“Spero che l’aumento dei programmi universitari professionali consentirà ai giovani studenti pieni di speranza per il futuro di non essere più gravati dalle qualifiche accademiche”.

Testo/Ba Jiuling

Alcune persone hanno 700 punti per andare al "Wudaokou Vocational and Technical College" e alcune persone hanno 600 punti per andare al "XX Vocational College". Tutti hanno un futuro brillante.

La prima è un nome scherzoso dato alla loro alma mater dagli studenti di Tsinghua, mentre la seconda è una vera e propria scuola professionale. Inizialmente pensavo che questo scherzo fosse uno scherzo, ma in realtà è successo durante l'esame di ammissione all'università di quest'anno.

Dopo l'esame di ammissione all'università di quest'anno, una ragazza di Hangzhou ha ottenuto 602 punti, ovvero 110 punti in più rispetto ai 492 punti della linea generale di primo livello di Hangzhou. Equivale a più di 100 punti in più rispetto alla linea degli studenti universitari Il punteggio è sufficiente per superare 211 o esami di doppio livello in altre province. È un'università di prim'ordine, ma lei ha scelto un istituto professionale perché "il tasso di occupazione della scuola è molto alto, il 98%".

Fonte: ricerca calda di Weibo

Questa notizia ha ricordato a Xiaoba diversi strani fenomeni accaduti quest'anno tra gli oltre 10 milioni di laureati.

Il primo fenomeno strano è che gli studenti universitari, gli studenti universitari, gli studenti di master e dottorato sono a testa in giù.

Secondo il "College Student Employability Survey Report" pubblicato da Zhaopin Recruitment, quest'anno solo il 44,4% dei laureati e dei dottorandi ha ricevuto offerte, il tasso di offerta per i laureati è stato del 45,4%, leggermente superiore a quello degli studenti di master e dottorato; Il tasso di offerta per gli studenti universitari è stato del 45,4%, fino al 56,6%, schiacciando studenti universitari, master e dottorandi.

Il secondo strano fenomeno è che più della metà degli studenti universitari accetta di frequentare scuole professionali per acquisire competenze.

Lo stesso vale per i dati del rapporto pubblicato da Zhaopin Recruitment. In realtà, poiché i tassi di offerta per junior college, laurea, master e dottorato sono invertiti, più della metà degli studenti universitari ritiene che tornando alle scuole professionali per apprendere competenze, potranno farlo. ottenere il duplice vantaggio delle qualifiche accademiche e delle competenze pratiche e ampliare il proprio percorso di ricerca di lavoro.

Ci sono due ragioni per cui questi due strani fenomeni sono comparsi in questo periodo.

In primo luogo, a livello micro, la qualità di alcuni studenti delle scuole professionali sta effettivamente diventando più forte.

Qualche giorno fa uno studente della scuola professionale si è presentato in azienda per fare domanda per un posto di lavoro.

Durante l'intervista, questo giovane ha detto all'intervistatore con calma e calma: "Sono uno studente dell'Istituto Tecnico e Professionale di Zhejiang ××. Quest'anno sono uno junior, specializzandomi in giornalismo. Vorrei venire nella vostra azienda per un tirocinio. Ho partecipato al ×× della scuola, ci sono ×× lavori, il volume di letture più alto è ××, ho ×× personalità, sono bravo in ××...”

Prima che finisse di parlare, altri già sospiravano: "Uno studente di una scuola professionale che non si è ancora diplomato ha una qualità così alta durante il colloquio? Non solo il linguaggio è fluido e logico, ma anche la qualità psicologica del processo del colloquio è così forte." Visualizza più tardi Anche il curriculum del tirocinio di questo studente della scuola professionale è brillante.

In secondo luogo, da un punto di vista macroeconomico, questi due fenomeni riflettono esattamente la struttura anomala della domanda e dell’offerta del mercato del lavoro odierno.C’è un notevole surplus di studenti universitari con conoscenze ma senza competenze, mentre i tecnici operai con conoscenze e competenze sono scarsi e difficili da trovare.

Fiera della doppia selezione per l'occupazione dei laureati primaverili di Jiangsu Huaian

Al momento, nel mio paese ci sono solo più di 50 milioni di talenti altamente qualificati, che rappresentano solo il 28% dei talenti qualificati, un livello molto inferiore al livello dei paesi sviluppati. Si stima che entro il 2025, il divario nella domanda di talenti i principali settori manifatturieri raggiungeranno i 30 milioni. Con i software di reclutamento di oggi, le aziende offrono prezzi elevati per posizioni di tecnici operai senior, ma non riescono ancora a reclutare persone.

Forse è questa struttura anomala della domanda e dell'offerta che ha dato origine allo strano fenomeno attuale: la "febbre della scuola professionale".

Da un lato gli ex studenti universitari e quelli delle scuole professionali cominciarono a sentirsi orgogliosi.

Ad esempio, il giocatore di basket di Minibus, un neolaureato, ha uno stipendio mensile di 8.000 yuan, che è superiore allo stipendio di molti studenti neolaureati; il barbiere di Minibus, uno studente di una scuola professionale, non è mai andato al college e fa affidamento sul suo competenze eccellenti per guadagnare uno stipendio mensile di 20.000 yuan, molto superiore allo stipendio medio di Hangzhou.

D'altro canto, sempre più candidati con punteggi elevati si candidano per le "scuole professionali".

Recentemente, una ragazza di Hangzhou ha ottenuto un punteggio di 602 all'esame di ammissione all'università per frequentare una "scuola professionale". Più lontano, il punteggio più alto nella classe di fisica di una "scuola professionale" a Shenzhen ha raggiunto 595, che è superiore a quello. la linea di punteggio dell'Università "211" di Jinan.

La scuola professionale è oggi più attraente dell’istruzione universitaria? Dopo un'attenta analisi, Minibus ha scoperto che dietro queste "scuole professionali" e "istituti professionali" c'è un nome comune:Laurea professionale.

Che cos'è un corso di laurea professionale?

La scuola frequentata dal candidato con un punteggio di 602 all'inizio dell'articolo è l'Università tecnica e professionale meccanica ed elettrica di Zhejiang. Sebbene sia una scuola professionale, non è una junior college come pensa la gente comune, ma un vero e proprio studente universitario.

Che cos'è un corso di laurea professionale? Qui dobbiamo presentare brevemente l’attuale sistema educativo.

L’attuale sistema educativo nazionale è un sistema educativo a doppio binario composto da istruzione generale e istruzione professionale in parallelo.

Tutti conoscono l'istruzione generale. Può essere studiata dalle scuole elementari, medie, superiori all'università, può proseguire dalla laurea alla laurea e poi al dottorato.

Il percorso ascendente dell'istruzione professionale prevede che, dopo l'esame di ammissione alla scuola media, termina ufficialmente il percorso di istruzione obbligatoria di nove anni per i diplomati della scuola media. Gli studenti che non hanno superato l'esame di ammissione alla scuola superiore possono scegliere solo di accedere alle scuole professionali secondarie. cioè scuole secondarie tecniche, scuole tecniche e scuole superiori professionali.

Dopo il diploma delle scuole professionali, questi studenti lavorano direttamente o partecipano a esami di ammissione alle scuole professionali superiori, ammissioni di controparte, esami di ammissione alle scuole per adulti, ecc., e sono ammessi ai college e alle università per continuare i loro studi. I diplomati delle scuole superiori che non hanno superato il corso di laurea nell'esame di ammissione all'università possono generalmente entrare solo negli istituti professionali per studiare nelle junior college.

Dopo la laurea, gli studenti possono scegliere di lavorare o scegliere di passare dal college junior allo studente universitario, accedere al programma universitario ed entrare nel sistema di istruzione generale.

Dal percorso dell'istruzione professionale si può vedere che, sia che si tratti della "diversione dall'istruzione professionale generale" nell'esame di ammissione alla scuola superiore, o del fallimento dell'esame di ammissione all'università per frequentare una scuola professionale, la maggior parte degli studenti dell'istruzione professionale ricevono gli “eliminati” dell’istruzione generale, che sono i cosiddetti “studenti poveri””. Inoltre, il tetto massimo per l’istruzione professionale è solo il junior college, che è di un livello inferiore rispetto a quello universitario.

Ciò significa che il percorso verso l'istruzione superiore nell'istruzione professionale alla fine tornerà all'istruzione universitaria ordinaria e lo status sociale dei diplomati delle scuole professionali sarà sempre inferiore a quello dei laureati ordinari.

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Pertanto, sin dal suo inizio, l'istruzione professionale "manca di braccia e gambe" ed è un vicolo cieco.

Piuttosto che dire che l’istruzione professionale è un sistema a doppio binario corrispondente all’istruzione generale, è meglio dire che si tratta di un “sistema a metà percorso”, molto più basso dell’istruzione generale.

Ma ora il tetto dell’istruzione professionale è stato finalmente rotto, dal “junior college” al “professional undergraduate”.

CCTV ha riferito che anche i programmi universitari professionali, come i programmi universitari, sono stati inclusi nell'attuale sistema di lavoro dei diplomi di laurea, e i diplomi di laurea vengono assegnati in base alle categorie di materie. In termini di efficacia del certificato, i due hanno lo stesso valore e hanno gli stessi vantaggi in termini di occupazione, esami di ammissione post-laurea, esami pubblici, ecc. efficacia.

In altre parole, gli studenti universitari possono sostenere esami di ammissione post-laurea, esami di ammissione pubblici ed esami di editing, così come gli studenti universitari professionali. La differenza tra un corso di laurea professionale e un corso di laurea risiede nei requisiti di insegnamento.

Ad esempio, gli studenti universitari devono seguire solo corsi generali e corsi professionali, ma gli studenti universitari professionali devono seguire anche corsi pratici. Il Ministero dell'Istruzione richiede che le ore di insegnamento pratico negli istituti universitari professionali nazionali rappresentino almeno il 50% del totale delle ore di lezione, equivalenti a 1:1.

Ciò significa che un diploma universitario professionale ha più conoscenze di un college junior e più competenze di un diploma di laurea ordinario, il che risolve il problema degli studenti universitari junior che non vengono istruiti e degli studenti universitari che non hanno competenze.

Tuttavia, dopo aver letto questo, è quasi simile all'introduzione alle ammissioni di molte scuole professionali. Il concetto di "studente universitario professionale" sembra essere troppo bello ed è pieno di ammissioni alle scuole professionali che vogliono "ingannare" gli studenti.

Lo dimostra anche la reazione della gente comune.

"Haha, se mi fai scorrere, sarai ammesso alla ××× Scuola professionale e tecnica", diceva il video di ammissione di una scuola professionale sull'account video. L'area commenti era piena di cinismo: "Vorrei davvero andarci, ma ho portato con me una penna per l'esame di ammissione all'università" e "Non sono riuscito ad entrare nella tua scuola anche se ho strappato metà del mio foglio delle risposte".

Questi stereotipi implicano che gli studenti ammessi agli istituti professionali abbiano scarsi risultati.

Alcuni erano pieni di disgusto e dicevano: "Se lo spazzolate per sbaglio, la sfortuna se ne andrà. Alcuni hanno addirittura attaccato personalmente gli studenti della scuola professionale: "Auguro la natalità della vostra scuola (omofono:). bestia) aumenterà ogni anno." A Zhihu e Douyin, le scuole professionali sono ancora chiamate “campi di concentramento per studenti poveri”.

In ultima analisi, sebbene un diploma di laurea professionale sia un diploma di laurea, la parola "professionale" davanti ad esso significa che appartiene ancora al sistema di formazione professionale. Gli studenti delle scuole professionali sono ancora un gruppo esclusivo che viene discriminato e ridicolizzato la stragrande maggioranza degli studenti universitari.

Una laurea professionale è una cannuccia salvavita per gli studenti universitari?

Ecco quindi la domanda più critica: il programma universitario professionale ideato dalle ciniche scuole professionali diventerà un nuovo modo per migliorare la competitività occupazionale di 10 milioni di studenti universitari?

Se lo farà, col passare del tempo le scuole professionali e l'istruzione professionale perderanno gradualmente il loro "stigma", altrimenti i "corsi universitari professionali" saranno solo un espediente inutile;

Prima di rispondere a questa domanda, dobbiamo fare brevemente il punto sul cosiddetto tetto dell’istruzione professionale, ovvero la situazione attuale dei programmi universitari professionali.

Innanzitutto, il concetto di studente universitario professionale non è un concetto introdotto dalle stesse scuole professionali, ma una strategia educativa messa in atto dallo Stato.

Nel 2014, il Consiglio di Stato ha emesso la "Decisione sull'accelerazione dello sviluppo dell'istruzione professionale moderna", che per la prima volta menzionava "l'esplorazione dello sviluppo dell'istruzione professionale di livello universitario" è stata ufficialmente messa sul tavolo e sulla strada è stata lanciata una riforma pilota.

Nel 2019, il Consiglio di Stato ha pubblicato il "Piano di attuazione della riforma nazionale dell'istruzione professionale", che ha chiarito lo status dell'istruzione professionale: l'istruzione professionale e l'istruzione generale hanno lo stesso importante status.

Nello stesso anno, il Ministero dell’Istruzione ha approvato il primo lotto di college e università professionali universitarie pilota e ha annunciato numerosi elenchi di scuole professionali superiori aggiornate agli studenti universitari.Ciò significa che il sistema nazionale di formazione professionale di "scuola professionale secondaria - scuola professionale superiore - laurea professionale" è ufficialmente istituito verticalmente.

Quest'anno è diventato anche il primo anno per lo sviluppo di programmi universitari professionali.

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Nel 2021, l'Ufficio Generale del Comitato Centrale del PCC e l'Ufficio Generale del Consiglio di Stato (due uffici) hanno emesso i "Pareri sulla promozione dello sviluppo di alta qualità dell'istruzione professionale moderna" (di seguito denominati "Pareri").Per la prima volta è stato proposto un chiaro obiettivo di sviluppo per i programmi universitari professionali. Entro il 2025, i programmi universitari professionali dovrebbero rappresentare il 10% delle iscrizioni al sistema di istruzione professionale superiore.

Nel maggio di quest’anno, il Ministero dell’Istruzione ha emesso due annunci consecutivi, pianificando la creazione di 35 college e università universitarie, tra cui 16 college universitari professionali, più i 35 college universitari professionali che erano stati ufficialmente istituiti in precedenza.Attualmente, il numero delle università professionali e tecniche nel mio paese ha raggiunto 51.

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Si può vedere che in soli cinque anni, dal 2019 a quest’anno, la proporzione e il numero di programmi universitari professionali sono aumentati rapidamente, il che è sufficiente a riflettere l’importanza del Paese.

In secondo luogo, il livello degli istituti che sono stati aggiornati ai programmi universitari professionali sta migliorando.

Inizialmente, la maggior parte degli istituti universitari professionali sono stati aggiornati da istituti professionali superiori privati. Al giorno d'oggi, non solo gli istituti universitari professionali sono cambiati da principalmente privati ​​a prevalentemente pubblici, ma molti di essi sono conosciuti come "Higher Vocational 211" nel paese. Anche i college e le università sono diventati la forza principale del miglioramento, e la percentuale di scuole “double high” a livello nazionale ha raggiunto quasi il 40%.

(Istituti professionali doppi: ovvero istituti professionali selezionati come scuole professionali di alto livello con caratteristiche cinesi e piani di costruzione professionale)

L'esempio più tipico è che l'anno scorso l'Università tecnica e professionale di Shenzhen, conosciuta come "la più forte università professionale della Cina", è stata ufficialmente promossa all'Università tecnica e professionale di Shenzhen.

L'Università professionale e tecnica di Shenzhen è stata ufficialmente istituita

L'anno scorso, il punteggio minimo di ammissione allo Shenzhen Vocational College per i candidati di fisica era di 555 punti, ovvero 116 punti in più rispetto al punteggio di ammissione agli studenti universitari del Guangdong del 2023 di 439 punti per la fisica, superando due università di "doppia prima classe": l'Università di medicina di Guangzhou, che aveva 554 punti e la linea di tiro di 551 punti dell'Università di Medicina Tradizionale Cinese di Guangzhou.

Il punteggio più alto per i candidati di fisica ammessi allo Shenzhen Vocational College è 595. Questo punteggio è anche superiore al punteggio di 588 punti della South China Normal University e ai 586 punti della Jinan University, due 211 università nel Guangdong.

In terzo luogo, e soprattutto, dal punto di vista occupazionale, i titoli di studio universitari professionali sembrano essere più attraenti.

Dopo che lo Shenzhen Vocational College è stato trasformato in Shenzhen Vocational University, ha istituito sei specializzazioni universitarie professionali, vale a dire tecnologia di ingegneria dell'informazione elettronica, ingegneria delle comunicazioni moderne, tecnologia di ingegneria dell'intelligenza artificiale, tecnologia di ingegneria della produzione intelligente, tecnologia di ingegneria dei veicoli a nuova energia e animazione digitale ogni Tutte le major sono in linea con l'attuale trend occupazionale.

College e università rinomati come l'Università professionale di Shenzhen intrattengono anche una cooperazione scuola-impresa con molte grandi aziende. Ad esempio, l'Università professionale di Shenzhen ha collaborato con Huawei, BYD, Tencent, DJI, ZTE e altre società nell'insegnamento dei tutor aziendali e nella formazione di stage. Ci sono vari gradi di cooperazione; quest'anno, i candidati con 602 punti a Hangzhou hanno frequentato l'Università tecnica e professionale meccanica ed elettrica di Zhejiang e le aziende che hanno reclutato per la scuola sono state la metropolitana di Hangzhou-Hangzhou, l'ufficio ferroviario di Shanghai, Hikvision, l'Università di Zhejiang SUPCON. , eccetera.

Dal punto di vista del tasso di occupazione, il tasso di occupazione dell’Università tecnica e professionale di Shenzhen è stato superiore al 96% negli ultimi tre anni. Il tasso di occupazione dell’Università tecnica e professionale meccanica ed elettrica di Zhejiang è rimasto addirittura superiore al 98% negli ultimi sei anni. In confronto, il tasso di occupazione dell'alma mater di Xiaoba è inferiore al 90%.

La chiave per un corso di laurea professionale è l'impresa

Tuttavia, anche così, è troppo presto per concludere che gli studi universitari professionali siano la nuova via d’uscita per gli studenti universitari. Perché la differenza principale tra un corso di laurea professionale e un corso di laurea generale risiede negli ulteriori vantaggi tecnici pratici.

L'Università Tecnica e Professionale delle Risorse e dell'Ambiente di Lanzhou (denominata "Università Tecnica e Professionale delle Risorse e dell'Ambiente di Lanzhou") consentirà agli studenti che si specializzano in tecnologia di ingegneria dei materiali per lo stoccaggio dell'energia di realizzare una batteria delle dimensioni di un bottone nell'aula di formazione con più di un dozzina di processi.

Gli studenti universitari che si specializzano in tecnologia ingegneristica dei materiali per lo stoccaggio dell'energia presso la Lanzi Environmental University imparano a realizzare batterie nell'aula di formazione

Fonte: China News Weekly

Se gli studenti frequentano studi universitari ordinari, molto probabilmente vedranno nei libri solo una dozzina di processi per realizzare questa batteria, materiali per elettrodi positivi, camere di lavoro sigillate sotto vuoto, separatori, elettroliti e altri accessori.

Il divario tra i libri e la pratica è molto grande. Secondo China News Weekly, quando l’officina produce materiali, i dati di ricerca e sviluppo e di progettazione vengono amplificati più volte e i parametri sono spesso distorti. Se gli studenti vogliono scoprire e risolvere questi problemi, hanno bisogno che gli insegnanti guidino gli studenti a realizzare le batterie nella pratica corsi di formazione.

Le materie prime devono essere mescolate con vari materiali in proporzioni diverse. L'insegnante fornisce una gamma approssimativa, quindi gli studenti possono trovare la proporzione migliore attraverso molteplici esperimenti.

Per sfruttare i vantaggi pratici della tecnologia, a volte non è sufficiente fare affidamento solo sulla forza della scuola, ma spesso è necessaria la collaborazione tra scuola e impresa.

Molti anni fa l'Università della Tecnologia di Nanchino ha introdotto una macchina utensile CNC a cinque assi. Le macchine utensili CNC sono chiamate "macchine madri industriali" nell'industria manifatturiera e sono utilizzate in molti settori chiave come l'industria militare, aerospaziale e aeronautica. Le macchine utensili a cinque assi rappresentano il livello più avanzato di macchine utensili.

Un tale livello di attrezzatura per macchine utensili non ha insegnanti nella scuola che possano gestirle abilmente e può solo essere lasciato inattivo. Il prezzo di un utensile sulla macchina utensile arriva a 100.000 yuan. Una volta usato in modo improprio, costerà 100.000 yuan .

Pertanto, nell'insegnamento pratico, le aziende spesso devono inviare ingegneri senior o fornire attrezzature di produzione corrispondenti. Ma questo è un compito ingrato per molte aziende. Inoltre, quanto più è presente il lato dell’offerta, tanto più la cooperazione scuola-impresa diventa sempre più sbilanciata verso il “mercato acquirente” delle imprese.

Le istituzioni che non sono in grado di cooperare con le scuole e le imprese porteranno anche a un calo significativo della competitività occupazionale degli studenti universitari.

Quando "China News Weekly" ha intervistato il primo gruppo dell'Università tecnica e professionale del Politecnico di Nanchino che è stato promosso a istituti universitari professionali, hanno appreso che l'attuale dilemma degli istituti universitari professionali nella cooperazione scuola-impresa è che molte aziende non riescono a vederne i vantaggi evidenti di loro possono reclutare liberamente i talenti di cui hanno bisogno e non è necessario collaborare con una determinata scuola professionale.

Per promuovere la cooperazione scuola-impresa, Xie Yonghua, presidente dell'Università tecnica e professionale industriale di Nanchino, ritiene che la scuola debba trasferire alcune risorse alle imprese. Ad esempio, l’Università di Tecnologia di Nanchino fornisce al Gruppo Jingdiao una base di formazione di 3.000 metri quadrati e spazi per uffici, oltre a tariffe di servizio annuali per l’insegnamento e la formazione aziendale.

Il Gruppo Jingdiao ha fornito gratuitamente più di 20 milioni di yuan delle macchine utensili CNC più avanzate all'Università della Tecnologia di Nanchino e ha fornito ingegneri che hanno completato 800 ore di lavoro ogni anno per insegnare agli studenti come progettare, programmare, utilizzare attrezzature e fornire insegnamento teorico e orientamento al progetto di laurea. Ma dopo tutto, solo pochi possono avere lo stesso successo dell’Università di Tecnologia di Nanchino.

Cerimonia di firma tra l'Università della Tecnologia di Nanchino e il Beijing Jingdiao Technology Group

Fonte: sito web ufficiale dell'Università tecnica e professionale industriale di Nanchino

Ciò si basa sulle risorse proprie della scuola. Ad esempio, l'Università Politecnica di Nanchino è il miglior programma universitario professionale pubblico di Nanchino; c'è anche la Lanzi Environmental University di maggior successo, costruita congiuntamente dal governo provinciale del Gansu, dall'Amministrazione meteorologica cinese e da il Ministero della Gestione delle Emergenze.

In altre parole, ciò che determina la qualità dell’istruzione professionale universitaria non è l’istruzione scolastica in sé, ma l’esistenza di imprese che possono fornire occupazione.

In secondo luogo, il vantaggio principale dei programmi universitari professionali risiede nella cooperazione tra scuola e impresa, il che significa che il numero di istituzioni che possono occupare le posizioni di leadership nella cooperazione tra imprese non sarà così elevato.

Il Bollettino statistico sullo sviluppo dell'istruzione nazionale del 2023 mostra che un totale di 10,4222 milioni di studenti erano iscritti a college universitari e junior generali e professionali, inclusi 4,7816 milioni di studenti universitari generali, 89.900 studenti universitari professionali e 5.550.700 studenti professionali superiori (junior college).

Secondo i pareri dei due uffici nel 2021, l’attuale scala di iscrizione ai corsi di laurea professionali è ancora lontana dall’obiettivo di “non meno del 10% della scala di iscrizione all’istruzione professionale superiore”.

Se, per raggiungere l’obiettivo, il numero degli istituti professionali universitari aumenterà rapidamente, il che diluirà anche il valore degli istituti esistenti.

Infine, da un punto di vista accademico, sebbene gli studenti che si diplomano in un corso di laurea professionale ricevano gli stessi certificati accademici e certificati di laurea degli studenti universitari ordinari, la loro situazione lavorativa diretta sarà migliore dopo essere entrati nella società.

Tuttavia, come ha detto Zhang Xuefeng, ci saranno alcune difficoltà negli esami di ammissione post-laurea e nello sviluppo accademico per gli studenti universitari professionali.Gli studenti con titoli di studio universitari professionali possono avere capacità accademiche più deboli rispetto agli studenti universitari di istruzione generale pura.

Conclusione

Più di 20 anni fa, nella versione rivista del "Dizionario Xinhua" del 1998 c'era questo passaggio: "Zhang Hua fu ammesso all'Università di Pechino, Li Ping entrò in una scuola tecnica e professionale secondaria e io lavorai come venditore in un grande magazzino . Abbiamo tutti un futuro brillante."

Esempi di utilizzo dei due punti nell'edizione rivista del 1998 del Dizionario Xinhua

Lo sfondo di questa frase è il periodo d'oro della formazione professionale negli anni '80 e '90.

Per sviluppare l’industria, le imprese statali hanno un bisogno inimmaginabile di lavoratori qualificati. A quel tempo, coloro che si diplomavano in una scuola secondaria tecnica avevano lo status di quadri quando entravano in un'impresa statale, e coloro che si diplomavano in una scuola tecnica potevano entrare direttamente in fabbrica. A quel tempo, gli operai non avevano capitalisti che li opprimevano e tutti erano "lavoratori" in una posizione superiore.

Nel 1981, il CEO di BYD Wang Chuanfu aveva 15 anni. Il suo più grande desiderio era quello di essere ammesso a una scuola secondaria tecnica. Tuttavia, sua madre morì di malattia durante l'esame di ammissione alla scuola superiore e lui si rammaricò di essere stato ammesso alla scuola superiore Fenglin, il primo saldatore di motori aerospaziali, aveva saldato più della metà dell'industria aerospaziale nella Nuova Cina. Le sue abilità nelle macchine volanti furono affinate durante la sua permanenza alla scuola tecnica.

Nel 1985, la "Decisione sulla riforma del sistema educativo" emessa dal governo centrale menzionava chiaramente che in futuro, quando reclutavano lavoratori, tutte le unità dovevano prima selezionare i migliori diplomati delle scuole professionali e tecniche.

Tuttavia, i bei tempi non durarono a lungo e tutti questi sogni d’oro alla fine crollarono con l’ondata di licenziamenti dei dipendenti delle imprese statali alla fine degli anni ’90.

I lavoratori sono diventati poveri a partire dalla classe media, e anche le scuole tecniche piene di bambini affiliati alle fabbriche sono passate dall’ideale degli studenti migliori all’impotenza degli studenti poveri.

Successivamente, nel 1999, il Ministero dell’Istruzione ha lanciato l’espansione più massiccia e di vasta portata delle iscrizioni agli studenti universitari nella storia dell’istruzione superiore cinese. Da quel momento in poi, entrare nella scuola superiore e passare dal ponte ad un'asse dell'esame di ammissione all'università al campus universitario è diventata la missione di apprendimento di diverse generazioni, e gli studenti delle scuole professionali sono diventati sempre più tetri.

Al giorno d’oggi, con la crescita delle scuole professionali e la difficoltà nel garantire un impiego agli studenti universitari, le persone non possono fare a meno di pensare che questo sia un ciclo infinito.Spero che la crescita dei programmi universitari professionali permetta ai giovani studenti pieni di speranza per il futuro di non essere più gravati dalle qualifiche accademiche.

Autore di questo articolo | Mei Haoyu | responsabilitàModifica | Lui Mengfei

Redattore | Lui Mengfei |. Fonte |VCG