новости

в целях выполнения рабочих требований муниципального управления образования циндао на 2024 год и улучшения возможностей руководителей учебных программ и управления обучением директоров средних профессиональных учебных заведений, 24 сентября ли и, заместитель директора муниципального научно-исследовательского института педагогических наук, возглавил весь персонал центра профессионального образования, отвечающего за преподавание и исследования. члены и ключевые преподаватели группы предметного центра приехали в дошкольную педагогическую школу циндао, чтобы провести крупномасштабную реформу диагностики и диагностики обучения «три комментария академии педагогических наук циндао». коллективное обучение и исследования». ведущие преподаватели циндаоского кулинарного профессионального училища были приглашены школой принять участие в этом опросе.

это исследование включало в общей сложности 18 оценочных занятий, в том числе 8 занятий по базовой культуре, 3 занятия по профессиональной теории и 7 занятий по профессиональным навыкам. эксперты глубоко проникли в класс и провели всесторонние и подробные наблюдения и исследования преподавания учителей в классе.

после лекции преподаватель сообщил экспертам исследовательской группы идеи дизайна обучения, стратегии реализации и размышления после занятий, основанные на четырехмерных требованиях школьного качественного класса «три характера и одна степень». эксперты полностью подтвердили уровень проектирования классной комнаты и способность учителей осуществлять преподавание, а также дали профессиональные рекомендации и предложения по глубине содержания обучения, инновациям методов обучения и стимулированию энтузиазма учащихся.

во второй половине дня директор синь сётао затронул тему «создание высококачественной «аппаратной» новой инфраструктуры с помощью программ подготовки персонала высокого уровня» и обсудил такие аспекты, как «научное формулирование целей обучения персонала, углубление реформы образования и преподавания, укрепление строительства педагогических коллективов, глубокая интеграция производства и образования» доложено о построении и реализации школьной программы.

ван лигуан, руководитель математической группы, чжао жу, руководитель профессиональной группы, и чэнь цзяинь, руководитель музыкальной группы, соответственно, рассказали о конкретных практиках преподавания и исследований, преподавании и внедрении стандартов учебной программы по каждой дисциплине из перспективы базовых курсов культуры, курсов профессиональной теории и курсов профессиональных навыков. учитель истории сунь вэй выступил с докладом о преподавании дизайна;

на этапе обратной связи директор академии педагогических наук циндао чжан сянь полностью подтвердил эффективное внедрение «стандартного руководства и стандартизированной реализации» образовательной и преподавательской работы в дошкольной педагогической школе циндао. он считает, что «план обучения стандартизирован, а идеологическая и политическая осведомленность учебной программы сильна; эффект обучения, ориентированный на учащихся, очевиден, а статус ориентированности на учащихся является заметным; идеи обучения, ориентированные на результат, ясны, а методы он выдвинул три предложения по школьным проблемам: оптимизировать педагогические способности учителей и повысить уровень управления школой; оптимизировать курсы идеологического и политического воспитания; оптимизировать методы и средства обучения для повышения качества преподавания в классе.

наконец, ли и, заместитель директора академии педагогических наук циндао, прочитал всем учителям специальную лекцию на тему «практиковать дух педагога и углубить реформу образования и преподавания». в соответствии с духом национальной конференции по образованию, дин ли призвал школьных учителей помнить указания генерального секретаря, стремиться практиковать дух педагогов и быть выдающимися учителями. он подчеркнул, что для идейно-политического построения педагогического коллектива «четыре в одном» первоочередной задачей должно быть воспитание идеалов и убеждений и руководство партийным строительством в построении педагогического коллектива; построение этики и этики учителей, этика и этика учителей должны рассматриваться как набор и управление учителями. основной стандарт с точки зрения повышения профессионального качества должен включать в себя надежность системы педагогического образования с китайской спецификой; совершенствование предметных способностей и грамотности.

он надеется, что учителя будут глубоко понимать концепцию новой учебной программы, уважать законы образования и преподавания, сосредоточить внимание на всестороннем развитии людей, нарисовать портрет нового поколения времени и систематически выстраивать систему целей. которое одновременно развивает «пять образований» с трех сторон: идеалов, способностей и ответственности.

в своем резюме директор синь сётао от имени всех учителей выразил искреннюю благодарность руководителям и экспертам муниципальной академии педагогических наук за то, что они прошли вглубь передовой и направили развитие школы с помощью пульсовой диагностики. он попросил всех учителей дорожить результатами этого опроса, учитывать мнения и требования руководителей и экспертов муниципальной академии педагогических наук в повседневной образовательной и педагогической практике, поддерживать школьный дух «непрерывного пения и самосовершенствования», и широко продвигать дух педагогов. используйте результаты исследований для расширения возможностей вашего собственного профессионального развития, настаивайте на инновациях, реформах и предприимчивости, а также лучше служите росту и прогрессу студентов.

коллективное обучение и исследования «трех бесед», диагностика обучения и реформирование, коллективное обучение и исследовательская деятельность имеют четкую тему и непосредственно указывают на основные вопросы улучшения ключевых возможностей управления школой. исследование является всеобъемлющим и углубленным, а также содержит рекомендации. является профессиональным и точным. это будет способствовать дальнейшему стимулированию жизнеспособности школы в управлении школами и улучшению построения учебных программ. внедрение будет играть большую роль в содействии высококачественному развитию.