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Chinas ländliche Gebiete verschwinden rapide. Nur wenige Menschen haben eine weitere damit einhergehende Realität bemerkt: Auch ländliche Grundschulen verschwinden in großer Zahl.

Heute sind ländliche Schulen mit einer neuen Welle von Fusionen und Austritten konfrontiert. Nach Angaben des Bildungsministeriums sind in den zehn Jahren von 2012 bis 2022 in unserem Land fast 80.000 Grundschulen verschwunden, was einem Rückgang von bis zu 35 % entspricht. Bei den meisten handelt es sich um Klein- und Kleinstschulen, die durch ländliche Grundschulen repräsentiert werden.

Aber als Nervenenden der chinesischen Bildung ist die Existenz ländlicher Grundschulen notwendig. Im Vergleich zu großen, standardisierten, prüfungsorientierten Schulen in Städten ist es manchmal wahrscheinlicher, dass kleine Dorfschulen mit weniger Schülern an der Spitze der Bildungsforschung stehen. Beispielsweise wurde in ländlichen Grundschulen im Kreis Jinyun in der Provinz Zhejiang ein Bildungsreformexperiment durchgeführt, um der Involution zu widerstehen, die Individualität zu respektieren und auf dem Land Fuß zu fassen. Später wurde es in der Branche als „Jinyun-Modell“ bezeichnet. Dies gab einigen Bildungsexperten einst Hoffnung. Es folgte dem Trend der „doppelten Reduzierung“. Einst schlossen sich mehr als ein Dutzend ländliche Grundschulen in der Umgebung an. Die Möglichkeit, über die traditionelle prüfungsorientierte Bildung hinauszugehen, schien tatsächlich entstanden zu sein.

Die Experten, die damals zur Untersuchung kamen, standen vor zwei Rätseln: Erstens: Warum können wir in so vielen ländlichen Grundschulen in Jinyun eine lebhafte Vitalität beobachten? Zweitens: Warum ist es allen Schulen hier möglich, ihre eigenen Charakteristika zu entwickeln und keine Schule gleicht der anderen?

Doch nun steht diese Bildungsreform vor neuen Schwierigkeiten. Auf einer größeren Ebene steht eine neue Ära der Involution bevor. Und genau das ist der unwiderstehliche Teil eines Anti-Involution-Reformexperiments auf Kreisebene: Die Zahl der Hochschulaufnahmeprüfungen hat immer wieder neue Höchststände erreicht, akademische Qualifikationen werden immer schwieriger und die Konkurrenz am Arbeitsplatz wird immer größer heftig... „Das ganze Land legt Prüfungen ab, und das kann nicht dem Bildungssystem angelastet werden.“ Zhao Hongzhi, ehemaliger Direktor des Rural Center des 21st Century Education Research Institute, sagte: „Ich habe nach einem gesucht Vieles in China, aber ich kann (das zweite Jinyun) nicht finden, also kann ich nur darauf bestehen.

Sieben Jahre nach Beginn des Experiments kamen „Menschen“ mit Fragen nach Jinyun, um die ganze Geschichte herauszufinden: Warum konzentrierte sich diese Bildungsreform in Jinyun auf mehr als tausend Landkreise im ganzen Land? Welchen Prozess hat es durchlaufen und mit welcher Realität wurde es konfrontiert? Wo wird die Reform enden? Wurde das Feuer des Jinyun-Modells vollständig gelöscht? Welchen Einfluss hatte es auf das Leben der Teilnehmer?

Text |Yi Fangxing

Bearbeiten |Fischadler

Bild |(Sofern nicht anders angegeben) Yi Fangxing

Schultor

In China werden Sie keine andere Grundschule wie diese finden.

In Zhangcun, Kreis Jinyun, Lishui, Zhejiang, liegt dieses Schultor inmitten der Berge. Um es zu sehen, muss man von Jinyun aus fast eine Stunde fahren und mehrere Abschnitte kurviger Bergstraßen passieren. In Lishui ist Zhangcun kein berühmtes Dorf und hat keine große Industrie. Die Zhangcun-Grundschule ist keine berühmte Grundschule, und sie ist auch in Gefahr – in der gesamten Schule gibt es nur 64 Schüler, und in Zukunft werden es noch weniger sein.

Egal wie man es betrachtet, man kann sich nicht vorstellen, dass es hier so ein Schultor gibt:

Es ist aus Bambus gefertigt, etwa zehn Meter hoch, wie zwei große Regenschirme und sieht aus der Ferne wie eine Art Kunstinstallation aus. Wenn man näher kommt und genauer hinschaut, erkennt man, dass der Schirmgriff aus drei großen Bündeln schalengroßen Bambus besteht und die Schirmoberfläche wie zwei riesige Teeblätter aussieht. Moso-Bambus und Tee sind beides Spezialitäten von Zhangcun. Am Schultor weht ein kleiner Fluss, der etwa zehn Meter breit ist, und die am Schultor hängenden Windspiele schlagen und schwanken. Das Geräusch des Wasserflusses und das Geräusch der Windspiele vermischen sich und werden zum Hintergrundgeräusch beim Betreten des Schultors.

Das Schultor ist nicht das einzige Besondere. Die gesamte Schule war hellgrün gestrichen. Es gab keine Fotos von Schulleitern oder Werbetafeln für fortgeschrittene Taten. Als wir die Treppe hinuntergingen, war eine riesige, fünf Meter hohe Wand mit lächelnden Gesichtern zu sehen, auf der 64 Kinder der Schule zu sehen waren Lächelnde Gesichter – Vor drei Jahren gab es hier noch 120 gemalte lächelnde Gesichter, heute sind nur noch die Hälfte davon übrig. In der Mitte der Smiley-Wand steht ein Satz: Es braucht ein Dorf, um ein Kind großzuziehen.

Die Schule ist nicht groß, es gibt keinen Fußballplatz, keine Plastikbahn, aber es gibt Schafställe, Hühnerställe ... Das sind kleine Tiere, die von den Schülern aufgezogen werden und allgemein als „Klassenhaustiere“ bekannt sind. Die Schule und das Dorf teilen sich ein großes Auditorium, in dem originale, von den Schülern entwickelte Musikinstrumente untergebracht sind, beispielsweise ein Klavier aus fünf Bambusstäben unterschiedlicher Dicke und Länge, das beim Anschlagen fünf Klänge erzeugen kann. Die Schüler nennen dies die „Kanone“.

Es ist anders als jede Grundschule, die ich je gesehen habe. In dem 2017 begonnenen Anti-Involution-Experiment zur Bildungsreform im Kreis Jinyun ist die Zhangcun-Grundschule ein typischer Fall. Die Geschichte des neuen Schultors ist auch ein Mikrokosmos des gesamten Experiments zur Bildungsreform.

Der Bau dieses Schultors steht im Zusammenhang mit einer Entscheidung des damaligen Schulleiters Ma Xinfei. Im Jahr 2019 stand die 37-jährige Ma Xinfei in Jinyun vor der Entscheidung, ob sie Musiklehrerin an einer Berufsoberschule oder Direktorin einer ländlichen Schule werden wollte.

Am Ende entschied er sich für den Besuch einer dörflichen Grundschule: „In der Stadt gibt es keinen Wert, den ich haben möchte.“ Ma Xinfei wuchs im Dorf auf, allein aufgrund seiner schulischen Leistungen galt er nicht als „herausragendes Kind“. In der dritten Klasse schickten ihn seine Eltern in ein örtliches Internat. Um die Schüler zu beschäftigen, organisierte er unter anderem Musik der Erhu.

Diese Entscheidung beeinflusste Ma Xinfeis Leben. Obwohl seine schulischen Leistungen nicht gut waren, stellte er bald fest, dass er Erhu sehr schnell lernen konnte. Er brauchte zwei Monate, um ein Stück zu üben, das andere Leute üben mussten, aber er konnte es in einem halben Monat lernen. Vor seinem Haus befand sich ein großer Stein, und sein Vater bat ihn, sich auf den Stein zu setzen und Erhu zu spielen, was von vielen Dorfbewohnern, die kamen und gingen, Lob erhielt. Am Ende wurde er gebeten, sogar an Hochzeiten und Beerdigungen im Dorf teilzunehmen. „Mein Vater war damals sehr stolz und hatte das Gefühl, dass sein Sohn in Zukunft definitiv etwas zu essen bekommen würde.“ Der Ort, an dem ein Mensch zum ersten Mal sein Selbstwertgefühl findet, kann sich oft auf sein gesamtes Leben auswirken.

Als er zum ersten Mal Schulleiter wurde, legte Ma Xinfei einen Grundsatz fest: Wenn er ein Problem findet, löst er es. Die ursprüngliche Zhangcun-Grundschule unterschied sich nicht von anderen Grundschulen. Sie hatte ein geschlossenes Eisentor. „Dieses Tor war der Ort, an dem ich mich am ersten Tag unwohl fühlte.“

Wu Liming, der damals stellvertretende Direktor des Bildungsbüros des Kreises Jinyun war, erinnerte sich auch daran, dass Ma Xinfei ihn speziell wegen der Schule besucht hatte. „(Ma Xinfei) sagte, dass die Gemeinde eine wunderschöne Landschaft und ein Tor für die Grundschule bauen möchte. Ich sagte nein, lassen Sie die Gemeinde das für Sie tun. Warum entwerfen Sie es nicht selbst, damit Sie es erreichen können? den Effekt, den Sie wollen.

Ma Xinfei traf später eine Entscheidung: „Diese Schule gehört den Kindern, und ich möchte den Kindern den gesamten Entwurf übergeben.“

Deshalb erteilte er Ende 2019 den Auftrag, Schüler zu bitten, Fotos von Schultoren auf der ganzen Welt zu sammeln. In der Schule erstellte er aus diesen Hausaufgaben eine „Weltschulausstellung“ und platzierte sie kreisförmig um den Spielplatz. „Zu diesem Zeitpunkt stellte ich fest, dass die Aufmerksamkeit der Kinder immer noch darauf gerichtet war, ob die Tür gut aussah oder nicht, und sich nicht auf die Bedeutung der Tür selbst ausgeweitet hatte. Deshalb nahm er die Schüler mit ins Dorf, um sich verschiedene Türen anzusehen.“ Lassen Sie die Schüler die Funktionen und Funktionen der Tür verstehen.

Dabei handelt es sich um eine einjährige Kursreihe. Die Studierenden reichten unterschiedliche Entwürfe ein. Einige waren praktischer und brachten ein Thermometer an die Tür; einige waren einfallsreicher und ließen Ultraman auf die Tür malen. Die Schüler erklärten, dass man auf diese Weise die Aura der Natur absorbieren könne Sechs Klassen der Schule sind für unterschiedliche Bereiche zuständig. Die Erst- und Zweitklässler lernen Design, die Dritt- und Viertklässler lernen Bauen und die Fünft- und Sechstklässler lernen, wie man Ausschreibungsunterlagen schreibt.

Dies ist das Modell des „projektbasierten Lernens“, das in Jinyuns Bildungsreformexperimenten weithin gefördert wurde. Projektbasiertes Lernen (PBL) ist eine schülerzentrierte Lehrmethode, die multidisziplinäres Lernen fördert, indem sie den Schülern die Teilnahme an spezifischen Projekten zur Lösung praktischer Probleme ermöglicht. Im Gegensatz dazu wird vielerorts weiterhin auf das traditionelle Unterrichtsmodell zurückgegriffen, bei dem Lehrer ihr Wissen direkt vermitteln.

Es reicht nicht aus, nur eine Idee zu haben, Sie müssen auch einen professionellen Designer finden. Mit der Mitteilung von Luo Xiaohong, dem damaligen Leiter des Zhipu Charity Fund, beteiligte sich der Hangzhou-Designer Gao Wei an dem Projekt. Zunächst zögerte Gaoweis Team, ein Schultor für eine ländliche Grundschule zu bauen. „Aber sobald Gaowei mit den Kindern sprach, wurde er begeistert. Am Ende wurde auf die Entwurfsgebühr verzichtet und alle Mitarbeiter des Unternehmens wurden hinzugezogen Hier, um es zu erleben. Er sagte auch, dass ein guter Designer von einem guten Einfühlungsvermögen ausgehen sollte. Er betrachtete dies nicht als ein kommerzielles Projekt, sondern als eine echte Arbeit.

Unter den Baumaterialien sticht Bambus hervor. Zhangcun ist reich an Moso-Bambus, der seit der Ming-Dynastie zur Papierherstellung verwendet wird. Der lokale Bambus kann so dick werden wie die Öffnung einer Schüssel. Die Dorfbewohner haben Bambusutensilien zu Hause und auch die Kinder lieben Bambus sehr.

Unter Anleitung des Kurses lernten die Schüler, über die Einzelheiten des Baus des Schultors nachzudenken. Einige Schüler hofften, dass das Schultor die Form eines Blattes haben würde; einige Schüler hofften, dass sie durch das Schultor die Berge und Flüsse sehen könnten, wenn ihre Familienmitglieder einen langen Weg zum Pflücken zurücklegten; Wenn sie von der Schule aufstehen, können sie eine kurze Zeit unter dem Schultor verbringen. Sie können sich auch vor dem Regen schützen, wenn Sie sich ausruhen oder wenn es regnet ... Dieses Schultor vereint endlich die Wünsche der Schüler.

Beim Design ist Geld ein großes Problem. „Damals nahm ich die Entwurfszeichnungen und fragte bei der Baufirma in Hangzhou nach. Der Marktpreis wurde mit 870.000 angegeben, aber wer wäre bereit, so viel Geld auszugeben, um in einer solchen Ecke ein Schultor zu bauen? Die Regierung würde das nicht tun.“ stimme zu“, sagte Ma Xinfei. Aber er gab nicht auf, er erzählte Baufirmen Geschichten und Schulthemen und bat sie, sich an Wohltätigkeitsorganisationen zu beteiligen. „Schließlich fanden wir ein Unternehmen und die Projektkosten konnten von 870.000 auf 380.000 gesenkt werden. Später erhielten wir Unterstützung aus dem Bildungsfonds des Kreises.“

Beim Bau des Schultors beteiligte sich das ganze Dorf. Einige Eltern fahren Traktoren, andere stellen Zement her. „Dieses Schultor ist ein Projekt, an dem die ganze Schule, Lehrer und Schüler und sogar das ganze Dorf zwei Jahre lang gearbeitet haben.“

Nachdem das Schultor fertiggestellt war, hinterließen alle 128 Schüler der Schule ihre Fingerabdrücke auf der kleinen Plattform im zweiten Stock des Schultors. Auch Windspiele wurden von Schülern hergestellt. Wenn der Bergwind weht, erzeugen die Windspiele einen klaren Klang. Ein Schüler, der am Bau des Schultors beteiligt war und jetzt die Mittelschule besucht, fragte Ma Xinfei einmal: „Kann ich, wenn ich 80 Jahre alt bin, immer noch zurückkommen, um mir dieses Schultor anzusehen?“

Herkunft

Wenn ländliche Grundschulen einen solchen Versuch wagen wollen, brauchen sie unbedingt die Unterstützung der örtlichen Bildungsbehörden.

Heute ist Wu Liming, der stellvertretende Direktor des Kreisbildungsbüros, der sich damals für die Bildungsreform einsetzte, in die zweite Führungsebene verbannt und seit zwei Jahren nicht mehr im Bildungswesen tätig drei Jahre. Wenn man ihn jetzt wiedersieht, spürt man kaum noch den Schatten eines Beamten in ihm. Er trug ein zerknittertes graublaues POLO-Shirt und ein Paar schwarze Stoffschuhe. Er sagte, die Stoffschuhe seien bequem und kosteten 25 Yuan pro Paar. Jinyun ist reich an Lorbeerbeeren. Wenn er sie isst, betont er: „Es ist nicht nötig, sie zu waschen. Die natürlichen Lorbeerbeeren sind sehr süß. Obwohl sie Ungeziefer enthalten, macht das nichts.“

Er bewundert die Natur. So wie er Lorbeerbeeren isst, nimmt er auch das Fressen von Käfern in Kauf. Das Gleiche gilt für die Bildung. Er ist gegen das blinde Ablegen von Prüfungen und plädiert dafür, die Natur der Kinder zu respektieren. Fast jeder, der ihn kennt, verwendet das Wort „Idealismus“, um ihn zu bewerten. Manche respektieren ihn, manche erinnern ihn sanft daran, dass er „zu idealistisch“ sei, und manche nennen ihn einfach einen „hoffnungslosen Idealisten“. Auch seine Selbsteinschätzung hat einen negativen Ton: „Ich bin ein pessimistischer und hoffnungsloser Idealist.“

Nun ist er zwar in den Hintergrund getreten, möchte aber dennoch einige Ideen weiter umsetzen. Am 2. Juli um die Mittagszeit waren es 40 Grad. Er fuhr zu zwei alten Freunden und wollte sie überreden, an der Entwicklung eines Musikkurses teilzunehmen – die Kinder in echte Berge und Flüsse zu führen, den Geräuschen der Natur zu lauschen. und dann seine eigene Einfachheit nutzen, um stimmliche Ausdrücke zu erzeugen und Musik auf diese personalisierte Weise zu lernen. In gewisser Weise ist dies auch eine Fortsetzung von Jinyuns Experiment zur Bildungsreform, aber sie ist spezifischer. Während der Fahrt erzählte er von den Bildungsreformen der letzten Jahre, während er mit der linken Hand das Lenkrad hielt und im Auto aufgeregt mit der rechten Hand wedelte: „Es war wirklich eine interessante Zeit.“

Vor sieben Jahren begann dieses Bildungsreformexperiment mit einem von ihm organisierten Mobilisierungstreffen im „Xiang Linsao“-Stil. Zu diesem Zeitpunkt war er sieben Jahre lang stellvertretender Direktor und hatte die Personalbefugnis inne. „Wenn es um eine Beförderung ginge, würde ich es nicht wagen. Das würde bei den meisten Menschen definitiv auf Widerstand stoßen, aber das ist mir egal.“ über das Scheitern.

Damals hatte er das Gefühl: „Wenn wir nichts tun, wird es zu spät sein.“ Um kein Bedauern zu hinterlassen, rief er einige bekannte Kollegen, Schulleiter und Lehrer, insgesamt mehr als dreißig Personen, zu sich und hielt eine Mobilisierungssitzung im Konferenzraum ab. Er erstellte eigens vier PPTs, um den Anwesenden seine Bildungsphilosophie – „Drei Nein“ – zu erklären.

Bis heute verwendet Wu Liming gerne Zahlen, um ihre Ideen zusammenzufassen, wie zum Beispiel „drei Nein“ und „drei Integrationen“. Die drei Neins beziehen sich auf keinen Ersatz, keinen Nutzen und keine Wohltätigkeit. Um es einfach auszudrücken: Vorgesetzte treffen keine Entscheidungen für die Schule, Erwachsene treffen keine Entscheidungen für die Kinder und Lehrer und Schüler werden nicht nach utilitaristischen Zielen beurteilt, um die Interessen und Talente der Kinder zu fördern und ihnen zu ermöglichen, unabhängig und individuell zu wachsen .

Wu Liming sprach eine ganze Stunde lang im Konferenzraum. Dann fand er eine Grundschule im Norden der Stadt mit mehr als 100 Menschen im Stadt-Land-Randgebiet, um ein Experimentiergebiet zu schaffen. Er rief Menschen auf, die bereit waren, sich ehrenamtlich zu engagieren und jeden Dienstag in die Schule zu gehen interessante Kurse für die Kinder durchzuführen. „Ob man teilnehmen möchte oder nicht, hat nichts mit meiner Position zu tun. Es geht nur um das Konzept. Wenn alle interessiert sind, machen wir es gemeinsam.“

Eine Woche später meldeten sich mehr als ein Dutzend Menschen. Jeden Dienstag betreten diese Freiwilligen die Chengbei-Grundschule. „Wir wissen nicht genau, was wir tun sollen. Wie auch immer, nach dem Prinzip der „drei Nein“ erkunden wir auf eigene Faust. Es ist sehr mühsam, aber es macht auch Spaß.“

Der 30-jährige Yin Yiqing war damals unter den Freiwilligen als Lehrer für Naturwissenschaften und Technik tätig. Außerdem war er stellvertretender Schulleiter einer anderen Grundschule und unterrichtete im Zusammenhang mit Naturwissenschafts- und Technikwettbewerben. Schon als Kind fertigte er gerne Dinge selbst an. Er ist ein Mensch mit vielen Ideen und einer kindlichen Unschuld. Als er ehrenamtlich tätig war, ging es in einem seiner Kurse um Brücken. Er hatte eine Idee und fand Dutzende Holzstangen und bat die Kinder, eine Brücke zu bauen, die stark genug war, um darauf zu stehen. Nachdem Sie die grundlegendsten Prinzipien vermittelt haben, lassen Sie die Kinder sich selbstständig weiterentwickeln. Damals erlebte er aus erster Hand die Kreativität der Studenten. „Ich habe keine Anleitung gegeben, und am Ende haben die Schüler die stärkste Brücke gebaut, mit einer Spannweite von einem Meter und einer Kapazität für 11 Schüler.“

Auf diese Weise wurden nacheinander verschiedene Kurse entwickelt, darunter Kunst, Basketball, Musik, Kampfsport, Performance ... In einer Stadt-Land-Grundschule mit mehr als 100 Personen entstanden innerhalb weniger Monate mehr als ein Dutzend Schülerclubs .

Aber Wu Liming hatte nicht damit gerechnet, dass dieses Pilotprojekt zu einem anderen Ergebnis führen würde.

Am ersten Neujahrstag nach Beginn des Experiments lud der Direktor der Chengbei-Grundschule die Leiter des Kreisbildungsbüros ein, sich die Aufführung eines Berichts anzusehen. Die Aufführung fand im Gemeindehaus statt. Mehr als hundert Schüler der gesamten Schule traten auf der Bühne auf. Die Wissenschaftsgruppe führte ein Vulkanausbruchmodell auf, die Kunstgruppe führte eine Modeausstellung auf und die Schüler führten Freestyle-Basketball und Tanz auf. Die Show war ein weltweiter Erfolg. Die Bühne war sehr lebhaft und auch die Eltern im Publikum waren sehr zufrieden. Das einjährige Bildungsreform-Experiment zeigte sichtbare Ergebnisse, und man konnte sagen, dass „alle glücklich“ waren.

Aber Wu Liming bemerkte auch, dass einige Kinder nicht bereit waren, aufzutreten, sondern von ihren Lehrern gezwungen wurden, auf die Bühne zu gehen. „Ein guter Staat muss aktiv sein. Es ist etwas, das Kinder selbst spielen wollen und genießen können.“ Darüber hinaus sind „viele Programme vor Ort, wie zum Beispiel Lieder, darauf ausgelegt, den Ausdruck von Erwachsenen zu befriedigen, und nicht darauf, was Kinder mögen.“ von."

Er war von dieser formalistischen „Berichterstattungsleistung“ angewidert. Daraufhin dankten ihm die zuständigen Leiter der Chengbei-Grundschule besonders: „Büro Wu, Sie haben so viele Menschen mitgebracht und so viel Zeit und Energie aufgewendet, um mir zu helfen. Ich muss Ihnen die Ergebnisse zeigen. Unsere Schule muss auf Kreisebene konkurrieren.“ dieses Jahr. „Erhalten Sie einen zweiten Preis oder mehr.“

„Es tat mir sehr weh, als ich das hörte.“ Wu Liming war damals noch nie gut darin, Menschen zu kritisieren. Ich ermutige Menschen immer. Aber wenn du das noch einmal tust, werde ich aufhören und mich nicht mehr um dich kümmern in dieser Schule.

Diese Praxis hat Wu Liming eine Lektion erteilt. „Ich war diejenige, die sie von einer abgelegeneren Schule an diese Schule versetzt hat. Sie sagte, dass ich Bureau Wu so sehr zugehört habe, dass sie auf diese Weise kritisiert wurde. Es fiel ihr schwer, das zu akzeptieren. Nach diesem Vorfall dachte ich darüber nach, dass ich war immer noch zu kontrollierend. Wenn die andere Partei nicht versteht, was Sie zu tun versuchen, folgen Sie einfach der Oberfläche und das wird nicht funktionieren.

Danach begann die Intervention des Bezirksbildungsbüros nachzulassen, und die Bildungsreform trat in eine neue Phase ein, in der die ländlichen Schulleiter auf eigene Faust nachforschten.

Verwendung lokaler Materialien

Ob die Erkundung erfolgreich sein kann, macht sich auch Wu Liming Sorgen. Denn ob es um Materialien, Lehrer oder die Qualität der Schüler geht, Schulleiter auf dem Land stehen vor weitaus größeren praktischen Schwierigkeiten als Schulen in städtischen Gebieten.

Yin Yiqing ist eine dunkelhäutige Rektorin. Jinyun liegt in einer bergigen Gegend im Süden von Zhejiang, wo es viel Sonnenschein gibt. Yin Yiqing nimmt seine Schüler oft gerne mit zum Spielen im Freien und wird nach und nach braun. Als er in der Chengbei-Grundschule eine plötzliche Inspiration hatte und eine Lektion über das Bauen von Brücken mit Holzlatten nahm, führte er diese Lektion in seiner Ningbi-Grundschule ein.

Er sägte zweihundert Holzstreifen, jeder etwa einen Meter lang, und legte sie alle auf den Schulhof. Auf dem Spielplatz stand eine Tischtennisplatte, damit es nichts ausmachte, wenn es regnete . „Dieser Stapel Holzstreifen hat die Schule etwa zweihundert Yuan gekostet, und es handelt sich nicht um eine einmalige Verwendung. Er kann über einen langen Zeitraum verwendet werden. Das erste, worüber wir am Anfang nachgedacht haben, war, Geld zu sparen, und das zweite.“ Die Sache bestand darin, Materialien um uns herum zu nutzen, damit wir allen Schülern die Möglichkeit geben konnten, mitzumachen.“

In der Ningbi-Grundschule gibt es mehr als 100 Schüler und es gibt nur eine Klasse für jede Klasse. Dies ist die aktuelle Situation der meisten ländlichen Grundschulen. Zunächst nutzten die Sechstklässler diese Holzstäbe, um in den Pausen Brücken zu bauen. Nach und nach machten immer mehr Kinder mit und schließlich konnten auch die Zweitklässler Brücken bauen. In der Fantasie der Kinder gleicht keine Brücke der anderen, „und es wird auch nicht mit Holzstöcken gekämpft, worüber ich mich sehr freue.“

Damit ist die Lektion über Brücken noch nicht zu Ende. Das Dorf, in dem sich die Ningbi-Grundschule befindet, verfügt über ein ausgebautes Wassersystem und viele Brücken. „Es gab ungefähr ein Dutzend Brücken in unserer Nähe. Damals war unsere Klasse in zwei Gruppen aufgeteilt. Ich nahm die Kinder im Dorf mit, um jede Brücke zu vermessen. Zuerst stellte ich nicht einmal ein Maßband zur Verfügung und ließ es sie Finden Sie ihren eigenen Weg, sie zu messen, und schließlich haben die Kinder herausgefunden, wie sie die Länge der Brücke messen können, indem sie sich an den Händen halten.

Die älteste Brücke im Dorf ist eine Steinbogenbrücke mit einer jahrzehntelangen Geschichte. Nach Messungen vor Ort stellten die Schüler fest, dass diese Brücke tatsächlich der Drehort für den Film „Phoenix Song“ aus den 1960er Jahren war. Dieses vergangene Ereignis wurde in sehr kleinen Worten am Rand der Brücke aufgezeichnet. „Wir haben sie noch nie gesehen, als wir darüber gelaufen sind. Jetzt, nachdem sie daran vorbeigegangen sind, werden die Schüler ihre Aufmerksamkeit auf die Brücke um sie herum richten.“

Diese Kursreihe bildet zusammen eine umfassende praktische Aktivität mit dem Namen „Brücke in der Heimatstadt“, die auch an den Kurs „Brückenbau“ im Lehrbuch anknüpft. Früher saßen die Schüler im Klassenzimmer und lernten etwas über Brücken, aber jetzt erleben sie die Brücken persönlich.

Eine ähnliche Geschichte erschien auch an der Gongqian-Grundschule im Kreis Jinyun.

Als Wu Liming Zhao Weijin fand, war Zhao Weijin noch stellvertretender Direktor einer anderen Schule. Er ist seit zwölf Jahren für die politische Bildung an der Schule verantwortlich. Er wurde von den Schülern „König von Yama“ genannt. Die Schüler hatten Angst vor ihm, aber sie hassten ihn nicht. „Um meine politische und pädagogische Karriere in einem Satz zusammenzufassen: Mein Auto hat keine Kratzer und mein Motorrad hat keine Reifenpanne.“ Da Jinyun die Regel hat, dass der stellvertretende Schulleiter nach 12 Dienstjahren versetzt werden muss, fragte Wu Liming Wenn er auf eine kleine und kleinste Allianzschule gehen möchte, versuchen Sie, eine Bildungsreform durchzuführen. Gleichzeitig sprach sie, wie Frau Xianglin, auch über ihre eigene Bildungsphilosophie.

Nachdem er diese Worte gehört hatte, konnte Zhao Weijin nicht schlafen. Er selbst hat Kunst studiert. „Als ich in der Mittelschule war, wollte ich etwas machen, zum Beispiel eine Kalligraphieausbildung. Wenn der Schulleiter nicht einverstanden war, konnte ich es nicht tun. Jetzt kann ich zumindest der oberste Leiter sein.“ „Er hat sich bereits für die Richtung entschieden, neue ländliche Bildungskonzepte zu erforschen und Kinder aus einer künstlerischen Perspektive zu erziehen.“

Aber als erstmaliger Schulleiter hatte er keine Ahnung, wie das gehen sollte. Bis er tatsächlich diese Landschule betrat. „Andere mögen es vielleicht übersehen, aber ich studiere Kunst. Ich habe ländliche Gebäude rund um die Schule gesehen. Es gibt verschiedene Arten von Mauern: gelbe Lehmmauern, Ziegelmauern, rote Ziegel, blaue Ziegel und nacheinander aufgebaute Steine. Steinmauern. .. sind hier nicht alle Materialien für ländliche Gebäude vorhanden?“

Also machte er einen Kurs über ländliche Architektur und nahm seine Kinder mit auf Erkundungstouren durch die Landschaft. Von den Baumaterialien einer Fliese von vor Jahrzehnten über ein Stück Stein von vor Hunderten von Jahren bis hin zur Geschichte alter Häuser in der Ming- und Qing-Dynastie haben wir mit den Schülern zusammengearbeitet, um ein Museum für ländliche Architektur zu bauen und es dann zu vermieten Die Schüler erkunden die Charaktere und Familiengeschichten in jedem alten Haus und dieser Prozess wird in Form von Bildern, Texten, Videos und Audio festgehalten.

„Ich habe dem Dorfsekretär gesagt, dass, wenn es fertig ist, die von den Schülern gezeichnete Architekturkarte am Eingang des Dorfes platziert und als Touristenführerkarte verwendet wird.“ Daher erschien die erste Dorfkarte in der Geschichte des Dorfes Gongqian , und es wurde von Grundschülern handgezeichnet.

Im Zuge dieser pädagogischen Erkundungen verändert sich auch die Mentalität der Lehrer.

Chen Lixia ist Chinesisch-Klassenlehrerin an der Ningbi-Grundschule. Früher war sie Lehrerin an einer Grundschule in der Stadt, aber da sie mehr als zwölf Jahre in der ursprünglichen Schule blieb, musste sie umziehen. Sie entschied sich allein wegen der Nähe für die Ningbi-Grundschule.

„Um ehrlich zu sein, habe ich früher auf so eine dörfliche Grundschule herabgesehen. Die Schule in meiner Stadt hatte früher mehr als 40 Klassen und mehr als 100 Lehrer. Jetzt habe ich hier immer das Gefühl, dass diese Schule nur etwa zehn Lehrer hat.“ ., mit Hunderten von Schülern ist das Ausmaß völlig unvergleichlich.“ Doch als sie 2021 an der Ningbi-Grundschule ankam, war sie schockiert über die reichhaltige Konnotation der Ningbi-Grundschule.

„Das sind alles Dinge, die ich noch nie zuvor gesehen habe“, sagte Chen Lixia.

Dieses Jahr ist bereits das vierte Jahr, in dem Yin Yiqing an der Schule verschiedene Kurse entwickelt. Er entwickelte den Kurs mit dem Hauptziel, Geld zu sparen. Um beispielsweise Kindern etwas über „Tower“ beizubringen, fand er zwei Schachteln mit Spielkarten, die Wu Liming geschickt hatte, und gab außerdem 200 Yuan aus, um 8.000 Pappbecher zu kaufen und sie zu verteilen Er nutzte Pokerkarten und Pappbecher, um Türme zu bauen, und erfand eine Möglichkeit, Schach mit Schülern zu kombinieren, indem er bunte Waschbecken als Schachfiguren verwendete und bis zur Ziellinie lief Schach spielen. Er ermutigte die Schüler, ihre eigenen Gehirne zu nutzen, um Probleme zu lösen, wie zum Beispiel einen Haufen Schrott zu nehmen und sie zu bitten, ein Auto zu bauen, das Menschen transportieren und bis zur Ziellinie rennen kann. Er sah also wirklich, wie das Mädchen in der Klasse eine Säge in der Hand hielt und das Holz sägte. Die Schüler überraschten ihn am Ende auch: „Als wir in der normalen Schule waren, lernten wir, Luftballons oder Gummibänder zu verwenden, um das Auto anzutreiben, aber die Idee der Schüler war, die elastische Verformung von Bambus zu nutzen, um dies zu verwirklichen.“ die Bewegung des Autos.“

Was Chen Lixia am meisten beeindruckte, war die Kletterwand. Diese etwa zehn Meter lange Kletterwand kostete nur mehr als 200 Yuan. Nachdem sie einige Klettersteine ​​gekauft hatten, verbrachten Schulleiter Yin Yiqing und der Büroleiter einen Nachmittag damit, die Felssteine ​​an eine leere Wand in der Schule zu nageln. Dadurch war ihre Grundschule die einzige in der Gegend, die über eine Kletterwand verfügte. 's Schule.

Die Schüler in Chen Lixias Klasse lieben Klettern. Jede Klasse in der Schule nutzt abwechselnd die Kletterwand. Wenn ihre Klasse an der Reihe ist, rufen sie Lehrer Chen zu, er solle die Zeit messen. Es gibt ein Mädchen aus der zweiten Klasse namens Lele, deren Noten normalerweise durchschnittlich sind und die langsamer reagiert als die anderer Schüler. Doch im Kletterwettbewerb der Klasse gewann er tatsächlich den ersten Platz und erhielt die Urkunde „Rock Climbing King“.

„Sie war wie ein kleiner Affe. Als sie ihre Hände und Füße abwechselte, war sie überhaupt nicht träge. Sie kletterte vom Anfang bis zum Ende reibungslos. Es dauerte nur 15 Sekunden. Alle anderen Schüler applaudierten ihr damals.“ " sagte Chen Lixia. Sie stellte auch fest, dass Lele aufgrund ihres gewonnenen Selbstvertrauens besser lernen konnte als zuvor.

Zusammen mit den Versuchen verschiedener projektbasierter Kurse in diesen ländlichen Schulen haben die ländlichen Grundschulen in Jinyun in den fünf Jahren von 2017 bis 2022 eine kleine und kleinste Schulallianz gegründet. Von Zeit zu Zeit veranstalten Lehrer der Allianz ein Treffen, um Ideen zu Reformen und Innovationen auszutauschen. Dies ist auch der Ursprung des „Jinyun-Modells“.

Zhao Weijin erinnert sich, dass die Klein- und Kleinstschule insgesamt fünf oder sechs Treffen abhielt und jeder Bezirk abwechselnd Erfahrungen austauschte: „Zum Beispiel fahren wir diesen Monat nach Huzhen, nächsten Monat nach Panxi und nächsten Monat.“ Wir werden nach Xinjian gehen ... Büro Wu macht das 2019. Die größte Rolle in dieser Angelegenheit besteht darin, dass es die Ideen einer Gruppe von Schulleitern beeinflusst hat.“

Als Zhao Weijin an der Reihe war, die Leitung des Bezirks zu übernehmen, sprach er von „Schulpersönlichkeit“. Es war sein zweites Jahr als Schulleiter, und das Lehrplanprojekt des „Museums für ländliche Architektur“ sei entwickelt worden, sagte ich damals , es schien mir, Du bist auf dem richtigen Weg.“ Er sagte: „Verschiedene Schulen sollten in der Lage sein, sich in die örtlichen Dörfer zu integrieren und unterschiedliche Besonderheiten zu entdecken. Was wir den Schülern letztendlich beibringen wollen, ist der Blick für die Entdeckung von Schönheit.“

Als ländliche Schulen einen solchen Kommunikationsmechanismus einführten, weitete sich die Bildungsreform tatsächlich auf den gesamten Landkreis aus. Gleichzeitig spiegelt es auch die Forderung der doppelten Kürzungspolitik wider, die Belastung der Studierenden zu verringern. Im Juli 2022 haben das 21st Century Education Research Institute und fünf Kreisbildungsbüros gemeinsam den „Jinyun-Konsens“ herausgegeben. Der Konsens besagte, dass „die ländliche Bildung den Mut haben muss, ihren eigenen Weg zu gehen, auf kleinen Klassen und kleinen Schulen sowie der natürlichen ländlichen Bildungsökologie basieren und ein Bildungsmodell erkunden muss, das besser für ländliche Kinder geeignet ist.“ Die ländliche Bildung sollte und kann sein eigenes Aussehen haben.

Daher ist es nicht üblich, dass ein Konsens im ganzen Land nach einem Landkreis benannt wird. Das war der glorreichste Moment von Jinyuns pädagogischem Experiment.

Nehmen Sie eine Wendung zum Schlechten

Wu Liming erinnert sich an die Tage, als sie einige Monate nach der Veröffentlichung des Jinyun-Konsenses in den Hintergrund trat. Das war sein zwölftes Jahr als stellvertretender Direktor des Bildungsbüros.

Wu Limings Positionswechsel offenbarte eine offensichtliche Fragilität des Jinyun-Modells: Sobald der Hauptleiter, der das Projekt vorantreibt, seine Amtszeit beendet, könnte das gesamte Projekt in eine unvorhersehbare Richtung geraten. Dieses Phänomen ist nicht auf einen bestimmten Sektor beschränkt.

Für Rektor Zhao Weijin könnte das direkte Zeichen dafür, dass sich das Jinyun-Modell vom Wohlstand zum Niedergang gewandelt hat, darin bestehen, dass die Treffen der Klein- und Kleinstallianz nicht mehr stattfinden. „Im Jahr 2022 wird es zum letzten Mal stattfinden und im Jahr 2023 wird es eingestellt.“ Unmittelbar danach, im ersten Semester 2023, wurden alle bisher entwickelten Kurse ausgesetzt. „Die neue Ansicht im Büro ist, dass dies der Fall sein wird.“ Diese Angelegenheit zeigt den Unterschied in der Bildungsphilosophie der beiden Führer.“

Das Ende der Amtszeit von Wu Liming ist jedoch nicht der grundlegende Grund für den Wendepunkt in der gesamten Reform. Der tiefere Grund liegt in der Entwicklung des gesamten Bildungsbewertungssystems.

Jinyun liegt in einer bergigen Gegend mit wenig Ackerland. Die Einheimischen beschreiben es als „acht Berge, ein Wasser und ein Ackerland“. In Bezug auf das Bildungskonzept kursiert in der Gegend ein „Lot-Pickle-Geist“, sagte Lao Du, Vorsitzender der Jinyun Federation of Literary and Art Circles: „In unserer Gegend gibt es nur sehr wenig Gemüse und nichts.“ Um es im Winter zu essen, trocknen wir das Gemüse einfach zu eingelegten Pflaumen. Wir ähneln Shaoxings Pflaumen.“ Das Gemüse ist anders, unsere eingelegten Pflaumen werden aus Angst vor dem Verderben sehr getrocknet. Als sie in der Schule waren, haben Generationen von Menschen Ich bin mit eingelegten Gurken aufgewachsen.“

Lao Du und Wu Liming sind seit dreißig Jahren alte Klassenkameraden. Als sie lernten, nahmen sie Pflaumen mit und verließen schließlich die Berge. „Rollen Sie das Umeboshi zusammen und nehmen Sie es mit zur Schule. Wenn Sie es essen, legen Sie das Umeboshi auf den gedämpften Reis. Iss es einfach so und geh aufs College.“

In Zhejiang legt Jinyun schon immer großen Wert auf Bildung. Die örtliche Jinyun-Mittelschule ist seit vielen Jahren die Nummer eins in Lishui. Da es sich um eine Mittelschule auf Kreisebene handelt, kommen sogar Eltern aus der Stadt Lishui hierher, um ihre Kinder zum Lernen hierher zu schicken. Nehmen wir als Beispiel das Jahr 2019: Der erste Platz in Lishuis freien Künsten und Wissenschaften ging dieses Jahr ausschließlich an die Jinyun-Mittelschule. Die großen Oberschulen in Zhejiang, wie auch an anderen Orten im ganzen Land, werden auch die Zahl der in Qingbei in der Provinz aufgenommenen Personen bewerten. Als Mittelschule auf Kreisebene wurden an der Jinyun Middle School im Jahr 2019 vier Personen und eine Klasse in Qingbei aufgenommen sogar 47 Personen haben die Punktegrenze der Zhejiang-Universität überschritten. Vor 2022 wurde die Zahl der Jinyun Qingbei-Schüler immer zu den Oberschulen in der Provinz Zhejiang gezählt.

Doch bis 2024 hat sich die Situation geändert. Die Zahl der in die Qingbei-Mittelschule aufgenommenen Personen ist zurückgegangen. Auf der Qingbei-Onlineliste in der Provinz Zhejiang ist Jinyun auf Platz 30 zurückgefallen. Innerhalb von Lishui wurde es von der Lishui-Mittelschule und der Suichang-Yucai-Mittelschule überholt. Nach Ansicht einiger Einheimischer wird der Grund für Jinyuns Verschlechterung der Ergebnisse bei den Hochschulaufnahmeprüfungen auf das „Anti-Involution“-Experiment zur Bildungsreform zurückgeführt.

Es kommen noch gefährlichere Dinge. Um die Schülerzahl auszugleichen und eine „Knappheit“ zu verhindern, hat Zhejiang im Jahr 2021 eine neue Zulassungsrichtlinie für normale Oberschulen erlassen, die die überregionale Einschreibung verbietet. Dies bedeutet, dass die Jinyun-Mittelschule nur Schüler aus dem Kreis Jinyun rekrutieren kann und keine hochqualifizierten Schüler aus anderen Kreisen und Städten in Lishui mehr rekrutieren kann. Auch die Ergebnisse der College-Aufnahmeprüfung der Jinyun-Mittelschule sind in diesem Jahr im Vergleich zum Vorjahr stark gesunken, und die Schule gab die guten Nachrichten noch nicht einmal bekannt.

Das bedeutet, dass die hohen Erwartungen des gesamten Kreises Jinyun an die Bildung letztlich auf die Leistung zurückzuführen sind.

Aber genau die testorientierte Ausrichtung, die zu viel Wert auf Ergebnisse legt, ist das, was Wu Liming ablehnt. Eine der wirksamsten Maßnahmen in der prüfungsorientierten Ausbildung ist die einheitliche Prüfung, die jedes Jahr landesweit organisiert wird. „Es gibt nur eine einheitliche Prüfung für die neunjährige Schulpflicht, die sogenannte Aufnahmeprüfung für das Gymnasium. Andere sind nicht erlaubt und ausdrücklich verboten. Das Bildungsministerium verfügt über Dokumente, die Provinz über Dokumente, die Stadt über Dokumente usw Unser Landkreis verfügt über Dokumente, aber grundsätzlich nehmen alle Regionen an der einheitlichen Prüfung teil, die in Alphabetisierungstest umbenannt wurde, und zwar nicht nur in Jinyun, sondern auch an anderen Orten.“

„Die einheitlichen Prüfungsergebnisse werden tatsächlich als KPI-Indikatoren verwendet, um zu messen, ob Lehrer sich dem Unterrichten widmen und ob Schulen sich der Leitung von Schulen widmen. Das Erschreckendste ist, dass dieser Indikator die Beförderung des Schulleiters und die Bewertung des Berufstitels bestimmt.“ „Das ist typischer Utilitarismus, aber dadurch wird es zum Boden“, sagte Wu Liming.

Aus diesem Grund war Wu Liming besonders aufgeregt, als die doppelte Reduzierung im Juni 2021 begann. „Ich sage, es ist zu zeitgemäß. Die Einführung dieser Politik. Einerseits erfordert die doppelte Reduzierung die Reduzierung übermäßiger Hausaufgabenbelastungen und andererseits die Reduzierung übermäßiger Schulungen außerhalb des Campus. Die wesentliche Bedeutung Hinter diesen beiden Dingen steckt die Reduzierung der Zahl der Lehrer und die übermäßige Kontrolle der Eltern über ihre Kinder.“

Nachdem Wu Liming das pädagogische Experiment „Anti-Involution“ durchgeführt hatte, versuchte er einmal, die Leistungsindikatoren zu schwächen. Dies war auch der Hauptgrund dafür, dass die Direktoren ländlicher Schulen damals die Freiheit hatten, projektbasierte Kurse zu erkunden, die interessanter und besser in die ländliche Umgebung integriert waren. Sobald der Bewertungsmechanismus gelockert wird, kann jeder Schulleiter seine eigenen Stärken einbringen.

Im allgemeinen Trend der Zeit verschwinden jedoch ländliche Schulen kollektiv, was zum kritischsten Tropfen geworden ist, der das Jinyun-Modell zum Scheitern bringt.

Dahinter stehen sowohl der Trend der Urbanisierung als auch die Realität, dass die Zahl der Geburten von Jahr zu Jahr zurückgeht. Öffentliche Daten zeigen, dass ab 2001 die „Konsolidierung der Schulen“ umgesetzt wurde. Bis 2020 waren im ganzen Land in 20 Jahren insgesamt 328.672 Grundschulen verschwunden, wobei durchschnittlich 45 pro Tag verschwanden. Die meisten dieser verschwindenden Schulen sind ländliche Schulen.

Gleichzeitig wird es im Jahr 2023 landesweit 17 Millionen Kinder im Grundschulalter geben, vier Jahre später wird die Zahl stark auf 10 Millionen sinken. In Verbindung mit dem anhaltenden Zustrom ländlicher Schüler in Kreisstädte wird eine große Anzahl ländlicher Schulen aufgrund von Schülermangel gezwungen sein, zu schließen. Da der Staat Schulen mit weniger als 100 Schülern Bildungsgelder auf der Grundlage von 100 Schülern zuweist, nimmt die Zahl der „Spatzenschulen“ nicht nur zu viele Lehrerressourcen in Anspruch, sondern erfordert auch mehr Bildungsgelder.

Jinyun ist keine Ausnahme. Tian Xiaoxiang von der Lehr- und Forschungsabteilung des Kreisbildungsbüros war einst Direktorin einer örtlichen Grundschule. Sie sagte, dass die Schulen in Jinyun anhand der Anzahl der Schüler in drei Kategorien eingeteilt würden: A, B und C . Grundschulen mit mehr als 1.000 Schülern gehören zur Kategorie A, Grundschulen mit mehr als 300 Schülern gehören zur Kategorie B und der Rest gehört zur Kategorie C, bei denen es sich im Wesentlichen um ländliche Grundschulen handelt.

„Letztes Jahr gab es in Jinyun insgesamt 43 Grundschulen. Dieses Jahr werden es 34 sein, und nächstes Jahr werden es noch weniger sein.“ Tian Xiaoxiang sagte: „Die neun Schulen, die verschwunden sind, sind alles ländliche Grundschulen. Sie.“ „Wenn es einen anderen Schulleiter gibt, werden sie mit der Zeit von Grundschulen in Unterrichtszentren umgewandelt, und gleichzeitig wird es mehr Schulen der Klasse A geben.“

Die meisten ländlichen Schulen, die in der Klein- und Kleinstallianz Innovationen hervorgebracht haben, sind inzwischen verschwunden und Geschichte.

eine andere Zukunft

Im Jahr 2023 war Zhao Weijin unglücklich, als er erfuhr, dass die Grundschule, in der er arbeitete, aufgelöst und in eine Unterrichtsstätte umgewandelt werden sollte. Denn er bereitet sich darauf vor, seine Erfahrungen in der Lehrplanerforschung für Projekte wie das Rural Architecture Museum in den letzten drei Jahren zu verarbeiten. Das Thema lautet: „Wie können kleine und kleinste Schulen die hervorragende lokale Kultur erben?“ Er möchte dieses Erlebnis bundesweit bekannt machen, denn er hat das Lächeln der Kinder nach der Teilnahme an diesen Kursen persönlich gesehen und ihre Wiederentdeckung und Identifikation mit der Natur.

„Geben Sie mir einfach noch ein oder zwei Jahre und es wird reichen.“ Aber ihm ging die Zeit davon. Als nächstes wird er als Schulleiter an die Shuangxikou-Grundschule versetzt, eine weitere kleine Schule auf dem Land, die kurz vor dem Verschwinden steht.

Ma Xinfei rief ihn an, um ihn zu ermutigen: „Neun ländliche Schulen wurden in Lehrzentren umgewandelt, und acht der Schulleiter sind an andere Schulen gegangen, um als stellvertretende Schulleiter zu fungieren. Die jüngeren wurden in die Stadt versetzt, aber Sie sind immer noch der Schulleiter.“ , und Sie können als Büroleiter angesehen werden. Ich erkenne Sie.

Er brauchte fünf Minuten, um es herauszufinden: „Ich bin immer noch in einem kleinen Unternehmen und kann immer noch das tun, was ich ursprünglich vorhatte, oder?“ Bevor er 40 wurde, dachte er ursprünglich, dass sein Leben das Richtige sein würde Das ist es, die Leitung der politischen und pädagogischen Arbeit in einer Schule zu übernehmen, sich in das Leben der Kreisstadt zu integrieren, allmählich an Gewicht zu gewinnen und Jahrzehnte später allmählich in die Zukunft zu blicken. Aber jetzt fing er an, jeden Tag Sport zu treiben, und jeden Abend dachte er darüber nach, wie er die Schule leiten sollte. Manchmal stand er mitten in der Nacht auf und schrieb Ideen in sein Notizbuch, aus Angst, es zu vergessen. Das Ideal der Bildung veränderte sein Leben.

Wie Zhao Weijin wurden diejenigen, die an dieser Reform teilnahmen, durch Bildungsideale verändert.

Yin Yiqing, der Schulleiter, der den Schülern das Bauen von Holzbrücken beibrachte, wurde als stellvertretender Schulleiter an eine größere Grundschule versetzt. Die Bedingungen dieser Grundschule sind viel besser als die der ländlichen Grundschule, die er besuchte. Als ich ihn traf, besuchte er den 3D-Druck-Aktivitätsraum der Schule. Im Aktivitätsraum gab es mehr als fünf 3D-Drucker, darunter einen war in der Mitte. Drei Wände des Klassenzimmers sind mit 3D-gedruckten Werken gefüllt. Allein die Kosten für dieses Klassenzimmer betragen 200.000 bis 300.000 Yuan, und die Verbrauchsmaterialien kosten 80 Yuan für jedes gedruckte Werk.

Yin Yiqing muss sich endlich nicht mehr den Kopf zerbrechen und Geld sparen, um Materialien für Schüler zu kaufen, mit denen jeder spielen kann. Aber es gefällt ihm nicht besonders. „Man kann nur sagen, dass 3D-Drucken eine Kunstfertigkeit ist, und die gedruckten Produkte sind allesamt Dekorationen.“

Ma Xinfei, die Schüler in Schulprojekten leitet, ist vielleicht die einzige unter allen Schulleitern, die an eine größere Schule gegangen ist, um Schulleiterin zu werden. Er besuchte eine Schule der Kategorie B mit mehr als 800 Schülern. Seine Bildungsideale haben sich nicht geändert. „Die Menschen, die wir ausbilden, sind alle gleich. Sie müssen alle emotionale Bindungen haben, über ästhetische Fähigkeiten verfügen, ein starkes Gespür für soziale Werte haben und einen guten Körper haben.“ Verschiedenes, vielleicht Luft- und Raumfahrtmodelle, Kriegsschiffe, Flugzeuge usw. werden in der Stadt gebaut, aber wir haben ländliche Methoden, wir haben Felder, Wasser, Pflanzen und Tiere.“

Ma Xinfei ist eine Person, die den Mut zum Denken und Handeln hat. In der neuen Schule führte er die Schüler dazu, Schafe, Kaninchen und Enten zu züchten ... und pflanzte sogar Wassermelonen in der Schule an. „Zufällig gab es einen stellvertretenden Schulleiter, der wusste, wie man Wassermelonen anbaut, also bat ich ihn, einen Projektkurs für Schüler zum Wassermelonenanbau zu entwickeln. Keiner der Schüler wusste vorher, wie man Wassermelonen anbaut, aber jetzt wissen sie es. Zum Beispiel beim Melonenanbau.“ Reben, sie sollten gehen Es gibt zwei Hauptsämlinge, und man kann sie nicht zufällig düngen. Er stellte fest, dass jedes Mal nach dem Unterricht Kinder herumliefen, um das Wachstum der Wassermelone zu beobachten, was zeigt, dass die Schüler sehr interessiert sind. ”

Diesen Sommer läutete jede Klasse eine Rekordernte an Wassermelonen ein. Die Klasse mit den meisten gepflanzten mehr als 20 Wassermelonen. „Danach wird es eine Reihe von Aktivitäten geben, wie das Schneiden von Melonen zur Herstellung von Melonenhüten, die Herstellung von Obsttellern, die Durchführung von Wassermelonen-Esswettbewerben, Wassermelonen-Transportwettbewerben usw. Am Ende stehen Kultur, Volksbräuche, Sport, Natur usw.“ weitere Fächer wurden integriert.

Aber es gibt auch einen offensichtlichen Trend, dass fast alle Schulleiter moderater geworden sind.

„Schließlich ist Chinas aktuelles Umfeld noch immer auf Leistung angewiesen, und Realität und Ideale müssen Hand in Hand gehen.“ Wenn du deine akademischen Leistungen verlierst, denke ich, dass alle deine bisherigen Bemühungen umsonst sind.“ In Bezug auf die Ausbildung hat er andere Vorstellungen. „Ich möchte keine Studenten ausbilden, die hart lernen, ich möchte kluge Studenten ausbilden.“ , auch wenn sie keine guten Noten bekommen. Manchmal können wir ihm helfen, andere Wege zu eröffnen.“

Dies steht auch im Einklang mit Ma Xinfeis eigenem Lebensweg.

Als Zhao Weijin nun Direktor der Shuangxikou-Grundschule wird, liegt sein Fokus auch auf der Verbesserung der Leistung. „Wenn meine vorherigen Schulnoten über der Mitte lagen“, gestikulierte Zhao Weijin mit der Hand auf Schulterhöhe, „dann sind meine aktuellen Schulnoten hier. Manche Lehrer bereiten den Unterricht nicht einmal vor. Plötzlich ließ er die Hand fallen.“ bis zu den Beinen.

„Jetzt, wo ich hier bin, muss ich zuerst das Wichtigste finden und es durchbrechen, und ich darf nicht zulassen, dass das ganze Gericht ruiniert wird, oder?“ Er hat sich eine Möglichkeit ausgedacht, zwei nahegelegene Grundschulen zu vereinen ein „Gemeinsames Forschungsinstitut“, das pensionierte Lehrer berühmter Schulen finanziert, damit sie am Unterricht teilnehmen und Schullehrern helfen können. „Wir haben diese pensionierte Lehrerin eingeladen. Als unsere Hauptbetreuerin war sie einmal sehr besorgt. Weil sie herausfand, warum die Unterrichtsqualität der Schule so schlecht war, baten wir die Lehrer, bei den Standards der Hausaufgabenkorrektur und bei den Grundlagen zu beginnen Unterrichtsvorbereitung.

Zhao Weijin kennt auch einige „Abkürzungen“, wie zum Beispiel Sechstklässler zu bitten, nach der Schule noch länger zu lernen, oder sich eine andere Unterrichtszeit zu nehmen: „Solange du hart arbeitest, werden deine Noten besser. Aber das zu tun widerspricht meinen Vorstellungen.“ ursprüngliche Absicht. Ich möchte das nicht tun. Gleichzeitig führte er auch die von ihm entwickelten anschaulichen Kurse in die Schule ein. Für lokale Kirschen entwickelte er beispielsweise eine Reihe von Kursen zum Kirschenpflücken und -verkauf Die Schüler stotterten und mehrere Kartons wurden verkauft. Am Ende wurden nur zwei Kisten mit 30 Kirschen verkauft, und Zhao Weijin kaufte diese beiden Kisten selbst.

In gewisser Weise ist Jinyuns Bildungsexperiment in die „Ära nach der Reform“ eingetreten. Den neuen Erkundungen dieser Prinzipien nach zu urteilen, nutzt jeder seine eigenen Methoden, um das Konzept des Jahres fortzusetzen, obwohl die Klein- und Kleinstallianz allmählich zurückgegangen ist.

Zhao Hongzhi, ehemaliger Direktor des Rural Center of the 21st Century Education Research Institute, glaubt, dass es heute immer weniger ländliche Schulen gibt und die Grundschulen immer größer werden. Dies ist möglicherweise eine Zeit, die man erleben muss. „Wenn man sich Grundschulen auf der ganzen Welt ansieht, müssen sie weniger als 300 Schüler haben, um ihre eigenen schulischen Merkmale zu haben. Wenn es mehr als 300 Schüler gibt, können sie nur standardisiert werden. Jetzt treten inländische Schulen in eine Phase der Standardisierung ein.“ weil sie in der Vergangenheit zu unstandardisiert waren. Nur wenn wir diesen Standardisierungsprozess durchlaufen, können wir vorankommen.“

„Die Realität der übermäßigen Fokussierung auf Noten kann nicht beseitigt werden, da die gesamte Gesellschaft relativ besorgt ist und Eltern die Schule nach Noten fragen werden. Mein Kind wird es Ihnen schicken und die Noten werden nichts wert sein. Es ist unrealistisch zu spielen.“ So jeden Tag. Aber jetzt hat die Bildungsabteilung begonnen, sich mit diesem Thema zu befassen, und viele Kreise und Städte haben auch neue Managementsysteme eingeführt, weil die Talente, die wir wirklich brauchen, nicht durch Rekrutierung gewonnen werden können“, sagte Zhao Hongzhi.

Obwohl sie das Bildungssystem verlassen hat, rennt Wu Liming immer noch hin und her, um eine Ausbildung zu erhalten. Am 2. Juli traf er sich mit zwei alten Kollegen und erläuterte ihm etwa vierzig Minuten lang sein neues Musikpädagogikkonzept, das ehrgeiziger und umfassender als die bisherigen pädagogischen Experimente war.

Kindergartenleiterin Chen Weifei sprach auch über die jüngste Aktivität, bei der die Kinder aufgefordert wurden, „auf den Regen zu hören“. Dies gibt Wu Liming das Gefühl, dass das Feuer von „Jinyun Model“ wirklich nicht gelöscht wurde.

Chen Weifei bereitete für jedes Kind einen Regenmantel vor, und dann schickte der Schulleiter eine Einladung zu einer solchen Regenerlebnisveranstaltung in der Gruppe. Es lag an den Eltern, ihre Kinder freiwillig zur Teilnahme mitzubringen. Am Ende nahmen mehr als zehn Kinder teil. Auch einige der Eltern, die zum Regenbad kamen, waren von der Naturverbundenheit der Kinder berührt. „Wu Bureau, du hast nicht gesehen, dass meine ganze Hose an diesem Tag nass war. Ich bin zweimal hingefallen und mein Gesäß und meine Knie waren mit Schlamm bedeckt. Aber ich war an diesem Tag auch sehr glücklich. Die fröhliche Atmosphäre der Kinder wird dich anstecken.“ ."

An diesem Tag trugen die Kinder Gummistiefel und sprangen wie Peppa Pig in eine Pfütze. In den Gummistiefeln war Wasser, also zog ich sie aus, warf sie weg und suchte dann weiter nach Pfützen. Einige Kinder gingen, um den Baum zu schütteln, und das Wasser fiel vom Baum. Die Erwachsenen wichen dem aus, aber die Kinder hoben stattdessen ihre Köpfe und ließen den ganzen Regen auf ihre Gesichter fallen. Manche Kinder nutzen Plastikeimer, um Regenwasser und herauskriechende kleine Käfer und Schnecken aufzufangen.

In diesem Moment war die ganze Welt erfüllt vom Geräusch des Regens und dem Lachen der Kinder.