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En août de cette année, Xia Ke, une future étudiante en deuxième année du lycée, a été confrontée à la décision de « choisir une matière ».

Au semestre précédent, elle avait choisi la combinaison « texte pur » « histoire + politique + géographie ». Cependant, elle a entendu dire qu'un étudiant en arts libéraux avec un score de 601 dans une grande province à l'examen d'entrée à l'université cette année avait chuté dans la note et avait de réelles difficultés à trouver un emploi. Alors, lorsque l'école a recompté les intentions, elle a commencé à réfléchir à "transférer".

Le combat de Xia Ke n’est pas un cas isolé. Il y a un grand groupe derrière elle.

Depuis 2014, la réforme globale de l'examen d'entrée à l'université (c'est-à-dire le « nouvel examen d'entrée à l'université ») a été mise en œuvre par lots dans diverses provinces, et le dernier groupe de provinces organisera le premier nouvel examen d'entrée à l'université en juin de l'année prochaine.Selon les dernières données publiées par le Département de planification du développement du ministère de l'Éducation, en 2023, le pays comptera 28,0363 millions d'élèves ordinaires du secondaire.

Comparé aux matières traditionnelles d'arts libéraux et de sciences, le nouvel examen d'entrée à l'université offre un plus grand degré de liberté dans la sélection des matières, et les considérations et choix des étudiants sont également plus complexes.

« Liberté » de choisir les sujets ?

En décembre 2021, dans un lycée d'un comté du Guangxi, Zhang Hao venait de terminer son premier semestre de lycée. Après l'examen final, il a entendu une annonce de son professeur : le nouvel examen d'entrée à l'université arrivait, et il. il fallait se préparer à « sélectionner des sujets ».

Auparavant, Zhang Hao avait seulement entendu dire que les lycées proposaient des matières d'arts libéraux et de sciences. Quant à ce qu'étaient les « matières optionnelles » et quelles options étaient disponibles, il n'en avait aucune idée.

En fait, ce qu'on appelle les « matières de sélection » signifie que dans les zones où le nouvel examen d'entrée à l'université est mis en œuvre, les étudiants doivent choisir leurs propres matières d'examen d'entrée à l'université en plus du « chinois, des mathématiques et de l'anglais ».

À l'heure actuelle, à l'exception des deux premiers lots de six provinces et villes qui adoptent le modèle « 3+3 », les autres régions sont toutes dans le modèle « 3+1+2 », c'est-à-dire qu'elles choisissent d'abord un sujet parmi "Physique" ou "Histoire", puis étudiez les matières restantes. Choisissez deux matières parmi la biologie, la chimie, la géographie et la politique. Théoriquement, il existe 20 combinaisons de mode « 3+3 » et 12 combinaisons de « 3+1+2 ».

Selon les règlements du ministère de l'Éducation, il est interdit aux écoles de forcer ou de remplacer les élèves dans la détermination de leurs matières.Ainsi, les étudiants peuvent choisir librement parmi au moins 12 combinaisons.

Mais en réalité, certaines écoles n’ouvrent pas les options et ne proposent que huit, voire quatre ou deux combinaisons.

Par exemple, après que Zhang Hao ait été brièvement « popularisé » par son professeur,Il voulait choisir la combinaison « histoire + chimie + biologie », mais comme l'école n'était pas en session, il ne pouvait pas la choisir même s'il le voulait.

Par conséquent, lorsque l'école a publié un questionnaire pour la première fois, il a « suivi la foule » et a choisi la combinaison « purement rationnelle » de « physique + chimie + biologie » et « cochez la case et c'est fini ».

Le mois suivant, l'école n'a donné aux élèves qu'une seule opportunité de changer de matière. Si les élèves souhaitent transférer des matières, ils doivent soumettre un formulaire de candidature, qui doit être signé par les parents et examiné par le « groupe enseignant-classe-école ». L'école « fichera » également l'élève en fonction de ses notes existantes."Si vos notes (dans la matière d'origine) sont mauvaises, vous ne serez pas autorisé à passer à d'autres matières."

Je ne l'ai pas ressenti au moment de choisir. Ce n'est que lorsque Zhang Hao était en deuxième année de lycée qu'il a découvert que la difficulté d'apprendre la chimie avait soudainement augmenté, mais l'école ne l'a pas laissé changer.« Je ne sais pas ce que je veux apprendre à l’avenir et ce que je peux apprendre, je n’en ai aucune idée. »

« Manque d'informations »

Selon les « Lignes directrices sur les exigences de sélection des matières pour les admissions de premier cycle dans les universités générales (version générale) » publiées par le ministère de l'Éducation en juillet 2021,Lorsque les collèges et les universités inscrivent des étudiants dans la nouvelle zone d'examen d'entrée au collège cette année, les étudiants se spécialisant en sciences et en ingénierie doivent généralement suivre des cours de physique et de chimie en même temps, ce qui est un « paquet physique et chimique ».

Mais à l’époque, de nombreux étudiants, et même certains enseignants, ne s’en rendaient pas compte.

Zhang Hao a déclaré qu'il n'avait pas compris le sens du « regroupement matérialisé » jusqu'à ce qu'il remplisse sa candidature à l'examen d'entrée à l'université. Parmi les étudiants de la même année, certains n'ont passé que l'examen de physique et n'étaient même pas qualifiés pour postuler à de nombreuses spécialisations populaires, telles que l'électronique, les machines, les communications, etc.« Les professeurs ne le savaient pas à l’époque, mais notre génération actuelle d’élèves était également choquée. »

Ce qui l'a également choqué, c'est le « système de dotation ». Étant donné que les étudiants choisissent des matières différentes, les scores réels pour les matières sélectionnées pour l'examen d'entrée à l'université ne sont pas basés sur les réponses aux questions sur le papier, mais sur le classement.

Par exemple, Zhang Hao obtenait généralement environ 55 points à l'examen de géographie lors de l'examen conjoint avec de nombreuses écoles environnantes, son classement se situait dans les « niveaux moyen et supérieur », il s'est donc vu attribuer un score de 82 points. Mais s'il était mis en compétition à l'échelle de la province, son classement ne se situerait qu'au « milieu », avec seulement 66 points à l'issue de l'examen d'entrée au collège, « bien pire que d'habitude ».

Faute d'expérience pertinente, il ne s'est pas rendu compte lors de la préparation de l'examen queLe système de dotation entraînerait des scores moyens « gonflés », et personne ne le lui a dit.

Mais cette information,Wei Meila, qui concourait avec lui sur la même scène, l'a su dès la rentrée.

Le lycée de Wei Meila est situé à Baise, Guangxi. L'école a successivement ouvert des « cours de planification de carrière », des conférences hebdomadaires données par des enseignants d'autres provinces et des conférences mensuelles en ligne. Après un an de connaissance, elle choisit résolument la combinaison « physique + chimie + politique » avec un périmètre professionnel plus large.

"Travailler ensemble" et "marcher"

Ce ne sont pas seulement les élèves qui ont changé. Deng Hai, professeur de chimie dans un lycée clé du Liaoning, le sent clairement :"La charge de travail a augmenté."

En 2018, il était chargé de diriger le premier groupe d'étudiants passant le nouvel examen d'entrée à l'université, y compris le « cours d'histoire » et le « cours de physique ». Chaque classe avait des progrès d'apprentissage et une façon de penser différents, et il devait en écrire deux ou trois. fois plus de plans de cours."Vous ne pouvez pas utiliser le même plan de cours pour enseigner à deux classes."

La sélection des étudiants est différente chaque année, et l'adéquation entre les types de classes et les enseignants constitue également un problème.

Deng Hai a découvert qu'en raison du nombre croissant d'élèves choisissant la « matérialisation » ces dernières années, les trois professeurs d'histoire de l'école n'enseignaient que deux cours, alors qu'il devait enseigner seul deux ou trois cours. Cependant, Shen Jia, professeur d'histoire à l'école. un lycée à Pékin, j'ai découvert que, parce que notre écoleLe nombre d'élèves qui suivent des cours d'histoire cette année est passé de 2 à 5 classes par le passé, et l'école a dû transférer temporairement les enseignants des collèges.

Les « classes de marche » posent également des défis à la gestion pédagogique.

Yu Shou, directrice d'un lycée de Shenzhen, a déclaré que dans le cours « Histoire et économie » qu'elle dirigeait en 2021, il y avait deux « classes communes » qui choisissaient des matières différentes. Chaque classe de chimie devait déplacer les tables et les chaises. d'autres salles de classe pour "faire marcher la classe"".

Un jour, alors qu'elle passait devant la salle de classe « marche », elle a découvert que ces deux élèves n'allaient pas en classe. Plus tard, j'ai appris,Ces deux étudiants entraient dans une classe de premier ordre et ne parvenaient pas à suivre leurs études. De plus, ils s'asseyaient généralement dans un coin pendant les cours et oubliaient souvent d'envoyer et de recevoir leurs devoirs."Ils ont dit : 'Il vaut mieux étudier seul', parce que 'quitter' revient à ne pas 'quitter'."

Un petit nombre de personnes seront ignorées et un grand nombre de personnes seront gênantes. Par exemple, dans la classe de Yu Shou, il y avait 64 élèves répartis dans deux classes, et ils ont dû se faufiler dans une salle de classe qui ne pouvait accueillir que 40 personnes pour suivre des cours de politique.

Cai Linyi, directeur d'un lycée clé de Zhuhai, a déclaré que si une classe rassemble 4 combinaisons,Juste pour récupérer les devoirs chaque jour, l'enseignant doit trouver 4 représentants de classeSi l'école est relativement grande, les élèves devront traverser les couloirs scolaires pour poser des questions à leurs professeurs lors de l'auto-apprentissage du soir."2 minutes pour les questions-réponses et 5 minutes pour courir"。

Face au nouveau modèle, les écoles et les enseignants s'adaptent. Par exemple, certaines écoles placent des « classes communes » au milieu du couloir et unifient les horaires des « classes à pied » ; certains enseignants ajustent les plans de cours et mettent à jour chaque année leurs connaissances de pointe dans les matières conformément aux nouvelles normes des examens d'entrée à l'université. Comme Yu Shou l'a dit :"Le nouvel examen d'entrée à l'université est toujours une question d'exploration. C'est différent chaque année. Comment enseigner et comment apprendre, il n'y a pas de réponse sur laquelle tout le monde est d'accord."

retour?

Après plusieurs années de période de rodage, les enseignants et les étudiants interrogés dans de nombreux endroits ont constaté queLa sélection des matières du nouvel examen d'entrée à l'université « revient » aux matières traditionnelles des arts libéraux.

Deng Hai a déclaré que parmi les 12 classes de la promotion 2021, la combinaison traditionnelle de « Théorie pure » ​​et de « Pure Wen » représente la moitié, et que d'ici la promotion 2024, il y aura deux autres classes de « Théorie pure ». Cai Linyi a également souligné que de moins en moins d'étudiants choisissent des combinaisons « partielles », de plus de 700 à plus de 400. « Tout le monde sait ce qui est bénéfique ».

D'un point de vue pratique,Que ce soit du point de vue des spécialisations, des effets d'apprentissage ou du classement des examens d'entrée à l'université, les combinaisons traditionnelles sont plus « compétitives ».

Yu Shou a souligné que la combinaison traditionnelle des arts libéraux entre politique, géographie et histoire se favorise mutuellement, facilitant ainsi l'apprentissage des étudiants en arts libéraux.Si les candidats « Physique » choisissent « Géographie » de manière imprudente,Je ne peux pas réussir moi-même les spécialisations en arts libéraux, mais mes résultats à l'examen d'entrée à l'université sont élevés par rapport à ceux des spécialisations en arts libéraux."Cela va creuser l'écart entre les deux niveaux.". De plus, il est difficile de garantir la qualité pédagogique de combinaisons impopulaires."Les notes de la classe de marche ne sont pas aussi élevées que celles de la classe fixe."

mais,Il y a aussi de nombreux « talents » qui en ont bénéficié.Long Zhang, professeur d'histoire dans un lycée de Shenzhen, a déclaré que l'année dernière, un étudiant avait insisté pour choisir la combinaison impopulaire « histoire + chimie » et avait obtenu la première place dans les arts libéraux de l'école à l'examen d'entrée à l'université de cette année. .

Certains enseignants interrogés ont également constaté queDe nombreux lycéens se sentent souvent « dépassés » lors du choix des matières.Des raisons « étranges » telles que « J'ai étudié l'histoire parce que je n'ai pas eu de bonnes notes » et « Je veux être dans la même classe que mon meilleur ami » sont courantes.

Wang Fei, enseignante dans un lycée de Shenzhen, a déclaré que sept garçons de sa classe avaient demandé un jour à changer de classe au motif qu'« il y avait trop de filles et qu'il serait gênant de suivre des cours d'éducation physique » ; un élève avait changé de matière trois fois ; un mois juste à cause de conflits avec ses camarades de classe.

Selon Wang Fei, une « liberté » excessive dans le choix des sujets n'est peut-être pas une bonne chose."Seules les personnes ayant une conscience claire d'elles-mêmes et une forte maîtrise de soi peuvent payer pour plus de choix."

À ce moment-là, le même choix est apparu à nouveau devant Xia Ke. Elle a décidé de « faire un essai » et s'est tournée vers la combinaison « physique + chimie + politique », « utilisant deux ans pour rattraper les autres pendant trois ans. "

(Pour protéger la vie privée des personnes interrogées, Xia Ke, Zhang Hao, Wang Jia, Shen Jia, Deng Hai, Yu Shou, Long Zhang, Wang Fei et Cai Linyi sont tous des pseudonymes dans l'article)