“Espero que o aumento dos programas de licenciatura profissional permita que os jovens estudantes cheios de esperança no futuro não sejam mais sobrecarregados com qualificações académicas.”

Texto/Ba Jiuling

Algumas pessoas têm 700 pontos para ir para a “Faculdade Profissional e Técnica Wudaokou”, e algumas pessoas têm 600 pontos para ir para a “Faculdade Profissional XX”.

O primeiro é um nome jocoso dado à sua alma mater pelos alunos de Tsinghua, enquanto o último é uma verdadeira escola profissionalizante. A princípio pensei que essa piada fosse uma piada, mas na verdade aconteceu durante o vestibular deste ano.

Após o vestibular deste ano, uma menina de Hangzhou obteve 602 pontos, 110 pontos a mais que os 492 pontos da linha geral de primeiro nível em Hangzhou. a pontuação é suficiente para passar em alguns exames 211 ou de nível duplo em outras províncias. É uma universidade de primeira classe, mas ela escolheu uma escola profissional porque “a taxa de emprego da escola é muito alta, 98%”.

Fonte: pesquisa quente do Weibo

Esta notícia lembrou a Xiaoba vários fenômenos estranhos que ocorreram entre os mais de 10 milhões de graduados universitários este ano.

O primeiro fenômeno estranho é que estudantes universitários, graduandos e estudantes de mestrado e doutorado estão de cabeça para baixo.

De acordo com o “Relatório de Pesquisa de Empregabilidade de Estudantes Universitários” divulgado pela Zhaopin Recruitment, apenas 44,4% dos mestres e doutores receberam ofertas este ano; taxa de oferta para estudantes universitários chega a 56,6%, esmagando estudantes de graduação, mestrado e doutorado.

O segundo fenómeno estranho é que mais de metade dos estudantes universitários concorda em frequentar escolas profissionais para aprender competências.

O mesmo são os dados do relatório divulgado pela Zhaopin Recruitment. Na realidade, as taxas de oferta para cursos de ensino fundamental, graduação, mestrado e doutorado estão invertidas, mais da metade dos estudantes universitários acreditam que, ao retornar às escolas profissionais para aprender habilidades, eles podem. obter as vantagens duplas de qualificações académicas e competências práticas e alargar o seu percurso de procura de emprego.

Existem duas razões pelas quais esses dois fenômenos estranhos apareceram nesta época.

Em primeiro lugar, a nível micro, a qualidade de alguns estudantes do ensino profissional está de facto a melhorar.

Há poucos dias, um estudante de uma escola profissionalizante veio à empresa para se candidatar a um emprego.

Durante a entrevista, este jovem disse ao entrevistador com calma e calma: “Sou estudante na Escola Técnica e Profissional de Zhejiang ××. Este ano estou no terceiro ano, com especialização em jornalismo. estágio Participei do ×× da escola, tem ×× trabalhos, o maior volume de leitura é ××, tenho ×× personalidade, sou bom em ××...”

Antes de terminar de falar, outros já suspiravam: “Aluno de escola profissionalizante que ainda não se formou, seu desempenho na entrevista é tão alto? tão forte." Ver mais tarde O currículo de estágio deste aluno da escola profissionalizante também está brilhando com ouro.

Em segundo lugar, de uma perspectiva macro, estes dois fenómenos reflectem exactamente a estrutura anormal de oferta e procura do mercado de trabalho actual——Há um grande excedente de estudantes universitários com conhecimentos mas sem competências, enquanto os técnicos operários com conhecimentos e competências são escassos e difíceis de encontrar.

Feira de Seleção Dupla de Emprego para Pós-Graduação de Primavera de Jiangsu Huaian

Actualmente, existem apenas mais de 50 milhões de talentos altamente qualificados no meu país, representando apenas 28% dos talentos qualificados, o que é muito inferior ao nível dos países desenvolvidos. Estima-se que, até 2025, a lacuna na procura de talentos. os principais campos de produção chegarão a 30 milhões. Com o software de recrutamento atual, as empresas oferecem preços elevados para cargos de técnico operário sênior, mas ainda não conseguem recrutar pessoas.

Talvez tenha sido esta estrutura anormal de oferta e procura que deu origem ao estranho fenómeno actual – a “febre das escolas profissionais”.

Por um lado, ex-alunos universitários e alunos de escolas profissionais começaram a sentir orgulho.

Por exemplo, o jogador de basquete do Minibus, recém-formado, tem um salário mensal de 8.000 yuans, que é superior ao salário de muitos estudantes recém-formados, o barbeiro do Minibus, um estudante de escola profissionalizante, nunca fez faculdade e depende de seu trabalho; excelentes habilidades para ganhar um salário mensal de 20.000 yuans, muito superior ao salário médio em Hangzhou.

Por outro lado, cada vez mais candidatos com pontuações elevadas candidatam-se a "escolas profissionais".

Recentemente, uma menina de Hangzhou obteve nota 602 no vestibular para ir para uma "escola profissional". Mais longe, a pontuação mais alta na aula de física de uma "faculdade profissional" em Shenzhen chegou a 595, que é superior a 595. a linha de pontuação da Universidade Jinan "211".

A escola profissionalizante é agora mais atraente do que a graduação? Após uma análise cuidadosa, a Minibus descobriu que existe um nome comum por trás dessas "escolas profissionais" e "faculdades profissionais" -Graduação profissionalizante.

O que é um curso de graduação profissionalizante?

A escola onde frequenta o candidato com pontuação 602 no início do artigo - Universidade Técnica e Profissional Mecânica e Elétrica de Zhejiang Embora seja uma escola profissionalizante, não é uma faculdade júnior como as pessoas comuns pensam, mas uma verdadeira graduação.

O que é um curso de graduação profissionalizante? Aqui precisamos apresentar brevemente o sistema educacional atual.

O actual sistema educativo nacional é um sistema educativo duplo que consiste no ensino geral e no ensino profissional em paralelo.

Todos estão familiarizados com a educação geral. Ela pode ir do ensino fundamental, do ensino médio, do ensino médio à universidade, você pode continuar da graduação à pós-graduação e depois ao doutorado.

A trajetória ascendente da educação profissional é que, após o exame de admissão ao ensino fundamental, termina oficialmente o percurso escolar obrigatório de nove anos para os concluintes do ensino médio. Os alunos que não foram admitidos no ensino médio só podem optar por ingressar nas escolas profissionais secundárias. isto é, escolas secundárias técnicas, escolas técnicas e escolas secundárias profissionalizantes.

Depois de se formarem nas escolas profissionais secundárias, esses alunos trabalham diretamente ou participam de admissões individuais em escolas profissionais superiores, admissões equivalentes, vestibulares para adultos, etc., e são admitidos em faculdades e universidades para continuar seus estudos. Os graduados do ensino médio que não passaram na graduação no vestibular geralmente só podem ingressar em faculdades profissionalizantes para estudar em faculdades juniores.

Depois de se formarem na faculdade, os alunos podem optar por trabalhar ou por fazer um upgrade da faculdade para a graduação, ingressar no programa de graduação e ingressar no sistema de ensino geral.

Percebe-se pela trajetória da educação profissional que seja o “desvio da educação profissional geral” no vestibular, ou a reprovação no vestibular para frequentar uma escola profissionalizante, a maioria dos alunos da educação profissional recebem os “eliminados” do ensino geral, que são os chamados “alunos pobres”. Além disso, o teto para o ensino profissionalizante é apenas o ensino fundamental, que é um nível inferior ao da graduação.

Isto significa que o caminho para o ensino superior no ensino profissional acabará por regressar ao ensino normal de licenciatura, e o estatuto social dos diplomados das escolas profissionais será sempre inferior ao dos diplomados normais de licenciatura.

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Portanto, a educação profissional “falta braços e pernas” desde o seu início e é um beco sem saída.

Em vez de dizer que o ensino profissional é um sistema de via dupla correspondente ao ensino geral, é melhor dizer que se trata de um “sistema de via intermédia” muito inferior ao ensino geral.

Mas agora, o teto da educação profissional foi finalmente quebrado, da “faculdade júnior” à “graduação profissional”.

A CCTV informou que os programas de graduação profissionalizante, assim como os programas de graduação, também foram incluídos no sistema de trabalho de bacharelado existente, e os diplomas de bacharelado são concedidos de acordo com as categorias de disciplinas. Em termos de eficácia do certificado, os dois têm o mesmo valor e os mesmos benefícios. em termos de emprego, vestibulares de pós-graduação, concursos públicos, etc.

Ou seja, os alunos de graduação podem realizar vestibulares de pós-graduação, vestibulares e exames de edição, assim como os alunos de graduação profissionalizante. A diferença entre um curso de graduação profissionalizante e um curso de graduação está nos requisitos de ensino.

Por exemplo, os alunos de graduação só precisam fazer cursos gerais e cursos profissionais, mas os alunos de graduação profissional também devem fazer cursos práticos. O Ministério da Educação exige que as horas de ensino prático nas faculdades profissionais nacionais representem pelo menos 50% do total de horas letivas, equivalente a 1:1.

Isso significa que um curso de graduação profissionalizante tem mais conhecimento do que uma faculdade júnior e mais habilidades do que um diploma de bacharelado comum, o que resolve o problema de os estudantes universitários juniores não serem educados e os estudantes universitários não terem habilidades.

No entanto, depois de ler isto, é quase semelhante à introdução de admissões em muitas faculdades profissionais. O conceito de “graduação profissional” parece muito bom e está cheio de admissões em escolas profissionais que querem “trapacear” os alunos.

A reação das pessoas comuns também prova isso.

“Haha, se você me roubar, você será admitido no ××× Colégio Técnico e Profissional”, dizia o vídeo de admissão de um colégio profissionalizante na conta do vídeo. A área de comentários estava cheia de cinismo: “Quero muito ir, mas trouxe uma caneta comigo para o vestibular” e “Não consegui entrar na sua escola, embora tenha rasgado metade da minha folha de respostas”.

Estes estereótipos implicam que os estudantes admitidos em escolas profissionais têm um fraco desempenho.

Algumas pessoas ficaram enojadas e disseram: “Se você acidentalmente roçou, o azar vai embora”. Algumas pessoas até fizeram ataques pessoais aos alunos da faculdade profissionalizante: “Desejo que a taxa de natalidade da sua escola (homófono: besta) aumentará a cada ano." Em Zhihu e Douyin, as escolas profissionais ainda são chamadas de “campos de concentração para estudantes pobres”.

Em última análise, embora a licenciatura profissional seja uma licenciatura, a palavra “profissional” à sua frente significa que ainda pertence ao sistema de ensino profissionalizante. Os alunos do ensino profissional ainda são um grupo exclusivo, discriminado e ridicularizado. a grande maioria dos estudantes de graduação.

Um curso de graduação profissionalizante é uma palha que salva vidas para estudantes universitários?

Então aqui surge a questão mais crítica: Será que o programa de licenciatura profissional criado pelas cínicas escolas profissionais se tornará uma nova forma de melhorar a competitividade no emprego de 10 milhões de estudantes universitários?

Se assim for, com o passar do tempo, as escolas profissionais e o ensino profissional perderão gradualmente o seu “estigma”; caso contrário, os “cursos de graduação profissional” serão apenas um artifício que não tem utilidade;

Antes de responder a esta questão, precisamos de fazer um breve balanço do chamado tecto do ensino profissional – a situação actual dos programas de graduação profissional.

Em primeiro lugar, o conceito de licenciatura profissional não é um conceito introduzido pelas próprias escolas profissionais, mas uma estratégia educativa implementada pelo Estado.

Em 2014, o Conselho de Estado emitiu a "Decisão sobre Acelerar o Desenvolvimento da Educação Profissional Moderna", que pela primeira vez mencionou "explorar o desenvolvimento da educação profissional de graduação foi oficialmente trazida à mesa e à estrada". foi lançada uma reforma piloto.

Em 2019, o Conselho de Estado emitiu o "Plano Nacional de Implementação da Reforma do Ensino Profissional", que clarificou o estatuto do ensino profissional: o ensino profissional e o ensino geral têm o mesmo estatuto importante.

No mesmo ano, o Ministério da Educação aprovou o primeiro lote de faculdades e universidades de graduação profissionalizante piloto e anunciou vários lotes de listas de escolas profissionais superiores atualizadas para alunos de graduação.Isto marca que o sistema nacional de educação profissional de "escola profissional secundária - escola profissional superior - graduação profissional" conectado verticalmente é oficialmente estabelecido.

Este ano também se tornou o primeiro ano para o desenvolvimento de programas de graduação profissionalizante.

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Em 2021, o Gabinete Geral do Comité Central do PCC e o Gabinete Geral do Conselho de Estado (dois gabinetes) emitiram os "Pareceres sobre a Promoção do Desenvolvimento de Alta Qualidade do Ensino Profissional Moderno" (doravante designados por "Pareceres").Pela primeira vez, foi proposta uma meta clara de desenvolvimento para programas de graduação profissional. Até 2025, os programas de graduação profissional deverão representar 10% das matrículas no sistema de ensino profissional superior.

Em Maio deste ano, o Ministério da Educação emitiu dois anúncios consecutivos, planeando a criação de 35 faculdades e universidades de graduação, incluindo 16 faculdades de graduação profissional, além das 35 faculdades de graduação profissional que já foram oficialmente estabelecidas.Actualmente, o número de universidades profissionais e técnicas no meu país atingiu 51.

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Verifica-se que em apenas cinco anos, de 2019 até este ano, a proporção e o número de programas de graduação profissional aumentaram rapidamente, o que é suficiente para reflectir a importância do país.

Em segundo lugar, o nível das instituições que foram actualizadas para programas de licenciatura profissional está a melhorar.

No início, a maioria das faculdades profissionais de graduação foram atualizadas a partir de faculdades profissionais superiores privadas. Hoje em dia, as faculdades profissionais de graduação não só mudaram de principalmente privadas para principalmente públicas, mas também muitas das “faculdades profissionais duplas” do país, conhecidas como “Higher Vocational 211”. ”As faculdades e universidades também se tornaram a principal força na atualização, e a proporção de escolas de “segundo grau duplo” de nível nacional atingiu quase 40%.

(Faculdades vocacionais duplas: ou seja, faculdades vocacionais selecionadas como escolas vocacionais de alto nível com características chinesas e planos de construção profissional)

O exemplo mais típico é que no ano passado, a Faculdade Profissional e Técnica de Shenzhen, conhecida como "a faculdade profissional mais forte da China", foi oficialmente atualizada para Universidade Técnica e Profissional de Shenzhen.

A Universidade Técnica e Profissional de Shenzhen foi oficialmente estabelecida

No ano passado, a pontuação mínima de admissão do Shenzhen Vocational College para candidatos a física foi de 555 pontos, 116 pontos acima da pontuação de admissão de graduação em Guangdong de 2023 de 439 pontos para física, superando duas universidades de "primeira classe dupla" - Guangzhou Medical University, que teve 554 pontos e a linha de campo de 551 pontos da Universidade de Medicina Tradicional Chinesa de Guangzhou.

A pontuação mais alta para candidatos a física admitidos no Shenzhen Vocational College é 595. Essa pontuação também é superior à pontuação de 588 pontos da South China Normal University e 586 pontos da Jinan University, duas 211 universidades em Guangdong.

Em terceiro lugar, e mais importante, do ponto de vista do emprego, os cursos de licenciatura profissional parecem ser mais atraentes.

Depois que o Shenzhen Vocational College foi atualizado para Shenzhen Vocational University, ele criou seis cursos de graduação vocacional, nomeadamente tecnologia de engenharia de informação eletrônica, engenharia de comunicação moderna, tecnologia de engenharia de inteligência artificial, tecnologia de engenharia de fabricação inteligente, nova tecnologia de engenharia de veículos de energia e animação digital. cada Todas as especialidades estão alinhadas com as tendências atuais de emprego.

Faculdades e universidades conhecidas, como a Universidade Profissional de Shenzhen, também têm cooperação escola-empresa com muitas grandes empresas. Por exemplo, a Universidade Profissional de Shenzhen cooperou com Huawei, BYD, Tencent, DJI, ZTE e outras empresas no ensino de tutores corporativos e treinamento de estágio. Existem vários graus de cooperação; este ano, os candidatos com 602 pontos em Hangzhou frequentaram a Universidade Técnica e Profissional Mecânica e Elétrica de Zhejiang, e as empresas que recrutam para a escola são Hangzhou-Hangzhou Metro, Shanghai Railway Bureau, Hikvision, Zhejiang University SUPCON,. etc.

Do ponto de vista da taxa de emprego, a taxa de emprego da Universidade Técnica e Profissional de Shenzhen tem estado acima de 96% nos últimos três anos. A taxa de emprego da Universidade Técnica e Profissional Mecânica e Elétrica de Zhejiang permaneceu acima de 98% nos últimos seis anos. . Em comparação, a taxa de emprego da alma mater de Xiaoba é inferior a 90%.

A força vital de um curso de graduação profissional é o empreendedorismo

Porém, mesmo assim, é cedo para concluir que a graduação profissionalizante é a nova saída para os estudantes universitários. Porque a principal diferença entre um curso de graduação profissional e um curso de graduação geral reside nas vantagens técnicas práticas adicionais.

A Universidade Profissional e Técnica de Lanzhou de Recursos e Meio Ambiente (conhecida como "Universidade Profissional e Técnica de Lanzhou de Recursos e Meio Ambiente") permitirá que os alunos com especialização em tecnologia de engenharia de materiais de armazenamento de energia façam uma bateria do tamanho de um botão na sala de treinamento com mais de um dezenas de processos.

Alunos de graduação com especialização em tecnologia de engenharia de materiais de armazenamento de energia na Lanzi Environmental University aprendem a fabricar baterias na sala de treinamento

Fonte: China News Weekly

Se um aluno estiver em um programa de graduação comum, há uma grande probabilidade de que ele só consiga ver nos livros uma dúzia de processos para fazer essa bateria, materiais de eletrodos positivos, câmaras de trabalho seladas a vácuo, separadores, eletrólitos e outros acessórios.

A distância entre os livros e a prática é muito grande. De acordo com o China News Weekly, quando o workshop produz materiais, os dados de P&D e design são amplificados várias vezes, e os parâmetros são frequentemente distorcidos. Se os alunos quiserem descobrir e resolver esses problemas, eles precisam que os professores os orientem na fabricação de baterias na prática. aulas de treinamento.

As matérias-primas precisam ser misturadas com vários materiais em diferentes proporções. O professor dá uma estimativa aproximada e então os alunos podem encontrar a melhor proporção por meio de vários experimentos.

Para obter as vantagens da tecnologia prática, por vezes não basta confiar apenas na força da escola. Muitas vezes é necessária a cooperação escola-empresa.

A Universidade de Tecnologia de Nanjing introduziu uma máquina-ferramenta CNC de cinco eixos há muitos anos. As máquinas-ferramentas CNC são chamadas de "máquinas-mãe industriais" na indústria de manufatura e são usadas em muitas indústrias importantes, como indústria militar, aeroespacial e aviação. As máquinas-ferramentas de cinco eixos representam o nível mais avançado de máquinas-ferramentas.

Esse nível de equipamento de máquina-ferramenta não tem professor na escola que possa operá-lo habilmente e só pode ficar ocioso. O preço de uma ferramenta na máquina-ferramenta chega a 100.000 yuans. .

Portanto, no ensino prático, as empresas muitas vezes precisam enviar engenheiros seniores ou fornecer equipamentos de produção correspondentes. Mas esta é uma tarefa ingrata para muitas empresas. Além disso, quanto maior o lado da oferta, mais a cooperação escola-empresa se torna cada vez mais tendenciosa para o “mercado comprador” das empresas.

As instituições que não conseguem cooperar com escolas e empresas também levarão a um declínio significativo na competitividade laboral dos estudantes de licenciatura profissional.

Quando o "China News Weekly" entrevistou o primeiro grupo da Universidade Técnica e Profissional Politécnica de Nanjing que foi promovido a faculdades de graduação vocacional, eles aprenderam que o dilema atual das faculdades de graduação vocacional na cooperação escola-empresa é que muitas empresas não conseguem ver os benefícios óbvios. deles podem recrutar livremente os talentos de que necessitam e não há necessidade de cooperar com uma determinada escola profissional.

A fim de promover a cooperação escola-empresa, Xie Yonghua, presidente da Universidade Técnica e Profissional Industrial de Nanjing, acredita que a escola deve transferir certos recursos para as empresas. Por exemplo, a Universidade de Tecnologia de Nanjing fornece ao Grupo Jingdiao uma base de treinamento e espaço de escritório de 3.000 metros quadrados, bem como taxas anuais de serviço para ensino e treinamento corporativo.

O Grupo Jingdiao forneceu gratuitamente mais de 20 milhões de yuans das máquinas-ferramentas CNC mais avançadas para a Universidade de Tecnologia de Nanjing e forneceu engenheiros que completaram 800 horas de trabalho todos os anos para ensinar aos alunos como projetar programação, operar equipamentos e fornecer ensino teórico e orientação do projeto de graduação. Mas, afinal, existem apenas alguns que podem ter tanto sucesso quanto a Universidade de Tecnologia de Nanjing.

Cerimônia de assinatura entre a Universidade de Tecnologia de Nanjing e o Beijing Jingdiao Technology Group

Fonte: Site oficial da Universidade Técnica e Profissional Industrial de Nanjing

Isso depende dos recursos próprios da escola. Por exemplo, a Universidade de Tecnologia de Nanjing é o melhor programa público de graduação profissional em Nanjing; há também a Universidade de Ciência e Tecnologia Ambiental de Lanzhou, que foi construída em conjunto pelo Governo Provincial de Gansu; Administração Meteorológica da China e Ministério de Gestão de Emergências.

Ou seja, o que determina a qualidade do ensino profissionalizante não é o ensino escolar em si, mas a existência de empresas que possam gerar emprego.

Em segundo lugar, a principal vantagem dos programas de licenciatura profissional reside na cooperação escola-empresa, o que significa que o número de instituições que podem ocupar as posições de liderança na cooperação empresarial não será tão grande.

O Boletim Estatístico de Desenvolvimento da Educação Nacional de 2023 mostra que um total de 10,4222 milhões de alunos estavam matriculados em programas de graduação geral e profissional e programas de faculdade júnior em todo o país, incluindo 4,7816 milhões de alunos de graduação geral, 89.900 alunos de graduação profissional e 5.550.700 profissionais superiores (faculdade júnior) estudantes.

A atual escala de matrículas dos cursos de graduação profissional ainda está longe da meta de “não menos que 10% da escala de matrículas do ensino superior profissional” na opinião dos dois escritórios em 2021.

Para alcançar a meta, o número de faculdades de graduação profissionalizante aumentará rapidamente, o que também diluirá o valor das faculdades existentes.

Finalmente, do ponto de vista académico, embora os estudantes que concluem uma licenciatura profissional recebam os mesmos certificados académicos e certificados de licenciatura que os estudantes normais de licenciatura, a situação de emprego directo após a entrada na sociedade será melhor.

No entanto, como disse Zhang Xuefeng, haverá certas dificuldades nos exames de admissão à pós-graduação e no desenvolvimento académico dos estudantes de licenciatura profissional.Os alunos com cursos de graduação profissionalizantes podem ter habilidades acadêmicas mais fracas do que os alunos de graduação do ensino geral puro.

Conclusão

Mais de 20 anos atrás, havia esta passagem na versão revisada de 1998 do "Dicionário Xinhua": "Zhang Hua foi admitido na Universidade de Pequim, Li Ping ingressou em uma escola secundária profissional e técnica e trabalhei como vendedor em uma loja de departamentos Todos nós temos um futuro brilhante."

Exemplos de uso de dois pontos na edição revisada de 1998 do Dicionário Xinhua

O pano de fundo desta frase é o período áureo da educação profissional nas décadas de 1980 e 1990.

Para desenvolver a indústria, as empresas estatais têm uma necessidade inimaginável de trabalhadores qualificados. Naquela época, quem se formava no ensino médio técnico tinha o status de quadro ao ingressar na empresa estatal, e quem se formava na escola técnica podia entrar diretamente na fábrica. Naquela época, os operários da fábrica não tinham capitalistas que. os oprimiam, e todos eram "trabalhadores" em posição superior.

Em 1981, quando tinha 15 anos, o maior desejo do CEO da BYD, Wang Chuanfu, era ser admitido em uma escola secundária técnica, mas no final ele se arrependeu de ter sido admitido no ensino médio porque sua mãe morreu de doença durante o ingresso no ensino médio. exame; Gao Fenglin, a primeira pessoa a soldar motores aeroespaciais, soldou mais da metade da indústria aeroespacial na Nova China. Suas habilidades em máquinas voadoras foram aprimoradas durante seu tempo na escola técnica.

Em 1985, a “Decisão sobre a Reforma do Sistema Educativo” emitida pelo governo central mencionava claramente que no futuro, ao recrutar trabalhadores, todas as unidades deverão primeiro selecionar os melhores graduados das escolas profissionais e técnicas.

No entanto, os bons tempos não duraram muito e todos estes sonhos dourados finalmente caíram na onda de demissões de funcionários de empresas estatais no final da década de 1990.

Os trabalhadores passaram da classe média para pessoas pobres, e as escolas técnicas cheias de crianças afiliadas às fábricas também caíram do ideal dos melhores estudantes para o desamparo dos estudantes pobres.

Mais tarde, em 1999, o Ministério da Educação lançou a expansão mais massiva e abrangente das matrículas em cursos de licenciatura na história do ensino superior chinês. A partir de então, entrar no ensino médio e passar da ponte de tábua única do vestibular até o campus universitário tornou-se a missão de aprendizagem de várias gerações, e os alunos das escolas profissionalizantes tornaram-se cada vez mais desanimados.

Hoje em dia, com o surgimento das escolas profissionais e a dificuldade em garantir emprego aos estudantes universitários, as pessoas não podem deixar de pensar que este é um ciclo sem fim.Espero que o aumento dos programas de licenciatura profissional permita que os jovens estudantes cheios de esperança no futuro não fiquem mais sobrecarregados com qualificações académicas.

Autor deste artigo | Mei Hao Yu | responsabilidadeEditar | Ele Meng Fei

Editor | Ele Meng Fei Fonte |VCG