समाचारं

किङ्ग्डाओ नगरपालिकाशिक्षाब्यूरो इत्यस्य २०२४ तमे वर्षे कार्यापेक्षां कार्यान्वितुं माध्यमिकव्यावसायिकशिक्षाप्रधानाध्यापकानां पाठ्यक्रमनेतृत्वस्य शिक्षणप्रबन्धनक्षमतायाश्च सुधारार्थं २४ सितम्बर् दिनाङ्के नगरपालिकशैक्षिकविज्ञानसंशोधनसंस्थायाः उपनिदेशकः ली यी सर्वेषां कर्मचारिणां नेतृत्वं कृतवान् of the vocational education center, in charge of teaching and research विषयकेन्द्रसमूहस्य सदस्याः प्रमुखाः शिक्षकाः च "qingdao academy of educational sciences' three comments' large-scale teaching and research teaching diagnostic reform" कर्तुं किङ्ग्डाओ पूर्वस्कूली सामान्यविद्यालये आगतवन्तः सामूहिकशिक्षणं अनुसन्धानं च" गतिविधिः। किङ्ग्डाओ पाककलाव्यावसायिकविद्यालयस्य प्रमुखशिक्षकान् विद्यालयेन अस्मिन् सर्वेक्षणे भागं ग्रहीतुं आमन्त्रिताः आसन्।

अस्मिन् सर्वेक्षणे कुलम् १८ मूल्याङ्कनवर्गाः समाविष्टाः आसन्, येषु ८ मूलभूतसांस्कृतिकवर्गाः, ३ व्यावसायिकसिद्धान्तवर्गाः, ७ व्यावसायिककौशलवर्गाः च आसन् । विशेषज्ञाः कक्षायाः गभीरं गत्वा शिक्षकानां कक्षायाः शिक्षणस्य विषये व्यापकं विस्तृतं च अवलोकनं शोधं च कृतवन्तः।

व्याख्यानस्य अनन्तरं शिक्षकेन विद्यालयस्य "त्रिपात्राणि एकपदवी च" गुणवत्तापूर्णकक्षायाः चतुर्विमात्मकानां आवश्यकतानां आधारेण शोधदलस्य विशेषज्ञान् शिक्षणस्य डिजाइनविचाराः, कार्यान्वयनरणनीतयः, कक्षायाः अनन्तरं चिन्तनानि च प्रतिवेदितानि। विशेषज्ञाः शिक्षकानां कक्षायाः डिजाइनस्तरस्य शिक्षणकार्यन्वयनक्षमतायाः च पूर्णतया पुष्टिं कृतवन्तः, तथा च शिक्षणसामग्रीणां गभीरता, शिक्षणपद्धतीनां नवीनता, छात्राणां उत्साहस्य उत्तेजनं च इति विषये व्यावसायिकमार्गदर्शनं सुझावश्च दत्तवन्तः।

अपराह्णे प्रधानाध्यापकः शीन् शौटाओ "उच्चस्तरीयकार्मिकप्रशिक्षणकार्यक्रमैः सह उच्चगुणवत्तायुक्तस्य "हार्डवेयर"नवीनमूलसंरचनायाः अग्रणीः" इति विषयं स्वीकृतवान् तथा च "वैज्ञानिकरूपेण कार्मिकप्रशिक्षणलक्ष्याणां निर्माणं, शिक्षां गभीरं करणं, शिक्षणसुधारं च, निर्माणं सुदृढं करणं च इत्यादीनां पक्षेषु चर्चां कृतवान् of teacher teams, and in-depth integration of industry and education" विद्यालयस्य पाठ्यक्रमनिर्माणस्य कार्यान्वयनस्य च विषये प्रतिवेदनं दत्तम्।

गणितसमूहस्य नेता वाङ्ग लिगुआङ्गः, व्यावसायिकसमूहस्य नेता झाओ रुः, सङ्गीतसमूहस्य नेता चेन् जियायिन् च क्रमशः अध्यापनस्य तथा अनुसन्धानस्य, अध्यापनस्य, पाठ्यक्रमस्य मानकानां कार्यान्वयनस्य च विशिष्टप्रथानां विषये ज्ञापितवन्तः सांस्कृतिकमूलभूतपाठ्यक्रमस्य, व्यावसायिकसिद्धान्तपाठ्यक्रमस्य, व्यावसायिककौशलपाठ्यक्रमस्य च दृष्टिकोणाः इतिहासस्य शिक्षकः सन वेइ इत्यनेन शिक्षणस्य डिजाइनविषये प्रतिवेदनं दत्तम्;

प्रतिक्रियाचरणस्य कालखण्डे किङ्ग्डाओ शैक्षिकविज्ञानस्य अकादमीयाः निदेशकः झाङ्ग जियानः किङ्ग्डाओ पूर्वस्कूली सामान्यविद्यालये शिक्षायाः शिक्षणकार्यस्य च “मानकमार्गदर्शनस्य मानकीकृतकार्यन्वयनस्य” प्रभावी कार्यान्वयनस्य पूर्णतया पुष्टिं कृतवान् सः मन्यते यत् "शिक्षणस्य परिकल्पना मानकीकृता अस्ति तथा च पाठ्यक्रमस्य वैचारिकराजनैतिकजागरूकता दृढा अस्ति; छात्रकेन्द्रितः शिक्षणप्रभावः स्पष्टः अस्ति तथा च छात्रकेन्द्रितः स्थितिः प्रमुखा अस्ति; परिणामोन्मुखाः शिक्षणविचाराः स्पष्टाः सन्ति तथा च पद्धतयः सन्ति महत्त्वपूर्णम्।" सः विद्यालयसमस्यानां कृते त्रीणि सुझावानि अग्रे स्थापयति स्म: शिक्षकानां शिक्षणक्षमतां अनुकूलितुं विद्यालयप्रबन्धनस्तरं च सुधारयितुम्; वैचारिकराजनैतिकशिक्षायाः पाठ्यक्रमानाम् अनुकूलनं करणीयम्; कक्षायाः शिक्षणस्य गुणवत्तां सुधारयितुम् शिक्षणपद्धतीनां साधनानां च अनुकूलनं करणीयम्।

अन्ते किङ्ग्डाओ-शैक्षिकविज्ञान-अकादमीयाः उपनिदेशकः ली यी इत्यनेन सर्वेभ्यः शिक्षकेभ्यः "शिक्षकस्य भावनायाः अभ्यासः, शिक्षा-शिक्षण-सुधारं च गभीरं कुरुत" इति विषये विशेषं व्याख्यानं दत्तम् राष्ट्रियशिक्षासम्मेलनस्य भावनायाः अनुरूपं डीन् ली विद्यालयशिक्षकान् महासचिवस्य निर्देशान् मनसि धारयितुं, शिक्षाविदां भावनां अभ्यासयितुं प्रयत्नः कर्तुं, उत्कृष्टाः शिक्षकाः भवितुम् च प्रोत्साहितवान् सः शिक्षणदलस्य निर्माणस्य "चतुर्-एक-" वैचारिक-राजनैतिक-निर्माणस्य कृते आदर्शानां विश्वासानां च शिक्षणं शिक्षणदलस्य निर्माणे दलनिर्माणस्य नेतृत्वं च प्रथमं कार्यं भवितुम् अर्हति इति बोधयति स्म शिक्षकाणां नीतिशास्त्रस्य नीतिशास्त्रस्य च निर्माणं शिक्षकानां नियुक्तिः प्रबन्धनं च प्राथमिकमानकं व्यावसायिकगुणवत्तासुधारस्य दृष्ट्या, तस्मिन् चीनीयलक्षणैः सह शिक्षकशिक्षाव्यवस्थायाः सुदृढता अपि समाविष्टा भवितुमर्हति विषयक्षमतासु साक्षरतासु सुधारः।

सः आशास्ति यत् शिक्षकाः नूतनपाठ्यक्रमसंकल्पनायाः गहनबोधं प्राप्नुयुः, शिक्षायाः अध्यापनस्य च नियमानाम् आदरं करिष्यन्ति, जनानां सर्वतोमुखविकासे ध्यानं ददति, समयस्य नूतनपीढीयाः चित्रं रचयिष्यन्ति, व्यवस्थितरूपेण लक्ष्यव्यवस्थां निर्मास्यन्ति च यत् युगपत् "पञ्चशिक्षाणां" विकासं त्रिपक्षेभ्यः करोति: आदर्शाः, क्षमताः, उत्तरदायित्वं च।

स्वस्य सारांशे प्रधानाध्यापकः शीन् शौताओ सर्वेषां शिक्षकानां कृते नगरपालिकायाः ​​शैक्षिकविज्ञानस्य अकादमीयाः नेतारः विशेषज्ञाः च अग्रपङ्क्तौ गभीरं गत्वा नाडीनिदानेन सह विद्यालयस्य विकासस्य मार्गदर्शनं कृतवन्तः इति हार्दिकं आभारं प्रकटितवान्। सः सर्वेभ्यः शिक्षकेभ्यः अस्य सर्वेक्षणस्य परिणामान् पोषयितुं, शैक्षिकविज्ञानस्य नगरपालिकायाः ​​अकादमीयाः नेतारः विशेषज्ञानाञ्च मतं आवश्यकतां च दैनन्दिनशिक्षायां शिक्षणप्रथासु च आन्तरिकरूपेण स्थापयितुं, "निरन्तरगायनस्य आत्मसुधारस्य च" विद्यालयस्य भावनां समर्थयितुं आह। तथा च शिक्षाविदां भावनां भव्यरूपेण अग्रे सारयन्तु स्वस्य व्यावसायिकविकासस्य सशक्तीकरणाय, नवीनतायाः, सुधारस्य, उद्यमशीलतायाः च आग्रहाय, छात्राणां वृद्धेः प्रगतेः च उत्तमसेवायै च शोधपरिणामानां उपयोगं कुर्वन्तु।

इदं "त्रिवार्ता" सामूहिकशिक्षणं शोधं च, शिक्षणनिदानं च सुधारं सामूहिकशिक्षणं शोधक्रियाकलापं च स्पष्टं विषयं धारयति तथा च प्रमुखविद्यालयसञ्चालनक्षमतासु सुधारस्य मूलविषयान् प्रत्यक्षतया सूचयति शोधं व्यापकं गहनं च अस्ति, मार्गदर्शनं च व्यावसायिकं सटीकं च अस्ति।विद्यालयस्य संचालने विद्यालयस्य जीवनशक्तिं अधिकं उत्तेजयिष्यति तथा च पाठ्यक्रमनिर्माणे सुधारं करिष्यति।