uutiset

yangcheng evening newsin koko median toimittaja cui wencanin harjoittelija li junxi

guangzhoun huadun alueella sijaitsevan päiväkodin jälkeen keski-ikäisten ja vanhusten koulutuksen lisäämisessä otettiin johtoon, ja myös guangzhoun haizhun piirin lastenhoitolaitos valmistautuu avaamaan toimintakeskuksen keski-ikäisille ja vanhuksille. yangcheng evening newsin toimittaja sai äskettäin tietää, että shanda qiancheng international infant academyssa haizhun alueella remontti painaa pikakelauspainiketta - syyskuusta lähtien organisaatio on avannut kolme huonetta rakennuksen neljännessä kerroksessa ja muuttanut sitä. noin 160 neliömetrin tanssistudioon, josta tulee 50-65-vuotiaiden keski-ikäisten ja vanhusten toimintapaikka.

tällä hetkellä keski-ikäisten ja vanhusten koulutuksen käyttöönotto guangzhoun varhaiskasvatuslaitoksissa on vain satunnainen tapaus, ja yhä useammat päiväkodit, joilla on toimintapaineita, odottavat vielä näkevänsä. voivatko useat päiväkodit jäljitellä tätä muutospolkua? "yksi vanha ja yksi nuori" asuvat yhdessä samassa kerroksessa koulutuksen saamiseksi, onko päiväkodeille ja päiväkodeille hyvä valinta "auttaa itseään" tulevaisuudessa?

miten rata kääntyy?

nuoret ja vanhat asuvat samassa rakennuksessa toisiaan häiritsemättä

aiemmin huadu district yude kindergarten esitteli ensimmäisenä keski-iän ja vanhusten koulutukselle omistetun sosiaalisen laitoksen, joka tarjoaa opettajia, johtamis- ja toimintaohjausta. päiväkoti on lähettänyt kuusi opettajaa päätoimisesti johtamaan "vanhusten yliopistoa" ja remontoinut päiväkotirakennuksen neljännen ja viidennen kerroksen, jolloin luokkahuoneisiin vapautuu lähes 1000 neliömetriä tilaa teetaidetta, shakkia ja korttipelejä varten. , terveydenhuolto ja kauneuskurssit pukeutumisesta, kalligrafiasta ja maalauksesta, kukka-asetelmista, tietotekniikasta jne. päiväkodin suunnitelman mukaan ”senioriyliopiston” alkuperäinen kohderyhmä on pääosin päiväkodin lasten isovanhemmat, joiden ikäluokka on 45-65 vuotta, kun lapsenlapset on lähetetty päiväkotiin, he menevät suoraan yläkertaan osallistua luokkiin myöhemmässä vaiheessa, se houkuttelee lisää ihmisiä yhteiskunnasta hakemaan. nuoret ja vanhat asuvat samassa talossa ja käyvät päiväkodissa erikseen toisiaan häiritsemättä, jotta he voivat lähettää lapsensa opiskelemaan samaan aikaan.

tällä hetkellä shanda qiancheng international infant academy (jäljempänä "infant academy"), jolla on itsenäinen rakennus lähellä yangangia haizhun alueella, suunnittelee myös toimintakeskuksen avaamista keski-ikäisille ja vanhuksille. haastattelusta toimittaja sai tietää, että jo viime vuonna vauva- ja päiväkotien sijoittajat olivat ottaneet huomionsa vanhusten koulutukseen, mutta he eivät olleet vielä päättäneet ilmoittautumiskauden päätyttyä tämän vuoden syyskuussa näkivät, että ilmoittautumistilanne oli todella epätyydyttävä, joten he päätettiin lisätä puistoon keski-ikäisten ja vanhusten toimintakeskus.

"aiemmin meidän ei tarvinnut huolehtia opiskelijoiden rekrytoinnista. kaikki olivat jonossa ilmoittautuakseen. ennen tässä rakennuksessa oli yli 300 lasta, mutta nyt täällä on alle 100. tällainen ilmoittautuminen tilanne on jo aiheuttanut ongelman toiminnallemme." toimintakeskuksen vastuuhenkilö zhong qiliang kertoi toimittajille osoittaen edessään olevaa nelikerroksista rakennusta: "kuukausittaiset kokonaiskulut työvoimaan, vuokraan, jne. on lähellä 500 000 yuania, ja tuskin pääsemme rikki. toivomme kehittyvänmme horisontaalisesti.

guangzhin alueella, jossa infant academy sijaitsee, on korkea ikääntymisaste, mutta erityisesti vanhuksille tarkoitettuja toimintakeskuksia ei juuri ole. tämä antoi päiväkodille itseluottamusta avata uusia polkuja.

"aukiolla treenaavia vanhuksia häiritsee tuuli tai sade. jos puistossamme on hyvä sisätila, he voivat hitaasti muuttua fyysisestä harjoituksesta korkeampaan henkiseen vuorovaikutukseen, sanoi infant academyn rehtori fan huiying."

voiko sitä kääntää?

alan sisäpiiriläiset: keski-ikäisten ja vanhusten koulutus on hidasta bisnestä

vaikka hopeakauden talous onkin toteuttamiskelpoinen rata, se ei zhong qiliangin näkemyksen mukaan ole kaikille päiväkodeille ja päiväkodeille sopiva vaihtoehto.

hän sanoi, että hopeaikärata on pitkäjänteistä bisnestä, ja pääoman takaisin saaminen voi kestää kolmesta viiteen vuotta. itse asiassa useimmat varhaiskasvatuksen ammatinharjoittajat odottavat edelleen, haluavatko he siirtyä geriatriseen koulutukseen.

millaiset varhaiskasvatuslaitokset sopivat vanhustenopetukseen? joyful prime middle aged and elderly entertainmentin perustaja xiao yue uskoo, että maantieteellinen sijainti on ensisijainen tekijä keski-ikäisten ja iäkkäiden ihmisten mukavuuden vuoksi vanhuksille tarkoitettuja yliopistoja on perustettava paikkoihin, joissa on kätevät kulkuyhteydet. hänen varsinaisessa vierailussaan noin 40 % lastentarhasta ei täytä tätä ehtoa. toiseksi, jos päiväkodin lattia on liian korkea, vanhusten on hankalaa mennä ylös ja alas portaita pitkin. lisäksi päiväkoti ja korkeakoulu palvelevat kahta täysin erilaista ihmisryhmää. siksi näiden kahden ryhmän kiertolinjat on erotettava toisistaan, mikä edellyttää eri sisäänkäyntiä ja eri luokkahuoneita.

"johtajien ja sijoittajien tulee tietää, että keski-ikäisten ja iäkkäiden yliopistojen rata on hidasta bisnestä pitkillä rinteillä ja paksulla lumella, ja kärsivällisyyttä pitää riittää. keski-ikäiset ja vanhukset maksavat melkein itsensä takaisin, joten palvele heitä hyvin. se voi tuoda tasaista liiketoimintaa, mutta luottamuksen rakentaminen vie aikaa ja vilpitöntä palvelua "xiao yue sanoi, että itse asiassa päiväkodin harjoittajat ovat todella sopivia keski-ikäisten ja vanhusten palvelemiseen, koska keski-ikäiset ja iäkkäät ihmiset. "yksityiskohdat" vaativat ammatinharjoittajilta kärsivällisyyttä.

kuinka mennä pidemmälle?

"seka-ikäisten rinnakkaiselo", tutkielinikäinen koulutus

ympäri maailmaa katsoen vanhusten koulutus ei ole monissa maissa ja alueilla yksin, vaan se on integroitu peruskouluihin, yläkouluihin ja yliopistoihin. esimerkiksi ranskassa, kun vanhukset osallistuvat seniorikoulutukseen, he voivat mennä suoraan joidenkin peruskoulujen, yläkoulujen ja yliopistojen luokkahuoneisiin opiskelemaan eri-ikäisten opiskelijoiden kanssa. japani tutkii myös ns koulu"-malli, jossa pienet lapset ja vanhukset opetetaan samassa tilassa, ja jotkut kurssit on suunniteltu yhdistämään nämä kaksi ryhmää.

shanghai lifelong education research instituten varapuheenjohtaja,itä-kiinan normaali yliopistotohtoriohjaaja li jiacheng kertoi tutkimuksensa aikana tapauksesta yangcheng evening news -lehden toimittajalle: shanghain peruskoulu kutsui kuoroluokan vanhemmasta yliopistosta lasten kanssa musiikkitunnille. eturivissä oli opiskelijoita, vanhempi kansalaiset takarivissä ja opettaja luokassa olen peruskoulun musiikinopettaja. kyselyssä kävi ilmi, että vanhukset pitävät tästä luokkamenetelmästä erittäin paljon.

aiemmin vanhustenkoulutus antoi sellaisen vaikutelman, että koulun värvättyä vanhukset järjestettiin kiinteä opettaja opettamaan vanhuksia kiinteässä paikassa. voiko "seka-ikäisten rinnakkaiselo" avata uusia ideoita vanhusten koulutukseen?

li jiacheng sanoi, että oppilaitosten tulisi tutkia enemmän elinikäistä oppimista kaikille yleissivistävän käsitteen ohjauksessa "onpa se "itseapua" tai ei, on tarpeen tehdä aloite innovatiivisen tutkimuksen tekemiseksi keski-ikäisille ja vanhuksille tarkoitettujen erityiskoulujen avaamisen lisäksi luokat voivat tehdä myös "laajennettua vanhempainkasvatusta", kuten tietoisesti yhteisöön tuloa luentojen, verkkokurssien, avoimien toimintojen jne. kautta, jotta opettajat ja opiskelijat päiväkodeissa, ala-asteissa ja toisen asteen koulut voivat mennä yhteisöön ja tehdä tukipalvelutyötä. itse asiassa tämä on myös vanhusten koulutuksen tekemistä. .

"kun avaamme koulutusta vanhuksille, meidän on kiinnitettävä huomiota koulun avaamiseen eikä koskaan asetettava esteitä, guangzhoun avoimen yliopiston presidentti xiong jun uskoo, että vanhukset ovat itse asiassa yhtä energisiä kuin nuoret, ja he voivat inspiroida." on mielikuvituksen ulkopuolella. siksi vanhusten koulutus voi seurata sukupolvien välistä koulutusta ja kestävää kehitystä luodakseen kaupunkien ja maaseudun elinikäistä koulutusta kansainvälisten standardien mukaisesti. samalla elinikäisellä koulutuksella on myös erittäin vahva paikallinen luonne "vain monitasoinen ja yksilöllinen elinikäinen koulutus voi olla osallistavaa, oikeudenmukaista ja edistää yhteiskunnan kestävää kehitystä."