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A zona rural da China está a desaparecer rapidamente. Poucas pessoas notaram outra realidade: as escolas primárias rurais também estão a desaparecer em grande número.

Hoje, as escolas rurais enfrentam uma nova onda de fusões e retiradas. Segundo dados divulgados pelo Ministério da Educação, nos dez anos de 2012 a 2022, cerca de 80 mil escolas primárias desapareceram no nosso país, uma queda de até 35%. A maioria delas são escolas pequenas e micro, representadas por escolas primárias rurais.

Mas, como ponto nevrálgico da educação chinesa, a existência de escolas primárias rurais é necessária. Em comparação com escolas grandes, padronizadas e orientadas para exames nas cidades, as escolas de pequenas aldeias com menos alunos têm por vezes mais probabilidades de se tornarem na vanguarda da exploração educacional. Por exemplo, nas escolas primárias rurais do condado de Jinyun, Zhejiang, foi realizada uma experiência de reforma educacional para resistir à involução, respeitar a individualidade e criar raízes no campo. Mais tarde, foi chamado de "Modelo Jinyun" na indústria. Certa vez, isso deu esperança a alguns especialistas em educação. Acompanhou a onda da era da "redução dupla". Ao mesmo tempo, mais de uma dúzia de escolas primárias rurais da região aderiram. A possibilidade de transcender a educação tradicional orientada para exames parecia realmente ter surgido.

Os especialistas que vieram inspecionar a escola naquela época não conseguiram descobrir duas coisas: primeiro, por que podemos ver uma vitalidade vigorosa em tantas escolas primárias rurais em Jinyun? Em segundo lugar, porque é que todas as escolas aqui são capazes de desenvolver as suas próprias características e não existem duas escolas exactamente iguais?

Mas agora, esta reforma educativa enfrenta novas dificuldades. Num nível mais amplo, uma nova era de involução está chegando. E esta é precisamente a parte irresistível de uma experiência de reforma anti-involução a nível municipal - o número de exames de admissão à faculdade atingiu repetidamente novos máximos, as qualificações académicas estão a tornar-se cada vez mais difíceis e a competição no local de trabalho está a tornar-se cada vez mais intensa. feroz... "O país inteiro está fazendo exames e a culpa não pode ser a educação." Zhao Hongzhi, ex-diretor do Centro Rural do Instituto de Pesquisa Educacional do Século 21, disse: "Eu procurei um muito na China, mas não consigo encontrar (o segundo Jinyun), então só posso persistir."

Sete anos após o início da experiência, "Pessoas" vieram a Jinyun com perguntas para tentar descobrir toda a história - por que esta reforma educacional foi concentrada em Jinyun em mais de mil condados em todo o país? Por que processo passou e que tipo de realidade enfrentou? Onde terminará a reforma? O fogo do modelo Jinyun foi completamente extinto? Como isso afetou a vida dos participantes?

Texto |Yi Fang Xing

Editar |águia-pescadora

Foto |(Salvo indicação em contrário) Yi Fangxing

portão da escola

Você nunca encontrará outra escola primária como esta na China.

Em Zhangcun, condado de Jinyun, Lishui, Zhejiang, este portão da escola está localizado entre as montanhas. Você tem que dirigir quase uma hora de Jinyun e passar por vários trechos de estradas sinuosas nas montanhas para vê-lo. Em Lishui, Zhangcun não é uma vila famosa e não possui grandes indústrias. A Escola Primária Zhangcun não é uma escola primária famosa. O campo está desaparecendo gradualmente e também está em perigo - há apenas 64 alunos em toda a escola e haverá ainda menos no futuro.

Não importa como você olhe, você não pode imaginar que exista um portão de escola assim:

É feito de bambu, tem cerca de dez metros de altura, como dois grandes guarda-chuvas, e à distância parece uma espécie de instalação de arte. Quando você se aproxima e olha mais de perto, pode ver que a alça do guarda-chuva é feita de três grandes feixes de bambu do tamanho de uma tigela, e a superfície do guarda-chuva parece duas enormes folhas de chá. O bambu Moso e o chá são especialidades de Zhangcun. No portão da escola, há um pequeno rio com cerca de dez metros de largura. A brisa sopra e os sinos de vento pendurados no portão da escola batem e balançam. O som do fluxo da água e o som dos sinos de vento se entrelaçam, tornando-se o som de fundo. ao entrar no portão da escola.

O portão da escola não é a única coisa especial. A escola inteira estava pintada de verde claro. Não havia fotos de líderes escolares ou painéis de divulgação de ações avançadas. Quando descemos, havia um enorme muro de cinco metros de altura com rostos sorridentes, com 64 crianças da escola na parede. . Rostos sorridentes - Há três anos, ainda havia 120 rostos sorridentes pintados aqui, mas agora apenas metade deles permanece. Há uma frase escrita no meio da parede sorridente: É preciso uma aldeia para criar um filho.

A escola não é grande, não tem campo de futebol, não tem pista de plástico, mas tem currais de ovelhas, galinheiros... São pequenos animais criados pelos alunos, comumente conhecidos como “animais de estimação da turma”. A escola e a aldeia compartilham um grande auditório, que abriga instrumentos musicais originais desenvolvidos pelos alunos, como um piano feito de cinco bambus de diferentes espessuras e comprimentos, que pode produzir cinco sons ao ser tocado. Os alunos chamam isso de “canhão”.

É diferente de qualquer escola primária que eu já vi. Na experiência de reforma educacional anti-involução no condado de Jinyun, iniciada em 2017, a Escola Primária de Zhangcun é um caso típico. A história do novo portão da escola é também um microcosmo de toda a experiência da reforma educativa.

A construção deste portão escolar está relacionada com uma escolha do então diretor Ma Xinfei. Em 2019, em Jinyun, Ma Xinfei, de 37 anos, enfrentou uma escolha de vida: tornar-se professor de música numa escola secundária profissional ou diretor de uma escola rural.

No final, optou por frequentar uma escola primária de aldeia porque “não há valor que eu queira na cidade”. Ma Xinfei cresceu na aldeia. Olhando apenas para seu desempenho acadêmico, ele não era considerado uma “criança notável”. Na terceira série, seus pais o enviaram para um internato local. O diretor daquela escola havia trabalhado em uma trupe de teatro. Para manter os alunos ocupados, ele organizou os alunos para aprenderem música. o erhu.

Esta escolha afetou a vida de Ma Xinfei. Embora seu desempenho acadêmico não fosse bom, ele logo descobriu que poderia aprender o Erhu muito rapidamente. Demorou dois meses para praticar uma peça que outras pessoas tinham que praticar, mas conseguiu aprendê-la em meio mês. Havia uma grande pedra na frente de sua casa, e seu pai pediu-lhe que se sentasse na pedra e tocasse erhu, que ganhou elogios de muitos moradores que iam e vinham. No final, ele seria convidado a comparecer até mesmo a casamentos e funerais na aldeia. “Meu pai estava muito orgulhoso naquela época e achava que seu filho definitivamente teria o que comer no futuro. O lugar onde uma pessoa encontra pela primeira vez seu valor próprio pode muitas vezes afetar toda a sua vida.”

Quando se tornou diretor pela primeira vez, Ma Xinfei estabeleceu um princípio para si mesmo: quando encontra um problema, ele o resolve. A Escola Primária Zhangcun original não era diferente de outras escolas primárias. Tinha um portão de ferro fechado. “Este portão foi o lugar onde me senti desconfortável no primeiro dia em que fui lá”.

Wu Liming, que na época era vice-diretor do Departamento de Educação do Condado de Jinyun, também lembrou que Ma Xinfei veio vê-lo especificamente sobre a escola. “(Ma Xinfei) disse que o município quer construir uma bela paisagem rural e construir um portão para a escola primária. o efeito que você deseja."

Mais tarde, Ma Xinfei tomou uma decisão - “Esta escola pertence às crianças e quero entregar todo o projeto às crianças”.

Assim, no final de 2019, ele atribuiu a tarefa de pedir aos alunos que coletassem fotos de portões de escolas ao redor do mundo. Na escola, ele usou essas tarefas de casa para criar uma “Exposição Escolar Mundial” e a colocou em círculo ao redor do playground. “Nessa época, descobri que a atenção das crianças ainda estava focada em saber se a porta parecia boa ou não, e não havia se espalhado para o significado da porta em si. Portanto, ele levou os alunos à aldeia para ver várias portas para”. deixe os alunos compreenderem as funções e o significado da porta.

Isso forma uma série de cursos com duração de um ano. Os alunos enviaram vários designs. Alguns eram mais práticos e instalaram um termômetro na porta; alguns eram mais imaginativos e tinham Ultraman pintado na porta e alguns arrumavam águas-vivas na porta. Os alunos explicaram que assim poderiam absorver a aura da natureza... Cada um deles. as seis séries da escola são responsáveis ​​​​por diferentes áreas. Os alunos da primeira e segunda séries aprendem design, os alunos da terceira e quarta séries aprendem construção e os alunos da quinta e sexta séries aprendem a redigir documentos de licitação.

Este é o modelo de “aprendizagem baseada em projetos” que tem sido amplamente promovido nas experiências de reforma educativa de Jinyun. A Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL) é um método de ensino centrado no aluno que promove a aprendizagem multidisciplinar, permitindo que os alunos participem de projetos específicos que resolvem problemas práticos. Em contraste, muitos lugares continuaram a utilizar o modelo de ensino tradicional, no qual os professores transmitem conhecimentos diretamente.

Não basta ter uma ideia, é preciso também encontrar um designer profissional. Com a comunicação de Luo Xiaohong, então chefe do Fundo de Caridade Zhipu, o designer de Hangzhou Gao Wei participou do projeto. No início, a equipe de Gaowei estava relutante em construir um portão para uma escola primária rural. “Mas assim que Gaowei conversou com as crianças, ele ficou entusiasmado. No final, a taxa de projeto foi dispensada e todos os funcionários da empresa foram trazidos. aqui para experimentar. Gaowei Ele também disse algo que me tocou muito. Ele disse que um bom designer deve começar com um bom empatia. Ele não considerou isso um projeto comercial, mas um trabalho real.

Dentre as opções de materiais de construção, o bambu se destaca. Zhangcun é rico em bambu moso, que tem sido usado para fazer papel desde a Dinastia Ming. O bambu local pode crescer tão grosso quanto a boca de uma tigela. Os aldeões têm utensílios de bambu em casa e as crianças também gostam muito de bambu.

Sob a orientação do curso, os alunos começaram a aprender a pensar nos detalhes da construção do portão da escola. Alguns alunos disseram que esperavam que o portão da escola tivesse a forma de uma folha; alguns alunos esperavam poder ver as montanhas e os rios lá fora através do portão da escola e alguns alunos esperavam que isso acontecesse quando os seus familiares percorressem um longo caminho para colher; da escola, eles podem ficar um pouco embaixo do portão da escola. Você também pode se proteger da chuva quando estiver descansando ou quando chover... Este portão da escola finalmente reúne os desejos dos alunos.

Com design, o dinheiro é um grande problema. “Naquela época, peguei os desenhos do projeto e perguntei à construtora em Hangzhou. O preço de mercado estava cotado em 870,000, mas quem estaria disposto a gastar tanto dinheiro para construir um portão de escola em tal canto? concordo", disse Ma Xinfei. Mas ele não desistiu. Contou histórias e temas escolares para construtoras e pediu-lhes que participassem de atividades beneficentes. “Finalmente, encontramos uma empresa e o custo do projeto foi reduzido de 870 mil para 380 mil. Mais tarde, ganhamos apoio do fundo de educação do condado.”

Quando o portão da escola estava sendo construído, toda a aldeia participou. Alguns pais conduzem tratores, enquanto outros fabricam cimento. “Este portão da escola é um projeto que envolveu toda a escola, professores e alunos, e até toda a aldeia, e passou dois anos nele”.

Depois que o portão da escola foi concluído, todos os 128 alunos da escola deixaram suas impressões digitais na pequena plataforma no segundo andar do portão da escola. Os sinos de vento também foram feitos pelos alunos. Quando o vento da montanha sopra, os sinos de vento emitem um som nítido. Um estudante que participou da construção do portão da escola e agora está no ensino médio perguntou certa vez a Ma Xinfei: “Quando eu tiver 80 anos, ainda posso voltar para ver o portão da escola?”

origem

Se as escolas primárias rurais quiserem fazer essa tentativa, precisarão definitivamente do apoio das autoridades educativas locais.

Hoje, Wu Liming, o vice-diretor do departamento de educação do condado que promoveu a reforma educacional na época, está com 57 anos. Foi relegado para a segunda linha e está afastado do departamento de educação por dois anos. três anos. Quando você o vê novamente agora, dificilmente consegue sentir nele a sombra de um oficial. Ele usava uma camisa POLO azul-acinzentada amassada e um par de sapatos de pano preto. Ele disse que os sapatos de tecido eram confortáveis ​​e custavam 25 yuans o par. Jinyun é rico em bayberry. Quando o come, ele enfatiza: “Não há necessidade de lavá-lo. O bayberry natural é muito doce. Embora contenha insetos, não importa”.

Ele admira a natureza. Assim como come amoras, ele também aceita comer insetos. O mesmo se aplica à educação. Ele se opõe à realização cega de exames e defende o respeito pela natureza das crianças. Quase todo mundo que o conhece usa a palavra “idealismo” para avaliá-lo. Algumas pessoas o respeitam, algumas lembram-lhe gentilmente que ele é “idealista demais” e outras simplesmente o chamam de “idealista incurável”. A avaliação que faz de si mesmo também tem um tom negativo: “Sou um idealista pessimista e sem esperança”.

Agora, embora tenha ficado em segundo plano, ele ainda quer continuar a implementar algumas ideias. Ao meio-dia do dia 2 de julho, o tempo estava em 40 graus. Ele dirigiu para encontrar dois velhos amigos e queria convencê-los a participar do desenvolvimento de um curso de música - levando as crianças a montanhas e rios reais, ouvindo os sons da natureza, e então usando sua própria simplicidade para expressar expressões vocais e aprender música de forma personalizada. Num certo sentido, esta é também uma continuação da experiência de reforma educativa de Jinyun, mas é mais específica. Enquanto dirigia, ele falava sobre as reformas educacionais dos últimos anos, segurando o volante com a mão esquerda e acenando com entusiasmo a mão direita no carro: “Foi uma época realmente interessante”.

Há sete anos, esta experiência de reforma educacional começou com uma reunião de mobilização no estilo "Xiang Linsao" organizada por ele. Naquela época, ele era vice-diretor há sete anos e detinha o poder de pessoal “Se fosse para promoção, não me atreveria a fazê-lo. sobre o fracasso."

Naquela época, ele sentiu que “se não fizermos alguma coisa, será tarde demais”. Para não deixar arrependimentos, convocou alguns colegas conhecidos, diretores e professores, num total de mais de trinta pessoas, e realizou uma reunião de mobilização na sala de conferências. Ele fez quatro PPTs especialmente para explicar sua filosofia educacional - “Três Não” às pessoas presentes.

Até hoje, Wu Liming ainda gosta de usar números para resumir suas ideias, como “três não” e “três integrações”. Os três não referem-se a nenhuma substituição, nenhuma utilidade e nenhuma caridade. Simplificando, os superiores não tomam decisões pela escola, os adultos não tomam decisões pelas crianças e os professores e alunos não são avaliados com objetivos utilitários, de modo a estimular os interesses e talentos das crianças e permitir-lhes crescer de forma independente e individual. .

Wu Liming falou na sala de conferências por uma hora inteira. Então, ele encontrou uma escola primária na zona norte da cidade com mais de 100 pessoas na periferia urbano-rural para criar uma área experimental. Ele convocou as pessoas que se dispuseram a ser voluntárias e irem à escola todas as terças-feiras. para realizar cursos interessantes para as crianças. “Quer você queira participar ou não, não tem nada a ver com a minha posição. Tem apenas a ver com o conceito. Se todos estiverem interessados, vamos fazer isso juntos.”

Uma semana depois, mais de uma dúzia de pessoas se inscreveram. Todas as terças-feiras, esses voluntários ingressam na Escola Primária de Chengbei. "Não sabemos exatamente o que fazer. De qualquer forma, com base no princípio dos "três nãos", estamos explorando por conta própria. É muito tortuoso, mas também é divertido."

Yin Yiqing, de 30 anos, era professor de ciências e tecnologia entre os voluntários da época. Ele também era vice-diretor de outra escola primária e dava aulas relacionadas a competições de ciência e tecnologia. Desde criança gosta de fazer coisas sozinho. É uma pessoa com muitas ideias e uma inocência infantil. Quando era voluntário, uma de suas aulas era sobre pontes. Ele teve uma ideia e encontrou dezenas de barras de madeira e pediu às crianças que construíssem uma ponte que fosse forte o suficiente para ficar de pé. Depois de ensinar os princípios mais básicos, deixe as crianças se desenvolverem sozinhas. Dessa vez, ele viu em primeira mão a criatividade dos alunos. “Não dei orientação e no final os alunos construíram a ponte mais forte, com vão de um metro e capacidade para 11 alunos”.

Desta forma, vários cursos foram desenvolvidos um após o outro, incluindo arte, basquete, música, artes marciais, performance... Em uma escola primária urbano-rural com mais de 100 pessoas, mais de uma dezena de clubes estudantis surgiram em poucos meses .

Mas Wu Liming não esperava que este piloto levasse a outro resultado.

No primeiro dia de Ano Novo após o início da experiência, o diretor da Escola Primária de Chengbei convidou os líderes do Departamento de Educação do Condado para assistir a uma apresentação de reportagem. A apresentação foi realizada no salão da aldeia. Mais de cem alunos de toda a escola se apresentaram no palco. O grupo de ciências apresentou um modelo de erupção vulcânica, o grupo de arte realizou uma exposição de moda e os alunos realizaram basquete e dança estilo livre. O show foi um sucesso mundial. O palco estava muito animado e os pais presentes também ficaram muito satisfeitos. A experiência de reforma educacional de um ano teve resultados visuais, e pode-se dizer que “todos ficaram felizes”.

Mas Wu Liming também percebeu que algumas crianças não queriam se apresentar, mas foram forçadas a subir ao palco pelos professores. “Um bom estado deve ser ativo. É algo que as crianças querem brincar sozinhas e podem desfrutar. Não só isso, “muitos programas no local, como músicas, são projetados para satisfazer as expressões dos adultos, não o que as crianças gostam”. de."

Ele ficou enojado com esse "desempenho de reportagem" formalista. Como resultado, os líderes relevantes da Escola Primária de Chengbei agradeceram-lhe especialmente: “Bureau Wu, você trouxe tantas pessoas e gastou tanto tempo e energia para me ajudar. este ano." Ganhe um segundo prêmio ou superior."

“Fiquei muito magoado depois de ouvir isso.” Wu Liming explodiu daquela vez: “Nunca fui bom em criticar as pessoas. Sempre encorajo as pessoas. nesta escola.

Essa prática ensinou uma lição a Wu Liming. “Fui eu quem a transferiu de uma escola mais remota para esta escola. Ela disse que eu ouvia tanto o Bureau Wu que ela foi criticada assim. ainda era muito controlador. Se a outra parte não entender o que você está tentando fazer, basta seguir a superfície e isso não funcionará.

Depois disso, a intervenção da secretaria municipal de educação começou a diminuir e a reforma educacional entrou numa nova etapa em que os diretores das escolas rurais exploraram por conta própria.

Usando materiais locais

Se a exploração será bem-sucedida, Wu Liming também está preocupado com isso. Porque quer seja em termos de materiais, professores ou qualidade dos alunos, os diretores das escolas rurais enfrentam muito mais dificuldades práticas do que as escolas das áreas urbanas.

Yin Yiqing é um diretor de pele escura. Jinyun está localizada em uma área montanhosa no sul de Zhejiang, com muito sol. Yin Yiqing costuma levar os alunos para brincar ao ar livre e gradualmente fica bronzeado. Desde que teve uma inspiração repentina na Escola Primária de Chengbei e teve uma aula sobre como construir pontes com ripas de madeira, ele introduziu esta lição na sua Escola Primária de Ningbi.

Ele serrou duzentas tiras de madeira, cada uma com cerca de um metro de comprimento, e colocou todas no parquinho da escola. Havia uma mesa de pingue-pongue no parquinho. Essas tiras de madeira foram colocadas embaixo da mesa para que não importasse se chovesse. . “Essa pilha de tiras de madeira custou à escola cerca de duzentos yuans e não é para uso único. Pode ser usada por muito tempo. A questão era usar materiais ao nosso redor, para que pudéssemos dar a todos os alunos a oportunidade de participar.”

Há mais de 100 alunos na Escola Primária de Ningbi e há apenas uma turma para cada série. Esta é a situação atual da maioria das escolas primárias rurais. No início, as crianças do sexto ano usavam estas barras de madeira para construir pontes durante o recreio. Gradualmente, mais e mais crianças participaram e, eventualmente, até os alunos do segundo ano conseguiram compreender e construir pontes. No imaginário das crianças, não existem duas pontes absolutamente iguais, “e não brigam com paus de madeira, o que me deixa muito feliz”.

Esse não é o fim da lição sobre pontes. A aldeia onde está localizada a Escola Primária de Ningbi tem um sistema de água desenvolvido e muitas pontes. “Havia cerca de uma dúzia de pontes perto de nós. Naquela época, nossa turma era dividida em dois grupos. Levei as crianças da aldeia para medir cada ponte. encontraram sua própria maneira de medi-la e, finalmente, as crianças descobriram uma maneira de medir o comprimento da ponte de mãos dadas."

A ponte mais antiga da aldeia é uma ponte em arco de pedra com uma história de várias décadas. Após medições no local, os alunos descobriram que esta ponte era na verdade o local de filmagem do filme "Phoenix Song" dos anos 1960. Este evento passado foi registrado em palavras muito pequenas na lateral da ponte. “Nunca olhamos para ela antes quando passamos por ela. Agora, depois de passar por ela, os alunos prestarão atenção na ponte ao seu redor.”

O conjunto desta série de cursos constitui uma atividade prática abrangente chamada "Ponte na cidade natal", que também ecoa o curso "Construção de pontes" do livro didático. No passado, os alunos sentavam-se na sala de aula e aprendiam sobre pontes, mas agora eles vivenciam as pontes pessoalmente.

Uma história semelhante também apareceu na Escola Primária Gongqian, no condado de Jinyun.

Quando Wu Liming encontrou Zhao Weijin, Zhao Weijin ainda era vice-diretor de outra escola. Ele é responsável pela educação política da escola há doze anos. Foi apelidado de "Rei de Yama" pelos alunos. Os alunos tinham medo dele, mas não o odiavam. “Para resumir minha carreira política e docente em uma frase, meu carro não foi arranhado e minha motocicleta não foi furada.” Como Jinyun tem uma regra de que o vice-diretor deve ser transferido após 12 anos de serviço, Wu Liming perguntou. ele se ele gostaria de ir para uma escola pequena e micro Aliança, tentar fazer uma reforma educacional. Ao mesmo tempo, como a Sra. Xianglin, ela também falou sobre sua própria filosofia educacional.

Depois de ouvir essas palavras, Zhao Weijin não conseguiu dormir. Ele próprio estudou arte. "Quando eu estava no ensino médio, queria fazer algo, como um treinamento de caligrafia. Se o diretor não concordasse, eu não poderia fazer isso. Agora posso pelo menos ser o líder máximo. ." Ele já decidiu o rumo para explorar novos conceitos de educação rural e educar as crianças a partir de uma perspectiva artística.

Mas, como diretor iniciante, ele não tinha ideia de como fazer isso. Até que ele realmente entrou naquela escola rural. "Outros podem ignorar, mas eu estudo arte. Vi prédios rurais ao redor da escola. Existem vários tipos de paredes: paredes de barro amarelo, paredes de tijolos, tijolos vermelhos, tijolos azuis e pedras construídas uma a uma. Paredes de pedra. .. todos os materiais para construções rurais não estão aqui?”

Então fez de arquitetura rural um curso e levou os filhos para explorar o campo. Desde os materiais de construção de um azulejo de décadas atrás, a um pedaço de pedra de centenas de anos atrás, até à história das casas antigas das dinastias Ming e Qing, trabalhámos com os alunos para construir um museu de arquitectura rural, e depois deixamos os alunos vão explorar os personagens e as histórias de família de cada casa antiga, e esse processo é preservado na forma de fotos, textos, áudio e vídeo.

“Eu disse ao secretário da aldeia que se for concluído, o mapa arquitetônico desenhado pelos alunos será colocado na entrada da aldeia e usado como mapa de guia turístico. Portanto, apareceu o primeiro mapa da aldeia na história da aldeia de Gongqian.” , e foi criado por desenhados à mão por alunos do ensino fundamental.

No processo destas explorações educativas, a mentalidade dos professores também está a mudar.

Chen Lixia é professora de chinês na Escola Primária de Ningbi. Ela era professora em uma escola primária da cidade, mas como permaneceu na escola original por mais de 12 anos, ela precisou se mudar. Ela escolheu ir para a Escola Primária de Ningbi apenas por causa de sua proximidade.

“Para ser sincero, eu costumava desprezar esse tipo de escola primária de vilarejo. A escola da minha cidade costumava ter mais de 40 turmas e mais de 100 professores. ., com centenas de alunos, a escala é completamente incomparável." Mas depois de chegar à Escola Primária de Ningbi em 2021, ela ficou chocada com a rica conotação da Escola Primária de Ningbi.

“São coisas que nunca vi antes”, disse Chen Lixia.

Este ano já é o quarto ano de desenvolvimento de vários cursos de Yin Yiqing na escola. Ele desenvolveu o curso com o objetivo principal de economizar dinheiro. Por exemplo, para ensinar as crianças sobre a “Torre”, encontrou duas caixas de cartas enviadas por Wu Liming e também gastou 200 yuans para comprar 8.000 copos de papel e distribuí-los. para os alunos Ele usou cartas de pôquer e copos de papel para construir torres; e deu aulas de educação física sobre correr para frente e para trás. Yin Yiqing descobriu uma maneira de combinar o xadrez com os alunos usando lavatórios coloridos como peças de xadrez e correr até a linha de chegada. para jogar xadrez. Ele incentivou os alunos a usarem seus próprios cérebros para resolver problemas, como pegar uma pilha de sucata e pedir-lhes que construíssem um carro que pudesse transportar pessoas e correr até a linha de chegada. Então, ele realmente viu a menina da turma segurando uma serra e serrando a madeira. Os alunos também lhe deram uma surpresa no final: “Quando estávamos na escola normal, aprendemos a usar balões ou elásticos para movimentar o carro, mas a ideia que os alunos tiveram foi usar a deformação elástica do bambu para realizar o movimento do carro."

O que mais impressionou Chen Lixia foi a parede de escalada. Esta parede de escalada, com cerca de dez metros de comprimento, custou apenas mais de 200 yuans. Depois de comprar alguns tijolos para escalada, o diretor Yin Yiqing e o diretor do escritório passaram uma tarde pregando os tijolos em uma parede vazia da escola. Como resultado, sua escola primária se tornou a única na região com uma parede de escalada. a escola.

Os alunos da turma de Chen Lixia adoram escalar. Cada série da escola se revezará no uso da parede de escalada. Quando chegar a vez da turma, os alunos gritarão para que o professor Chen use seus celulares para cronometrar o tempo. Há uma menina da segunda série chamada Lele, cujas notas normais são médias e suas reações são mais lentas do que as dos outros alunos. Mas na competição de escalada realizada pela turma, ele conquistou o primeiro lugar e recebeu o certificado de “Rei da Escalada”.

"Ela parecia um macaquinho. Quando alternava as mãos e os pés, não tinha lentidão. Ela subia do começo ao fim sem problemas. Demorou apenas 15 segundos. Todos os outros alunos a aplaudiram naquele momento. ", disse Chen Lixia. Ela também descobriu que Lele aprendia melhor do que antes devido ao ganho de confiança.

Juntamente com as tentativas de vários cursos baseados em projetos nestas escolas rurais, nos cinco anos de 2017 a 2022, as escolas primárias rurais em Jinyun estabeleceram uma aliança de pequenas e micro escolas. De vez em quando, os professores da aliança realizam uma reunião para trocar ideias sobre reforma e inovação. Esta é também a origem do “Modelo Jinyun”.

Zhao Weijin lembra que a escola pequena e micro teve um total de cinco ou seis reuniões, e cada distrito se revezou para compartilhar experiências “Por exemplo, este mês iremos para Huzhen, no próximo mês iremos para Panxi e no próximo mês. iremos para Xinjian... O Bureau Wu está fazendo isso em O maior papel neste assunto é que influenciou as ideias de um grupo de diretores."

Quando chegou a vez de Zhao Weijin assumir o comando do distrito, ele falou sobre “personalidade escolar”. Era o seu segundo ano como diretor, e o projeto curricular do “Museu de Arquitetura Rural” já estava desenvolvido”, disse na época. , parecia que você estava no caminho certo." Ele disse: "Diferentes escolas devem ser capazes de se integrar com as aldeias locais e descobrir características diferentes. O que queremos ensinar aos alunos é o olhar para a descoberta da beleza."

Quando as escolas rurais estabeleceram esse mecanismo de comunicação, a reforma educativa expandiu-se verdadeiramente a todo o país. Ao mesmo tempo, também ecoa a exigência da política de dupla redução para reduzir a carga sobre os estudantes. Em julho de 2022, o Instituto de Pesquisa Educacional do Século 21 e cinco agências de educação distritais emitiram em conjunto o "Consenso de Jinyun". O consenso afirmava que “a educação rural deve ter a coragem de seguir o seu próprio caminho, basear-se em turmas pequenas e escolas pequenas, e na ecologia natural da educação rural, e explorar um modelo de educação que seja mais adequado para as crianças rurais. pode ter sua própria aparência."

Assim, não é comum que um consenso receba o nome de um condado em todo o país. Esse foi o momento mais glorioso da experiência educacional de Jinyun.

Dê uma volta para pior

Wu Liming se lembra dos dias em que ficou em segundo plano, alguns meses após o lançamento do Consenso de Jinyun. Esse foi o seu décimo segundo ano como vice-diretor do Departamento de Educação.

A mudança de posição de Wu Liming expôs uma fragilidade óbvia do modelo Jinyun: assim que o principal líder que conduz o projecto terminar o seu mandato, todo o projecto poderá escorregar numa direcção imprevisível. Este fenómeno não é exclusivo de um setor.

Para o diretor Zhao Weijin, o sinal direto de que o modelo Jinyun passou da prosperidade ao declínio pode ser que as reuniões da pequena e micro aliança não serão mais realizadas. “Será realizado pela última vez em 2022 e desaparecerá em 2023”. Imediatamente depois, no primeiro semestre de 2023, todos os cursos desenvolvidos anteriormente foram suspensos. “A nova visão da secretaria é que isso será feito. afetam a aprendizagem. Este assunto mostra a diferença nas filosofias educacionais entre os dois líderes.”

No entanto, o fim do mandato de Wu Liming não é a razão fundamental para o ponto de viragem em toda a reforma. A razão mais profunda reside na tendência de todo o sistema de avaliação da educação.

Jinyun está localizada em uma área montanhosa com poucas terras aráveis. Os habitantes locais a descrevem como "oito montanhas, uma água e uma terra agrícola". Em relação ao conceito de educação, há um “espírito de picles” circulando na área local, Lao Du, presidente da Federação de Círculos Literários e Artísticos de Jinyun, disse: “Há muito poucos pratos locais em nossa região, e há. não há nada para comer no inverno, então secamos os vegetais em ameixas em conserva. Somos semelhantes às ameixas secas de Shaoxing. "Os vegetais são diferentes, nossas ameixas em conserva são muito secas por medo de estragar. Quando estavam na escola, gerações de pessoas. cresci comendo picles em conserva.”

Lao Du e Wu Liming são antigos colegas de classe há trinta anos. Quando estavam estudando, levaram ameixas secas e finalmente saíram das montanhas. “Enrole o umeboshi e leve para a escola. Quando comer, coloque o umeboshi no arroz cozido no vapor.

Em Zhejiang, Jinyun sempre atribuiu grande importância à educação. A Jinyun Middle School local foi classificada como número um em Lishui por muitos anos. Por ser uma escola secundária de nível municipal, até mesmo os pais da cidade de Lishui virão aqui para enviar seus filhos para estudar aqui. Tomando 2019 como exemplo, o primeiro lugar em artes liberais e ciências de Lishui este ano foi todo da Jinyun Middle School. As principais escolas secundárias de Zhejiang, como outros lugares do país, também classificarão o número de pessoas admitidas em Qingbei na província. Como uma escola secundária de nível municipal, a Jinyun Middle School teve 4 pessoas admitidas em Qingbei em 2019 e uma turma. até 47 pessoas ultrapassaram a pontuação da Universidade de Zhejiang. Antes de 2022, o número de alunos da Jinyun Qingbei sempre foi classificado entre as escolas secundárias da província de Zhejiang.

Mas em 2024, a situação mudou. O número de pessoas admitidas em Qingbei na Jinyun Middle School diminuiu. Na lista online de Qingbei na província de Zhejiang, Jinyun caiu para fora do 30º lugar. Em Lishui, foi ultrapassado pela Lishui Middle School e pela Suichang Yucai Middle School. Na interpretação de algumas pessoas locais, a razão para o declínio de Jinyun nas notas do vestibular é atribuída ao experimento de reforma educacional "anti-involução".

Coisas mais perigosas ainda estão por vir. A fim de equilibrar a fonte de estudantes e evitar "beliscões", Zhejiang emitiu uma nova política de admissão para escolas secundárias comuns em 2021, proibindo matrículas inter-regionais. Isso significa que a Jinyun Middle School só pode recrutar alunos no condado de Jinyun e não pode mais recrutar alunos de alta qualidade de outros condados e cidades de Lishui. As notas do vestibular da Jinyun Middle School este ano também caíram drasticamente em comparação com o ano passado, e a escola nem mesmo anunciou as boas notícias.

Isto significa que as fortes expectativas de todo o condado de Jinyun em relação à educação acabarão por se resumir ao desempenho.

Mas a orientação orientada para os testes que coloca demasiada ênfase nas pontuações é exactamente aquilo a que Wu Liming se opõe. Uma das medidas mais poderosas na educação orientada para exames é o exame unificado, que é organizado todos os anos em todo o condado. “Existe apenas um exame unificado para a escolaridade obrigatória de nove anos, que se chama vestibular. Outros não são permitidos e são expressamente proibidos. nosso condado tem documentos, mas basicamente todas as regiões estão fazendo o exame unificado, que foi renomeado como teste de alfabetização, e não é só em Jinyun, está sendo feito em outros lugares.”

“As notas dos exames unificados são, na verdade, usadas como indicadores KPI para medir se os professores se dedicam ao ensino e se as escolas se dedicam à gestão das escolas. O mais assustador é que este indicador determinará a promoção do diretor e determinará a avaliação do título profissional do professores. Isso é utilitarismo típico, mas ao fazer isso, torna-se o solo”, disse Wu Liming.

Por causa disso, Wu Liming ficou particularmente entusiasmado quando a redução dupla começou em junho de 2021. "Eu digo que é muito oportuno. A introdução desta política. Por um lado, a dupla redução exige a redução da carga excessiva de trabalhos de casa e, por outro lado, exige a redução da formação excessiva fora do campus. O significado essencial por trás dessas duas coisas está a redução do número de professores, o controle excessivo dos pais sobre seus filhos.”

Depois de implementar o experimento educacional "anti-involução", Wu Liming tentou certa vez enfraquecer os indicadores de desempenho. Esta foi também a razão fundamental pela qual os diretores das escolas rurais da época tinham liberdade para explorar cursos baseados em projetos mais interessantes e mais integrados com o campo. Uma vez flexibilizado o mecanismo de avaliação, cada diretor poderá colocar em ação os seus próprios pontos fortes.

No entanto, na tendência mais ampla dos tempos, as escolas rurais estão a desaparecer colectivamente, o que se tornou a gota de água mais crítica que quebra o modelo Jinyun.

Por detrás disto estão tanto a tendência de urbanização como a realidade de que o número de nascimentos está a diminuir ano após ano. Os dados públicos mostram que a partir de 2001 foi implementada a “consolidação das escolas”. Até 2020, um total de 328.672 escolas primárias desapareceram em todo o país em 20 anos, com uma média de 45 desaparecendo por dia. A maioria destas escolas em extinção são escolas rurais.

Ao mesmo tempo, em 2023, haverá 17 milhões de crianças em idade escolar primária em todo o país e, quatro anos depois, o número cairá drasticamente para 10 milhões. Juntamente com o afluxo contínuo de estudantes rurais às cidades do condado, um grande número de escolas rurais será forçada a fechar devido à falta de estudantes. Uma vez que o estado aloca fundos educacionais com base em 100 alunos para escolas com menos de 100 alunos, quando o número de "escolas pardais" aumenta, não só consome muitos recursos docentes, mas também requer mais fundos educacionais.

Jinyun não é exceção. Tian Xiaoxiang, da Seção de Ensino e Pesquisa do Departamento de Educação do Condado, já foi diretora de uma escola primária local. Ela disse que em Jinyun as escolas são divididas em três categorias: A, B e C com base no número de alunos. . As escolas primárias com mais de 1.000 alunos pertencem à Categoria A, as escolas primárias com mais de 300 alunos pertencem à Categoria B e as restantes pertencem à Categoria C, que são basicamente todas escolas primárias rurais.

"No ano passado, havia um total de 43 escolas primárias em Jinyun. Este ano serão 34 e haverá ainda menos no próximo ano. Tian Xiaoxiang disse: "As nove escolas que desapareceram são todas escolas primárias rurais. serão transformadas de escolas primárias em centros de ensino. Se houver outro diretor, elas desaparecerão gradualmente ao longo do tempo e, ao mesmo tempo, haverá mais escolas de Classe A.”

A maioria das escolas rurais que inovaram na pequena e micro aliança desapareceram e se tornaram história.

outro futuro

Em 2023, Zhao Weijin ficou insatisfeito ao saber que a escola primária onde trabalhava estava prestes a ser cancelada e convertida em local de ensino. Porque ele está se preparando para resolver sua experiência na exploração curricular para projetos como o Museu de Arquitetura Rural nos últimos três anos. O tema é “Como as pequenas e micro escolas podem herdar a excelente cultura local?” Quer promover esta experiência a nível nacional porque viu pessoalmente os sorrisos das crianças após a participação nestes cursos, bem como a sua redescoberta e identificação com o campo.

“Apenas me dê mais um ou dois anos e será o suficiente.” Mas ele ficou sem tempo. Em seguida, ele será transferido como diretor para a Escola Primária Shuangxikou, outra pequena escola rural que está prestes a desaparecer.

Ma Xinfei ligou para encorajá-lo: “Nove escolas rurais foram convertidas em locais de ensino e oito dos diretores foram para outras escolas para servir como vice-diretores. , e você pode ser considerado um chefe de sucursal, eu o reconheço."

Ele levou cinco minutos para descobrir: “Ainda estou em um pequeno negócio e ainda posso fazer o que pretendia originalmente, certo?” mesmo. É isso - assumir o comando do trabalho político e educativo de uma escola, integrando-se na vida da cidade do concelho, ganhando peso gradativamente e tornando-se gradativamente capaz de ver o futuro décadas depois. Mas agora ele começou a se exercitar todos os dias e todas as noites pensava em como administrar a escola. Às vezes, levantava-se no meio da noite e anotava ideias em seu caderno com medo de esquecer. O ideal de educação mudou sua vida.

Tal como Zhao Weijin, aqueles que participaram nesta reforma foram mudados pela luz dos ideais educacionais.

Yin Yiqing, o diretor que ensinava os alunos a construir pontes de madeira, foi transferido para uma escola primária maior como vice-diretor. As condições desta escola primária são muito melhores do que a escola primária rural que ele frequentou. Quando o conheci, ele me levou para visitar a sala de atividades de impressão 3D da escola. Na sala de atividades havia mais de cinco impressoras 3D, uma das quais. estava imprimindo no meio. Três paredes da sala de aula estão repletas de obras impressas em 3D. Só o custo desta sala de aula é de 200.000 a 300.000 yuans, e os consumíveis custam 80 yuans para cada trabalho impresso.

Yin Yiqing finalmente não precisa mais quebrar a cabeça e economizar dinheiro para comprar materiais para os alunos com os quais todos possam brincar. Mas ele não gosta muito. “Só se pode dizer que a impressão 3D é uma habilidade, e os produtos impressos são todos decorações.” No passado, as crianças da escola primária da aldeia usavam pôquer, copos de papel e resíduos para construir torres e carros, e estavam criando.

Ma Xinfei, que lidera os alunos em projetos escolares, é talvez o único entre todos os diretores que foi para uma escola maior para se tornar diretor. Ele frequentou uma escola de categoria B com mais de 800 alunos. Seus ideais educacionais não mudaram. “As pessoas que treinamos são todas iguais. Todos precisam ter conexões emocionais, ter habilidades estéticas, ter um forte senso de valor social e ter um bom corpo”. diferente, talvez na cidade tenham maquetes aeroespaciais, navios de guerra, aviões, etc., mas no campo temos o campo, temos campos, água, plantas, animais.”

Ma Xinfei é uma pessoa que ousa pensar e fazer. Na nova escola, ele levou os alunos a criar ovelhas, coelhos, patos... e até plantou melancias na escola. “Acontece que havia um vice-diretor que sabia cultivar melancias, então pedi a ele que desenvolvesse um projeto de curso para os alunos cultivarem melancias. Nenhum aluno sabia cultivar melancias antes, mas agora eles sabem. vinhas, eles deveriam sair São dois caules principais e não dá para fertilizá-los aleatoriamente. Ele descobriu que todas as vezes depois da aula havia crianças andando para observar o crescimento da melancia, o que mostra que os alunos estão muito interessados. ”

Neste verão, todas as turmas deram início a uma grande colheita de melancias. A turma com mais plantações, mais de 20 melancias. “Depois disso, haverá uma série de atividades, como cortar melões para fazer chapéus de melão, fazer travessas de frutas, realizar competições de consumo de melancia, competições de transporte de melancia, etc. outras disciplinas foram integradas.

Mas há também uma tendência óbvia no que diz respeito ao desempenho académico, quase todos os diretores tornaram-se mais moderados.

"Afinal, o ambiente atual da China ainda depende do desempenho, e a realidade e os ideais devem andar de mãos dadas." Ma Xinfei disse: "A avaliação dos diretores do Departamento de Educação é baseada no desempenho escolar, por isso estou de fato fazendo reformas agora, mas estou fazendo isso". não posso Se você perder seu desempenho acadêmico, acho que todos os seus esforços anteriores serão desperdiçados." Em termos de treinamento, ele tem ideias diferentes. "Não quero treinar alunos que estudam muito, quero treinar alunos inteligentes. , mesmo que não consigam tirar boas notas. Às vezes, podemos ajudá-lo a abrir outros caminhos.”

Isso também é consistente com a trajetória de vida de Ma Xinfei.

Agora, quando Zhao Weijin se torna diretor da Escola Primária Shuangxikou, seu foco também está na melhoria do desempenho. “Se minhas notas escolares anteriores estavam acima do meio”, Zhao Weijin gesticulou com a mão na altura dos ombros, “então minhas notas escolares atuais estão bem aqui. Alguns professores nem mesmo preparam as aulas. diretamente para as pernas.

“Agora que estou aqui, tenho que encontrar o mais importante e resolver isso primeiro, e não deixar o prato todo estragar, certo?” um “três escolas”. “Joint Research Institute” pago para contratar professores aposentados de escolas de prestígio para assistir às aulas e ajudar os professores das escolas. "Convidamos esta professora aposentada. Como nossa supervisora ​​geral, ela estava muito ansiosa em determinado momento. Por ter descoberto por que a qualidade do ensino da escola era tão ruim, pedimos aos professores que começassem pelos padrões de correção dos deveres de casa e começassem pelo básico de preparação da aula ".

Zhao Weijin também conhece alguns "atalhos", como pedir aos alunos da sexta série que fiquem até tarde depois da escola para estudar sozinhos ou fazer algum outro curso: "Contanto que você trabalhe duro, suas notas vão subir, mas isso vai acontecer. contra a minha intenção original. Eu não quero fazer isso." Ao mesmo tempo, ele também introduziu na escola os cursos vívidos que havia desenvolvido anteriormente. Por exemplo, para cerejas locais, ele desenvolveu um conjunto de cursos sobre colheita e venda de cerejas. os alunos gaguejaram e várias caixas foram vendidas. No final, apenas duas caixas de 30 cerejas foram vendidas, e Zhao Weijin comprou ele mesmo essas duas caixas.

De certa forma, a experiência educacional de Jinyun entrou na “era pós-reforma”. A julgar pelas novas explorações destes princípios, embora a pequena e micro aliança tenha diminuído gradualmente, todos estão a usar os seus próprios métodos para continuar o conceito do ano.

Zhao Hongzhi, antigo director do Centro Rural do Instituto de Investigação Educacional do Século XXI, acredita que hoje temos cada vez menos escolas rurais e as escolas primárias estão a tornar-se cada vez maiores. "Olhando para as escolas primárias em todo o mundo, elas devem ter menos de 300 alunos para terem características próprias de funcionamento escolar. Se houver mais de 300 alunos, elas só podem ser padronizadas. Agora as escolas nacionais estão entrando em um período de padronização porque eles eram muito não padronizados no passado. Somente passando por esse processo de padronização poderemos avançar.”

“A realidade do foco excessivo nas notas não pode ser erradicada, porque toda a sociedade está relativamente ansiosa e os pais vão pedir notas à escola. assim todos os dias. Mas agora, o departamento de educação começou a prestar atenção a esta questão, e muitos condados e cidades também iniciaram novos sistemas de gestão, porque os talentos que realmente precisamos não são obtidos através do recrutamento", disse Zhao Hongzhi.

Embora ela tenha deixado o sistema educacional, Wu Liming ainda corre de um lado para outro em busca da educação. No dia 2 de julho, ele se encontrou com dois antigos colegas, como antes, e passou cerca de quarenta minutos explicando seu novo conceito de educação musical, que era mais ambicioso e mais amplo do que as experiências educacionais anteriores, agora ele quer começar do lado pequeno.

O diretor do jardim de infância, Chen Weifei, também falou sobre a recente atividade em que as crianças foram convidadas a “ouvir a chuva”. Isso fez Wu Liming sentir que o fogo do “Modelo Jinyun” realmente não foi extinto.

Chen Weifei preparou uma capa de chuva para cada criança e, em seguida, o diretor enviou um convite para esse evento de experiência de chuva no grupo. Coube aos pais trazerem voluntariamente seus filhos para participar. No final, participaram mais de dez crianças. Alguns pais que vieram com eles para se banhar na chuva também ficaram comovidos com a proximidade dos filhos com a natureza. “Wu Bureau, você não viu que minhas calças inteiras estavam molhadas naquele dia. Caí duas vezes e minha bunda e joelhos ficaram cobertos de lama. ."

Naquele dia, as crianças calçaram botas de chuva e pularam em uma poça como a Peppa Pig. As botas de chuva ficaram com água, então tirei-as e joguei-as fora, depois continuei procurando por poças. Algumas crianças foram sacudir a árvore e a água caiu da árvore. Os adultos evitaram, mas as crianças levantaram a cabeça, deixando toda a chuva cair em seus rostos. Algumas crianças usam baldes de plástico para coletar a água da chuva e pequenos insetos e caracóis que rastejam.

Naquele momento, o mundo inteiro se encheu do som da chuva e das risadas das crianças.