trabajadora, analiza el contenido y las características de las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora a través de sus narrativas personales y presenta el contexto y las características generales de las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora. Sin embargo, la deficiencia radica en la falta de narrativas de los propios padres de clase trabajadora, lo que dificulta reflejar la interacción dinámica entre padres e hijos en este proceso y el posible impacto en las expectativas educativas. La investigación de seguimiento puede agregar la perspectiva de los padres de clase trabajadora y proporcionar una comprensión más integral y profunda de las expectativas educativas de los padres de clase trabajadora.

EL FIN


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