новости

с точки зрения углубленных полевых исследований

дилемма и будущее окружного образования

школа социальных наук вэнь чжоу синьчэн, уханьский университет 

в книге «в уезде: перспективы уездного образования в китае» собрано более 30 эссе профессора ян хуа по проблемам уездного образования за последние годы. в этой книге профессор ян хуа рассматривает в качестве основного вопроса «как уездное образование может способствовать общему равенству в образовании и социальной мобильности, особенно как играть хорошую роль в защите основ и развитии элитных талантов», и понимает природу уездного образования и основы базового образования в нашей стране. провел углубленный анализ особенностей системы, систематически задумался о функциях уезда, причинах и вреде упадка уезда и путях оживления реформы базового образования. , особенно эффект от реализации и реформы политики «двойного сокращения» в уезде. мы провели углубленные дискуссии о направлении экологии образования в уездах и поселках, проанализировали ряд вопросов, таких как особенности и модель развития экологии образования. в округах и поселках, управление школами в округах и поселках, отношения между домом и школой, мобильность учителей, развитие учащихся и развитие профессионального образования, а также выдвинул некоторые важные собственные идеи.

во введении к книге «общие закономерности и влияния возрождения уездов» профессор ян хуа обобщил общие закономерности развития образования в пяти уездах и уездах на основе опросов во многих уездах по всей стране и на этой основе проанализировал национальную ситуацию. обсуждался процесс упадка округа и его негативные последствия, а также на основе эмпирического анализа обсуждались направление и путь возрождения округа. краткое изложение и уточнение этих законов взято из общего исследования профессора ян хуа уездного общества, особенно уездного образования. оно также дает базовую точку зрения и основные суждения для десяти глав основной части этой книги, в которых обсуждаются различные аспекты уездного образования.

первый чрезвычайно важный закон, предложенный профессором ян хуа, — это «закон среднего качества образования в уездах». так называемое «среднее качество образования в округе» означает, что «качество образования и производительность каждой школы будут разными, учитывая финансовые вложения округа, методы управления школой, стратегии и меры, содержание, методы и опыт образования и преподавания, а также инвестиции в семейное образование.» , но среднее качество образования в округе является определенным, и разница между годами не будет слишком большой. среднее качество обязательного образования округа в конечном итоге будет отражать и определять, чем выше среднее качество образования в округе. . чем больше доля лучших учеников и лучших учеников, тем меньше доля средних и неуспевающих учеников».

для дальнейшего понимания этого закона автор использует два предположения: во-первых, предположим, что существуют два округа с одинаковой численностью населения и уровнями экономического и социального развития. при нормальных обстоятельствах количество лучших, средних и отстающих студентов в этих двух округах равно. примерно то же самое. если местное правительство округа не придает большое значение инвестициям в образование, а преподаватели в отделе базового образования округа не очень старательны и многообещающи, вполне возможно, что результаты вступительных экзаменов в колледж одного округа будут значительно лучше, чем у другого округа. можно сделать вывод, что в действительности, когда существуют различия в численности населения между округами, пока уровень экономического и социального развития между округами аналогичен, при нормальных обстоятельствах разница в числе студентов разных типов в двух округах округа будут примерно такими же, как население. разница в размерах пропорциональна. в нормальных обстоятельствах это состояние относительно стабильно, то есть доля учащихся на каждом уровне в каждом округе не слишком сильно колеблется каждый год, а общие результаты вступительных экзаменов в среднюю школу и колледж колеблются не слишком сильно.

во-вторых, предположим, что округ может принимать 1-2 студентов цинбэй каждый год, и существует около 10 «саженцев цинбэй» (т. е. результаты тестового теста в старших классах средней школы и вступительных экзаменов в колледж, как правило, не ниже, чем баллы при поступлении в цинхуа). и пекинский университет примерно на 5-10 пунктов). таким образом, в условиях, когда политика приема в цинбэй не была скорректирована, численность населения округа существенно не изменилась, высококачественные студенты не уехали, а инвестиции в образование и развитие образования в округе были стабильными, в этом году округ вступит среди лучших студентов, прошедших подготовку к сдаче экзаменов в округе, количество «саженцев цинбэй» также будет около 10, и существует высокая вероятность того, что количество студентов, которые в конечном итоге будут приняты в цинбэй, будет около 1. -2, и вряд ли будет резкий рост. другими словами, если другие условия останутся неизменными, как бы сильно округ ни усиливал подготовку к сдаче тестов, будет трудно значительно увеличить количество зачисленных студентов цинбэй и «саженцев цинбэй», и будет трудно значительно увеличить уровень набора в лучшие элитные школы округа.

этот закон может помочь нам понять три важных вопроса: во-первых, когда уровень экономического и социального развития некоторых округов и округов значительно повысится, доходы государственного бюджета увеличатся, а развитие образования округов будет усилено, среднее качество образования в этих округах и округах улучшится. . во-вторых, когда столицы провинций или некоторые районы и округа решительно поддерживают развитие и расширение «суперсредних школ» и межрегиональный набор персонала посредством государственной финансовой и политической поддержки, введения рыночных сил и других мер, суперсредние школы определенно будут использовать «прижимной» набор для набора студентов. повысить уровень приема в цинбэй и престижные школы, тем самым формируя «эффект мэтью». в данном случае упадок уезда произошел не из-за снижения среднего качества обязательного образования в уезде, а потому, что «лучшие ученики» уезда, особенно «саженцы цинбэй», были ущемлены. в округах, особенно в центральных и западных округах, семейное происхождение лучших учащихся обычно делится на две категории. одна из них — это семьи, экономический уровень семьи которых находится на уровне верхнего среднего класса и чьи родители в основном относительно хорошо образованы. работа в системе. если качество образования в округе высокое, и они обычно предпочитают отправлять своих детей в округ, что не только облегчает семейный уход и присмотр, но также позволяет улучшить сотрудничество между домом и школой в условиях полузнакомства. социальная система другого типа — «материал для обучения» обычных семей. «по сравнению с первой категорией, в этой категории в настоящее время меньше учащихся. затраты на образование, обучение и жизнь в суперсредних школах являются для них огромными расходами. в средних школах они обычно сталкиваются с более серьезными проблемами психологического стресса и адаптации. однако, поскольку количество поступающих в цинбэй и престижные школы округа продолжает снижаться, семьи округа, которые имеют возможность и желание инвестировать в образование или чьи дети хорошо учатся в начальных и средних школах, найдут способы отправить своих детей в города, где расположены суперсредние школы.

в-третьих, до тех пор, пока в округе не произойдет крупномасштабная потеря «саженцев цинбэй», как бы ни была изменена система вступительных экзаменов в колледж, только относительно постоянная доля этих лучших студентов сможет поступить в цинбэй и престижно. школы. судя по исследованиям автора в области специального образования по всей стране в последние несколько лет, после распада округа, из-за раннего оттока этих учащихся, некоторые из них могут пострадать от «травмы» из-за неспособности адаптироваться к обучению. и среда обитания или высокое конкурентное давление «трагедия». после того, как некоторые из них поступают в «суперсредние школы», большинство из них все еще могут поступить в высшие школы, но очень немногие из них могут поступить в цинбэй. кроме того, те лучшие ученики, которые покинули начальную и среднюю школу, не могут стать лучшими учениками при обучении в начальных, средних школах и суперсредних школах в городах, где расположены суперсредние школы. просто их семьи. вложили значительные средства, и этим лучшим студентам приходится нести психологическое бремя в условиях жесткой конкуренции. давление также очень велико.

поняв «закон среднего качества образования в уезде», профессор ян хуа предложил «закон о необходимости старост», «закон экспорта образования для большинства семей в уезде» и «закон образовательных достижений». как муниципальные, так и окружные власти должны следовать» «четыре закона об «ограниченном потоке и концентрации окружных образовательных ресурсов» легче понять. когда лучших учеников забирают или добровольно покидают страну, количество поступающих в цинбэй и другие престижные школы округа падает, а способные родители, многие лучшие ученики и некоторые родители лучших учеников «последуют тенденции» и отправят своих детей в школу. инвестиции в образование и конкурентное давление со стороны семей и студентов значительно возрастут, а риск возврата инвестиций в образование увеличится. другими словами, когда функция округа как образовательного учреждения для большинства семей в округе ослабляется, пострадают семьи округа на всех уровнях. когда финансовые инвестиции в образование на уровне города и округа не прямо пропорциональны эффективности образования, власти городов и округов могут предпринять некоторые политические действия, которые нарушают законы образования, что не только нанесет ущерб общей справедливости, но и не позволит достичь хорошие результаты. таким образом, образовательные ресурсы округа, особенно высококвалифицированные студенты, не должны течь упорядоченно, а должны следовать законам приоритетного потока и концентрации, чтобы лучше обеспечить общую справедливость и эффективность образования, а также сбалансировать отношения между ними.

основываясь на анализе вышеупомянутых общих законов образования в пяти крупнейших уездах, профессор ян хуа далее проанализировал общий процесс упадка уездов и многозначительно отметил, что упадок уездов происходит из-за «суперсредних школ» и «сжатия». "зачисление. первоначально суперсредние школы привлекали лучших учеников, предлагая различные льготы и высокие стипендии, что привлекало лучших учеников, чьи семейные экономические условия относились к высшему среднему классу уездного общества, а также тех, чьи семейные экономические условия были средними. в результате, как бы округ ни старался, было трудно увеличить количество учащихся в цинбэй и других престижных школах. округ «потерял доверие» в уездном обществе, и в нем начали учиться лучшие ученики и лучшие ученики округа. уйти добровольно. когда в суперсредних школах формируется «эффект мэтью», особенно в процессе новой реформы вступительных экзаменов в колледж и реформы системы зачисления, суперсредние школы получают все более сильное преимущество в развитии лучших инновационных талантов, что приводит к потере высококачественных студентов в округе становится все больше и больше. в этом случае корректирующие меры, введенные властями города и округа, имеют ограниченный эффект и могут даже поляризовать экзаменационное образование в округе. в результате упадок округов привел к общему упадку системы образования округа, что вызвало тревогу в области национального образования, чрезмерное давление академической конкуренции на студентов и серьезные психологические проблемы.

основываясь на основательном исследовании учителя ян хуа, а также на тщательном анализе и аргументации, мы можем обнаружить текущие ошибки, допущенные некоторыми учеными и средствами массовой информации при обсуждении проблемы «проседания округа». например, известное новостное издание «southern weekend» однажды опубликовало статью под названием «происходит ли упадок графств из-за «защемления» средних школ в больших городах? 》. в статье автор пишет:

как относиться к оттоку качественных студентов и отличных преподавателей? некоторые считают отток высококлассных учащихся внутри округа «ущемлением» средних школ в префектурах, городах и столицах провинций. тем не менее, количество высококвалифицированных студентов в пределах округа не ограничено округом. куда студенты пойдут учиться, зависит от решения самих студентов и их родителей, и это также их естественное право. так называемое «защемление» относится только к. средние школы в префектурах, городах и столицах провинций. чтобы привлечь качественных учащихся на более благоприятных условиях, хотят ли хорошие ученики идти или нет, могут решать только они сами и их родители, не нужно обвинять или даже вмешиваться. со своими независимыми правами.

в настоящее время в школах есть ключевые показатели эффективности вступительных экзаменов в колледжи. для этого они должны сначала привлечь высококвалифицированных студентов и увеличить количество поступающих на бакалавриат и уровень поступления в престижные школы. поэтому стратегия для высококачественных студентов заключается в наборе выпускников хороших университетов. или известные учителя в качестве учителей. некоторые студенты-фронтовики в городском университете цинбэй много докторантов. в качестве ядра конденсации для привлечения хороших студентов часто не требуется плата за обучение, и их даже приходится оплачивать на проживание и стипендии. это также материальное вознаграждение за поступление в цинбэй и другие престижные школы, что создает «хорошую среднюю школу». потратить много денег на обучение, чтобы поступить в «хорошую среднюю школу» в надежде «приблизиться к лучшим».

этот вид «легкомысленных» аргументов на самом деле отражает то, что некоторые нынешние преподаватели и средства массовой информации не понимают условий нашей страны, округа и настроений людей, а также не понимают общих законов образования и управления образованием. это также подчеркивает преимущества книги профессора ян хуа «в уезде: взгляд на уездное образование китая». основываясь на обширных и долгосрочных углубленных полевых исследованиях, основной проблемой которых является возрождение уездов, профессор ян хуа проанализировал текущее состояние уездного образования в китае, систему и политику уездного управления образованием, состав и функционирование уездного образования. система образования, отношения между домом и школой и управление школой. проводится углубленный анализ и обсуждение мобильности учителей и роста учащихся, что имеет большое значение для нашего понимания текущей реальной образовательной ситуации, проблем и дилемм в китае, поскольку а также будущее направление реформы и развития образования. по мнению автора, многие из «здравых смыслов», обобщенных и уточненных профессором ян хуа в этой книге, а также некоторые из выдвигаемых им взглядов, кажущиеся несовместимыми со «здравым смыслом», заслуживают беспокойства среди учёных-педагогов. практиков, политиков и общественности. общественность глубоко размышляет и дискутирует по вопросам образования.

20 августа 2024 г.