समाचारं

yangcheng evening news सर्वमाध्यमसंवादकः cui wencan प्रशिक्षुः li junxi

हुआडू-मण्डले बालवाड़ीयाः अनन्तरं ग्वाङ्गझौ-नगरे मध्यमवयस्कानाम् वृद्धानां च शिक्षां योजयितुं अग्रणीत्वं गृहीतम्, गुआङ्गझौ-नगरस्य हैझूमण्डले बालसंरक्षणसंस्था अपि मध्यमवयस्कानाम् वृद्धानां च कृते क्रियाकलापकेन्द्रं उद्घाटयितुं सज्जा अस्ति याङ्गचेङ्ग इवनिङ्ग् न्यूज् इत्यस्य एकः संवाददाता अद्यैव ज्ञातवान् यत् हैझू-मण्डले शाण्डा किआन्चेङ्ग् अन्तर्राष्ट्रीयशिशु-अकादमीयां नवीनीकरणं द्रुत-अग्रे बटनं दबाति - सितम्बर-मासात् आरभ्य संस्थायाः भवनस्य चतुर्थ-तलस्य त्रीणि कक्ष्यानि उद्घाट्य परिवर्तनं कृतम् अस्ति प्रायः १६० वर्गमीटर् व्यासस्य नृत्यस्टूडियोमध्ये, ५०-६५ वर्षाणां मध्यमवयस्कानाम् वृद्धानां च कृते क्रियाकलापस्थलं भविष्यति।

वर्तमान समये ग्वाङ्गझौ-नगरस्य प्रारम्भिकबाल्यशिक्षासंस्थासु मध्यमवयस्कानाम् वृद्धानां च शिक्षायाः आरम्भः केवलं विच्छिन्नप्रकरणः एव, परिचालनदबावम् अनुभवन्तः अधिकाः बालवाड़ीः अद्यापि द्रष्टुं प्रतीक्षन्ते किं अधिकैः बालवाड़ीभिः अस्य परिवर्तनमार्गस्य प्रतिकृतिः कर्तुं शक्यते ? “एकः वृद्धः एकः युवा च” शिक्षां प्राप्तुं एकस्मिन् तलस्थाने एकत्र निवसन्ति चेत्, भविष्ये दिवसपालनसंस्थानां बालवाड़ीनां च कृते “स्वस्य साहाय्यं” कर्तुं सः उत्तमः विकल्पः भविष्यति वा?

पटलः कथं भ्रमति ?

युवानः वृद्धाः च एकस्मिन् भवने परस्परं न बाधित्वा निवसन्ति

पूर्वं हुआडू जिला युडे बालवाड़ी प्रथमतया मध्यमवयस्कानाम् वृद्धानां च शिक्षायै समर्पितां सामाजिकसंस्थां प्रवर्तयति स्म, यत्र संस्था शिक्षकान्, प्रबन्धनं, संचालनमार्गदर्शनं च प्रदाति स्म बालवाड़ीद्वारा "वृद्धानां कृते विश्वविद्यालयः" चालयितुं पूर्णकालिकरूपेण षट् संकायसदस्याः नियोजिताः सन्ति तथा च बालवाड़ीभवनस्य चतुर्थपञ्चमतलयोः नवीनीकरणं कृत्वा कक्षासु चायकला, शतरंजं, ताशक्रीडा च प्रदातुं प्रायः १,००० वर्गमीटर् स्थानं मुक्तं कृतम् अस्ति , स्वास्थ्यसेवा, तथा सौन्दर्यं वासः, सुलेखः तथा चित्रकला, पुष्पव्यवस्था, सूचनाप्रौद्योगिक्याः इत्यादयः पाठ्यक्रमाः। बालवाड़ीयाः योजनानुसारं “वरिष्ठविश्वविद्यालयस्य” प्रारम्भिकः लक्ष्यसमूहः मुख्यतया बालवाड़ीयां बालकानां पितामहपितामहीः सन्ति, येषां आयुः ४५ तः ६५ वर्षाणि यावत् पौत्रान् बालवाड़ीं प्रेषयित्वा ते प्रत्यक्षतया उपरि गमिष्यन्ति कक्षासु उपस्थिताः भवन्ति, परवर्तीपदे समाजात् अधिकाः जनाः आवेदनं कर्तुं आगच्छन्ति। युवानः वृद्धाः च एकस्मिन् भवने निवसन्ति, परस्परं न बाधित्वा पृथक् पृथक् बालवाड़ीं प्रविशन्ति, अतः ते स्वसन्ततिं प्रेषयित्वा एकस्मिन् समये अध्ययनं कर्तुं शक्नुवन्ति

वर्तमान समये शाण्डा किआन्चेङ्ग अन्तर्राष्ट्रीयशिशु-अकादमी (अतः परं "शिशु-अकादमी" इति उच्यते), यस्याः हैझू-मण्डलस्य याङ्गङ्ग-समीपे स्वतन्त्रं भवनं वर्तते, मध्यमवयस्कानाम् वृद्धानां च कृते क्रियाकलापकेन्द्रं उद्घाटयितुं अपि योजनां कुर्वती अस्ति साक्षात्कारात् संवाददाता ज्ञातवान् यत् गतवर्षे एव शिशु-बालवाड़ी-विद्यालयेषु निवेशकाः वृद्धानां शिक्षायाः विषये स्वदृष्टिकोणं कृतवन्तः, परन्तु अस्मिन् वर्षे सेप्टेम्बरमासे नामाङ्कनस्य ऋतुः समाप्तः अभवत् ततः परं ते अद्यापि मनः न कृतवन्तः दृष्टवान् यत् नामाङ्कनस्य स्थितिः वास्तवतः असन्तोषजनकः आसीत्, अतः ते उद्याने मध्यमवयस्कानाम् वृद्धानां च कृते क्रियाकलापकेन्द्रं योजयितुं निर्णयः कृतः।

"पूर्वं अस्माकं छात्राणां नियुक्तेः चिन्ता नासीत्। सर्वे पञ्जीकरणं कर्तुं पङ्क्तिं कुर्वन्ति स्म। अस्मिन् भवने पूर्वं ३०० तः अधिकाः बालकाः आसन्, परन्तु अधुना, अत्र १०० तः न्यूनाः सन्ति। एतादृशः नामाङ्कनम् स्थितिः अस्माकं परिचालनस्य कृते समस्यां जनयति एव। इत्यादि ५००,००० युआन् इत्यस्य समीपे अस्ति, अधुना अपि वयं कष्टेन एव भङ्गयितुं शक्नुमः ”

गुआङ्गझी-क्षेत्रे यत्र शिशु-अकादमी अस्ति तत्र वृद्धावस्थायाः उच्चस्तरः अस्ति, परन्तु वृद्धानां कृते विशेषतया क्रियाकलापकेन्द्राणि प्रायः नास्ति । अनेन दिवसपालनसंस्थायाः नूतनानि पटलानि उद्घाटयितुं आत्मविश्वासः प्राप्तः ।

"चतुष्कस्य व्यायामं कुर्वन्तः वृद्धाः जनाः वायुना वा वर्षाणा वा बाधिताः भविष्यन्ति। यदि अस्माकं उद्याने उत्तमं आन्तरिकं स्थलं भवति तर्हि ते शनैः शनैः शारीरिकव्यायामात् उच्चतर-आध्यात्मिक-अन्तर्क्रियायाः कृते परिवर्तनं कर्तुं शक्नुवन्ति।

किं तत् परिवर्तयितुं शक्यते ?

उद्योगस्य अन्तःस्थः : मध्यमवयस्कानाम् वृद्धानां च शिक्षा मन्दव्यापारः अस्ति

रजतयुगस्य अर्थव्यवस्था यद्यपि व्यवहार्यः पटलः अस्ति तथापि झोङ्ग किलियाङ्गस्य दृष्ट्या सर्वेषां बालवाड़ीनां बालसंरक्षणसंस्थानां च कृते प्रयासाय उपयुक्तः विकल्पः नास्ति

सः अवदत् यत् रजतयुगस्य पटलः दीर्घकालीनः व्यापारः अस्ति, राजधानीं पुनः प्राप्तुं त्रयः पञ्च वर्षाणि यावत् समयः भवितुं शक्नोति येषां प्रारम्भिकशिक्षासंस्थानां कृते पूर्वमेव हानिः अभवत्, तेषां कृते तत् आसन्नसञ्चालनकठिनतानां समाधानं कर्तुं न शक्नोति। वस्तुतः प्रारम्भिकबाल्यशिक्षासंस्थासु अधिकांशः अभ्यासकारिणः अद्यापि प्रतीक्षन्ते यत् वृद्धारोगशिक्षायां संक्रमणं कर्तव्यं वा इति।

वृद्धारोगशिक्षायाः कृते कीदृशाः प्रारम्भिकशिक्षासंस्थाः उपयुक्ताः सन्ति? जॉयफुल् प्राइम मिडिल-एजड् एण्ड् एल्डर्ली इन्टरटेन्मेण्ट् इत्यस्य सहसंस्थापकः जिओ युए इत्यस्य मतं यत् भौगोलिकं स्थानं प्राथमिकं कारकं भवति यत् मध्यमवयस्कानाम्, वृद्धानां च सुविधायै वृद्धानां कृते विश्वविद्यालयाः सुविधाजनकस्थानेषु स्थापनस्य आवश्यकता वर्तते .तस्य वास्तविकयात्रायां प्रायः ४०% बालवाड़ी एतां शर्तां न पूरयति । द्वितीयं बालवाटिकायाः ​​तलम् अतिउच्चं चेत् वृद्धानां सोपानस्य उपरि अधः गन्तुं च असुविधा भविष्यति। तदतिरिक्तं बालवाड़ी, वरिष्ठमहाविद्यालये च द्वयोः पूर्णतया भिन्नयोः समूहयोः सेवा भवति अतः द्वयोः समूहयोः परिसञ्चरणरेखाः पृथक् भवेयुः, येन भिन्नाः प्रवेशद्वाराः भिन्नाः कक्षाः च आवश्यकाः भवन्ति

"निदेशकाः निवेशकाः च ज्ञातव्यं यत् मध्यमवयस्कानाम् वृद्धानां च विश्वविद्यालयानाम् पटलः दीर्घसानुभिः घनहिमैः च मन्दव्यापारः अस्ति, तेषां पर्याप्तं धैर्यं च भवितुमर्हति। मध्यमवयस्काः वृद्धाः च जनाः प्रायः स्वस्य मूल्यं दापयन्ति, अतः तेषां सम्यक् सेवां कुर्वन्तु। एतत् व्यापारस्य स्थिरं धाराम् आनेतुं शक्नोति, परन्तु विश्वासस्य निर्माणार्थं समयः निश्छलसेवा च आवश्यकी भवति "जियाओ युए इत्यनेन उक्तं यत् वस्तुतः बालवाड़ी-अभ्यासकारिणः खलु मध्यमवयस्कानाम् वृद्धानां च सेवायै अतीव उपयुक्ताः सन्ति, यतः मध्यमवयस्काः वृद्धाः च जनाः अधिकं "वाच्य" "कठिनं" च भवितुम् अर्हति "विवरणम्" अभ्यासकारिणां धैर्यं सावधानीपूर्वकं च आवश्यकं भवति प्रारम्भिकशिक्षाव्यावसायिकानां कृते "उद्योगान् न तु पटलं परिवर्तयितुं" उत्तमः विकल्पः अस्ति।

कथं अधिकं गन्तव्यम् ?

"मिश्रित आयुः सहअस्तित्वम्", अन्वेषणं कुर्वन्तुआजीवन शिक्षा

विश्वं पश्यन् अनेकेषु देशेषु प्रदेशेषु च वृद्धशिक्षा केवलं नास्ति, अपितु प्राथमिकविद्यालयैः, मध्यविद्यालयैः, विश्वविद्यालयैः च सह एकीकृता अस्ति यथा, फ्रान्सदेशे यदा वृद्धाः वरिष्ठशिक्षणे भागं गृह्णन्ति तदा ते प्रत्यक्षतया केषाञ्चन प्राथमिकविद्यालयानाम्, मध्यविद्यालयानाम्, विश्वविद्यालयानाञ्च कक्षासु प्रवेशं कृत्वा भिन्न-भिन्न-वयोवृद्धैः सह अध्ययनं कर्तुं शक्नुवन्ति school" model, which will लघुबालानां वृद्धानां च एकस्मिन् एव स्थाने पाठ्यते, तथा च केचन पाठ्यक्रमाः द्वयोः समूहयोः संयोजनाय निर्मिताः सन्ति।

शङ्घाई आजीवन शिक्षा अनुसन्धान संस्थानस्य कार्यकारी उपाध्यक्षः, 1999 ।पूर्व चीन सामान्य विश्वविद्यालयडॉक्टरेट् पर्यवेक्षकः ली जियाचेङ्गः स्वस्य शोधस्य समये एकं प्रकरणं याङ्गचेङ्ग इवनिङ्ग् न्यूज् इत्यस्य संवाददातृणा सह साझां कृतवान् यत् शङ्घाईनगरस्य एकेन प्राथमिकविद्यालयेन बालकैः सह संगीतवर्गं ग्रहीतुं वरिष्ठविश्वविद्यालयस्य गायनसमूहस्य वर्गः आमन्त्रितः आसीत् अग्रपङ्क्तौ छात्राः आसन्, वरिष्ठाः पृष्ठपङ्क्तौ नागरिकाः, कक्षायां च शिक्षकः अहं प्राथमिकविद्यालयस्य सङ्गीतशिक्षकः अस्मि। सर्वेक्षणेन ज्ञातं यत् वृद्धानां वर्गस्य एषा पद्धतिः अतीव रोचते।

पूर्वं वृद्धानां कृते शिक्षायाः धारणा आसीत् यत् विद्यालयेन वृद्धानां नियुक्तेः अनन्तरं नियतस्थाने वृद्धानां शिक्षणार्थं नियतशिक्षकस्य व्यवस्था कृता । "मिश्रित-आयुः-सह-अस्तित्वम्" इति प्रतिरूपं वृद्धशिक्षायाः कृते नूतनान् विचारान् उद्घाटयितुं शक्नोति वा?

ली जियाचेङ्ग् इत्यनेन उक्तं यत् शैक्षिकसंस्थाः सामान्यशिक्षासंकल्पनायाः मार्गदर्शनेन सर्वेषां कृते अधिकं आजीवनं शिक्षणं अन्वेष्टुम् अर्हन्ति, "‘स्वयंसहायतां' भवतु वा न वा, अभिनवसंशोधनार्थं पहलं कर्तुं आवश्यकम् मध्यमवयस्कानाम् वृद्धानां च कृते विशेषविद्यालयान् उद्घाटयितुं अतिरिक्तं कक्षाः "विस्तारिता अभिभावकशिक्षा" अपि कर्तुं शक्नुवन्ति, यथा व्याख्यानैः, ऑनलाइनपाठ्यक्रमैः, मुक्तक्रियाकलापैः इत्यादिभिः समुदाये सचेतनतया प्रवेशः, येन बालवाड़ीषु शिक्षकाः छात्राः च, प्राथमिकम् तथा माध्यमिकविद्यालयाः समुदायं गत्वा किञ्चित् समर्थनसेवाकार्यं कर्तुं शक्नुवन्ति, वस्तुतः एतत् वृद्धानां कृते अपि शिक्षां कुर्वन् अस्ति शैक्षिकसंस्थाः वृद्धानां कृते परितः विश्वविद्यालयैः सह अपि सहकार्यं कर्तुं शक्नुवन्ति येन कार्मिकानां, पाठ्यक्रमानाम् अपि च प्रबन्धनस्य साझेदारी, सम्बद्धता च प्राप्तुं शक्यते .

"वृद्धानां कृते शिक्षां उद्घाटयन्ते सति अस्माभिः विद्यालयस्य उद्घाटने ध्यानं दातव्यं, कदापि बाधाः न स्थापयितव्याः च।" is beyond imagination अतः वृद्धानां कृते शिक्षा अन्तर्पीढीशिक्षायाः अनुसरणं कर्तुं शक्नोति तथा च अन्तर्राष्ट्रीयमानकैः सह नगरीयग्रामीण आजीवनशिक्षायाः निर्माणार्थं एकीकृताः सन्ति। तस्मिन् एव काले आजीवनशिक्षायाः अपि अतीव प्रबलं स्थानीयं चरित्रं वर्तते “केवलं बहुस्तरीयं व्यक्तिगतं च आजीवनं शिक्षा समावेशी, निष्पक्षं, समाजस्य स्थायिविकासं च प्रवर्धयितुं शक्नोति।”