समाचारं

इदं tencent news education channel इत्यस्य "weekly insights on education" इति स्तम्भः अस्ति प्रत्येकं अंकं विगतसप्ताहे शिक्षायां, नीतिप्रवृत्तिषु वा जनानां मतेषु उष्णविषयाणां विश्लेषणं टिप्पणीं च करिष्यति।

लेखकः डिंग यांग

अस्मिन् सप्ताहे फीनिक्स वीकली इत्यस्य “"लोकप्रियः शैक्षिकः लेखः अभवत्।" लेखः कथयति यत् मध्यमवर्गीयानां उपभोगस्य अवनयनस्य मध्ये अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयाः लोकप्रियाः न सन्ति ये मध्यमवर्गीयाः परिवाराः मूलतः स्वसन्ततिं अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयेषु प्रेषयितुं बहु धनं व्ययितवन्तः ते तत् स्वीकुर्वितुं असमर्थाः सन्ति पुनः सार्वजनिकविद्यालयेषु।

"मितव्ययात् विलासितायां गन्तुं सुलभं, परन्तु विलासात् मितव्ययतां गन्तुं कठिनम्! बालकाः एव दुःखं प्राप्नुवन्ति, साधारणं जीवनं जीवितुं कियत् सुन्दरं भवति "किं बालकानां कृते किञ्चित् धनं त्यक्त्वा न हितकरम्! ?" एतान् सन्देशान् पश्यन् भवन्तः अनुभवितुं शक्नुवन्ति यत् एषः विषयः बहुषु मञ्चेषु ध्यानं आकर्षितवान् इति कारणं "तस्य उदयं दृष्ट्वा तस्य भवनस्य पतनं पश्यन्" इति मानसिकतां किञ्चित् प्रेरितवान्

वस्तुतः आर्थिकमुखवायुः यदा भवति तदा केचन अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयाः बन्दाः भवन्ति तथा च केचन मध्यमवर्गीयाः परिवाराः स्वस्य आवश्यकतानां सामना कर्तुं असमर्थाः भवन्ति। लेखे वर्णितानां केषाञ्चन परिवाराणां कृते ज्ञातं यत् केचन अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयाः अतिमहत्त्वपूर्णाः सन्ति तथा च शिक्षणस्य गुणवत्ता अपेक्षितरूपेण उत्तमः नासीत् एतस्य आर्थिकमुखवायुभिः सह अल्पः सम्बन्धः आसीत् .केचन परिवाराः अवगच्छन् यत् एतत् भवतः कृते सामान्यम् अस्ति। केचन बालकाः ये अन्तर्राष्ट्रीयवृत्तिम् अनुसृत्य गृहं प्रत्यागत्य कार्यं न प्राप्नुवन्ति, तेषां विषये चिरकालात् एतादृशाः प्रतिवेदनाः निवेदिताः सन्ति, येन एतादृशाः परिवाराः आश्चर्यचकिताः न भविष्यन्ति

अन्येषु शब्देषु लेखं पठित्वा यदि भवान् "स्वीकारं छित्त्वा" इत्यादिभिः घोरैः शब्दैः प्रभावितः भवति तथा च एते कुटुम्बाः ये जगतः ऊर्ध्वतां न जानन्ति ते वास्तवतः "पतिताः" इति अनुभवन्ति, तथा च "वृषभमण्डूकः" भवन्तः मूलतः भवतः स्वस्य भवितुं अपेक्षितः "दरिद्रः शिशुः" भविष्यति, भवतः धनस्य अध्ययनस्य च हानिः इति दुःखदस्थितौ भविष्यति - मम भयम् अस्ति यत् एतत् किञ्चित् इच्छानुकूलम् अस्ति।

वस्तुतः अनेकेषु अध्ययनेषु ज्ञातं यत् यदा आर्थिकमुखवायुः भवति तदा मध्यमवर्गीयपरिवाराः स्वसन्ततिशिक्षणव्ययस्य महतीं न्यूनीकरणं न करिष्यन्ति ते अद्यापि स्वसन्ततिभ्यः शिक्षाद्वारा स्वधनं वर्गस्थितिं च निरन्तरं कर्तुं अपेक्षन्ते। तस्य विपरीतम्, न्यूनावस्थायाः परिवाराः यावन्तः सन्ति, आर्थिकमुखवायुषु शिक्षाव्ययस्य कटौतीं कर्तुं तावत् अधिका सम्भावना वर्तते । भवान् मन्यते यत् ये बालकाः मूलतः अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयेषु अधीतवन्तः ते सार्वजनिकविद्यालयेषु "पतन्ति" तथा च भवतः बालकानां समाने आरम्भबिन्दौ पुनः आगमिष्यन्ति, परन्तु एते परिवाराः पाठ्यक्रमेतरशिक्षायां निवेशं निरन्तरं करिष्यन्ति यस्य विषये भवन्तः अवगताः न सन्ति, ते च शक्नुवन्ति अद्यापि भविष्ये स्वसन्ततिं विच्छिन्दन्ति।

एषा सम्भावना किमपि भवितुम् अर्हति यत् प्रेक्षकैः गम्भीरतापूर्वकं ग्रहीतव्यम् ।

यथा, "वाटरबण्ड् एजुकेशन" अस्मिन् वर्षे लण्डन् स्कूल् आफ् इकोनॉमिक्स एण्ड् पॉलिटिकल साइंस इत्यस्य सहायकप्रोफेसरेन आलिया हामिद राव इत्यनेन २०२२ तमे वर्षे प्रकाशितायाः परियोजनायाः आरम्भः कृतः. सा अमेरिकादेशस्य ७० तः अधिकैः द्वय-आय-परिवारैः सह गहनसाक्षात्कारं कृतवती, ततः पूर्वं एतेषां परिवारानां वार्षिकं आयं १५०,००० डॉलरतः ६,००,००० डॉलरपर्यन्तं भवति स्म तुल्यकालिकधनवन्तः मध्यमवर्गीयकुटुम्बाः अपि। एकस्य सहभागिनः कार्यं त्यक्त्वा एते कुटुम्बाः स्वसन्ततिशिक्षणे व्ययस्य मार्गं परिवर्तयिष्यन्ति वा? अध्ययनेन ज्ञातं यत्, पुरुषः वा महिला वा बेरोजगारः अस्ति वा, एतेषु अधिकांशः परिवाराः स्वसन्ततिशिक्षणे उच्चस्तरस्य व्ययस्य निर्वाहं कर्तुं, दन्तं संकुचितुं, धनं निरन्तरं व्ययितुं च चयनं कुर्वन्ति, बालसम्बद्धव्ययस्य कटनेन तेषां वर्गस्य स्थितिः खतरे भवति इति विश्वासं कुर्वन्ति

"अर्थव्यवस्था यदा मुखवायुः गच्छति तदा मध्यमवर्गीयपरिवाराः शिक्षाव्ययस्य महत्त्वपूर्णं कटौतीं न करिष्यन्ति" इति तथ्यं पूर्वमेव आविष्कृतम् अस्ति यथा स्टैन्फोर्डविश्वविद्यालयस्य शोधकर्तारः २०१७ तमे वर्षे एकस्मिन् लेखे सूचितवन्तः, २००८ तमे वर्षे वैश्विकवित्तीयसंकटेन प्रेरितस्य "महामन्दी" इत्यस्य समये उच्चावस्थायाः परिवाराः न्यूनावस्थायाः परिवारेभ्यः अपेक्षया शिक्षायां महत्त्वपूर्णतया अधिकं व्ययम् अकरोत्, अयं च अन्तरः न्यूनः भवति exist and expand" अस्मिन् काले । अन्येषु शब्देषु आर्थिकमुखवायुकालेषु शिक्षायां गृहनिवेशे असमानता वर्धते । उच्चावस्थायाः परिवाराः शिक्षायां अधिकं व्यययन्ति, यथा स्वसन्ततिं पाठ्येतरक्रियासु नामाङ्कनं, गृहशिक्षणक्रीडासामग्रीणां पुस्तकानां च क्रयणं, अध्यापकानाम् नियुक्तिः, उत्तमविद्यालयेषु प्रेषणं इत्यादयः

किमर्थम् एतत् भवति ? यतः उच्चावस्थायाः परिवाराः अधिकं निश्चयं कुर्वन्ति यत् बालविकासाय शिक्षणाय च शिक्षायां निवेशः महत्त्वपूर्णः अस्ति। केवलं शिक्षायां धनं व्ययितुं इच्छुकः भूत्वा एव बालकानां शैक्षणिकप्रदर्शनं, उत्तमं शिक्षणं ज्ञानं च, उत्तमं करियरसंभावना च भवति, सम्पूर्णं परिवारं आर्थिकचक्रं उत्तमरीत्या चालयितुं शक्नोति। तदपेक्षया अन्येषु क्षेत्रेषु, यथा दैनन्दिनावश्यकवस्तूनाम् कटौती इत्यादिषु न्यूनव्ययः महती कार्या नास्ति ।

चीनदेशे शैक्षणिकवृत्तैः अपि एतादृशाः निष्कर्षाः कृताः । "फुडान शिक्षा मञ्चे" २०१४ तमे वर्षे कृते अध्ययने "नगरीयग्रामीणपरिवारेषु शिक्षायां व्ययस्य प्रवृत्तौ अनिश्चिततायाः प्रभावः" इति विषये केन्द्रितः आसीत् तथा च ज्ञातं यत् आयस्य अनिश्चिततायाः नगरीयपरिवारेषु शिक्षायां व्ययस्य औसतप्रवृत्तौ कोऽपि महत्त्वपूर्णः प्रभावः नास्ति, परन्तु ग्राम्यगृहेषु पारिवारिकप्रभावः तुल्यकालिकरूपेण बृहत् भवति। तुल्यकालिकरूपेण अपूर्णसामाजिकसुरक्षाव्यवस्थायाः, ग्रामीणनिवासिनां कृते स्थिरवेतनआयस्य अभावस्य च अतिरिक्तं शिक्षायाः अवगमने अन्तरं महत्त्वपूर्णं कारणम् अस्ति नगरीयपरिवाराः भविष्ये शिक्षाव्ययः फलं प्राप्नुयुः इति अधिकं विश्वसिन्ति, यदा तु ग्रामीणपरिवारेषु आत्मविश्वासस्य अभावः भवति यतोहि शिक्षाप्रतिगमनचक्रं दीर्घं भवति तथा च आयस्य अनिश्चिततायाः सम्मुखीभवति तदा ते शिक्षाव्ययस्य कटौतीं कुर्वन्ति यदि नगरीयग्रामीणक्षेत्रयोः भेदाः सन्ति तर्हि नगरेषु उच्चावस्थायाः परिवारेषु न्यूनावस्थायाः परिवारेषु अपि भेदाः भवितुम् अर्हन्ति

अतः यदा ये परिवाराः मूलतः अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयेषु गन्तुं क्षमताम् आसीत्, ते पश्चात्तापं कृत्वा "आपूर्तिं छित्त्वा" अग्रिमस्य उत्तमस्य विषयस्य कृते निवसन्ति स्म, तदा तेषां सर्वाधिकं सम्भाव्यः उपायः अन्यथा शिक्षायां धनं व्यययितुं, बहु धनं व्यययितुं च आसीत् गोलचक्रे पाठं निर्मातुं, छात्रान् विविधक्षेत्रेषु प्रशिक्षितुं च प्रसिद्धान् शिक्षकान् नियोजयन्ति। एतेषां कुटुम्बानां ज्ञानं निर्धारयति यत् ते अधिकतया "रोल" "कुक्कुटशिशुः" च निरन्तरं करिष्यन्ति इति ।

सामाजिकदृष्ट्या एतत् साधु वस्तु न भवेत् अतिक्रान्तशिक्षणेन बहु बालकाः श्रमः कृतः। एतस्याः समस्यायाः समाधानार्थं "द्विगुणं न्यूनीकरणम्" इत्यादीनां उपायानां अन्वेषणस्य अतिरिक्तं शिक्षाप्रशासकानाम् कृते सर्वाधिकं महत्त्वपूर्णः उपायः अस्ति यत् शिक्षायां सार्वजनिकनिवेशं अधिकं वर्धयितुं शक्यते, येन न्यूनावस्थायाः परिवारानां शैक्षिक-अभावस्य पूर्तिः भवति यदा तेषां आर्थिकमुखवायुः अपर्याप्तव्ययः भवति। सम्पूर्णसमाजस्य बहुसंख्यकं परिवारं शिक्षायां पर्याप्तनिवेशं प्राप्तुं अनुमतिं दत्त्वा एव वयं अधिकसामाजिकभेदं परिहरितुं, सामाजिकगतिशीलतां प्रवर्धयितुं, पीढीनां मध्ये सत्तायाः, स्थितिस्य च स्वाभाविकं उत्तराधिकारं निवारयितुं शक्नुमः

व्यक्तिगतपरिवारानाम् कृते, विशेषतः येषां आयः तुल्यकालिकरूपेण न्यूनः अस्ति, येषां कृते अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयानां पूर्णतया प्राप्यतायां बहिः सन्ति, तेषां कृते "तस्य भवनस्य पतनं दृष्ट्वा" मानसिकता स्वीकार्या नास्ति इति अवगन्तुं आवश्यकम् "भवनपतनस्य" अनन्तरं तेषां कुटुम्बानां शिक्षाव्ययः भवतः सदृशः भविष्यति, तथा च भवन्तः स्वसन्ततिशिक्षणे न्यूनं ध्यानं दातुं शक्नुवन्ति इति मा चिन्तयन्तु - यदि भवन्तः एतादृशं विचारं धारयन्ति तर्हि भविष्ये सामाजिकस्पर्धायां भवतः स्वकीयाः बालकाः पृष्ठतः पतन्ति।

यथा एकः धीरो पाठकः "ending supply" इति लेखस्य टिप्पण्यां अवदत्, "वास्तवतः आर्थिकमन्दतायाः समये शिक्षायां निवेशः अधिकं महत्त्वपूर्णः भवति। शिक्षायां निवेशस्य प्रतिफलं सर्वाधिकं प्रभावशाली भवति, परन्तु न भविष्यति दशवर्षेभ्यः अधिकेभ्यः अनन्तरं यावत् सम्भवति ।

आर्थिकमुखवायुनाम् अग्रे "रोलओवर" इत्यस्य हानिं निवारयन् बालशिक्षायां निवेशं निर्वाहयितुं अद्यापि एकः विषयः अस्ति यस्मिन् प्रत्येकं परिवारेण ध्यानं दातव्यम्।

पूर्वशिक्षासप्ताहानां अन्वेषणम्——