समाचारं

नवजातेषु पुरुष-स्त्री-अनुपातयोः असन्तुलनं अधिकं भवति इति भवता अवलोकितं वा?

राष्ट्रीयस्वास्थ्यसेवाविकाससांख्यिकीयबुलेटिनस्य अनुसारं २०१९ तः २०२२ पर्यन्तं जन्मसमये राष्ट्रियलिंगानुपातः किञ्चित् वर्धमानः अस्ति, सर्वं ११० तः उपरि अस्ति १०० बालिकाः vs ११० बालकाः, सामान्यपरिधितः दूरम्।

परन्तु यदा वयं "पुत्रप्राधान्यस्य" पुनरुत्थानस्य विषये चिन्तिताः स्मः तथा च स्त्रियाः अपेक्षया अधिकाः पुरुषाः ये नकारात्मकाः प्रभावाः भविष्यन्ति, तदा एव अन्यः जादुई घटना अस्ति या सर्वान् अविश्वसनीयं करोति -

अर्थात्,महाविद्यालये बालकानां अपेक्षया बालिकाः दूरं अधिकाः सन्ति।

किम्‌?शैक्षिकमार्गे बालकाः दौडं कुर्वन्तः अपि किमर्थं पृष्ठतः पतन्ति ?

महाविद्यालयेषु विश्वविद्यालयेषु च "दुर्बलाः पुरुषाः बलिष्ठाः महिलाः च" अभवन्

वर्तमान स्थितिः विश्वस्य देशेषु व्याप्तः

सम्भवतः अद्यापि स्पष्टं न भवति यत् “बालकसंकटस्य” वर्तमानस्थितेः विषये वयं कथं अनुभवामः, परन्तु दत्तांशः बहु वदति ।

शिक्षामन्त्रालयेन प्रकाशितस्य ऐतिहासिकदत्तांशस्य अनुसारं २०१० तः २०१८ पर्यन्तं देशे सामान्यस्नातकनामाङ्कनस्य संख्या तथा बालकबालिकानां अनुपातः विगतदशवर्षेषु महिलामहाविद्यालयछात्राणां संख्या दूरं अग्रे अस्ति, तथा च अस्ति अधिकाधिकं साहसी भवितुं गतिः।

२०२२ तमे वर्षे राष्ट्रव्यापीरूपेण प्रवेशितानां ४,६७९,३५८ अभ्यर्थीनां मध्ये २,९४७,९९१ बालिकाः, १,७३१,३६७ बालकाः च कुलसङ्ख्यायाः ६३% भागाः सन्ति ।

👆2010 से 2018 तक सामान्य स्नातक एवं कनिष्ठ महाविद्यालय में महिला छात्राओं की संख्या एवं अनुपात丨राष्ट्रीय सांख्यिकी ब्यूरो

स एव "यिन् उदयः याङ्गः च क्षयः" इति अन्तिमेषु वर्षेषु महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायां शीर्षस्थानकानाम् सूचीयां दृश्यते ५९.५७% यावत्, यदा तु पुरुषाणां शीर्षस्कोररानाम् अनुपातः ४०.४३% यावत् पतितः, तदा एव स्थितिः परिवर्तिता ।

महाविद्यालये प्रवेशानन्तरं उच्चभावनाः महिलाशिक्षकाः नगरं जित्वा अधिपत्यं प्राप्तवन्तः इति न वक्तव्यम् । सः वर्गमूल्यांकनस्य एकाधिकारं धारयति, छात्रवृत्तिम् आप्नोति, छात्रसङ्घस्य विविधानि महत्त्वपूर्णानि पदस्थानानि च धारयति ।

अस्मिन् समये महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायाः कारणेन ये बालकाः न्यूनतया तनावग्रस्ताः भवन्ति ते क्रीडासु प्रवृत्ताः भवन्ति, आरामं, आरामं च चयनं कुर्वन्ति स्पष्टतया बालिकानां अपेक्षया बालकाः दूरं न्यूनाः सन्ति ये आत्म-अनुशासनं निरन्तरं धारयितुं, कठिनतया अध्ययनं कर्तुं च शक्नुवन्ति ।

एतत् केवलं चीनदेशे एव न भवति ।हार्वर्ड विश्वविद्यालय२०२३ तमस्य वर्षस्य कक्षायां प्रवेशं प्राप्तानां स्नातकनवशिक्षकाणां मध्ये क्रमशः ४७%, ५३% च पुरुषछात्राः सन्ति, यत्र महिलाछात्राः अपि अग्रणीः सन्ति

👆१९७० तः २०३१ पर्यन्तं अमेरिकादेशे स्नातककार्यक्रमेषु नामाङ्कनं कृतवन्तः पुरुषाः महिलाः च छात्राणां संख्या भविष्यस्य पूर्वानुमानं च

"बालकसंकटः" अलार्मिस्ट् वचनं नास्ति।

अमेरिकनमनोवैज्ञानिकसङ्घस्य शोधस्य अनुसारं १९१४ तः २०११ पर्यन्तं ३०८ अध्ययनानाम् ३६९ नमूनानां विश्लेषणं कृतम्, येषु ३० तः अधिकेभ्यः देशेभ्यः कुलम् ५३८,७१० बालकाः ५९५,३३२ बालिकाः च समाविष्टाः निष्पद्यते-- .

बालिकाः सर्वेषु वयसि, सर्वेषु विषयेषु, प्रायः सर्वेषु देशेषु च बालकानां कृते अधिकं प्रदर्शनं कुर्वन्ति ।[1]

वस्तुतः १९६० तमे दशके यावत् विश्वे बालकानां शिक्षां प्राप्तुं दूरं अधिकं समयः भवति स्म, बालिकानां अपेक्षया महाविद्यालयस्य स्नातकस्य दरं अधिकं भवति स्म । परन्तु अधुना उच्चशिक्षायाः लोकप्रियतायाः कारणात् परम्परागतरूपेण वंचिताः महिलाः शीघ्रमेव अवसरं गृहीत्वा शैक्षणिकप्रतिक्रमणानि प्राप्तवन्तः, येन महिलाशक्तिः अधिकाधिकं प्रकाशयति

अमेरिकन "व्यापार साप्ताहिक" एकदा प्रतिपादितवान् -

"बालिकाः अध्ययनस्य विषये रोमनसाम्राज्यं निर्मितवन्तः इव दृश्यन्ते, बालकाः तु इव भवन्ति।"प्राचीन ग्रीसतथैव दिने दिने क्षीणः भवति। " " .

शैक्षिकमार्गे, २.

बालकानां "आहत" भवितुं अधिका सम्भावना भवति।

बालकाः किमर्थं लाभं नष्टं कुर्वन्ति ?

द इकोनॉमिस्ट् इत्यस्य "बालकाः विद्यालये किमर्थम् एतावत् दुर्बलं कुर्वन्ति?" "लेखे मुख्यकारणं——"समवयस्कानाम् बालिकानां दबावः, दुर्बलपालनं, जैविककारकाः च दोषी भवितुम् अर्हन्ति।"[1]

1. ये बालकाः विलम्बेन परिपक्वाः भवन्ति ते आरम्भरेखायां हारिष्यन्ति।

माइकल गुरियनः लैङ्गिकविज्ञानस्य क्षेत्रे विश्वस्य शैक्षिकविशेषज्ञः अस्ति यत् ४० वर्षाणाम् अधिककालस्य शोधस्य आधारेण सः "बालकानाम् अभिभावकत्वस्य श्रृङ्खलायां" प्रकटितवान् यत् बालकाः भिन्नमस्तिष्कविकासक्षेत्राणां कारणेन बालिकानां कृते भिन्नाः शिक्षणशैल्याः विकासं करिष्यन्ति .

सामान्यतया बालकानां मस्तिष्कस्य शिक्षणतन्त्रं तुल्यकालिकरूपेण “पश्चात्ता” भवति ।यदि शिक्षणस्य आरम्भबिन्दुः अस्ति तर्हि विलम्बेन परिपक्वाः बालकाः आरम्भादेव हानिम् अनुभवन्ति ।

1बालकानाम् मस्तिष्कस्य विकासः पश्चात् भवति

बालकानां मातापितरौ सामान्यतया प्राथमिकविद्यालयस्य प्रथमेषु कतिपयेषु वर्षेषु अधिकं शिरोवेदनाः भवन्ति । कुरूपहस्तलेखः, विलम्बः, प्रमादः, विस्मरणं च... सर्वे बालकानां सामान्यदोषाः सन्ति।

"बालकपालनम्" इति पुस्तके लिखितम् अस्ति यत् "बालकानाम् मस्तिष्कस्य विकासः बालिकानां मस्तिष्कस्य विकासात् प्रायः ६-१२ मासाः पश्चात् भवति, विशेषतः भाषायाः, तर्कस्य, सूक्ष्मगतीनां, समन्वयक्षमतायाः च दृष्ट्या। ते सर्वे अर्धं क beat slower. अतः बालकाः लिखन्ति पाठयन्ति च , भाषाव्यञ्जनं, पठनबोधकौशलं च सामान्यतया बालिकानां इव उत्तमं न भवति।”[3]

२बालकानाम् पठनलेखनकौशलं तुल्यकालिकरूपेण दुर्बलं भवति

बालिकानां वाममस्तिष्कं पठनस्य भाषाव्यञ्जनस्य च क्षेत्रद्वयस्य उत्तरदायी भवति ।

तत्सह, यतः हिप्पोकैम्पसः स्मृतिपरिवर्तनस्य महत्त्वपूर्णः कालः भवति, तस्मात् बालिकानां क्षेत्राणि बालकानां अपेक्षया बृहत्तराणि भवन्ति, अतः बालिकानां स्मृतिः उत्तमः भविष्यति

प्राथमिक-माध्यमिक-विद्यालयेषु यत्र पठन-लेखन-कण्ठस्थीकरणयोः उपरि बलं दत्तं भवति तत्र बालिकानां शिक्षण-लाभाः अधिकं स्पष्टाः भविष्यन्ति ।

शिक्षणप्रक्रियायां हस्त-नेत्र-समन्वयः, लेखनी-धारण-मुद्रा, नूतनानां शब्दानां प्रतिलिपिः, पठन-लेखन-कौशलं, स्मृतिः च "अन्ये इव उत्तमाः न" भवन्ति, येन बालकाः आरम्भादेव "जन्मजात-अभावानाम्" हानिः भवति

👆picture source丨"बढ़े जाने का गुप्त जीवन·सबसे यौवन वर्ष"।

3बालकाः सक्रियः सहजतया बोरं च भवन्ति

शिक्षणं मानवविरोधी वस्तु अस्ति, तस्य कृते पूर्णा एकाग्रतायाः आवश्यकता वर्तते।बालकानां मस्तिष्कस्य पूर्वाग्रप्रकोष्ठस्य विकासः प्रायः बालिकानां अपेक्षया न्यूनः परिपक्वः भवति, येन तेषां कक्षायां दीर्घकालं यावत् एकाग्रतां स्थापयितुं अपि कठिनं भवति यदि भवन्तः बहिः जगतः प्रलोभनं, बाधां च प्रतिरोधयितुं न शक्नुवन्ति तर्हि स्वाभाविकतया भवन्तः सहजतया विचलिताः वा विचलिताः वा भविष्यन्ति ।

शिक्षणप्रक्रियायां बालकानां कृते प्रायः अधिकं बाह्यमार्गदर्शनस्य, रुचिबिन्दवानां च आवश्यकता भवति यत् ते केन्द्रीकृताः आत्मअनुशासिताः च स्थातुं शक्नुवन्ति । परन्तु पारम्परिकवर्गाः तान् सहजतया बोरं कर्तुं शक्नुवन्ति। एतेन बालकाः प्रायः बालिकानां निषण्णावस्थायां इव प्रदर्शनं न कुर्वन्ति ।

माइकल गुरियन इत्यनेन एतत् बोधितम् यत् -"बालिकानां तुलने बालकानां मस्तिष्कं स्थानिक-सञ्चालन-उत्तेजनेषु अधिकं निर्भरं भवति, अतः ते स्वाभाविकतया एकरस-भाषायाः अपेक्षया चित्रैः, चित्रैः, चलवस्तूनि च अधिकं प्रेरिताः भवन्ति

अतः अस्मिन् स्तरे बालकाः शिक्षितुं न इच्छन्ति इति न, अपितु कक्षायां नीरसं शुद्धभाषानिर्गमं तेषां कृते "स्वर्गपुस्तकं" श्रुत्वा इव भवति, तेषां विचाराणां विचलितं च सुलभं भवति तथा च तेषां मनः वर्गे भ्रमितुं।

यदा वयं बालकान् पश्यामः ये कक्षायां हास्यं कुर्वन्ति, पिन-सुई-उपरि उपविष्टाः च सन्ति तदा तेषां दोषं न दातव्यं यत् ते वर्गं गम्भीरतापूर्वकं न गृह्णन्ति, यतः तेषां विकासस्य अपि विलम्बः अभवत्

2. अद्यतनशिक्षाव्यवस्थायाः परिकल्पना बालकानां लक्षणानाम् अनुकूलं नास्ति।

शिक्षाविशेषज्ञः सन युन्क्सियाओ "सेविंग् बॉयस्" इति पुस्तके सूचितवान् यत् -"बालकानाम् संकटः वस्तुतः शिक्षायाः संकटः एव।"

तस्य मते बालसंकटस्य प्राथमिकदायित्वं वर्तमानशिक्षाव्यवस्था एव वहति । शिक्षाव्यवस्थायाः गुणवत्ता बालानाम् व्यक्तित्वविकासाय अनुकूला वा इति विषये निर्भरं भवति, येन बालकबालिकानां जीवनक्षमता अधिकतमं विकसितुं शक्यते परन्तु "परीक्षा-उन्मुखी शिक्षा बालकानां वृद्धि-संकटस्य उग्रतमः घातकः अस्ति।"

1 स्वभावात् अधिकं दण्डितः भवति

मनोविज्ञानस्य प्राध्यापकः ये बिन् एकदा अवदत् - बालकस्य पालनकाले भवन्तः "दुर्व्यवहारं" सहितुं समर्थाः भवेयुः। ते विलम्बेन परिपक्वाः, चिड़चिडाः, कष्टप्रदाः, साहसिकाः च सन्ति...

परन्तु वस्तुतः अस्माकं प्रायः बालकानां प्रति अल्पं धैर्यं भवति, दोषः च बहु भवति ।

ब्रिटिश-अध्ययनेन ज्ञायते यत् कक्षायां दुष्टाः इति कारणेन बालिकानां अपेक्षया बालकानां पञ्चगुणाधिकं आलोचना भवति ।

पश्चात्तापशिक्षणक्षमतायाः, दुर्बलात्मसंयमस्य च कारणात् बालकः बहुधा ताडितः भवति स्म । यद्यपि वयं जानीमः यत् बालकानां विलम्बेन यौवनं अतिक्रियाशीलता च “शारीरिकविकाराः” न भवन्ति तथापि बालकानां स्वभावस्य कारणेन प्रायः अधिकं दण्डः भवति ।

२बालकस्य चिन्तनविधिः परीक्षायाः कृते उपयुक्तः नास्ति

"वर्तमानशिक्षापद्धतिः, या वर्गशिक्षणस्य मुख्यविधारूपेण उपयोगं करोति, बालकान् दशवर्गमीटर्-अन्तरे निरुद्धं करोति, मुख्यशिक्षणविधिरूपेण च सावधानतया शृणोति। यथा बालकः यस्य लिङ्गलक्षणं 'धावनम्' अस्ति, शिक्षणस्य च अभ्यस्तः अस्ति व्यवहारे स करिष्यति तत्र सहजप्रतिरोधः” इति ।

स्वाभाविकतया सक्रियः बालकाः क्रीडायां शिक्षणाय अधिकं उपयुक्ताः भवन्ति । परन्तु अस्माकं वर्तमानशिक्षाव्यवस्था बालकानां लक्षणं दमनं कुर्वन् आसीत् ।

प्रत्युत बालिकानां लाभाः अतिशयोक्तिः कृता अस्ति । निश्चलतया उपविष्टुं, स्पष्टतया स्मर्तुं शक्नुवन्, स्पष्टतया संगठितुं शक्नुवन्, समृद्धभाषां च वक्तुं शक्नुवन् सर्वं परीक्षाप्रधानशिक्षणे तेभ्यः "लाभं" ददाति।

प्राथमिक-माध्यमिकविद्यालये बालकानां आत्मविश्वासः भृशं प्रभावितः भवति, तेषां उपलब्धिभावना न्यूना भवति, तेषां कृते शिक्षणे रुचिः, आत्मप्रेरणा च विकसितुं अधिकं कठिनं भवति

2बालकानाम् वृद्धौ बहु बाधाः गन्तव्याः भवन्ति।

प्राथमिकविद्यालये बालकानां दुष्टत्वस्य अतिसक्रियत्वस्य च चिन्ता भवति, महाविद्यालये बालकानां मोबाईलफोनस्य, क्रीडायाः च व्यसनस्य चिन्ता भवति, बालकानां अश्लीलचित्रजालेषु पतनस्य चिन्ता भवति; बालकस्य पालनप्रक्रियायां प्रत्येकं चरणे उत्तीर्णाः बाधाः सन्ति इति वक्तुं शक्यते ।

अनेकवृद्धि-हॉटलाइन्, मनोवैज्ञानिकपरामर्श-अन्तर्जाल-व्यसन-चिकित्सा-संस्थासु बालकाः प्रायः बालिकानां अपेक्षया अधिकं साहाय्यं याचन्ते ।

विशेषतः क्रीडाव्यसनस्य बालकानां अध्ययने घातकः प्रभावः भवति । क्रीडायाः प्रकाशः + ध्वनिः + चलप्रतिबिम्बविशेषताः बालकस्य मस्तिष्कस्य रोमाञ्चकारीं बिन्दुं मारयन्ति स्म । तथा च दुर्बलः स्वाभाविकः आत्मसंयमः भवति चेत् बालकानां कृते क्रीडायाः प्रलोभनस्य सम्मुखे आत्मनः नियन्त्रणं दुष्करं भवति।

स्टैन्फोर्डविश्वविद्यालयस्य मनोचिकित्साशास्त्रस्य प्राध्यापकस्य एलन राइस इत्यस्य अध्ययनेन सिद्धं यत् बालकाः बालिकानां अपेक्षया क्रीडायाः सुखं प्राप्नुवन्ति, व्यसनं च २-३ गुणाधिकाः भवन्ति

२०२२ तमे वर्षे गुआङ्ग्क्सी-सामान्यविश्वविद्यालयेन ६९ स्नातकानाम् विद्यालयं त्यक्तुं आदेशः दत्तः यतः तेषां क्रीडायाः व्यसनं भवति स्म, तेषां अध्ययने विलम्बः भवति स्म । क्रीडायाः कारणेन ये छात्राः निष्कासिताः आसन् तेषु अधिकांशः बालकाः एव आसन् ।

बालकः बालिका वा किमपि न भवतु, .

उत्तमं मातापितृत्वं अवगमनेन स्वीकारेन च आरभ्यते

केचन जनाः वदन्ति यत् अद्यकाले बालकः भवितुं अतिशयेन हानिः भवति।

परन्तु वस्तुतः बालकबालिकानां स्वकीयानि कष्टानि सन्ति, तेषां यत् आवश्यकं तत् अधिकं सहिष्णुता, अवगमनं च ।

प्रसिद्धः अमेरिकनः सामाजिकदार्शनिकः माइकल गुरियनः स्वस्य पुस्तके "boys and girls learn differently" इति लिखितवान् यत् -

“स्त्रीपुरुषाणां मस्तिष्केषु भेदाः एकस्य लिंगस्य श्रेष्ठं दुष्टं वा इति प्रमाणं न भवन्ति ।

बालकाः बालिकानां अपेक्षया उत्तमं कर्तुं शक्नुवन्ति, अन्ये च बालिकाः बालकानां अपेक्षया उत्तमं कर्तुं शक्नुवन्ति ।एतेषां कारणं बालकबालिकानां मस्तिष्कस्य भिन्नविकासलक्षणाः सन्ति ये प्रकृतौ प्रोग्रामिताः सन्ति ।परन्तु सामाजिकस्थितेः नैतिकस्तरस्य वा दृष्ट्या एकं लिङ्गं अन्येभ्यः श्रेष्ठम् इति न भवति । " " .[4]

स्त्रीपुरुषोत्पादने यद्यपि भेदाः सन्ति तथापि प्रयोजनं तथैव तिष्ठति——

प्रेम्णा अवगमनेन च जलं दत्त्वा विश्वासेन सहचर्या च वर्धयितुं साहाय्यं कुर्वन्तु।