समाचारं

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

अस्मिन् वर्षे अगस्तमासे उच्चविद्यालयस्य द्वितीयवर्गस्य सम्भाव्यः क्षिया के "विषयस्य चयनस्य" निर्णयस्य सामनां कृतवान् ।

पूर्वसत्रे सा "इतिहासः + राजनीतिः + भूगोलः" इति "शुद्धपाठः" इति संयोजनं चिनोति स्म । परन्तु सा श्रुतवती यत् अस्मिन् वर्षे महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायां प्रमुखप्रान्ते ६०१ अंकं प्राप्तवती उदारकलानां छात्रा ग्रेडं स्खलितवती, रोजगारं प्राप्तुं च वास्तविकसमस्याः सन्ति, अतः यदा विद्यालयः पुनः अभिप्रायान् गणयति स्म तदा सा चिन्तयितुं आरब्धा "स्थानांतरणम्"।

क्षिया के इत्यस्याः संघर्षः एकान्तप्रकरणः नास्ति तस्याः पृष्ठतः एकः विशालः समूहः अस्ति ।

२०१४ तः महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायाः (अर्थात् "नवीनमहाविद्यालयप्रवेशपरीक्षा") व्यापकसुधारः विभिन्नेषु प्रान्तेषु बैच-रूपेण कार्यान्वितः अस्ति, प्रान्तानां अन्तिमः समूहः आगामिवर्षस्य जूनमासे प्रथमं नूतनं महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षां करिष्यतिशिक्षामन्त्रालयस्य विकासनियोजनविभागेन प्रकाशितस्य नवीनतमदत्तांशस्य अनुसारं २०२३ तमे वर्षे देशे २८.०३६३ मिलियनं साधारणाः उच्चविद्यालयस्य छात्राः भविष्यन्ति

पारम्परिक-उदारकला-विज्ञान-विषयाणां तुलने नूतन-महाविद्यालय-प्रवेश-परीक्षायाः विषय-चयनस्य स्वतन्त्रता अधिका अस्ति, छात्राणां विचाराः, विकल्पाः च अधिकजटिलाः सन्ति

विषयान् चयनं कर्तुं "स्वतन्त्रता"?

२०२१ तमस्य वर्षस्य डिसेम्बर्-मासे गुआङ्ग्क्सी-नगरस्य एकस्मिन् काउण्टी-मध्ये उच्चविद्यालये झाङ्ग-हाओ-महोदयः उच्चविद्यालयस्य प्रथम-सत्रं समाप्तवान् आसीत्, अन्तिमपरीक्षायाः अनन्तरं सः स्वस्य कक्षायाः शिक्षकस्य सूचनां श्रुतवान् यत् नूतना महाविद्यालय-प्रवेश-परीक्षा आगच्छति स्म, सः च "विषयाणां चयनं" कर्तुं सज्जता कर्तव्या आसीत् ।

पूर्वं झाङ्ग हाओ केवलं श्रुतवान् यत् उच्चविद्यालयेषु उदारकलाविज्ञानविषयाः सन्ति यथा "वैकल्पिकविषयाः" के विकल्पाः उपलभ्यन्ते इति विषये तस्य कल्पना नासीत्

वस्तुतः तथाकथितानां "विषयाणां चयनम्" इत्यस्य अर्थः अस्ति यत् येषु क्षेत्रेषु नूतना महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षा कार्यान्विता भवति, तत्र छात्रैः "चीनी, गणितं, आङ्ग्लभाषा च" इत्यस्य अतिरिक्तं स्वस्य महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षाविषयाणां चयनं करणीयम्

सम्प्रति षट् प्रान्तानां नगरानां च प्रथमद्वयं समूहं विहाय ये "३+३" प्रतिरूपं स्वीकुर्वन्ति, शेषाः प्रदेशाः सर्वे "३+१+२" प्रतिरूपे सन्ति अर्थात् प्रथमं एकं विषयं चिनुत "भौतिकशास्त्रम्" अथवा "इतिहासः", ततः शेषविषयाणां अध्ययनं कुर्वन्तु जीवविज्ञानं, रसायनशास्त्रं, भूगोलं, राजनीतिः च विषयद्वयं चिनुत । सैद्धान्तिकरूपेण "३+३" मोडस्य २० संयोजनानि "३+१+२" इत्यस्य १२ संयोजनानि च सन्ति ।

शिक्षामन्त्रालयस्य नियमानुसारं विद्यालयेषु छात्राणां विषयनिर्धारणे बलात् वा प्रतिस्थापनं वा निषिद्धम् अस्ति।अतः छात्राः न्यूनातिन्यूनं १२ संयोजनानां मध्ये स्वतन्त्रतया चयनं कर्तुं शक्नुवन्ति ।

परन्तु वास्तविकतायाम् केचन विद्यालयाः विकल्पान् न उद्घाटयन्ति, केवलं अष्टौ, अथवा चत्वारि वा द्वौ वा संयोजनौ अपि प्रयच्छन्ति ।

यथा, झाङ्ग हाओ इत्यस्य कक्षाशिक्षकेन संक्षेपेण "लोकप्रियीकरणस्य" अनन्तरंसः "इतिहासः + रसायनशास्त्रम् + जीवविज्ञानम्" इति संयोजनं चिन्वतुम् इच्छति स्म, परन्तु विद्यालयः सत्रे नासीत् इति कारणतः सः इच्छति चेदपि तत् चिन्वितुं न शक्तवान् ।

अतः यदा विद्यालयेन प्रथमवारं प्रश्नावली जारीकृता तदा सः "जनसमूहस्य अनुसरणं कृतवान्" तथा च "भौतिकशास्त्र + रसायनशास्त्र + जीवविज्ञानम्" "पेटीं टिकं कृत्वा कृतं" इति "विशुद्धतया तर्कसंगतं" संयोजनं चितवान्

अग्रिमे मासे विद्यालयेन छात्राणां विषयपरिवर्तनस्य एकः एव अवसरः दत्तः । यदि छात्राः विषयान् स्थानान्तरयितुम् इच्छन्ति तर्हि तेषां कृते आवेदनपत्रं दातव्यम्, यस्मिन् अभिभावकैः हस्ताक्षरं करणीयम्, "वर्गशिक्षक-श्रेणी-समूह-विद्यालयः" च समीक्षितव्यः ।"यदि भवतः ग्रेड्स् (मूलविषये) दुर्बलाः सन्ति तर्हि अन्यविषयेषु स्थानान्तरणं न भविष्यति।"

यदा अहं चयनं कुर्वन् आसीत् तदा एव अहं तत् न अनुभूतवान् यदा झाङ्ग हाओ उच्चविद्यालयस्य द्वितीयवर्षे आसीत् तदा एव सः आविष्कृतवान् यत् रसायनशास्त्रस्य शिक्षणस्य कठिनता सहसा वर्धिता अस्ति, परन्तु विद्यालयः तस्मै तत् परिवर्तयितुं न अददात्।“अहं न जानामि यत् अहं भविष्ये किं शिक्षितुम् इच्छामि, किं च शिक्षितुं शक्नोमि इति मम कोऽपि सूचकः नास्ति।”

"सूचना-अन्तरालः" ।

शिक्षामन्त्रालयेन जुलाई २०२१ तमे वर्षे जारीकृतस्य "सामान्यविश्वविद्यालयेषु स्नातकप्रवेशप्रमुखानाम् विषयचयनस्य आवश्यकतानां मार्गदर्शिकाः (सामान्यसंस्करणम्)" इत्यस्य अनुसारम्यदा अस्मिन् वर्षे महाविद्यालयाः विश्वविद्यालयाः च नूतने महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षाक्षेत्रे छात्रान् नामाङ्कयन्ति तदा विज्ञानं अभियांत्रिकीं च मुख्यशिक्षणं प्राप्यमाणानां छात्राणां सामान्यतया भौतिकशास्त्रं रसायनशास्त्रं च एकस्मिन् समये ग्रहीतुं आवश्यकं भवति, यत् "भौतिक-रासायनिक-बण्डल्" अस्ति

परन्तु तस्मिन् समये बहवः छात्राः, केचन शिक्षकाः अपि एतत् न अवगच्छन्ति स्म ।

झाङ्ग हाओ इत्यनेन उक्तं यत् यावत् सः महाविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायाः आवेदनपत्रं न पूरयति तावत् “सामग्रीयुक्तं बण्डलिंग्” इत्यस्य अर्थं न अवगच्छति । एकस्मिन् एव कक्षायाः छात्रेषु केचन केवलं भौतिकशास्त्रस्य परीक्षां दत्तवन्तः, इलेक्ट्रॉनिक्स, यन्त्राणि, संचारः इत्यादिषु अनेकेषु लोकप्रियेषु प्रमुखेषु विषयेषु आवेदनं कर्तुं योग्याः अपि न आसन्“तदा शिक्षकाः तत् न जानन्ति स्म, परन्तु अस्माकं वर्तमानस्य छात्राणां पीढी अपि स्तब्धा अभवत्।”

यत् अपि तस्य आश्चर्यं जनयति स्म तत् "एण्डोमेण्ट्-व्यवस्था" इति । यतो हि छात्राः भिन्नान् विषयान् चिन्वन्ति, महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायाः कृते चयनितविषयाणां वास्तविकं अंकं पत्रे स्थापितानां प्रश्नानाम् उत्तराणाम् आधारेण न भवति, अपितु श्रेणीनिर्धारणस्य आधारेण भवति

यथा, झाङ्ग हाओ प्रायः भूगोलपत्रे प्रायः ५५ अंकं प्राप्तवान् । परन्तु यदि सम्पूर्णे प्रान्ते स्पर्धायां स्थापितं तर्हि तस्य श्रेणी केवलं "मध्ये" एव भविष्यति, महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायाः अनन्तरं केवलं ६६ अंकैः सह, "सामान्यतः बहु दुष्टम्" इति

प्रासंगिकानुभवस्य अभावात् परीक्षायाः सज्जतायां सः न अवगच्छति स्म यत्...एण्डोमेण्ट्-व्यवस्थायाः कारणात् "फुटित" औसत-अङ्काः भविष्यन्ति, तथा च कोऽपि तस्मै न अवदत् ।

परन्तु एषा सूचना,तस्य सह एकस्मिन् मञ्चे स्पर्धां कृतवान् वेई मेइला विद्यालयस्य आरम्भमात्रेण तत् ज्ञातवान् ।

वी मेइला इत्यस्य उच्चविद्यालयः बैसे, गुआङ्ग्सी-नगरे स्थितः अस्ति । एकवर्षस्य परस्परं परिचयस्य अनन्तरं सा व्यापकव्यावसायिकव्याप्तियुक्तं "भौतिकशास्त्र + रसायनशास्त्र + राजनीति" इति संयोजनं दृढतया चयनं कृतवती ।

"सहकार्यं" "चलनं" च ।

न केवलं छात्राः एव परिवर्तिताः सन्ति, लिओनिङ्ग-नगरस्य एकस्मिन् प्रमुखे उच्चविद्यालये रसायनशास्त्रस्य शिक्षकः डेङ्ग् हैयः स्पष्टतया अनुभवति यत्, ।"कार्यभारः वर्धितः अस्ति।"

२०१८ तमे वर्षे नूतनमहाविद्यालयप्रवेशपरीक्षां कुर्वतां प्रथमसमूहस्य नेतृत्वं कर्तुं सः उत्तरदायी आसीत्, यत्र "इतिहासवर्गः" "भौतिकशास्त्रवर्गः" च आसीत् गुणाधिकाः पाठयोजनाः।"भवन्तः कक्षाद्वयं पाठयितुं समानं पाठयोजनां उपयोक्तुं न शक्नुवन्ति।"

छात्राणां चयनं प्रतिवर्षं भिन्नं भवति, वर्गप्रकारस्य शिक्षकाणां च मेलनं अपि समस्या भवति ।

डेङ्ग है इत्यनेन ज्ञातं यत् अन्तिमेषु वर्षेषु "भौतिकीकरणम्" इति चयनं कुर्वतां छात्राणां संख्या वर्धमानस्य कारणात् विद्यालयस्य त्रयः इतिहासशिक्षकाः केवलं द्वौ वर्गौ पाठयन्ति स्म, यदा तु सः स्वयमेव द्वौ वा त्रीणि वा कक्षाः पाठयितुं अर्हति स्म तथापि शेन् जिया, इतिहासशिक्षकः बीजिंगनगरस्य एकः उच्चविद्यालयः, तत् प्राप्तवान् , यतः अस्माकं विद्यालयःअस्मिन् वर्षे इतिहासं गृह्णन्तः छात्राणां संख्या पूर्वं २ कक्षाभ्यः ५ कक्षाभ्यः वर्धिता अस्ति, विद्यालयेन अस्थायीरूपेण कनिष्ठा उच्चविद्यालयात् शिक्षकान् स्थानान्तरितव्यम् आसीत्

"पदयात्रावर्गाः" शिक्षणप्रबन्धने अपि आव्हानानि आनयन्ति ।

शेन्झेन्-नगरस्य एकस्य उच्चविद्यालयस्य मुख्याध्यापिका यू शौ इत्यस्याः नेतृत्वे २०२१ तमे वर्षे "इतिहासः अर्थशास्त्रं च" इति वर्गे द्वौ "संयुक्तवर्गौ" छात्रौ आस्ताम्, येषु भिन्न-भिन्न-विषयान् चयनं कृतम् आसीत् अन्येषु कक्षासु "वर्गं भ्रमितुं" ".

एकस्मिन् दिने यदा सा "पदयात्रावर्गस्य" कक्षायाः समीपं गता तदा सा आविष्कृतवती यत् एतौ छात्रौ कक्षां न गच्छतः। पश्चात् अहं ज्ञातवान्,एतौ छात्रौ शीर्षस्थाने प्रविष्टौ, अध्ययनस्य तालमेलं स्थापयितुं न शक्तवन्तौ तदतिरिक्तं प्रायः कक्षायाः समये कोणे उपविश्य प्रायः गृहकार्यं प्रेषयितुं प्राप्तुं च विस्मरति स्म"ते अवदन् - 'स्वयमेव अध्ययनं श्रेयस्करम्' यतः 'त्यागः' न 'निर्गमनम्' इति समानम्।"

अल्पसंख्याकाः जनाः उपेक्षिताः भविष्यन्ति, बहुसंख्याकाः जनाः कष्टप्रदाः भविष्यन्ति । यथा, यू शौ इत्यस्य कक्षायां द्वयोः वर्गयोः ६४ छात्राः आसन्, तेषां कृते राजनैतिकवर्गं ग्रहीतुं केवलं ४० जनानां कृते एव कक्षायां निपीडितव्यम् आसीत्

झुहाई-नगरस्य एकस्य प्रमुखस्य उच्चविद्यालयस्य मुख्याध्यापकः कै लिन्यी इत्यनेन उक्तं यत् यदि कश्चन वर्गः ४ संयोजनानि एकत्र स्थापयति तर्हिकेवलं प्रतिदिनं गृहकार्यं संग्रहीतुं शिक्षकेन ४ वर्गप्रतिनिधिः अन्वेष्टव्याः भवन्ति;"प्रश्नोत्तराय २ मिनिट् धावनार्थं च ५ मिनिट्"।。

नूतनप्रतिरूपस्य सम्मुखे विद्यालयाः शिक्षकाः च अनुकूलतां प्राप्नुवन्ति। यथा, केचन विद्यालयाः गलियारस्य मध्ये "संयुक्तवर्गाः" स्थापयन्ति तथा च "पदयात्रावर्गाणां" वर्गसमयान् एकीकृतयन्ति, केचन शिक्षकाः नूतनमहाविद्यालयप्रवेशपरीक्षामानकानां अनुसारं प्रतिवर्षं पाठयोजनानि समायोजयन्ति, अत्याधुनिकविषयज्ञानं च अद्यतनयन्ति; यथा यु शौ उक्तवान्-"नवीनमहाविद्यालयप्रवेशपरीक्षा सर्वदा अन्वेषणस्य विषये एव भवति। प्रतिवर्षं भिन्नं भवति। कथं पाठयितव्यं कथं शिक्षितव्यं च, एतादृशम् उत्तरं नास्ति यस्य विषये सर्वे सहमताः सन्ति।

निर्वतनम्?

कतिपयवर्षेभ्यः रनिंग-इन्-कालस्य अनन्तरं बहुषु स्थानेषु साक्षात्कारं कृतवन्तः शिक्षकाः छात्राः च तत् ज्ञातवन्तःनवीनमहाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायां विषयचयनं पारम्परिकउदारकलाविषयेषु "पुनरागमनं" भवति।

डेङ्ग है इत्यनेन उक्तं यत् २०२१ तमस्य वर्षस्य वर्गे १२ वर्गेषु "शुद्धसिद्धान्तः" "शुद्ध वेन्" इत्येतयोः पारम्परिकसंयोजनेन आधा भागः भवति, २०२४ तमस्य वर्षस्य वर्गेण च "शुद्धसिद्धान्त" इति वर्गद्वयं अपि भविष्यति कै लिन्यी इत्यनेन अपि दर्शितं यत् न्यूनाः न्यूनाः छात्राः "आंशिक" संयोजनं चयनं कुर्वन्ति, ७०० तः अधिकतः ४०० तः अधिकपर्यन्तं "सर्वः जानाति यत् किं लाभप्रदम् अस्ति।"

व्यावहारिकदृष्ट्या .प्रमुखविषयाणां, शिक्षणप्रभावानाम्, महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षाक्रमाङ्कनस्य वा दृष्ट्या वा, पारम्परिकसंयोजनानि अधिकं "प्रतिस्पर्धात्मकानि" भवन्ति ।

यू शौ इत्यनेन दर्शितं यत् राजनीतिः, भूगोलः, इतिहासः च इति पारम्परिकः उदारकलासंयोजनः सर्वे परस्परं प्रचारयन्ति, येन उदारकलाछात्राणां शिक्षणं सुलभं भवतियदि "भौतिकशास्त्र" अभ्यर्थिनः "भूगोल" इत्यस्य चयनं तुच्छतापूर्वकं कुर्वन्ति तर्हिअहं स्वयमेव उदारकलाप्रमुखविषयेषु उत्तीर्णतां प्राप्तुं न शक्नोमि, परन्तु उदारकलाप्रमुखानाम् अपेक्षया मम महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायाः स्कोराः उच्चाः सन्ति।"एतत् स्तरद्वयस्य अन्तरं विस्तारयिष्यति।". अपि च अलोकप्रियसंयोजनानां शिक्षणगुणवत्तायाः गारण्टीं दातुं कठिनम् ।"पदयात्रावर्गे ग्रेड्स् नियत (वर्ग) वर्गे इव उच्चाः न सन्ति।"

किन्तु,अनेके "प्रतिभाः" अपि सन्ति येषां लाभः अभवत् ।शेन्झेन्-नगरस्य उच्चविद्यालये इतिहासस्य शिक्षकः लाङ्ग झाङ्गः अवदत् यत् गतवर्षे पूर्वं एकः छात्रः "इतिहास + रसायनशास्त्रस्य" अलोकप्रियसंयोजनं चयनं कर्तुं आग्रहं कृतवान् अस्मिन् वर्षे महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायां विद्यालयस्य उदारकलायां प्रथमं स्थानं प्राप्तवान् .

साक्षात्कारं कृतवन्तः केचन शिक्षकाः अपि तत् ज्ञातवन्तःबहवः उच्चविद्यालयस्य छात्राः विषयान् चयनं कुर्वन्तः प्रायः "अभिभूताः" इति अनुभवन्ति ।"अहं इतिहासं अधीतवान् यतोहि मया उत्तमाः ग्रेडाः न प्राप्ताः" "अहं मम परममित्रेण सह एकस्मिन् वर्गे भवितुं इच्छामि" इत्यादीनि "विचित्र" कारणानि सामान्यानि सन्ति ।

शेन्झेन्-नगरस्य उच्चविद्यालयस्य अध्यापिका वाङ्ग फी इत्यस्याः कथनमस्ति यत् एकदा तस्याः कक्षायां सप्त बालकाः "अतिबहु बालिकाः सन्ति, शारीरिकशिक्षाकक्षां ग्रहीतुं अटपटे भविष्यति" इति आधारेण कक्षां परिवर्तयितुं पृष्टवन्तः एकमासं केवलं सहपाठिभिः सह विग्रहात्।

वाङ्ग फी इत्यस्य मते विषयचयनस्य अतिशयेन "स्वतन्त्रता" साधु वस्तु न भवेत् ।“स्पष्ट आत्मजागरूकता, दृढं आत्मसंयमयुक्ताः जनाः एव अधिकविकल्पानां मूल्यं दातुं शक्नुवन्ति।”

अस्मिन् समये पुनः ज़िया के इत्यस्याः पुरतः अपि एषः एव विकल्पः आविर्भूतः, सा "एकवारं प्रयत्नः करणीयः" इति निश्चयं कृतवती, "भौतिकशास्त्र + रसायनशास्त्र + राजनीतिः" इति संयोजनं प्रति गतवती, "वर्षत्रयं यावत् अन्येषां सह ग्रहणं कर्तुं वर्षद्वयस्य उपयोगं कृतवती " " .

(साक्षात्कारिणां गोपनीयतायाः रक्षणार्थं ज़िया के, झाङ्ग हाओ, वाङ्ग जिया, शेन् जिया, डेङ्ग है, यू शौ, लांग झाङ्ग, वाङ्ग फी, कै लिन्यी च सर्वे लेखस्य छद्मनाम सन्ति)