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el reportero de todos los medios de yangcheng evening news, cui wencan, pasante li junxi

después de un jardín de infantes en el distrito de huadu, guangzhou tomó la iniciativa en agregar educación para personas de mediana edad y mayores, una institución de cuidado infantil en el distrito de haizhu, guangzhou, también se está preparando para abrir un centro de actividades para personas de mediana edad y mayores. un periodista del yangcheng evening news se enteró recientemente de que en la academia infantil internacional shanda qiancheng en el distrito de haizhu, una renovación está presionando el botón de avance rápido: desde septiembre, la organización ha abierto tres salas en el cuarto piso del edificio y lo ha transformado. en una sala de unos 160 metros cuadrados de estudio de danza, en octubre se convertirá en un lugar de actividades para personas de mediana edad y mayores de entre 50 y 65 años.

en la actualidad, la introducción de la educación para personas de mediana edad y mayores en las instituciones de educación infantil temprana de guangzhou es sólo un caso esporádico, y todavía hay más jardines de infancia que experimentan presión operativa a la espera de ser vistos. ¿se puede replicar este camino de transformación en más jardines de infancia? con “un viejo y un joven” viviendo juntos en el mismo piso para recibir educación, ¿será una buena opción que las guarderías y los jardines de infancia “se ayuden a sí mismos” en el futuro?

¿cómo gira la pista?

jóvenes y mayores conviven en el mismo edificio sin molestarse

anteriormente, el jardín de infantes yude del distrito de huadu fue el primero en introducir una institución social dedicada a la educación de personas de mediana edad y mayores, en la que la institución proporciona maestros, gestión y orientación operativa. el jardín de infancia ha desplegado a seis profesores a tiempo completo para gestionar la "universidad para las personas mayores" y ha renovado los pisos cuarto y quinto del edificio del jardín de infancia, liberando casi 1.000 metros cuadrados de espacio para que las aulas ofrezcan arte del té, ajedrez y juegos de cartas. , cuidados de la salud y belleza. cursos de vestir, caligrafía y pintura, arreglos florales, tecnologías de la información, etc. según el plan del jardín de infancia, el grupo objetivo inicial de la “universidad superior” son principalmente los abuelos de los niños del jardín de infancia, con un rango de edad de 45 a 65 años. después de enviar a sus nietos al jardín de infancia, subirán directamente al piso de arriba. asistir a clases; en la etapa posterior, atraerá a más personas de la sociedad que vendrán a postularse. jóvenes y mayores viven en el mismo edificio y entran por separado a la guardería sin molestarse, para poder despedir a sus hijos y estudiar al mismo tiempo.

en la actualidad, la academia infantil internacional shanda qiancheng (en adelante, la "academia infantil"), que tiene un edificio independiente cerca de yangang en el distrito de haizhu, también planea abrir un centro de actividades para personas de mediana edad y mayores. el periodista se enteró en la entrevista que ya el año pasado, los inversores en escuelas infantiles y jardines de infancia habían puesto sus miras en la educación de las personas mayores, pero aún no se habían decidido después de que finalizó la temporada de inscripción en septiembre de este año. al ver que la situación de las inscripciones era realmente insatisfactoria, se decidió añadir un centro de actividades para personas de mediana edad y mayores en el parque.

"en el pasado, no teníamos que preocuparnos por reclutar estudiantes. todos hacían cola para inscribirse. solía ​​​​haber más de 300 niños en este edificio, pero ahora hay menos de 100 aquí. este tipo de inscripción "la situación ya ha creado un problema para nuestras operaciones". zhong qiliang, la persona a cargo del centro de actividades, dijo a los periodistas, señalando el edificio de cuatro pisos frente a él, "nuestro gasto mensual total en mano de obra, alquiler, etc. está cerca de 500.000 yuanes, y ahora apenas podemos alcanzar el punto de equilibrio. esperamos desarrollarnos horizontalmente ".

el área de guangzhi donde se encuentra la academia infantil tiene un alto grado de envejecimiento, pero casi no hay centros de actividades específicamente para personas mayores. esto dio a la guardería la confianza para abrir nuevos caminos.

"las personas mayores que hacen ejercicio en la plaza se verán perturbadas por el viento o la lluvia. si hay un buen lugar interior en nuestro parque, podrán pasar lentamente del ejercicio físico a una interacción espiritual superior", dijo fan huiying, director de la academia infantil.

¿se puede girar?

expertos de la industria: la educación de personas de mediana edad y mayores es un negocio lento

incluso si la economía de la edad de plata es una vía viable, en opinión de zhong qiliang, no es una opción adecuada para que la prueben todos los jardines de infancia e instituciones de cuidado infantil.

dijo que la vía de la edad de plata es un negocio a largo plazo y que puede llevar de tres a cinco años recuperar el capital para las instituciones de educación infantil que ya han sufrido pérdidas, no puede resolver las inminentes dificultades operativas. de hecho, la mayoría de los profesionales de las instituciones de educación infantil todavía están esperando para ver si realizan la transición a la educación geriátrica.

¿qué tipo de instituciones de educación infantil son adecuadas para la educación geriátrica? xiao yue, cofundador de joyful prime middle-ged and elderly entertainment, cree que la ubicación geográfica es el factor principal para la comodidad de las personas de mediana edad y mayores, las universidades para personas mayores deben establecerse en lugares con transporte conveniente. en su visita real, alrededor del 40% de los jardines de infancia no cumplen con esta condición. en segundo lugar, si el piso del jardín de infantes es demasiado alto, será inconveniente para las personas mayores subir y bajar escaleras. además, el jardín de infantes y la escuela superior atienden a dos grupos de personas completamente diferentes. por lo tanto, las líneas de circulación de los dos grupos deben estar separadas, lo que requiere diferentes entradas y diferentes aulas.

"los directores e inversores deben saber que el camino de las universidades de mediana edad y mayores es un negocio lento con largas pendientes y nieve espesa, y deben tener suficiente paciencia. las personas de mediana edad y mayores casi se pagan por sí mismas, así que sírvanles bien. puede generar un flujo constante de negocios, pero se necesita tiempo y un servicio sincero para generar confianza ", dijo xiao yue, de hecho, los profesionales del jardín de infantes son muy adecuados para atender a personas de mediana edad y mayores, porque las personas de mediana edad y mayores. puede ser más "detallado" y "difícil". los "detalles" requieren que los profesionales sean pacientes y meticulosos. para los profesionales de la educación infantil, es una buena opción "cambiar de rumbo, no de industria".

¿cómo llegar más lejos?

"convivencia de edades mixtas", exploraeducación permanente

si miramos a todo el mundo, en muchos países y regiones la educación para personas mayores no existe sola, sino que está integrada en las escuelas primarias, secundarias y universitarias. por ejemplo, en francia, cuando las personas mayores participan en la educación superior, pueden ingresar directamente a las aulas de algunas escuelas primarias, secundarias y universidades para estudiar con estudiantes de diferentes edades. japón también está explorando la llamada "edad mixta ampliada"; modelo "escuela escolar", en el que se enseña a niños pequeños y personas mayores en el mismo espacio, y algunos cursos están diseñados para conectar a los dos grupos.

vicepresidente ejecutivo del instituto de investigación sobre educación permanente de shanghai,universidad normal del este de chinael supervisor de doctorado li jiacheng compartió un caso durante su investigación con un reportero del yangcheng evening news: una escuela primaria en shanghai invitó a una clase de coro de una universidad de último año a tomar una clase de música con los niños. había estudiantes de último año en la primera fila. los ciudadanos de la última fila y el profesor de la clase. soy profesor de música de escuela primaria. la encuesta encontró que a las personas mayores les gusta mucho este método de clase.

en el pasado, la impresión que daba la educación para personas mayores era que después de que la escuela reclutaba a las personas mayores, contrataba a un maestro fijo para que les enseñara en un lugar fijo. ¿puede el modelo de "convivencia entre edades mixtas" abrir nuevas ideas para la educación de las personas mayores?

li jiacheng dijo que las instituciones educativas deberían explorar más aprendizaje permanente para todos bajo la guía del concepto de educación general. "ya sea que se trate de 'autoayuda' o no, es necesario tomar la iniciativa de realizar investigaciones innovadoras". además de abrir escuelas especiales para personas de mediana edad y mayores, las clases también pueden hacer una "educación ampliada para padres", como ingresar conscientemente a la comunidad a través de conferencias, cursos en línea, actividades abiertas, etc., para que los maestros y estudiantes de jardines de infantes, primaria. y las escuelas secundarias pueden ir a la comunidad y realizar algún trabajo de servicio de apoyo. de hecho, esto también es educación para personas mayores. las instituciones educativas también pueden cooperar con universidades circundantes para personas mayores para lograr compartir y vincular personal, cursos e incluso gestión; .

"al abrir la educación para las personas mayores, debemos prestar atención a la apertura de la escuela y nunca establecer barreras, xiong jun, presidente de la universidad abierta de guangzhou, cree que las personas mayores son en realidad tan enérgicas como los jóvenes y la energía que pueden inspirar". está más allá de la imaginación. por lo tanto, la educación para las personas mayores puede seguir la educación intergeneracional y el desarrollo sostenible están unidos para crear una educación permanente urbana y rural con estándares internacionales. al mismo tiempo, la educación permanente también tiene un carácter local muy fuerte: “sólo la educación permanente personalizada y multinivel puede ser inclusiva, justa y promover el desarrollo sostenible de la sociedad”.