समाचारं

गहनक्षेत्रसंशोधनस्य दृष्ट्या

काउण्टीशिक्षायाः दुविधा भविष्यं च

वेन झोउ xincheng सामाजिक विज्ञान विद्यालय, वुहान विश्वविद्यालय 

"इन् द काउण्टी: पर्सपेक्टिव्स् ऑन काउण्टी एजुकेशन इन चाइना" इति पुस्तके प्रोफेसर याङ्ग हुआ इत्यस्य ३० तः अधिकाः निबन्धाः संकलिताः सन्ति, ये हालवर्षेषु काउण्टीशिक्षाविषयेषु सन्ति अस्मिन् पुस्तके प्रोफेसरः याङ्ग हुआ "कथं काउण्टीशिक्षा समग्रशैक्षिकसमतां सामाजिकगतिशीलतां च प्रवर्धयितुं शक्नोति, विशेषतः मूलभूतानाम् रक्षणाय अभिजातप्रतिभानां संवर्धनं च कथं उत्तमं भूमिकां निर्वहति" इति मूलविषयं गृह्णाति, तथा च काउण्टीशिक्षायाः प्रकृतिं अवगच्छति तथा च... अस्माकं देशे मूलभूतशिक्षायाः मूलभूतविषयाणि व्यवस्थायाः लक्षणानाम् गहनविश्लेषणं कृतवान्, काउण्टी-कार्यस्य, काउण्टी-अवगाहस्य कारणानि, हानिः च इति विषये व्यवस्थितरूपेण चिन्तितवान्, मूलभूतशिक्षासुधारः च कथं भवति इति , विशेषतः काउण्टीमध्ये "दोहरी न्यूनीकरण" नीतेः कार्यान्वयनप्रभावः सुधारश्च अस्माभिः काउण्टीषु नगरेषु च शिक्षापारिस्थितिकीशास्त्रस्य दिशायाः विषये गहनचर्चा कृता, शिक्षापारिस्थितिकीविज्ञानस्य विशेषताविकासप्रतिरूपादिविषयाणां श्रृङ्खलायाः विश्लेषणं कृतम् काउण्टीषु नगरेषु च, काउण्टीषु नगरेषु च विद्यालयप्रबन्धनम्, गृह-विद्यालयसम्बन्धः, शिक्षकगतिशीलता, छात्रविकासः, व्यावसायिकशिक्षाविकासः च, अस्माकं स्वस्य केचन महत्त्वपूर्णविचाराः च अग्रे स्थापिताः।

"काउण्टीपुनर्जीवनस्य सामान्यनियमाः प्रभावाः च" इति पुस्तकस्य परिचये प्रोफेसरः याङ्ग हुआ देशस्य अनेककाउण्टीषु सर्वेक्षणानाम् आधारेण पञ्चसु काउण्टीषु शिक्षाविकासस्य सामान्यकायदानानां सारांशं दत्तवान्, अस्य आधारेण च राष्ट्रियस्य the general इत्यस्य विश्लेषणं कृतवान् काउण्टी-क्षयस्य प्रक्रिया तथा विभिन्नेषु प्रदेशेषु तस्य नकारात्मक-प्रभावानाम् चर्चा कृता, तथा च अनुभवजन्य-विश्लेषणस्य आधारेण काउण्टी-पुनरुत्थानस्य दिशा-मार्गस्य च चर्चा कृता एतेषां नियमानाम् सारांशः परिष्कारः च प्रोफेसर याङ्ग हुआ इत्यस्य काउण्टीसमाजस्य विषये समग्रसंशोधनात् आगतः, विशेषतः काउण्टीशिक्षायाः विषये अस्य पुस्तकस्य मुख्यशरीरस्य दशप्रकरणानाम् मूलभूतदृष्टिकोणं मूलभूतनिर्णयः च प्रदत्तः अस्ति, येषु काउण्टीशिक्षायाः विभिन्नपक्षेषु चर्चा भवति।

प्रोफेसर याङ्ग हुआ इत्यनेन प्रस्तावितः प्रथमः अत्यन्तं महत्त्वपूर्णः कानूनः "काउण्टीषु औसतशिक्षागुणवत्तायाः नियमः" अस्ति । तथाकथितं "काउण्टीमध्ये औसतशिक्षागुणवत्ता" "प्रत्येकस्य विद्यालयस्य शिक्षागुणवत्ता तथा प्रदर्शनं भिन्नं भविष्यति काउण्टीवित्तीयनिवेशं, विद्यालयप्रबन्धनपद्धतयः, रणनीतयः उपायाः च, शिक्षाशिक्षणसामग्री च पद्धतयः अनुभवश्च, तथा च family education investment." , परन्तु काउण्टी इत्यस्य औसतशिक्षागुणवत्ता निश्चिता अस्ति, वर्षाणां मध्ये अन्तरं च अत्यधिकं न भविष्यति। काउण्टी अनिवार्यशिक्षायाः औसतशिक्षागुणवत्ता अन्ततः काउण्टी इत्यस्य औसतशिक्षायाः गुणवत्तां यावत् उच्चतरं प्रतिबिम्बयिष्यति, निर्धारयिष्यति च .

लेखकः अस्य नियमस्य अधिकं अवगमनाय द्वयोः धारणायोः उपयोगं करोति : प्रथमं कल्पयतु यत् समानजनसंख्यायाः आकारः आर्थिकसामाजिकविकासस्तरः च द्वौ काउण्टी स्तः सामान्यपरिस्थितौ द्वयोः काउण्टीयोः शीर्षस्थानां छात्राणां, मध्यमछात्राणां, अल्पसाधनानां च संख्या अस्ति मोटेन समानम् । यावत् कस्यचित् काउण्टीस्य स्थानीयसर्वकारः शिक्षानिवेशस्य महत्त्वं न ददाति तथा च काउण्टी-मूलभूतशिक्षाखण्डे शिक्षाविदः अतीव परिश्रमिणः आशाजनकाः च न भवन्ति तावत् सम्भवति यत् एकस्य काउण्टीयाः महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायाः परिणामाः अन्यस्य काउण्टीयाः अपेक्षया महत्त्वपूर्णतया उत्तमाः भविष्यन्ति। अनुमानं कर्तुं शक्यते यत्, यथार्थतः, यदा काउण्टीषु जनसंख्यापरिमाणे भेदः भवति, यावत् काउण्टीषु आर्थिकसामाजिकविकासस्य स्तरः समानः भवति, सामान्यपरिस्थितौ, तदा विविधप्रकारस्य छात्राणां संख्यायाः अन्तरं भवति द्वौ काउण्टी जनसंख्यायाः समानौ भविष्यतः आकारान्तरं आनुपातिकम् अस्ति । सामान्यपरिस्थितौ एतत् राज्यं तुल्यकालिकरूपेण स्थिरं भवति अर्थात् प्रत्येकस्मिन् काउण्टी इत्यस्मिन् प्रत्येकस्मिन् स्तरे छात्राणां अनुपातः प्रतिवर्षं बहु उतार-चढावः न भवति, तथा च मध्यविद्यालयस्य महाविद्यालयस्य च प्रवेशपरीक्षायाः समग्रप्रदर्शने अत्यधिकं उतार-चढावः न भवति

द्वितीयं, कल्पयतु यत् कश्चन काउण्टी प्रतिवर्षं १-२ किङ्ग्बेई-छात्राणां प्रवेशं कर्तुं शक्नोति, तथा च तत्र प्रायः १० "किङ्ग्बेई-अङ्कुराः" सन्ति (अर्थात् वरिष्ठ-उच्चविद्यालयस्य नकलीपरीक्षायाः महाविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायाः च स्कोराः सामान्यतया सिङ्घुआ-नगरस्य प्रवेशाङ्कात् न्यूनाः न भवन्ति तथा पेकिङ्ग् विश्वविद्यालयः प्रायः ५-१० अंकैः) . अतः, किङ्ग्बेई इत्यस्य नामाङ्कननीतिः समायोजितः नास्ति, काउण्टी इत्यस्य जनसंख्यायाः आकारे महत्त्वपूर्णः परिवर्तनः न अभवत्, उच्चगुणवत्तायुक्ताः छात्राः बहिः न प्रवाहिताः, तथा च काउण्टी इत्यस्य शैक्षिकनिवेशः शैक्षिकविकासः च स्थिरः अभवत् इति परिस्थितौ अस्मिन् वर्षे काउण्टी प्रवेशं करिष्यति the top students who have gone through the county's exam-taking training , "qingbei seedlings" इत्यस्य संख्या अपि 10 इत्यस्य आसपासं भविष्यति, तथा च अत्र उच्चसंभावना अस्ति यत् kingbei इत्यत्र प्रवेशं प्राप्नुयुः छात्राणां संख्या 1 इत्यस्य आसपासं भविष्यति -२, आकस्मिकवृद्धिः च भविष्यति इति असम्भाव्यम् । अन्येषु शब्देषु, यदि अन्याः परिस्थितयः अपरिवर्तिताः एव तिष्ठन्ति, तर्हि काउण्टी कियत् अपि कठिनतया परीक्षा-ग्रहण-प्रशिक्षणं सुदृढां करोति, तर्हि किङ्ग्बेई-छात्राणां "किङ्ग्बेई-अङ्कुरानाम्" च नामाङ्कनस्य दरं महत्त्वपूर्णतया वर्धयितुं कठिनं भविष्यति, तथा च महत्त्वपूर्णतया वर्धनं कठिनं भविष्यति काउण्टी-मध्ये शीर्ष-अभिजात-विद्यालयानाम् नामाङ्कन-दरः ।

एषः कानूनः अस्मान् त्रयः महत्त्वपूर्णाः विषयाः अवगन्तुं साहाय्यं कर्तुं शक्नोति : प्रथमं यदा केषाञ्चन मण्डलानां काउण्टीनां च आर्थिकसामाजिकविकासस्तरस्य महती उन्नतिः भवति, तदा सर्वकारीयवित्तराजस्वं वर्धते तथा च काउण्टीशिक्षाविकासे बलं दत्तं भवति तदा एतेषां मण्डलानां काउण्टीनां च औसतशिक्षागुणवत्तायां सुधारः भविष्यति . द्वितीयं, यदा प्रान्तीयराजधानीनगराणि वा केचन जिल्हाः काउण्टी च “सुपरमध्यमविद्यालयानाम्” विकासस्य विस्तारस्य च दृढतया समर्थनं कुर्वन्ति तथा च सर्वकारीयवित्तीयनीतिसमर्थनस्य माध्यमेन, विपण्यबलानाम् आरम्भस्य अन्येषां च उपायानां माध्यमेन पारक्षेत्रीयनियुक्तेः समर्थनं कुर्वन्ति तदा सुपरमध्यमविद्यालयाः निश्चितरूपेण करिष्यन्ति छात्राणां नियुक्त्यर्थं “पिञ्चिंग्” भर्तीस्य उपयोगं कुर्वन्ति qingbei तथा प्रतिष्ठितविद्यालयेषु स्वस्य प्रवेशदरेण सुधारं कुर्वन्ति, तस्मात् "mathew effect" इति निर्माणं कुर्वन्ति। अस्मिन् सन्दर्भे काउण्टी-क्षयः काउण्टी-मध्ये अनिवार्यशिक्षायाः औसतगुणवत्तायाः न्यूनतायाः कारणेन न अभवत्, अपितु काउण्टी-नगरस्य "शीर्ष-छात्राः", विशेषतः "किङ्ग्बेई-अङ्कुराः" चिमटीकृताः इति कारणतः काउण्टीषु विशेषतः मध्यपश्चिमयोः काउण्टीषु शीर्षस्थानां छात्राणां पारिवारिकपृष्ठभूमिः सामान्यतया द्वयोः वर्गयोः विभक्तः भवति यस्य पारिवारिकः आर्थिकस्तरः उच्चमध्यमवर्गे भवति, येषां मातापितरौ मुख्यतया तुल्यकालिकरूपेण सुशिक्षिताः सन्ति work within the system.यदि काउण्टीमध्ये शिक्षायाः गुणवत्ता उच्चा भवति, तथा च ते सामान्यतया स्वसन्ततिं काउण्टी प्रेषयितुं रोचन्ते, यत् न केवलं परिवारस्य परिचर्यायाः पर्यवेक्षणस्य च सुविधां करोति, अपितु अर्धपरिचिते उत्तमं गृह-विद्यालय-सहकार्यं अपि सक्षमं करोति सामाजिकव्यवस्था; तेषां परिवाराः सुपरमध्यमविद्यालयेषु सामान्यतया मनोवैज्ञानिकतनावानां समायोजनदुविधानां च सामनां कुर्वन्ति। परन्तु किङ्ग्बेई-नगरस्य नामाङ्कन-दरस्य निरन्तरं न्यूनतायाः कारणात् काउण्टी-नगरस्य प्रतिष्ठित-विद्यालयेषु च, काउण्टी-मध्ये ये परिवाराः शिक्षायां निवेशस्य क्षमताम्, इच्छां च धारयन्ति, अथवा येषां परिवारानां बालकाः प्राथमिक-माध्यमिक-विद्यालयेषु तुल्यकालिकरूपेण उत्तमं प्रदर्शनं कृतवन्तः, तेषां कृते उपायान् ज्ञास्यन्ति यत्र सुपर मिडिल स्कूल् अस्ति तत्र स्वसन्ततिं प्रेषयन्तु .

तृतीयम्, यावत्पर्यन्तं काउण्टीमध्ये "किंग्बेई-अङ्कुरानाम्" बृहत्-परिमाणेन हानिः न भवति, महाविद्यालय-प्रवेश-परीक्षा-व्यवस्थायां किमपि परिवर्तनं न भवतु, एतेषां शीर्ष-छात्राणां केवलं तुल्यकालिक-नित्यः भागः एव किङ्ग्बेई-नगरं प्रतिष्ठित-नगरं गन्तुं समर्थः भविष्यति विद्यालयाः। विगतकेषु वर्षेषु देशे सर्वत्र लेखकस्य विशेषशिक्षासंशोधनात् न्याय्यं चेत्, काउण्टी-पतनस्य अनन्तरं, एतेषां छात्राणां प्रारम्भिकनिर्गमनस्य कारणात्, तेषु केचन शिक्षणस्य अनुकूलतायाः असमर्थतायाः कारणेन "चोटः" भवितुम् अर्हन्ति तथा जीवनपर्यावरणम् अथवा उच्चप्रतिस्पर्धात्मकदबावः। तेषु केचन "सुपरमध्यमविद्यालयेषु" प्रवेशानन्तरं तेषु अधिकांशः अद्यापि शीर्षविद्यालयेषु प्रवेशं कर्तुं शक्नोति, परन्तु अद्यापि अत्यल्पाः सन्ति ये किङ्ग्बेइ-नगरं गन्तुं शक्नुवन्ति । तदतिरिक्तं ये शीर्षस्थछात्राः प्राथमिक-माध्यमिकविद्यालयान् त्यक्तवन्तः तेषां कृते प्राथमिक-माध्यमिकविद्यालयानाम्, सुपर-मध्यमविद्यालयानाञ्च प्रशिक्षणेन शीर्ष-छात्राः भवितुम् असम्भवं न भवति, येषु नगरेषु सुपर-मध्यम-विद्यालयाः सन्ति बहु निवेशं कृतवन्तः, एतेषां शीर्षस्थानां छात्राणां कृते अत्यन्तं प्रतिस्पर्धात्मके वातावरणे मनोवैज्ञानिकभारः वहितव्यः भवति।

"मण्डले औसतशिक्षागुणवत्तायाः नियमः" इति अवगत्य प्रोफेसर याङ्ग हुआ इत्यनेन "मुख्यछात्राणां अनिवार्यतायाः नियमः", "मण्डले अधिकांशपरिवारानाम् शिक्षानिर्यातस्य नियमः", "शैक्षिकसाधनानां नियमः" च प्रस्ताविताः नगरपालिका तथा काउण्टी सर्वकारयोः अनुसरणं करणीयम्" ""काउण्टी शैक्षिकसंसाधनानाम् सीमितप्रवाहः एकाग्रता च" इति चत्वारि नियमाः अवगन्तुं सुकराः सन्ति यदा शीर्षस्थछात्राः हृताः भवन्ति वा स्वेच्छया देशं त्यक्त्वा गच्छन्ति तदा काउण्टीमध्ये किङ्ग्बेई इत्यादीनां प्रतिष्ठितविद्यालयानाम् प्रवेशदरः न्यूनः भवति, तथा च सक्षमाः अभिभावकाः, बहवः शीर्षस्थछात्राः शीर्षछात्राणां केचन अभिभावकाः च "प्रवृत्तिम् अनुसृत्य" स्वसन्ततिं प्रेषयिष्यन्ति receive education this makes परिवाराणां छात्राणां च शैक्षिकनिवेशः प्रतिस्पर्धात्मकदबावः च महत्त्वपूर्णतया वर्धते, शैक्षिकनिवेश-प्रतिफलनस्य च जोखिमः वर्धते। अन्येषु शब्देषु, यदा प्रान्तस्य अधिकांशपरिवारानाम् शिक्षास्थानरूपेण काउण्टी-कार्यं दुर्बलं भवति तदा सर्वेषु स्तरेषु काउण्टी-परिवारानाम् हानिः भविष्यति यदा नगरस्य, काउण्टी-स्तरस्य च शिक्षायां वित्तीयनिवेशः शैक्षिकप्रदर्शनस्य प्रत्यक्षतया आनुपातिकः न भवति तदा नगर-प्रान्त-सर्वकाराः केचन नीति-कार्याणि कर्तुं शक्नुवन्ति ये शिक्षायाः नियमानाम् उल्लङ्घनं कुर्वन्ति, येन न केवलं समग्र-निष्पक्षतायाः हानिः भविष्यति अपितु साधयितुं असफलता अपि भविष्यति उत्तमं परिणामः। अतः काउण्टी शैक्षिकसंसाधनं विशेषतः उच्चगुणवत्तायुक्तानां छात्राणां क्रमेण प्रवाहं न करणीयम्, अपितु समग्रशैक्षिकसमतां कार्यक्षमतां च उत्तमरीत्या सुनिश्चित्य द्वयोः मध्ये सम्बन्धस्य सन्तुलनं कर्तुं प्राथमिकताप्रवाहस्य एकाग्रतायाः च नियमानाम् अनुसरणं करणीयम्।

पञ्चसु प्रमुखेषु काउण्टीषु उपर्युक्तानां शिक्षायाः सामान्यनियमानां विश्लेषणस्य आधारेण प्रोफेसरः याङ्ग हुआ इत्यनेन काउण्टीक्षयस्य सामान्यप्रक्रियायाः अधिकं विश्लेषणं कृतम्, तथा च काउण्टीनां क्षयः "सुपरमध्यमविद्यालयानाम्" "पिञ्चिंग्" इत्यस्मात् च उद्भूतः इति सूचितवान् " नामाङ्कनम् । प्रारम्भे सुपरमध्यमविद्यालयाः विभिन्नानि प्राधान्यस्थितयः उच्चछात्रवृत्तिः च प्रदातुं शीर्षछात्रान् आकर्षितवन्तः, येन शीर्षछात्राः आकर्षिताः येषां पारिवारिकः आर्थिकस्थितिः काउण्टीसमाजस्य उच्चमध्यमवर्गे आसीत् तथा च येषां पारिवारिक आर्थिकस्थितयः औसताः आसन् फलतः, ​​काउण्टी कियत् अपि प्रयत्नम् अकरोत्, किङ्ग्बेई इत्यादीनां प्रतिष्ठितविद्यालयानाम् नामाङ्कनस्य दरं वर्धयितुं कठिनं जातम्, काउण्टी समाजे "विश्वासः नष्टः" अभवत्, काउण्टी इत्यस्य शीर्षस्थानां छात्राणां शीर्षस्थानानां च छात्राणां आरम्भः अभवत् स्वेच्छया गन्तुं । यदा सुपर मध्यविद्यालयेषु "मैथ्यू प्रभावः" निर्मितः भवति, विशेषतः नूतनमहाविद्यालयप्रवेशपरीक्षासुधारस्य प्रक्रियायां नामाङ्कनव्यवस्थायाः सुधारस्य च प्रक्रियायां, सुपरमध्यविद्यालयानाम् शीर्ष नवीनप्रतिभानां संवर्धनार्थं अधिकाधिकं प्रबलं लाभं भवति, येन काउण्टी इत्यस्मिन् उच्चगुणवत्तायुक्ताः छात्राः बृहत्तराणि बृहत्तराणि च भवितुम्। अस्मिन् सन्दर्भे नगर-प्रान्त-सर्वकारेण प्रवर्तितानां उपायानां सीमितः प्रभावः भवति, अपि च काउण्टी-मध्ये परीक्षा-उन्मुख-शिक्षायाः ध्रुवीकरणं अपि भवितुम् अर्हति फलतः काउण्टीषु क्षयस्य कारणेन काउण्टीशिक्षाव्यवस्थायाः समग्ररूपेण क्षयः जातः, येन राष्ट्रियशिक्षाचिन्ता, छात्रेषु अत्यधिकशैक्षणिकप्रतिस्पर्धायाः दबावः, प्रमुखाः मनोवैज्ञानिकसमस्याः च उत्पन्नाः

शिक्षकस्य याङ्ग हुआ इत्यस्य ठोससंशोधनात् कठोरविश्लेषणात् तर्कात् च आरभ्य वयं “काउण्टी-अवक्षेपस्य” विषये चर्चां कुर्वन्तः केभ्यः विद्वांसैः माध्यमैः च वर्तमान-त्रुटयः आविष्कर्तुं शक्नुमः |. यथा, प्रसिद्धेन समाचारमाध्यमेन "दक्षिणसप्ताहान्तः" एकदा "किं बृहत्नगरेषु मध्यविद्यालयानाम् "चुटकी" इत्यस्य कारणेन काउण्टीनां क्षयः अस्ति? 》 । लेखे लेखकः लिखति यत् -

उच्चगुणवत्तायुक्तानां छात्राणां उत्तमशिक्षकाणां च बहिर्वाहस्य कथं व्यवहारः करणीयः ? केचन जनाः काउण्टी-अन्तर्गतं उच्चगुणवत्तायुक्तानां छात्राणां बहिर्वाहं प्रान्तेषु, नगरेषु, प्रान्तीयराजधानीषु च मध्यविद्यालयानाम् कृते "चुटकी" इति मन्यन्ते परन्तु कस्यापि काउण्टी-अन्तर्गत-उच्चगुणवत्तायुक्ताः छात्राः काउण्टी-द्वारा प्रतिबन्धिताः न भवन्ति प्रान्तेषु, नगरेषु, प्रान्तीयराजधानीषु च मध्यविद्यालयाः अधिकानुकूलपरिस्थितिभिः सह उच्चगुणवत्तायुक्तान् छात्रान् आकर्षयितुं, उत्तमाः छात्राः गन्तुं इच्छन्ति वा न वा इति केवलं स्वयमेव निर्णयः कर्तुं शक्यते तथा च तेषां मातापितृभिः समाजः, शिक्षाविदः च आरोपस्य वा हस्तक्षेपस्य वा आवश्यकता नास्ति स्वतन्त्राधिकारैः सह।

अधुना विद्यालयेषु महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायाः केपीआइ सन्ति एतत् कर्तुं प्रथमं तेषां कृते उच्चगुणवत्तायुक्तान् छात्रान् आकर्षयितुं आवश्यकं भवति तथा च प्रतिष्ठितविद्यालयेषु स्नातकप्रवेशस्य दरं प्रवेशस्य दरं च वर्धयितव्यम् अतः उच्चगुणवत्तायुक्तानां छात्राणां कृते उत्तमविश्वविद्यालयेभ्यः स्नातकपदवीं प्राप्तुं रणनीतिः अस्ति अथवा प्रसिद्धाः शिक्षकाः शिक्षकाः किङ्ग्बेइ इत्यादिषु प्रतिष्ठितविद्यालयेषु प्रवेशं प्राप्तुं भौतिकपुरस्काराः अपि सन्ति, अतः "उत्तमः उच्चविद्यालयः" "; "उत्तमस्य समीपं गन्तुं" आशायां "उत्तम उच्चविद्यालये" प्रवेशार्थं बहु शिक्षणं व्यययन्ति ।

एतादृशः "तुच्छः" तर्कः वास्तवतः प्रतिबिम्बयति यत् केचन वर्तमानशिक्षकाः वार्तामाध्यमाः च अस्माकं राष्ट्रियस्थितीनां, काउण्टीस्थितीनां, जनानां भावनां च न अवगच्छन्ति, न च शिक्षायाः शिक्षाशासनस्य च सामान्यनियमान् अवगच्छन्ति। एतेन प्रोफेसर याङ्ग हुआ इत्यस्य "इन् द काउण्टी: ए पर्सपेक्टिव् ऑन चाइनास् काउण्टी एजुकेशन" इति पुस्तकस्य लाभाः अपि प्रकाशिताः सन्ति । व्यापकस्य दीर्घकालीनस्य च गहनक्षेत्रसंशोधनस्य आधारेण, यत्र काउण्टीपुनरुत्थानं मूलविषयः आसीत्, प्रोफेसरः याङ्ग हुआ चीनदेशे काउण्टीशिक्षायाः वर्तमानस्थितिः, काउण्टीशिक्षाशासनस्य प्रणालीं नीतयः च, काउण्टीस्य रचनां, संचालनं च विश्लेषितवान् education system, home-school relations and school management, शिक्षकगतिशीलतायाः छात्रवृद्धेः च गहनविश्लेषणं चर्चा च क्रियते, यत् चीनदेशे वर्तमानवास्तविकशैक्षिकस्थितेः, समस्यानां, दुविधानां च विषये अस्माकं अवगमनाय महत् महत्त्वपूर्णं भवति, यथा तथा च शैक्षिकसुधारस्य विकासस्य च भविष्यस्य दिशा। लेखकस्य मते अस्मिन् पुस्तके प्रोफेसर याङ्ग हुआ इत्यनेन सारांशतः परिष्कृताः च बहवः "सामान्य इन्द्रियाणि" तथा च "सामान्यबुद्ध्या" सह असङ्गताः प्रतीयन्ते ये केचन विचाराः सः प्रस्तौति, ते विद्वांसः, शिक्षा, चिन्तायोग्याः सन्ति practitioners, policy makers and जनसमूहः शिक्षाविषयेषु गभीरं चिन्तयति, वादविवादं च करोति।

२० अगस्ट २०२४ तारिख