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El campo de China está desapareciendo rápidamente. Pocas personas han notado otra realidad que lo acompaña: las escuelas primarias rurales también están desapareciendo en gran número.

Hoy, las escuelas rurales se enfrentan a una nueva ola de fusiones y retiradas. Según datos publicados por el Ministerio de Educación, en los diez años transcurridos entre 2012 y 2022 desaparecieron en nuestro país cerca de 80.000 escuelas de primaria, lo que supone una caída de hasta el 35%. La mayoría de ellas son pequeñas y microescuelas representadas por escuelas primarias rurales.

Pero como terminaciones nerviosas de la educación china, la existencia de escuelas primarias rurales es necesaria. En comparación con las escuelas grandes, estandarizadas y orientadas a exámenes en las ciudades, las escuelas de aldeas pequeñas con menos estudiantes a veces tienen más probabilidades de convertirse en la vanguardia de la exploración educativa. Por ejemplo, en las escuelas primarias rurales del condado de Jinyun, Zhejiang, se llevó a cabo un experimento de reforma educativa para resistir la involución, respetar la individualidad y arraigar en el campo. Más tarde se lo denominó "modelo Jinyun" en la industria. Esto alguna vez dio esperanzas a algunos expertos en educación. Alcanzó la ola de la era de la "doble reducción". En un momento, más de una docena de escuelas primarias rurales en el área local se unieron. La posibilidad de trascender la educación tradicional orientada a exámenes parecía haber realmente surgido.

Los expertos que vinieron a inspeccionar la escuela en ese momento no pudieron entender dos cosas: primero, ¿por qué podemos ver una vitalidad vigorosa en tantas escuelas primarias rurales en Jinyun? En segundo lugar, ¿por qué todas las escuelas aquí pueden desarrollar sus propias características y no hay dos escuelas exactamente iguales?

Pero ahora esta reforma educativa enfrenta nuevas dificultades. A un nivel más amplio, se acerca una nueva era de involución. Y esta es precisamente la parte irresistible de un experimento de reforma anti-involución a nivel de condado: el número de exámenes de ingreso a la universidad ha alcanzado repetidamente nuevos máximos, las calificaciones académicas son cada vez más difíciles y la competencia en el lugar de trabajo es cada vez mayor. feroz... "Todo el país está tomando exámenes y no se puede culpar a la educación". Sistema", dijo Zhao Hongzhi, ex director del Centro Rural del Instituto de Investigación Educativa del Siglo XXI, "He buscado un "Mucho en China, pero no puedo encontrar (el segundo Jinyun), así que sólo puedo persistir".

Siete años después de que comenzara el experimento, "La gente" acudió a Jinyun con preguntas para tratar de descubrir toda la historia: ¿por qué esta reforma educativa se concentró en Jinyun en más de mil condados de todo el país? ¿Qué proceso ha atravesado y qué tipo de realidad ha enfrentado? ¿Dónde terminará la reforma? ¿Se ha extinguido por completo el fuego del modelo Jinyun? ¿Cómo afectó la vida de los participantes?

Texto |Yi Fangxing

Editar |águila pescadora

Imagen |(A menos que se indique lo contrario) Yi Fangxing

puerta de la escuela

Nunca encontrarás otra escuela primaria como ésta en China.

En Zhangcun, condado de Jinyun, Lishui, Zhejiang, esta puerta de escuela está ubicada entre las montañas. Tienes que conducir casi una hora desde Jinyun y pasar por varios tramos de sinuosas carreteras de montaña para verlo. En Lishui, Zhangcun no es un pueblo famoso y no tiene grandes industrias. La escuela primaria de Zhangcun no es una escuela primaria famosa. El campo está desapareciendo gradualmente y también está en peligro: solo hay 64 estudiantes en toda la escuela y habrá aún menos en el futuro.

No importa cómo lo mires, no puedes imaginar que aquí exista una puerta de escuela así:

Está hecho de bambú, tiene unos diez metros de altura, como dos grandes paraguas, y desde la distancia parece una especie de instalación artística. Cuando te acercas y miras más de cerca, puedes ver que el mango del paraguas está hecho de tres grandes haces de bambú del tamaño de un cuenco, y la superficie del paraguas parece dos enormes hojas de té. El bambú moso y el té son especialidades de Zhangcun. En la puerta de la escuela, hay un pequeño río de unos diez metros de ancho. La brisa pasa y las campanas de viento que cuelgan de la puerta de la escuela golpean y se balancean, el sonido del agua fluyendo y el sonido de las campanas de viento se entrelazan, convirtiéndose en el sonido de fondo. al entrar por la puerta de la escuela.

La puerta del colegio no es lo único especial. Toda la escuela estaba pintada de verde claro. No había fotografías de los líderes escolares ni carteles publicitarios de los avances. Cuando bajamos las escaleras, había una enorme pared de cinco metros de altura con caras sonrientes, con 64 niños de la escuela en la pared. . Caras sonrientes - Hace tres años todavía se pintaban aquí 120 caras sonrientes, pero ahora sólo quedan la mitad. Hay una frase escrita en medio de la pared sonriente: Se necesita un pueblo para criar a un niño.

La escuela no es grande, no hay campo de fútbol, ​​ni pista de plástico, pero hay corrales para ovejas, corrales para gallinas... Son pequeños animales criados por los alumnos, comúnmente conocidos como "mascotas de clase". La escuela y el pueblo comparten un gran auditorio, que alberga instrumentos musicales originales desarrollados por los estudiantes, como un piano hecho de cinco bambúes de diferentes grosores y longitudes, que puede producir cinco sonidos cuando se golpea. Los estudiantes lo llaman el "cañón".

No se parece a ninguna escuela primaria que haya visto. En el experimento de reforma educativa contra la involución en el condado de Jinyun que comenzó en 2017, la escuela primaria de Zhangcun es un caso típico. La historia de la nueva puerta de la escuela es también un microcosmos de todo el experimento de reforma educativa.

La construcción de esta puerta de la escuela está relacionada con una elección hecha por el entonces director Ma Xinfei. En 2019, en Jinyun, Ma Xinfei, de 37 años, se enfrentó a una elección de vida: convertirse en profesora de música en una escuela secundaria vocacional o directora de una escuela rural.

Al final, optó por ir a la escuela primaria de un pueblo porque "no hay ningún valor que quiera en la ciudad". Ma Xinfei creció en el pueblo. Si se tiene en cuenta únicamente su rendimiento académico, no se le consideraba un "niño destacado". En tercer grado, sus padres lo enviaron a un internado local. El director de esa escuela había trabajado en un grupo de teatro para mantener a los estudiantes ocupados, organizó a los estudiantes para que aprendieran música, entre todos los instrumentos que eligió. el erhu.

Esta elección afectó la vida de Ma Xinfei. Aunque su rendimiento académico no fue bueno, pronto descubrió que podía aprender el Erhu muy rápidamente. Le tomó dos meses practicar una pieza que otras personas tenían que practicar, pero pudo aprenderla en medio mes. Había una gran piedra frente a su casa, y su padre le pidió que se sentara en la piedra y tocara el erhu, lo que le valió elogios de muchos aldeanos que iban y venían. Al final, le pedirían que asistiera incluso a bodas y funerales en el pueblo. "Mi padre estaba muy orgulloso en ese momento y sentía que su hijo definitivamente tendría qué comer en el futuro". El lugar donde una persona encuentra por primera vez su autoestima puede afectar a toda su vida.

Cuando se convirtió en director por primera vez, Ma Xinfei se fijó un principio: cuando encuentra un problema, lo resuelve. La escuela primaria original de Zhangcun no era diferente de otras escuelas primarias. Tenía una puerta de hierro cerrada. "Esta puerta fue el lugar donde me sentí incómodo el primer día que fui allí".

Wu Liming, quien en ese momento era subdirector de la Oficina de Educación del condado de Jinyun, también recordó que Ma Xinfei vino a verlo específicamente para hablar de la escuela. "(Ma Xinfei) dijo que el municipio quiere construir un hermoso campo y construir una puerta para la escuela primaria. Le dije que no, que el municipio lo haga por usted. ¿Por qué no lo diseña usted mismo para poder lograrlo? el efecto que deseas."

Más tarde, Ma Xinfei tomó una decisión: "Esta escuela pertenece a los niños y quiero entregarles todo el diseño".

Entonces, a finales de 2019, asignó la tarea de pedir a los estudiantes que recopilaran fotografías de puertas de escuelas de todo el mundo. En la escuela, utilizó estas tareas para crear una "Exposición Escolar Mundial" y la colocó en un círculo alrededor del patio de recreo. "En ese momento, descubrí que la atención de los niños todavía estaba centrada en si la puerta se veía bien o no, y no se había extendido al significado de la puerta en sí. Por lo tanto, llevó a los estudiantes a la aldea para ver varias puertas". Deje que los estudiantes comprendan las funciones y funciones de la puerta.

Esto forma una serie de cursos de un año de duración. Los estudiantes presentaron una variedad de diseños. Algunos fueron más prácticos e instalaron un termómetro en la puerta, otros fueron más imaginativos y tenían a Ultraman pintado en la puerta; y algunos dispusieron medusas en la puerta. Los estudiantes explicaron que así podían absorber el aura de la naturaleza... Cada uno de ellos. Los seis grados de la escuela son responsables de diferentes áreas. Los alumnos de primer y segundo grado aprenden diseño, los de tercer y cuarto grado aprenden construcción y los de quinto y sexto grado aprenden a redactar documentos de licitación.

Este es el modelo de “aprendizaje basado en proyectos” que ha sido ampliamente promovido en los experimentos de reforma educativa de Jinyun. El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es un método de enseñanza centrado en el estudiante que promueve el aprendizaje multidisciplinario al permitirles participar en proyectos específicos que resuelven problemas prácticos. Por el contrario, muchos lugares han seguido utilizando el modelo de enseñanza tradicional en el que los profesores imparten conocimientos directamente.

No basta con tener una idea, también es necesario encontrar un diseñador profesional. Con la comunicación de Luo Xiaohong, director del Zhipu Charity Fund en ese momento, el diseñador de Hangzhou, Gao Wei, participó en el proyecto. Al principio, el equipo de Gaowei se mostró reacio a construir una puerta para una escuela primaria rural, “pero tan pronto como Gaowei habló con los niños, se emocionó. Al final, no se les pagó la tarifa de diseño y se trajo a todos los empleados de la empresa. Aquí para experimentarlo. También dijo algo que me conmovió mucho. Dijo que un buen diseñador debe partir de una buena empatía. No consideró esto como un proyecto comercial, sino como un trabajo real.

Entre las opciones de materiales de construcción destaca el bambú. Zhangcun es rico en bambú moso, que se ha utilizado para fabricar papel desde la dinastía Ming. El bambú local puede crecer hasta alcanzar el grosor de la boca de un cuenco. Los aldeanos tienen utensilios de bambú en casa y a los niños también les gusta mucho el bambú.

Bajo la dirección del curso, los estudiantes comenzaron a aprender a pensar en los detalles de la construcción de la puerta de la escuela. Algunos estudiantes dijeron que esperaban que la puerta de la escuela tuviera la forma de una hoja; algunos estudiantes esperaban poder ver las montañas y los ríos afuera a través de la puerta de la escuela y algunos estudiantes esperaban que cuando sus familiares caminaran un largo camino para recoger; Cuando los recoges de la escuela, pueden pasar un rato debajo de la puerta de la escuela. También puedes resguardarte de la lluvia cuando descansas o cuando llueve... Esta puerta de la escuela finalmente reúne los deseos de los estudiantes.

Con el diseño, el dinero es un gran problema. "En ese momento, tomé los planos de diseño y le pregunté a la empresa constructora en Hangzhou. El precio de mercado se cotizaba en 870.000, pero ¿quién estaría dispuesto a gastar tanto dinero para construir una puerta de escuela en un rincón así? El gobierno no lo haría. "Estoy de acuerdo", dijo Ma Xinfei. Pero no se rindió. Contó historias y temas escolares a las empresas constructoras y les pidió que participaran en obras de caridad. "Finalmente encontramos una empresa y el costo del proyecto se redujo de 870.000 a 380.000. Más tarde, obtuvimos el apoyo del fondo de educación del condado".

Cuando se construyó la puerta de la escuela, todo el pueblo participó. Algunos padres conducen tractores, mientras que otros fabrican cemento. "Esta puerta de la escuela es un proyecto que involucró a toda la escuela, profesores y estudiantes, e incluso a todo el pueblo, y estuvo dos años en ello".

Una vez que se completó la puerta de la escuela, los 128 estudiantes de la escuela dejaron sus huellas dactilares en la pequeña plataforma en el segundo piso de la puerta de la escuela. Los estudiantes también hicieron campanas de viento. Cuando sopla el viento de la montaña, las campanas de viento emiten un sonido nítido. Un estudiante que participó en la construcción de la puerta de la escuela y que ahora está en la escuela secundaria le preguntó una vez a Ma Xinfei: "Cuando tenga 80 años, ¿podré volver a ver esta puerta de la escuela?".

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Si las escuelas primarias rurales quieren hacer tal intento, definitivamente necesitarán el apoyo de las autoridades educativas locales.

Hoy, Wu Liming, el subdirector de la oficina de educación del condado que promovió la reforma educativa en ese momento, tiene 57 años. Ha sido relegado a la segunda línea y ha estado alejado del departamento de educación durante dos años. tres años. Cuando lo vuelves a ver ahora, apenas puedes sentir en él la sombra de un funcionario. Llevaba una arrugada camisa POLO gris azulada y un par de zapatos de tela negros. Dijo que los zapatos de tela eran cómodos y costaban 25 yuanes el par. Jinyun es rico en arándano. Cuando lo come, enfatiza: "No es necesario lavarlo. El arándano natural es muy dulce. Aunque contiene insectos, no importa".

Admira la naturaleza. Así como come arándanos, también acepta comer insectos. Lo mismo ocurre con la educación. Se opone a realizar exámenes a ciegas y aboga por el respeto a la naturaleza de los niños. Casi todos los que lo conocen utilizan la palabra "idealismo" para evaluarlo. Algunas personas lo respetan, otras le recuerdan amablemente que es "demasiado idealista" y otras simplemente lo llaman "idealista empedernido". Su valoración de sí mismo también tiene un tono negativo: "Soy un pesimista y un idealista desesperado".

Ahora, aunque ha pasado a un segundo plano, todavía quiere seguir implementando algunas ideas. El 2 de julio al mediodía la temperatura era de 40 grados. Condujo para buscar a dos viejos amigos y quiso convencerlos de que participaran en el desarrollo de un curso de música, llevando a los niños a montañas y ríos reales, escuchando los sonidos de la naturaleza. y luego utilizando su propia sencillez para las expresiones vocales y aprender música de esta forma personalizada. En cierto sentido, esto también es una continuación del experimento de reforma educativa de Jinyun, pero es más específico. Mientras conducía, habló sobre las reformas educativas de los últimos años, sosteniendo el volante con la mano izquierda y agitando la derecha con entusiasmo en el auto: "Fue una época realmente interesante".

Hace siete años, este experimento de reforma educativa comenzó con una reunión de movilización al estilo "Xiang Linsao" organizada por él. En ese momento, había sido subdirector durante siete años y tenía el poder de personal: "Si fuera por un ascenso, no me atrevería a hacerlo. Esto definitivamente atraería la oposición de la mayoría de la gente, pero no me importa". sobre el fracaso."

En ese momento, consideró que "si no hacemos algo, será demasiado tarde". Para no dejar ningún arrepentimiento, convocó a algunos compañeros conocidos, directores y profesores, en total más de treinta personas, y realizó una reunión de movilización en la sala de conferencias. Hizo especialmente cuatro PPT para explicar su filosofía educativa: "Tres No" a las personas presentes.

Hasta el día de hoy, a Wu Liming todavía le gusta usar números para resumir sus ideas, como "tres no" y "tres integraciones". Los tres no se refieren a ninguna sustitución, ninguna utilidad y ninguna caridad. En pocas palabras, los superiores no toman decisiones por la escuela, los adultos no toman decisiones por los niños y los profesores y estudiantes no son evaluados con objetivos utilitarios, para estimular los intereses y talentos de los niños y permitirles crecer de forma independiente e individual. .

Wu Liming habló en la sala de conferencias durante una hora completa. Luego, encontró una escuela primaria en el norte de la ciudad con más de 100 personas en el área marginal urbano-rural para crear un área experimental. Llamó a las personas que estuvieran dispuestas a ir a ser voluntarias e ir a la escuela todos los martes. Realizar cursos interesantes para los niños. "Si quieres participar o no, no tiene nada que ver con mi posición. Sólo tiene que ver con el concepto. Si todos están interesados, hagámoslo juntos".

Una semana después, más de una docena de personas se inscribieron. Cada martes, estos voluntarios ingresan a la escuela primaria de Chengbei. "No sabemos exactamente qué hacer. De todos modos, basándonos en el principio de los "tres no", estamos explorando por nuestra cuenta. Es muy tortuoso, pero también divertido".

Yin Yiqing, de 30 años, era profesor de ciencia y tecnología entre los voluntarios en ese momento. También era subdirector de otra escuela primaria y enseñaba algo relacionado con competencias de ciencia y tecnología. Desde pequeño le ha gustado hacer las cosas él mismo. Es una persona con muchas ideas y una inocencia infantil. Cuando era voluntario, una de sus clases trataba sobre puentes. Tuvo una idea y encontró docenas de barras de madera y pidió a los niños que construyeran un puente que fuera lo suficientemente fuerte como para estar de pie. Después de enseñar los principios más básicos, deje que los niños se desarrollen por sí solos. Esa vez vio de primera mano la creatividad de los estudiantes. "No les di ninguna dirección y al final los estudiantes construyeron el puente más resistente, con una luz de un metro y una capacidad para 11 estudiantes".

De esta manera, se fueron desarrollando uno tras otro diversos cursos, entre ellos arte, baloncesto, música, artes marciales, performance... En una escuela primaria urbano-rural con más de 100 personas, surgieron en pocos meses más de una docena de clubes de estudiantes. .

Pero Wu Liming no esperaba que este piloto condujera a otro resultado.

El primer día de Año Nuevo después de que comenzara el experimento, el director de la escuela primaria de Chengbei invitó a los líderes de la Oficina de Educación del condado a ver una presentación del informe. La actuación tuvo lugar en el salón del pueblo. Más de cien estudiantes de toda la escuela actuaron en el escenario, el grupo de ciencias representó un modelo de erupción volcánica, el grupo de arte realizó una exhibición de moda y los estudiantes realizaron baloncesto y danza estilo libre. El espectáculo fue un éxito mundial. El escenario estuvo muy animado y los padres del público también quedaron muy satisfechos. El experimento de reforma educativa de un año tuvo resultados visuales y se podría decir que "todos estaban felices".

Pero Wu Liming también notó que algunos niños no estaban dispuestos a actuar, pero sus maestros los obligaron a subir al escenario. "Un buen estado debe ser activo. Es algo que los niños quieren jugar solos y pueden disfrutar". No sólo eso, "muchos programas en el lugar, como las canciones, están diseñados para satisfacer las expresiones de los adultos, no lo que les gusta a los niños. de."

Estaba disgustado con esta "actuación informativa" formalista. Como resultado, los líderes relevantes de la escuela primaria de Chengbei le agradecieron especialmente: "Oficina Wu, trajo a tanta gente y dedicó tanto tiempo y energía para ayudarme. Debo mostrarle los resultados. Nuestra escuela debe competir a nivel de condado. este año." Obtenga un segundo premio o superior."

"Me sentí muy dolorido después de escuchar esto", estalló Wu Liming en ese momento. "Nunca he sido bueno criticando a la gente. Siempre animo a la gente. Pero si vuelves a hacer esto, renunciaré y ya no me preocuparé por ti. en esta escuela.

Esta práctica le dio una lección a Wu Liming. "Yo fui quien la transfirió a esta escuela desde una escuela más remota. Ella dijo que escuchaba tanto a Bureau Wu que la criticaron así. Fue difícil para ella aceptar. Después de este incidente, reflexioné que "Todavía era demasiado controlador. Si la otra parte no entiende lo que estás tratando de hacer, simplemente sigue la superficie y eso no funcionará".

Después de eso, la intervención de la oficina de educación del condado comenzó a disminuir y la reforma educativa entró en una nueva etapa en la que los directores de escuelas rurales exploraron por su cuenta.

Usando materiales locales

Si la exploración puede tener éxito, Wu Liming también está preocupado por eso. Porque ya sea en términos de materiales, docentes o calidad de los estudiantes, los directores de las escuelas rurales enfrentan muchas más dificultades prácticas que las escuelas de las áreas urbanas.

Yin Yiqing es un director de piel oscura. Jinyun está ubicado en una zona montañosa en el sur de Zhejiang, con mucho sol. A Yin Yiqing a menudo le gusta llevar a los estudiantes a jugar al aire libre y gradualmente se broncea. Desde que tuvo una inspiración repentina en la escuela primaria de Chengbei y tomó una lección sobre cómo construir puentes con listones de madera, introdujo esta lección en su escuela primaria de Ningbi.

Cortó doscientas tiras de madera, cada una de aproximadamente un metro de largo, y las colocó todas en el patio de la escuela. En el patio de recreo había una mesa de ping-pong. Estas tiras de madera se colocaron debajo de la mesa para que no importara si llovía. . "Esta pila de listones de madera le costó a la escuela unos doscientos yuanes y no es para un solo uso. Se puede utilizar durante mucho tiempo. Lo primero que pensamos al principio fue ahorrar dinero, y lo segundo Lo importante era utilizar materiales a nuestro alrededor, para que pudiéramos darles a todos los estudiantes la oportunidad de participar”.

Hay más de 100 estudiantes en la escuela primaria de Ningbi y solo hay una clase por cada grado. Esta es la situación actual de la mayoría de las escuelas primarias rurales. Al principio, los niños de sexto grado usaban estas barras de madera para construir puentes durante el recreo. Poco a poco, más y más niños participaron y, finalmente, incluso los estudiantes de segundo grado pudieron entender y construir puentes. En la imaginación de los niños no hay dos puentes exactamente iguales, "y no se pelean con palos de madera, lo cual me alegra mucho".

Ese no es el final de la lección sobre puentes. El pueblo donde se encuentra la escuela primaria de Ningbi tiene un sistema de agua desarrollado y muchos puentes. "Había alrededor de una docena de puentes cerca de nosotros. En ese momento, nuestra clase estaba dividida en dos grupos. Llevé a los niños del pueblo a medir cada puente. Al principio, ni siquiera les di una cinta métrica y les dejé encontraron su propia manera de medirlo, y finalmente los niños descubrieron una manera de medir la longitud del puente tomados de la mano".

El puente más antiguo del pueblo es un puente de arco de piedra con una historia de varias décadas. Después de mediciones in situ, los estudiantes descubrieron que este puente era en realidad el lugar de rodaje de la película de los años 60 "Phoenix Song". Este evento pasado fue registrado con palabras muy pequeñas en el costado del puente. "Nunca antes lo habíamos visto cuando caminábamos sobre él. Ahora, después de pasar por él, los estudiantes prestarán atención al puente que los rodea".

En conjunto, esta serie de cursos constituye una actividad práctica integral llamada "Puente en la ciudad natal", que también se hace eco del curso sobre "Construcción de puentes" del libro de texto. En el pasado, los estudiantes se sentaban en el aula y aprendían sobre los puentes, pero ahora los experimentan en persona.

Una historia similar también apareció en la escuela primaria Gongqian en el condado de Jinyun.

Cuando Wu Liming encontró a Zhao Weijin, Zhao Weijin todavía era el subdirector de otra escuela. Ha estado a cargo de la educación política en la escuela durante doce años. Los estudiantes lo apodaron "Rey de Yama". Los estudiantes le tenían miedo, pero no lo odiaban. "Para resumir mi carrera política y docente en una frase, mi coche no ha sido rayado y mi motocicleta no ha sido pinchada". Dado que Jinyun tiene la regla de que el subdirector debe ser transferido después de 12 años de servicio, preguntó Wu Liming. Él si le gustaría ir a una pequeña y micro escuela, intentará hacer una reforma educativa. Al mismo tiempo, al igual que la señora Xianglin, también habló sobre su propia filosofía educativa.

Después de escuchar estas palabras, Zhao Weijin no pudo dormir. Él mismo estudió arte. "Cuando estaba en la escuela secundaria, quería hacer algo, como un curso de caligrafía. Si el director no estaba de acuerdo, no podía hacerlo. Ahora al menos puedo ser el máximo líder. " Ya ha decidido la dirección de explorar nuevos conceptos de educación rural y educar a los niños desde una perspectiva artística.

Pero como director primerizo, no tenía idea de cómo hacerlo. Hasta que realmente entró en esa escuela rural. "Otros pueden pasarlo por alto, pero yo estudio arte. Vi edificios rurales que rodean la escuela. Hay varios tipos de muros: muros de barro amarillo, muros de ladrillo, ladrillos rojos, ladrillos azules y piedras construidas una por una. Muros de piedra. .. ¿no están todos los materiales para las construcciones rurales aquí?”

Así que hizo de arquitectura rural un curso y llevó a sus hijos a explorar el campo. Desde los materiales de construcción de un azulejo de hace décadas hasta un trozo de piedra de hace cientos de años, pasando por la historia de las casas antiguas de las dinastías Ming y Qing, trabajamos con los estudiantes para construir un museo de arquitectura rural y luego dejamos que Los estudiantes exploran los personajes y las historias familiares de cada casa antigua, y este proceso se conserva en forma de imágenes, texto, audio y video.

"Le dije al secretario de la aldea que, si se completa, el mapa arquitectónico dibujado por los estudiantes se colocará en la entrada de la aldea y se utilizará como mapa de guía turística. Por lo tanto, apareció el primer mapa de la aldea en la historia de Gongqian Village". , y fue creado por Dibujado a mano por estudiantes de primaria.

En el proceso de estas exploraciones educativas, la mentalidad de los docentes también está cambiando.

Chen Lixia es la profesora de chino en la escuela primaria de Ningbi. Solía ​​ser maestra en una escuela primaria de la ciudad, pero como permaneció en la escuela original durante más de 12 años, necesitaba mudarse. Eligió ir a la escuela primaria de Ningbi simplemente por su proximidad.

"Para ser honesto, solía menospreciar este tipo de escuela primaria de pueblo. La escuela de mi ciudad solía tener más de 40 clases y más de 100 maestros. Ahora aquí, siempre siento que esta escuela solo tiene unos diez maestros". , con cientos de estudiantes, la escala es completamente incomparable". Pero después de llegar a la escuela primaria de Ningbi en 2021, se sorprendió por la rica connotación de la escuela primaria de Ningbi.

"Son cosas que nunca antes había visto", dijo Chen Lixia.

Este año ya es el cuarto año que Yin Yiqing desarrolla varios cursos en la escuela. Desarrolló el curso con el objetivo principal de ahorrar dinero. Por ejemplo, para enseñar a los niños sobre "Tower", encontró dos cajas de naipes enviadas por Wu Liming y también gastó 200 yuanes para comprar 8.000 vasos de papel y los distribuyó. a los estudiantes usó cartas de póquer y vasos de papel para construir torres; e impartió clases de educación física sobre correr de un lado a otro. Yin Yiqing ideó una manera de combinar el ajedrez con los estudiantes usando lavabos coloridos como piezas de ajedrez y corriendo hasta la línea de meta. para jugar al ajedrez. Animó a los estudiantes a usar sus propios cerebros para resolver problemas, como tomar un montón de materiales de desecho y pedirles que construyeran un automóvil que pueda transportar personas y correr hasta la meta. Entonces, realmente vio a la chica de la clase sosteniendo una sierra y cortando madera. Los estudiantes también le dieron una sorpresa al final: "Cuando estábamos en la escuela normal, aprendimos a usar globos o bandas elásticas para impulsar el auto, pero la idea que se les ocurrió a los estudiantes fue usar la deformación elástica del bambú para realizar el movimiento del coche."

Lo que más impresionó a Chen Lixia fue el muro de escalada. Este muro de escalada, que mide unos diez metros de largo, solo cuesta más de 200 yuanes. Después de comprar algunos ladrillos para escalar, el director Yin Yiqing y el director de la oficina pasaron una tarde clavando los ladrillos en una pared vacía de la escuela. Como resultado, su escuela primaria se convirtió en la única en el área local con un muro para escalar. La escuela.

A los estudiantes de la clase de Chen Lixia les encanta la escalada en roca. Cada grado en la escuela se turnará para usar el muro de escalada. Cuando sea el turno de su clase, los estudiantes le gritarán al maestro Chen que use sus teléfonos móviles para medir el tiempo. Hay una niña de segundo grado llamada Lele, cuyas calificaciones habituales son promedio y sus reacciones son más lentas que las de otros estudiantes. Pero en la competencia de escalada en roca celebrada por la clase, ganó el primer lugar y recibió el certificado de "Rey de la escalada en roca".

"Era como un pequeño mono. Cuando alternaba sus manos y pies, no tenía ninguna lentitud. Subió suavemente desde el principio hasta el final. Sólo tomó 15 segundos. Todos los demás estudiantes la aplaudieron en ese momento. " Dijo Chen Lixia. También descubrió que Lele aprendía mejor que antes debido a que había ganado confianza.

Junto con los intentos de varios cursos basados ​​en proyectos en estas escuelas rurales, en los cinco años comprendidos entre 2017 y 2022, las escuelas primarias rurales de Jinyun establecieron una alianza de pequeñas y microescuelas. De vez en cuando, los profesores de la alianza celebrarán una reunión para intercambiar ideas sobre reforma e innovación. Este es también el origen del "Modelo Jinyun".

Zhao Weijin recuerda que la pequeña y microescuela tuvo un total de cinco o seis reuniones, y cada distrito se turnó para compartir experiencias "Por ejemplo, este mes iremos a Huzhen, el mes que viene iremos a Panxi y el mes que viene. iremos a Xinjian... Bureau Wu está haciendo esto en El papel más importante en este asunto es que influyó en las ideas de un grupo de directores ".

Cuando le llegó el turno a Zhao Weijin de hacerse cargo del distrito, habló de "personalidad escolar". Era su segundo año como director y se había desarrollado el proyecto curricular del "Museo de Arquitectura Rural", dije en ese momento. , Me pareció que estabas en el camino correcto". Dijo: "Las diferentes escuelas deberían poder integrarse con las aldeas locales y descubrir diferentes características. Lo que en última instancia queremos enseñar a los estudiantes es el ojo para descubrir la belleza".

Cuando las escuelas rurales establecieron ese mecanismo de comunicación, la reforma educativa realmente se expandió a todo el condado. Al mismo tiempo, también se hace eco del requisito de la política de doble reducción para reducir la carga para los estudiantes. En julio de 2022, el Instituto de Investigación Educativa del Siglo XXI y cinco oficinas de educación del condado emitieron conjuntamente el "Consenso Jinyun". El consenso afirmó que "la educación rural debe tener el coraje de seguir su propio camino, basarse en clases y escuelas pequeñas y en la ecología natural de la educación rural, y explorar un modelo educativo que sea más adecuado para los niños rurales. La educación rural debe y puede tener su propia apariencia."

De esta manera, no es común que un consenso lleve el nombre de un condado en todo el país. Ese fue el momento más glorioso del experimento educativo de Jinyun.

Da un giro para peor

Wu Liming recuerda los días en los que pasaba a un segundo plano, unos meses después de que se publicara el Consenso Jinyun. Ese fue su duodécimo año como subdirector de la Oficina de Educación.

El cambio de posición de Wu Liming expuso una evidente fragilidad del modelo Jinyun: una vez que el líder principal que impulsa el proyecto termina su mandato, todo el proyecto puede tomar una dirección impredecible. Este fenómeno no es exclusivo de un sector.

Para el director Zhao Weijin, la señal directa de que el modelo Jinyun ha pasado de la prosperidad al declive puede ser que las reuniones de la pequeña y micro alianza ya no se llevarán a cabo. "Se realizará por última vez en 2022 y desaparecerá en 2023". Inmediatamente después, en el primer semestre de 2023, se suspendieron todos los cursos desarrollados anteriormente. "La nueva opinión en la oficina es que hacerlo. "Afecta el aprendizaje. Este asunto muestra la diferencia en las filosofías educativas entre los dos líderes".

Sin embargo, el final del mandato de Wu Liming no es la razón fundamental del punto de inflexión en toda la reforma. La razón más profunda radica en la tendencia de todo el sistema de evaluación educativa.

Jinyun está situado en una zona montañosa con poca tierra cultivable. Los lugareños lo describen como "ocho montañas, una agua y una tierra de cultivo". Con respecto al concepto de educación, hay un "espíritu de pepinillo a plomo" que circula en el área local, Lao Du, presidente de la Federación de Círculos Literarios y Artísticos de Jinyun, dijo: "Hay muy pocos platos locales en nuestra área, y hay. No hay nada que comer en el invierno, así que secamos las verduras para convertirlas en ciruelas encurtidas. Somos similares a las ciruelas pasas de Shaoxing". Las verduras son diferentes, nuestras ciruelas encurtidas se secan mucho por miedo a que se echen a perder. Cuando estaban en la escuela, generaciones de personas. Crecí comiendo pepinillos encurtidos”.

Lao Du y Wu Liming son viejos compañeros de clase desde hace treinta años. Cuando estaban estudiando, se llevaron ciruelas pasas y finalmente salieron de las montañas. "Enrolla el umeboshi y llévalo a la escuela. Cuando lo comas, pon el umeboshi sobre el arroz al vapor. Cómelo así y ve a la universidad".

En Zhejiang, Jinyun siempre ha concedido gran importancia a la educación. La escuela secundaria local Jinyun ha ocupado el puesto número uno en Lishui durante muchos años. Como escuela secundaria a nivel de condado, incluso los padres de la ciudad de Lishui vendrán aquí para enviar a sus hijos a estudiar aquí. Tomando 2019 como ejemplo, el primer lugar en artes y ciencias liberales de Lishui este año fue todo de la escuela secundaria Jinyun. Las principales escuelas secundarias de Zhejiang, al igual que otros lugares del país, también clasificarán la cantidad de personas admitidas en Qingbei en la provincia. Como escuela secundaria a nivel de condado, la escuela secundaria Jinyun tuvo 4 personas admitidas en Qingbei en 2019 y una clase. Incluso 47 personas han superado la línea de puntuación de la Universidad de Zhejiang. Antes de 2022, el número de estudiantes de Jinyun Qingbei siempre se había clasificado entre las escuelas secundarias de la provincia de Zhejiang.

Pero para 2024, la situación habrá cambiado. El número de personas admitidas en Qingbei en la escuela secundaria Jinyun ha disminuido. En la lista en línea de Qingbei en la provincia de Zhejiang, Jinyun cayó fuera del puesto 30. Dentro de Lishui, fue superado por la escuela secundaria Lishui y la escuela secundaria Suichang Yucai. Según la interpretación de algunos lugareños, la razón de la disminución de los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad de Jinyun se atribuye al experimento de reforma educativa "anti-involución".

Cosas más peligrosas aún están por venir. Con el fin de equilibrar la fuente de estudiantes y evitar "pinchazos", Zhejiang emitió una nueva política de admisión para las escuelas secundarias ordinarias en 2021, que prohíbe la inscripción entre regiones. Esto significa que la escuela secundaria Jinyun solo puede reclutar estudiantes dentro del condado de Jinyun y ya no puede reclutar estudiantes de alta calidad de otros condados y ciudades de Lishui. Los puntajes del examen de ingreso a la universidad de la escuela secundaria Jinyun este año también cayeron drásticamente en comparación con el año pasado, y la escuela ni siquiera anunció las buenas noticias.

Esto significa que las fuertes expectativas educativas de todo el condado de Jinyun se reducirán en última instancia al desempeño.

Pero la orientación orientada a las pruebas que pone demasiado énfasis en las puntuaciones es exactamente a lo que se opone Wu Liming. Una de las medidas más poderosas en la educación orientada a los exámenes es el examen unificado, que se organiza cada año en todo el condado. "Sólo existe un examen unificado para los nueve años de educación obligatoria, que se llama examen de ingreso al bachillerato. Otros no están permitidos y están expresamente prohibidos. El Ministerio de Educación tiene documentos, la provincia tiene documentos, la ciudad tiene documentos, y nuestro condado tiene documentos, pero básicamente todas las regiones están tomando el examen unificado, que ha pasado a llamarse prueba de alfabetización, y no es solo en Jinyun, se está tomando en otros lugares”.

"Los puntajes de los exámenes unificados en realidad se utilizan como indicadores KPI para medir si los maestros están dedicados a la enseñanza y si las escuelas están dedicadas a administrar las escuelas. Lo más aterrador es que este indicador determinará la promoción del director y determinará la evaluación del título profesional de "Esto es utilitarismo típico, pero al hacerlo, se convierte en el suelo", dijo Wu Liming.

Debido a esto, Wu Liming estaba particularmente emocionado cuando comenzó la doble reducción en junio de 2021. "Yo digo que es demasiado oportuno. La introducción de esta política. Por un lado, la doble reducción requiere la reducción de la carga excesiva de tareas y, por otro lado, requiere la reducción de la formación excesiva fuera del campus. El significado esencial Detrás de estas dos cosas está la reducción del número de profesores y el control excesivo de los padres sobre sus hijos”.

Después de implementar el experimento educativo "anti-involución", Wu Liming intentó una vez debilitar los indicadores de desempeño. Esta fue también la razón fundamental por la que los directores de escuelas rurales de aquella época tenían libertad para explorar cursos basados ​​en proyectos que fueran más interesantes y más integrados con el campo. Una vez que se relaje el mecanismo de evaluación, cada director podrá poner en juego sus propias fortalezas.

Sin embargo, en la tendencia más amplia de los tiempos, las escuelas rurales están desapareciendo colectivamente, lo que se ha convertido en la gota que colma el vaso del modelo Jinyun.

Detrás de esto se encuentran tanto la tendencia a la urbanización como la realidad de que el número de nacimientos disminuye año tras año. Los datos públicos muestran que a partir de 2001 se implementó la "consolidación de escuelas". Para 2020, un total de 328.672 escuelas primarias habían desaparecido en todo el país en 20 años, con un promedio de 45 desaparecidas por día. La mayoría de estas escuelas que desaparecen son escuelas rurales.

Al mismo tiempo, en 2023 habrá 17 millones de niños en edad de asistir a la escuela primaria en todo el país, y cuatro años después, la cifra caerá drásticamente a 10 millones. Sumado a la continua afluencia de estudiantes rurales a las ciudades del condado, un gran número de escuelas rurales se verán obligadas a cerrar debido a la falta de estudiantes. Dado que el estado asigna fondos para educación en función de 100 estudiantes a escuelas con menos de 100 estudiantes, cuando aumenta el número de "escuelas gorrión", no solo consume demasiados recursos docentes, sino que también requiere más fondos para educación.

Jinyun no es una excepción. Tian Xiaoxiang, de la Sección de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación del condado, fue alguna vez directora de una escuela primaria local. Dijo que en Jinyun, las escuelas se dividen en tres categorías: A, B y C según el número de estudiantes. . Las escuelas primarias con más de 1.000 alumnos pertenecen a la Categoría A, las escuelas primarias con más de 300 alumnos pertenecen a la Categoría B y el resto pertenecen a la Categoría C, que son básicamente todas escuelas primarias rurales.

"El año pasado, había un total de 43 escuelas primarias en Jinyun. Este año serán 34 y el próximo año habrá incluso menos", dijo Tian Xiaoxiang: "Las nueve escuelas que han desaparecido son todas escuelas primarias rurales". Se transformarán de escuelas primarias a centros de enseñanza, si hay otro director, poco a poco irán desapareciendo y, al mismo tiempo, habrá más escuelas de Clase A”.

La mayoría de las escuelas rurales que innovaron en la pequeña y micro alianza ahora han desaparecido y se han convertido en historia.

otro futuro

En 2023, Zhao Weijin se sintió descontento cuando se enteró de que la escuela primaria donde trabajaba estaba a punto de ser cancelada y convertida en un lugar de enseñanza. Porque se está preparando para resolver su experiencia en la exploración curricular para proyectos como el Museo de Arquitectura Rural en los últimos tres años. El tema es "¿Cómo pueden las escuelas pequeñas y micro heredar la excelente cultura local?" Quiere difundir esta experiencia a nivel nacional porque ha visto personalmente la sonrisa de los niños tras participar en estos cursos, así como su redescubrimiento e identificación con el campo.

"Sólo dame uno o dos años más y será suficiente." Pero se le acabó el tiempo. A continuación, será trasladado como director a la escuela primaria Shuangxikou, otra pequeña escuela rural que está a punto de desaparecer.

Ma Xinfei lo llamó para animarlo: "Nueve escuelas rurales se han convertido en lugares de enseñanza y ocho de los directores se han ido a otras escuelas para desempeñarse como subdirectores. Los más jóvenes han sido transferidos a la ciudad, pero usted sigue siendo el director". , y puedes ser considerado un jefe de oficina. Te reconozco ".

Le tomó cinco minutos darse cuenta: "Todavía estoy en una pequeña empresa y todavía puedo hacer lo que originalmente pretendía hacer, ¿verdad? Antes de los 40 años, originalmente pensó que su vida sería la mejor". Eso es todo: hacerse cargo del trabajo político y educativo en una escuela, integrarse en la vida de la ciudad del condado, ganar peso gradualmente y ser capaz de ver el futuro décadas después. Pero ahora empezó a hacer ejercicio todos los días y todas las noches pensaba en cómo dirigir la escuela. A veces se levantaba en mitad de la noche y anotaba ideas en su cuaderno por miedo a olvidarlas. El ideal de la educación cambió su vida.

Al igual que Zhao Weijin, quienes participaron en esta reforma fueron cambiados a la luz de los ideales educativos.

Yin Yiqing, el director que enseñaba a los estudiantes a construir puentes de madera, fue transferido a una escuela primaria más grande como subdirector. Las condiciones de esta escuela primaria son mucho mejores que las de la escuela primaria rural a la que asistió. Cuando lo conocí, me llevó a visitar el aula de actividades de impresión 3D de la escuela. En la sala de actividades, había más de cinco impresoras 3D, una de las cuales. estaba imprimiendo en el medio. Tres paredes del aula están llenas de obras impresas en 3D. Solo el costo de esta aula es de 200.000 a 300.000 yuanes, y los consumibles cuestan 80 yuanes por cada trabajo impreso.

Yin Yiqing finalmente ya no tiene que devanarse los sesos y ahorrar dinero para comprar materiales para los estudiantes con los que todos puedan jugar. Pero a él no le gusta mucho. "Sólo se puede decir que la impresión 3D es una habilidad, y los productos impresos son todos adornos". En el pasado, los niños de la escuela primaria del pueblo usaban póquer, vasos de papel y desechos para construir torres y automóviles, y estaban creando.

Ma Xinfei, que dirige a los estudiantes en proyectos escolares, es quizás el único entre todos los directores que ha ido a una escuela más grande para convertirse en director. Asistió a una escuela de categoría B con más de 800 alumnos. Sus ideales educativos no han cambiado: "Las personas que formamos son todas iguales. Todos necesitan tener conexiones emocionales, habilidades estéticas, un fuerte sentido de valor social y un buen cuerpo. Sólo que los recursos son". diferente, tal vez en la ciudad tienen modelos aeroespaciales, barcos de guerra, aviones, etc., pero en el campo tenemos campo, tenemos campos, agua, plantas, animales”.

Ma Xinfei es una persona que se atreve a pensar y hacer. En la nueva escuela, llevó a los alumnos a criar ovejas, conejos, patos... e incluso plantó sandías en la escuela. "Había un subdirector que sabía cómo cultivar sandías, así que le pedí que desarrollara un curso de proyecto para que los estudiantes cultivaran sandías. Ningún estudiante sabía cómo cultivar sandías antes, pero ahora lo saben. Por ejemplo, cuando se cultivan melones Enredaderas, deben salir. Hay dos tallos principales y no se pueden fertilizar al azar. Descubrió que cada vez que terminaba la clase, había niños caminando para observar el crecimiento de la sandía, lo que demuestra que los estudiantes están muy interesados. "

Este verano, cada clase marcó el comienzo de una excelente cosecha de sandías. La clase con más plantó más de 20 sandías. "Después, habrá una serie de actividades, como cortar melones para hacer sombreros de melón, hacer platos de frutas, realizar concursos de comer sandías, concursos de transporte de sandías, etc. En definitiva, cultura, costumbres populares, deportes, naturaleza y". se integraron otras materias.

Pero también hay una tendencia evidente en lo que respecta al rendimiento académico, casi todos los directores se han vuelto más moderados.

"Después de todo, el entorno actual de China todavía depende del desempeño, y la realidad y los ideales deben ir de la mano", dijo Ma Xinfei: "La evaluación de los directores por parte de la Oficina de Educación se basa en el desempeño escolar, por lo que de hecho estoy haciendo reformas ahora, pero no No puedo Si pierdes tu rendimiento académico, creo que todos tus esfuerzos anteriores serán en vano". En términos de formación, tiene ideas diferentes. "No quiero formar estudiantes que estudien mucho, quiero formar estudiantes inteligentes. , incluso si no pueden sacar buenas notas, a veces podemos ayudarlo a abrir otros caminos”.

Esto también es coherente con el propio camino de vida de Ma Xinfei.

Ahora, cuando Zhao Weijin se convierte en director de la escuela primaria Shuangxikou, su atención también se centra en mejorar el rendimiento. "Si mis calificaciones escolares anteriores estaban por encima del medio", señaló Zhao Weijin con la mano a la altura del hombro, "entonces mis calificaciones escolares actuales están aquí. Algunos profesores ni siquiera preparan lecciones. Su mano de repente cayó". directamente a las piernas.

"Ahora que estoy aquí, tengo que encontrar lo más importante y superarlo primero, y no dejar que todo el plato se arruine, ¿verdad? Se le ocurrió una manera de unir dos escuelas primarias cercanas para crear". Un "Instituto Conjunto de Investigación" de "tres escuelas" pagó para contratar profesores jubilados de escuelas prestigiosas para asistir a clases y ayudar a los profesores de escuela. "Invitamos a esta maestra jubilada. Como nuestra supervisora ​​general, en un momento ella estaba muy ansiosa. Debido a que descubrió por qué la calidad de la enseñanza de la escuela era tan mala, les pedimos a los maestros que comenzaran con los estándares de corrección de tareas y comenzaran con los conceptos básicos de preparación de la lección ".

Zhao Weijin también conoce algunos "atajos", como pedir a los estudiantes de sexto grado que se queden hasta tarde después de la escuela para estudiar por su cuenta o tomar otro tiempo del curso "Mientras trabajes duro, tus calificaciones mejorarán, pero al hacerlo, desaparece". en contra de mi intención original. No quiero hacer eso." Al mismo tiempo, también introdujo en la escuela los vívidos cursos que había desarrollado antes, por ejemplo, para las cerezas locales, desarrolló una serie de cursos sobre recolección y venta de cerezas. Los estudiantes tartamudearon y se vendieron varias cajas. Al final, solo se vendieron dos cajas de 30 cerezas, y Zhao Weijin compró estas dos cajas él mismo.

En cierto sentido, el experimento educativo de Jinyun ha entrado en la “era posreforma”. A juzgar por las nuevas exploraciones de estos directores, aunque las pequeñas y micro alianzas han ido disminuyendo gradualmente, cada uno está utilizando sus propios métodos para continuar con el concepto del año.

Zhao Hongzhi, ex director del Centro Rural del Instituto de Investigación Educativa del Siglo XXI, cree que hoy tenemos cada vez menos escuelas rurales y las escuelas primarias son cada vez más grandes. Este puede ser un período que hay que vivir. "Si observamos las escuelas primarias de todo el mundo, deben tener menos de 300 estudiantes para tener sus propias características de funcionamiento escolar. Si hay más de 300 estudiantes, sólo pueden estandarizarse. Ahora las escuelas nacionales están entrando en un período de estandarización porque en el pasado no estaban demasiado estandarizados. Sólo pasando por este proceso de estandarización podremos avanzar”.

"La realidad de centrarse demasiado en las calificaciones no se puede erradicar, porque toda la sociedad está relativamente ansiosa y los padres pedirán las calificaciones a la escuela. Mi hijo se las enviará y las calificaciones no serán nada. No es realista jugar "Así todos los días. Pero ahora, el departamento de educación ha comenzado a prestar atención a este tema y muchos condados y ciudades también han iniciado nuevos sistemas de gestión, porque los talentos que realmente necesitamos no se obtienen mediante la contratación", dijo Zhao Hongzhi.

Aunque dejó el sistema educativo, Wu Liming todavía va y viene en busca de educación. El 2 de julio se reunió con dos antiguos compañeros y, como antes, dedicó unos cuarenta minutos a explicar su nuevo concepto de educación musical, que era más ambicioso y más amplio que los experimentos educativos anteriores y que ahora quiere empezar desde pequeño.

El director del jardín de infancia, Chen Weifei, también habló sobre la reciente actividad en la que se pidió a los niños que "escucharan la lluvia". Esto hace que Wu Liming sienta que el fuego del "Modelo Jinyun" realmente no se ha extinguido.

Chen Weifei preparó un impermeable para cada niño y luego el director envió una invitación a un evento de experiencia de lluvia en el grupo. Depende de los padres traer voluntariamente a sus hijos para participar. Al final participaron más de diez niños. Algunos padres que los acompañaron a bañarse bajo la lluvia también se sintieron conmovidos por la cercanía de sus hijos a la naturaleza. "Wu Bureau, no viste que todos mis pantalones estaban mojados ese día. Me caí dos veces y mi trasero y mis rodillas estaban cubiertas de barro. Pero también estaba muy feliz ese día. El ambiente feliz de los niños te contagiará ".

Ese día, los niños calzaron botas de lluvia y saltaron a un charco como Peppa Pig. Las botas de lluvia se llenaron de agua, así que me las quité, las tiré y luego seguí buscando charcos. Algunos niños fueron a sacudir el árbol y el agua cayó del árbol. Los adultos lo evitaron, pero los niños levantaron la cabeza, dejando caer toda la lluvia sobre sus rostros. Algunos niños usan baldes de plástico para recoger el agua de lluvia y los pequeños insectos y caracoles que salen gateando.

En ese momento, el mundo entero se llenó del sonido de la lluvia y de las risas de los niños.