"Espero que el aumento de los programas de pregrado vocacional permita a los jóvenes estudiantes que están llenos de esperanza para el futuro ya no verse agobiados por las calificaciones académicas".

Texto/Ba Jiuling

Algunas personas tienen 700 puntos para ir a la "Colegio Técnico y Vocacional de Wudaokou", y otras tienen 600 puntos para ir a la "Colegio Vocacional XX".

El primero es un nombre en broma que los estudiantes de Tsinghua le dieron a su alma mater, mientras que el segundo es una auténtica escuela vocacional. Al principio pensé que esta broma era una broma, pero en realidad sucedió durante el examen de ingreso a la universidad de este año.

Después del examen de ingreso a la universidad de este año, una niña de Hangzhou obtuvo 602 puntos, que es 110 puntos más que los 492 puntos de la línea general de primer nivel en Hangzhou. Esto equivale a más de 100 puntos más que la línea de pregrado. Su puntuación es suficiente para aprobar unos 211 exámenes de doble nivel en otras provincias. Es una universidad de primer nivel, pero eligió una escuela de formación profesional porque "la tasa de empleo de la escuela es muy alta, 98%".

Fuente: Búsqueda activa de Weibo

Esta noticia le recordó a Xiaoba varios fenómenos extraños que ocurrieron entre los más de 10 millones de graduados universitarios este año.

El primer fenómeno extraño es que los estudiantes universitarios, universitarios, de maestría y de doctorado están al revés.

Según el "Informe de la encuesta sobre empleabilidad de estudiantes universitarios" publicado por Zhaopin Recruitment, sólo el 44,4% de los graduados de maestría y doctorado recibieron ofertas este año; la tasa de oferta para los graduados de pregrado fue del 45,4%, ligeramente superior a la de los estudiantes de maestría y doctorado; La tasa de oferta para estudiantes universitarios fue del 45,4%, llegando hasta el 56,6%, aplastando a los estudiantes de pregrado, maestría y doctorado.

El segundo fenómeno extraño es que más de la mitad de los estudiantes universitarios aceptan ir a escuelas vocacionales para aprender habilidades.

Lo mismo son los datos del informe publicado por Zhaopin Recruitment. En la realidad de que las tasas de oferta para títulos universitarios, universitarios, de maestría y de doctorado están invertidas, más de la mitad de los estudiantes universitarios creen que al regresar a las escuelas vocacionales para aprender habilidades, pueden hacerlo. obtener la doble ventaja de calificaciones académicas y habilidades prácticas, y ampliar su ruta de búsqueda de empleo.

Hay dos razones por las que estos dos extraños fenómenos aparecieron en este momento.

En primer lugar, desde un nivel micro, la calidad de algunos estudiantes de escuelas vocacionales está mejorando.

Hace unos días, un estudiante de una escuela de formación profesional vino a la empresa para solicitar trabajo.

Durante la entrevista, este joven le dijo al entrevistador con calma y calma: "Soy un estudiante de la Escuela Técnica y Vocacional ×× de Zhejiang. Este año soy estudiante de tercer año y me especializo en periodismo. Me gustaría ir a su empresa para una He participado en las ×× de la escuela, hay ×× trabajos, el volumen de lectura más alto es ××, tengo ×× personalidad, soy bueno en ××…”

Antes de que terminara de hablar, otros ya suspiraban: "¿Un estudiante de una escuela vocacional que aún no se ha graduado tiene una calidad tan alta durante la entrevista? No solo el lenguaje es fluido y lógico, sino que la calidad psicológica del proceso de la entrevista también lo es". fuerte." Ver más tarde El currículum de prácticas de este estudiante de escuela vocacional también es brillante.

En segundo lugar, desde una perspectiva macro, estos dos fenómenos reflejan exactamente la estructura anormal de oferta y demanda del mercado laboral actual——Hay un importante excedente de estudiantes universitarios con conocimientos pero sin habilidades, mientras que los técnicos manuales con conocimientos y habilidades son escasos y difíciles de encontrar.

Feria de selección doble de empleo para graduados de primavera de Jiangsu Huaian

En la actualidad, solo hay más de 50 millones de talentos altamente calificados en mi país, lo que representa solo el 28% de los talentos calificados, lo que es muy inferior al nivel de los países desarrollados. Se estima que para 2025, la brecha de demanda de talentos en China. Los campos de fabricación clave alcanzarán los 30 millones. Con el software de contratación actual, las empresas ofrecen precios elevados para puestos de técnicos administrativos superiores, pero aún así no pueden contratar personas.

Quizás sea esta estructura anormal de oferta y demanda la que ha formado el extraño fenómeno actual: la "fiebre de la escuela vocacional".

Por un lado, los antiguos estudiantes universitarios y estudiantes de escuelas profesionales empezaron a sentirse orgullosos.

Por ejemplo, el jugador de baloncesto de Minibus, un recién graduado universitario, tiene un salario mensual de 8.000 yuanes, que es más alto que el salario de muchos estudiantes recién graduados. El barbero de Minibus, un estudiante de escuela vocacional, nunca ha ido a la universidad y depende de su trabajo; Excelentes habilidades para ganar un salario mensual de 20.000 yuanes, muy por encima del salario medio en Hangzhou.

Por otro lado, cada vez más candidatos con puntuaciones altas se postulan para las "escuelas profesionales".

Recientemente, una niña de Hangzhou obtuvo una puntuación de 602 en el examen de ingreso a la universidad para ir a una "escuela vocacional". Más lejos, la puntuación más alta en la clase de física de una "escuela vocacional" en Shenzhen alcanzó 595, que es más alta que la de 602. la línea de puntuación de la Universidad de Jinan "211".

¿Es ahora la escuela vocacional más atractiva que la educación universitaria? Después de una cuidadosa investigación, Minibus descubrió que hay un nombre común detrás de estas "escuelas vocacionales" y "colegios vocacionales":Licenciatura vocacional.

¿Qué es una licenciatura vocacional?

La escuela a la que asiste el candidato con una puntuación de 602 al principio del artículo: la Universidad Técnica y Vocacional de Mecánica y Electricidad de Zhejiang. Aunque es una escuela vocacional, no es una universidad secundaria como piensa la gente común, sino una verdadera licenciatura.

¿Qué es una licenciatura vocacional? Aquí necesitamos presentar brevemente el sistema educativo actual.

El actual sistema educativo nacional es un sistema educativo de doble vía que consta de educación general y educación vocacional en paralelo.

Todo el mundo está familiarizado con la educación general. Se puede estudiar desde la escuela primaria, la secundaria, la secundaria hasta la universidad, y puede continuar desde la licenciatura hasta la posgrado y luego hasta el doctorado.

El camino ascendente de la educación vocacional es que después del examen de ingreso a la escuela secundaria, finaliza oficialmente el viaje de educación obligatoria de nueve años para los graduados de la escuela secundaria. Los estudiantes que no hayan aprobado el examen de ingreso a la escuela secundaria solo pueden optar por ingresar a las escuelas secundarias vocacionales. es decir, escuelas secundarias técnicas, escuelas técnicas y escuelas secundarias vocacionales.

Después de graduarse de las escuelas vocacionales, estos estudiantes trabajan directamente o participan en exámenes de ingreso a universidades vocacionales superiores, admisiones de contraparte, exámenes de ingreso a universidades para adultos, etc., y son admitidos en colegios y universidades para continuar sus estudios. Los graduados de la escuela secundaria que no aprobaron la licenciatura en el examen de ingreso a la universidad generalmente solo pueden ingresar a las escuelas vocacionales para estudiar en las escuelas secundarias.

Después de graduarse de la universidad, los estudiantes pueden optar por trabajar o pasar de la universidad a la licenciatura, ingresar al programa de licenciatura e ingresar al sistema de educación general.

Se puede ver en el camino de la educación vocacional que, ya sea por el "desvío de la educación vocacional general" en el examen de ingreso a la escuela secundaria o por no asistir a una escuela vocacional en el examen de ingreso a la universidad, la mayoría de los estudiantes de educación vocacional reciben los "eliminados" en la educación general, que son los llamados "estudiantes pobres"". Además, el límite máximo para la educación vocacional es únicamente el de la universidad básica, que es un nivel inferior al de la licenciatura.

Esto significa que el camino hacia la educación superior en educación vocacional eventualmente regresará a la educación universitaria ordinaria, y el estatus social de los graduados de escuelas vocacionales siempre será más bajo que el de los graduados universitarios ordinarios.

Desliza hacia arriba y hacia abajo ▲ para ver más

Por tanto, a la educación profesional "le faltan brazos y piernas" desde sus inicios, y es un callejón sin salida.

En lugar de decir que la educación vocacional es un sistema de doble vía correspondiente a la educación general, es mejor decir que es un "sistema de media vía" que es mucho más bajo que la educación general.

Pero ahora, el techo de la educación vocacional finalmente se ha superado, desde la "universidad básica" hasta la "licenciatura vocacional".

CCTV informó que los programas de pregrado vocacional, al igual que los programas de pregrado, también se han incluido en el sistema de trabajo de licenciatura existente, y los títulos de licenciatura se otorgan según categorías de materias. En términos de efectividad del certificado, los dos tienen el mismo valor y los mismos beneficios. en materia de empleo, pruebas de acceso a posgrados, oposiciones, etc. efectividad.

En otras palabras, los estudiantes universitarios pueden realizar exámenes de ingreso de posgrado, exámenes de ingreso públicos y exámenes de edición, al igual que los estudiantes universitarios vocacionales. La diferencia entre una licenciatura vocacional y una licenciatura radica en los requisitos de enseñanza.

Por ejemplo, los estudiantes universitarios solo necesitan tomar cursos generales y cursos profesionales, pero los estudiantes universitarios vocacionales también deben tomar cursos prácticos además de esto. El Ministerio de Educación exige que las horas de enseñanza práctica en las escuelas profesionales nacionales representen al menos el 50% del total de horas de clase, equivalente a 1:1.

Esto significa que una licenciatura vocacional tiene más conocimientos que una universidad y más habilidades que una licenciatura ordinaria, lo que resuelve el problema de que los estudiantes universitarios no reciban educación y los estudiantes universitarios no tengan habilidades.

Sin embargo, después de leer esto, es casi similar a la introducción de admisiones de muchas escuelas vocacionales. El concepto de "licenciatura vocacional" parece ser demasiado bueno y está lleno de admisiones a escuelas vocacionales que quieren "engañar" a los estudiantes.

La reacción de la gente corriente también lo demuestra.

"Jaja, si me deslizas, serás admitido en la Escuela Técnica y Vocacional ×××", decía el video de admisiones de una escuela vocacional en la cuenta del video. El área de comentarios estaba llena de cinismo: "Tengo muchas ganas de ir, pero traje un bolígrafo para el examen de ingreso a la universidad" y "No pude ingresar a tu escuela a pesar de que rompí la mitad de mi hoja de respuestas".

Estos estereotipos implican que los estudiantes admitidos en escuelas vocacionales tienen un desempeño deficiente.

Algunas personas estaban llenas de disgusto y decían: "Si lo cepillas accidentalmente, la mala suerte desaparecerá". Algunas personas incluso atacaron personalmente a los estudiantes de la escuela vocacional: "Deseo la tasa de natalidad de su escuela (homófono: bestia) aumentará cada año." En Zhihu y Douyin, las escuelas vocacionales todavía se llaman “campos de concentración para estudiantes pobres”.

En última instancia, aunque una licenciatura vocacional es una licenciatura, la palabra "vocacional" delante significa que todavía pertenece al sistema de educación vocacional. Los estudiantes de escuelas vocacionales siguen siendo un grupo exclusivo que es discriminado y ridiculizado. la gran mayoría de los estudiantes universitarios.

¿Es una licenciatura vocacional una gota que salva la vida de los estudiantes universitarios?

Así que aquí surge la pregunta más crítica: ¿El programa de pregrado vocacional creado por las cínicas escuelas vocacionales se convertirá en una nueva forma de mejorar la competitividad laboral de 10 millones de estudiantes universitarios?

Si es así, con el paso del tiempo, las escuelas vocacionales y la educación vocacional perderán gradualmente su "estigma"; de lo contrario, los "cursos vocacionales de pregrado" serán sólo un truco que no será útil;

Antes de responder a esta pregunta, debemos hacer un breve balance del llamado techo de la educación vocacional: la situación actual de los programas profesionales de pregrado.

En primer lugar, el concepto de pregrado vocacional no es un concepto introducido por las propias escuelas vocacionales, sino una estrategia educativa implementada por el Estado.

En 2014, el Consejo de Estado emitió la "Decisión sobre la aceleración del desarrollo de la educación vocacional moderna", que por primera vez mencionó "la exploración del desarrollo de la educación vocacional de pregrado". para poner a prueba la reforma.

En 2019, el Consejo de Estado emitió el "Plan Nacional de Implementación de la Reforma de la Educación Profesional", que aclaró el estatus de la educación vocacional: la educación vocacional y la educación general tienen el mismo estatus importante.

Ese mismo año, el Ministerio de Educación aprobó el primer grupo de colegios y universidades piloto de formación profesional y anunció múltiples listas de escuelas de formación profesional superior ascendidas a estudiantes de pregrado.Esto indica que el sistema nacional de educación vocacional de "escuela vocacional secundaria - colegio vocacional superior - pregrado vocacional" conectado verticalmente está oficialmente establecido.

Este año también se ha convertido en el primer año para el desarrollo de programas de pregrado vocacional.

Desliza hacia arriba y hacia abajo ▲ para ver más

En 2021, la Oficina General del Comité Central del PCCh y la Oficina General del Consejo de Estado (dos oficinas) emitieron los "Opiniones sobre la promoción del desarrollo de alta calidad de la educación profesional moderna" (en adelante, los "Opiniones").Por primera vez, se propuso un objetivo de desarrollo claro para los programas de pregrado vocacional. Para 2025, los programas de pregrado vocacional deberían representar el 10% de la matrícula en el sistema de educación vocacional superior.

En mayo de este año, el Ministerio de Educación emitió dos anuncios consecutivos, planeando establecer 35 colegios y universidades de pregrado, incluidos 16 colegios de pregrado vocacional, además de los 35 colegios de pregrado vocacional que se establecieron oficialmente anteriormente.En la actualidad, el número de universidades técnicas y profesionales en mi país ha llegado a 51.

Desliza hacia arriba y hacia abajo ▲ para ver más

Se puede ver que en solo cinco años desde 2019 hasta este año, la proporción y el número de programas de pregrado vocacional han aumentado rápidamente, lo que es suficiente para reflejar la importancia del país.

En segundo lugar, está mejorando el nivel de las instituciones que han pasado a ofrecer programas de pregrado vocacional.

Al principio, la mayoría de las universidades vocacionales de pregrado se actualizaron a partir de escuelas vocacionales superiores privadas. Hoy en día, las universidades vocacionales de pregrado no solo han cambiado de principalmente privadas a principalmente públicas, sino que muchas de ellas son conocidas como "Superior Vocacional 211" en el país. ” Los colegios y universidades también se han convertido en la fuerza principal en la mejora, y la proporción de escuelas de “doble secundaria” a nivel nacional ha alcanzado casi el 40%.

(Escuelas vocacionales dobles: es decir, escuelas vocacionales seleccionadas como escuelas vocacionales de alto nivel con características chinas y planes de construcción profesionales)

El ejemplo más típico es que el año pasado, la Escuela Técnica y Vocacional de Shenzhen, conocida como "la escuela vocacional más fuerte de China", fue ascendida oficialmente a Universidad Técnica y Vocacional de Shenzhen.

Se estableció oficialmente la Universidad Técnica y Vocacional de Shenzhen

El año pasado, el puntaje mínimo de admisión del Shenzhen Vocational College para candidatos a física fue de 555 puntos, 116 puntos más que el puntaje de admisión de pregrado de Guangdong de 2023 de 439 puntos para física, superando a dos universidades de "doble primera clase": la Universidad Médica de Guangzhou. que tuvo 554 puntos y la línea de lanzamiento de 551 puntos de la Universidad de Medicina Tradicional China de Guangzhou.

La puntuación más alta para los candidatos a física admitidos en el Shenzhen Vocational College es 595. Esta puntuación también es superior a la puntuación de 588 puntos de la Universidad Normal del Sur de China y a los 586 puntos de la Universidad de Jinan, dos 211 universidades de Guangdong.

En tercer lugar, y lo más importante, desde una perspectiva laboral, las carreras profesionales de pregrado parecen ser más atractivas.

Después de que Shenzhen Vocational College se actualizó a Shenzhen Vocational University, estableció seis carreras profesionales de pregrado, a saber, tecnología de ingeniería de información electrónica, ingeniería de comunicaciones modernas, tecnología de ingeniería de inteligencia artificial, tecnología de ingeniería de fabricación inteligente, tecnología de ingeniería de vehículos de nueva energía y casi animación digital. cada Todas las especialidades están en línea con las tendencias laborales actuales.

Los colegios y universidades de renombre, como la Universidad Vocacional de Shenzhen, también cooperan entre escuelas y empresas con muchas grandes empresas. Por ejemplo, la Universidad Vocacional de Shenzhen ha cooperado con Huawei, BYD, Tencent, DJI, ZTE y otras empresas en la enseñanza de tutores corporativos y la formación de pasantías. Hay diversos grados de cooperación; este año, los candidatos con 602 puntos en Hangzhou asistieron a la Universidad Técnica y Vocacional de Mecánica y Electricidad de Zhejiang, y las empresas que reclutaron para la escuela fueron el Metro de Hangzhou-Hangzhou, la Oficina de Ferrocarriles de Shanghai, Hikvision y la Universidad de Zhejiang SUPCON. , etc.

Desde la perspectiva de la tasa de empleo, la tasa de empleo de la Universidad Técnica y Vocacional de Shenzhen ha estado por encima del 96% en los últimos tres años. La tasa de empleo de la Universidad Técnica y Vocacional de Mecánica y Electricidad de Zhejiang incluso se ha mantenido por encima del 98% en los últimos seis años. En comparación, la tasa de empleo del alma mater de Xiaoba es inferior al 90%.

La clave para una licenciatura vocacional es la empresa

Sin embargo, aun así, es demasiado pronto para concluir que los estudios profesionales de pregrado son la nueva salida para los estudiantes universitarios. Porque una gran diferencia entre una licenciatura profesional y una licenciatura general radica en las ventajas técnicas prácticas adicionales.

La Universidad Técnica y Vocacional de Recursos y Medio Ambiente de Lanzhou (conocida como "Universidad Técnica y Vocacional de Recursos y Medio Ambiente de Lanzhou") permitirá a los estudiantes que se especializan en tecnología de ingeniería de materiales de almacenamiento de energía fabricar una batería del tamaño de un botón en la sala de capacitación con más de una docena de procesos.

Estudiantes de pregrado que se especializan en tecnología de ingeniería de materiales de almacenamiento de energía en la Universidad Ambiental de Lanzi aprenden a fabricar baterías en la sala de capacitación

Fuente: Semanal de noticias de China

Si los estudiantes están en estudios universitarios ordinarios, lo más probable es que solo vean en los libros una docena de procesos para fabricar esta batería, materiales de electrodos positivos, cámaras de trabajo selladas al vacío, separadores, electrolitos y otros accesorios.

La brecha entre los libros y la práctica es muy grande. Según China News Weekly, cuando el taller produce materiales, los datos de I+D y diseño se amplifican varias veces y los parámetros a menudo se distorsionan. Si los estudiantes quieren descubrir y resolver estos problemas, necesitan que los profesores los guíen para fabricar baterías en la práctica. clases de entrenamiento.

Las materias primas deben mezclarse con varios materiales en diferentes proporciones. El profesor da un rango aproximado y luego los estudiantes pueden encontrar la mejor proporción mediante múltiples experimentos.

Para aprovechar las ventajas de la tecnología práctica, a veces no basta con confiar únicamente en la solidez de la escuela y, a menudo, se requiere la cooperación entre la escuela y la empresa.

La Universidad Tecnológica de Nanjing introdujo una máquina herramienta CNC de cinco ejes hace muchos años. Las máquinas herramienta CNC se denominan "máquinas madre industriales" en la industria manufacturera y se utilizan en muchas industrias clave, como la industria militar, la aeroespacial y la aviación. Las máquinas herramienta de cinco ejes representan el nivel más avanzado de máquinas herramienta.

Este nivel de equipo de máquina herramienta no tiene maestros en la escuela que puedan operarlo hábilmente y solo puede dejarse inactivo. El precio de una herramienta en la máquina herramienta llega a los 100.000 yuanes. Una vez que se usa incorrectamente, costará 100.000 yuanes. .

Por lo tanto, en la enseñanza práctica, las empresas a menudo necesitan enviar ingenieros superiores o proporcionar el equipo de producción correspondiente. Pero esta es una tarea ingrata para muchas empresas. Además, cuanto más hay oferta, la cooperación escuela-empresa se vuelve cada vez más sesgada hacia el “mercado de compradores” de empresas.

Las instituciones que no puedan cooperar con escuelas y empresas también provocarán una disminución significativa de la competitividad laboral de los estudiantes universitarios de formación profesional.

Cuando "China News Weekly" entrevistó al primer grupo de estudiantes de la Universidad Técnica y Vocacional Politécnica de Nanjing que fueron promovidos a universidades vocacionales de pregrado, se enteraron de que el dilema actual de las universidades vocacionales de pregrado en la cooperación entre escuelas y empresas es que muchas empresas no pueden ver los beneficios obvios. Todos ellos pueden reclutar libremente los talentos que necesitan y no es necesario cooperar con una determinada escuela vocacional.

Para promover la cooperación entre escuelas y empresas, Xie Yonghua, presidente de la Universidad Técnica y Vocacional Industrial de Nanjing, cree que la escuela debe transferir ciertos recursos a las empresas. Por ejemplo, la Universidad Tecnológica de Nanjing proporciona al Grupo Jingdiao una base de formación de 3.000 metros cuadrados y espacio para oficinas, así como tarifas de servicio anuales para la enseñanza y formación corporativa.

Jingdiao Group proporcionó más de 20 millones de yuanes de las máquinas herramienta CNC más avanzadas a la Universidad Tecnológica de Nanjing de forma gratuita y proporcionó ingenieros que completaron 800 horas de trabajo cada año para enseñar a los estudiantes cómo diseñar, programar, operar equipos y brindar enseñanza teórica. y orientación para proyectos de graduación. Pero después de todo, sólo unos pocos pueden tener tanto éxito como la Universidad Tecnológica de Nanjing.

Ceremonia de firma entre la Universidad Tecnológica de Nanjing y el Grupo Tecnológico Jingdiao de Beijing

Fuente: Sitio web oficial de la Universidad Técnica y Vocacional Industrial de Nanjing

Esto depende de los recursos propios de la escuela. Por ejemplo, la Universidad Politécnica de Nanjing es el mejor programa universitario vocacional público de Nanjing; también existe la Universidad Ambiental Lanzi, más exitosa, que fue construida conjuntamente por el Gobierno Provincial de Gansu, la Administración Meteorológica de China y. el Ministerio de Gestión de Emergencias.

En otras palabras, lo que determina la calidad de la educación profesional de pregrado no es la educación escolar en sí, sino la existencia de empresas que puedan proporcionar empleo.

En segundo lugar, la principal ventaja de los programas de pregrado vocacional radica en la cooperación entre la escuela y la empresa, lo que significa que el número de instituciones que pueden ocupar las posiciones líderes en cooperación empresarial no será tanta.

El Boletín Estadístico de Desarrollo Educativo Nacional de 2023 muestra que un total de 10,4222 millones de estudiantes estaban matriculados en universidades de pregrado y de educación superior general y vocacional en todo el país, incluidos 4,7816 millones de estudiantes de pregrado general, 89,900 estudiantes de pregrado vocacional y 5,550,700 estudiantes de educación vocacional superior (universidad universitaria).

La actual escala de matrícula de los programas de formación profesional de pregrado todavía está lejos del objetivo de "al menos el 10% de la escala de matrícula de la educación profesional superior" en opinión de las dos oficinas en 2021.

Si para alcanzar el objetivo, el número de universidades vocacionales de pregrado aumentará rápidamente, lo que también diluirá el valor de las universidades existentes.

Finalmente, desde un punto de vista académico, aunque los estudiantes que se gradúan de una carrera profesional reciben los mismos certificados académicos y títulos de grado que los estudiantes universitarios ordinarios, su situación laboral directa será mejor después de ingresar a la sociedad.

Sin embargo, como dijo Zhang Xuefeng, habrá ciertas dificultades en los exámenes de ingreso de posgrado y el desarrollo académico de los estudiantes universitarios vocacionales.Los estudiantes con títulos universitarios vocacionales pueden tener capacidades académicas más débiles que los estudiantes universitarios de educación general pura.

Conclusión

Hace más de 20 años, había este pasaje en la versión revisada de 1998 del "Diccionario Xinhua": "Zhang Hua fue admitido en la Universidad de Pekín, Li Ping ingresó a una escuela secundaria técnica y vocacional y yo trabajé como vendedor en una tienda departamental. . Todos tenemos un futuro brillante".

Ejemplos de uso de dos puntos en la edición revisada de 1998 del Diccionario Xinhua

El trasfondo de esta frase es la época dorada de la educación profesional en los años 1980 y 1990.

Para desarrollar la industria, las empresas estatales tienen una necesidad inimaginable de trabajadores calificados. En ese momento, quienes se graduaban de una escuela secundaria técnica tenían la condición de cuadros al ingresar a una empresa estatal, y quienes se graduaban de una escuela técnica podían ingresar directamente a la fábrica. En ese momento, los trabajadores de las fábricas no tenían capitalistas. los oprimía, y todos eran "trabajadores" en una posición superior.

En 1981, el director ejecutivo de BYD, Wang Chuanfu, tenía 15 años. Su mayor deseo era ser admitido en una escuela secundaria técnica. Sin embargo, su madre murió de una enfermedad durante el examen de ingreso a la escuela secundaria y lamentó haber sido admitido en la escuela secundaria. Fenglin, el primer soldador de motores aeroespaciales, había soldado a más de la mitad de la industria aeroespacial en la Nueva China. Sus habilidades en máquinas voladoras se perfeccionaron durante su estancia en la escuela técnica.

En 1985, la "Decisión sobre la reforma del sistema educativo" emitida por el gobierno central mencionaba claramente que en el futuro, al contratar trabajadores, todas las unidades deberán seleccionar primero a los mejores graduados de las escuelas técnicas y vocacionales.

Sin embargo, los buenos tiempos no duraron mucho y todos estos sueños dorados finalmente colapsaron con la ola de despidos de empleados de empresas estatales a finales de los años 1990.

Los trabajadores de la clase media se han vuelto pobres, y las escuelas técnicas llenas de niños afiliados a las fábricas también han caído del ideal de los mejores estudiantes al desamparo de los estudiantes pobres.

Posteriormente, en 1999, el Ministerio de Educación lanzó la expansión más masiva y de mayor alcance de la matrícula universitaria en la historia de la educación superior china. A partir de entonces, ingresar a la escuela secundaria y pasar del puente de una sola tabla del examen de ingreso a la universidad hasta el campus universitario se ha convertido en la misión de aprendizaje de varias generaciones, y los estudiantes de las escuelas vocacionales se han vuelto cada vez más sombríos.

Hoy en día, con el auge de las escuelas vocacionales y la dificultad para garantizar empleo a los estudiantes universitarios, la gente no puede evitar pensar que este es un ciclo interminable.Espero que el aumento de los programas de pregrado vocacional permita a los jóvenes estudiantes que están llenos de esperanza para el futuro ya no verse agobiados por las calificaciones académicas.

Autor de este artículo | Mei Haoyu | responsabilidadEditar | Él Mengfei

Redactor | Él Mengfei | Fuente |VCG