noticias

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

En agosto de este año, Xia Ke, un futuro estudiante de segundo año de secundaria, se enfrentó a la decisión de "elegir una materia".

En el semestre anterior, eligió la combinación de "texto puro" de "historia + política + geografía". Sin embargo, escuchó que un estudiante de artes liberales con una puntuación de 601 en una provincia importante en el examen de ingreso a la universidad de este año bajó de calificación y tuvo problemas reales para encontrar empleo, por lo que cuando la escuela volvió a contar las intenciones, comenzó a pensar en "transfiriendo".

La lucha de Xia Ke no es un caso aislado. Hay un gran grupo detrás de ella.

Desde 2014, la reforma integral del examen de ingreso a la universidad (es decir, el "nuevo examen de ingreso a la universidad") se ha implementado en lotes en varias provincias, y el último lote de provincias llevará a cabo el primer nuevo examen de ingreso a la universidad en junio del próximo año.Según los últimos datos publicados por el Departamento de Planificación del Desarrollo del Ministerio de Educación, en 2023 habrá 28,036,3 millones de estudiantes de secundaria ordinaria en el país.

En comparación con las materias tradicionales de artes liberales y ciencias, el nuevo examen de ingreso a la universidad tiene un mayor grado de libertad en la selección de materias, y las consideraciones y elecciones de los estudiantes también son más complejas.

¿"Libertad" para elegir temas?

En diciembre de 2021, en una escuela secundaria de un condado de Guangxi, Zhang Hao acababa de terminar su primer semestre de escuela secundaria. Después del examen final, escuchó un aviso de su maestro de clase: se acercaba el nuevo examen de ingreso a la universidad y él. Tuvo que prepararse para "seleccionar temas".

Anteriormente, Zhang Hao solo había oído que las escuelas secundarias tenían materias de artes liberales y ciencias. En cuanto a qué eran las "materias opcionales" y qué opciones había disponibles, no tenía idea.

De hecho, la llamada "selección de materias" significa que en las áreas donde se implementa el nuevo examen de ingreso a la universidad, los estudiantes deben elegir sus propias materias para el examen de ingreso a la universidad además de "chino, matemáticas e inglés".

En la actualidad, salvo los dos primeros lotes de seis provincias y ciudades que adoptan el modelo "3+3", el resto de regiones están todas en el modelo "3+1+2", es decir, primero elige una asignatura de "Física" o "Historia", y luego estudia las materias restantes. Elige dos materias de biología, química, geografía y política. Teóricamente, hay 20 combinaciones del modo "3+3" y 12 combinaciones del modo "3+1+2".

Según las normas del Ministerio de Educación, las escuelas tienen prohibido obligar o reemplazar a los estudiantes en la determinación de sus materias.Por tanto, los estudiantes pueden elegir libremente entre al menos 12 combinaciones.

Pero en realidad, algunas escuelas no ofrecen opciones y sólo ofrecen ocho, o incluso cuatro o dos combinaciones.

Por ejemplo, después de que Zhang Hao fuera "popularizado" brevemente por su maestro de clase,Quería elegir la combinación de "historia + química + biología", pero como la escuela no estaba en sesión, no podía elegirla aunque quisiera.

Por lo tanto, cuando la escuela emitió un cuestionario por primera vez, "siguió a la multitud" y eligió la combinación "puramente racional" de "física + química + biología" y "marca la casilla y listo".

Durante el mes siguiente, la escuela solo les dio a los estudiantes una oportunidad para cambiar de materia. Si los estudiantes desean transferir materias, deben presentar un formulario de solicitud, que debe ser firmado por los padres y revisado por "maestro de clase-grupo de grado-escuela". La escuela también "tarjetará" al estudiante según sus calificaciones existentes."Si tus calificaciones (en la materia original) son malas, no podrás transferirte a otras materias".

No lo sentí cuando estaba eligiendo. Fue solo cuando Zhang Hao estaba en su segundo año de escuela secundaria que descubrió que la dificultad de aprender química había aumentado repentinamente, pero la escuela no le permitía cambiarla.“No sé qué quiero aprender en el futuro y no tengo ni idea de qué puedo aprender”.

"Brecha de información"

De acuerdo con las "Directrices sobre requisitos de selección de materias para carreras de pregrado en universidades generales (versión general)" emitidas por el Ministerio de Educación en julio de 2021,Cuando los colegios y universidades inscriben a estudiantes en la nueva área de exámenes de ingreso a la universidad este año, los estudiantes que se especializan en ciencias e ingeniería generalmente deben tomar física y química al mismo tiempo, lo cual es un "paquete de física y química".

Pero en aquel momento muchos estudiantes, e incluso algunos profesores, no se daban cuenta de ello.

Zhang Hao dijo que no entendió el significado de "agrupación materializada" hasta que completó su solicitud para el examen de ingreso a la universidad. Entre los estudiantes del mismo grado, algunos solo tomaron el examen de Física y ni siquiera estaban calificados para postularse para muchas especialidades populares, como electrónica, maquinaria, comunicaciones, etc."Los profesores no lo sabían en ese momento, pero nuestra generación actual de estudiantes también se sorprendió".

Lo que también le sorprendió fue el "sistema de dotación". Dado que los estudiantes eligen diferentes materias, los puntajes reales de las materias seleccionadas para el examen de ingreso a la universidad no se basan en las respuestas a las preguntas del documento, sino en la clasificación.

Por ejemplo, Zhang Hao generalmente obtuvo alrededor de 55 puntos en el examen de geografía en el examen conjunto con muchas escuelas circundantes, su clasificación estaba en los "niveles medio y superior", por lo que se le asignó una puntuación de 82 puntos. Pero si se lo pusiera en competencia en toda la provincia, su clasificación sólo estaría en el "medio", con sólo 66 puntos después del examen de ingreso a la universidad, "mucho peor de lo habitual".

Debido a la falta de experiencia relevante, al prepararse para el examen no se dio cuenta de queEl sistema de dotación daría lugar a puntuaciones medias "infladas", y nadie se lo dijo.

Pero esta información,Wei Meila, quien compitió con él en el mismo escenario, lo supo tan pronto como comenzaron las clases.

La escuela secundaria de Wei Meila está ubicada en Baise, Guangxi. La escuela ha abierto sucesivamente "clases de planificación profesional", conferencias semanales a cargo de profesores de otras provincias y conferencias mensuales en línea. Después de un año de conocerse, optó firmemente por la combinación "física + química + política" con un alcance profesional más amplio.

"Trabajar juntos" y "caminar"

No son sólo los estudiantes los que han cambiado, Deng Hai, profesor de química en una importante escuela secundaria de Liaoning, lo siente claramente."La carga de trabajo ha aumentado".

En 2018, fue responsable de dirigir el primer grupo de estudiantes que tomaron el nuevo examen de ingreso a la universidad, incluida la "clase de historia" y la "clase de física". Cada clase tenía un progreso de aprendizaje y una forma de pensar diferentes, y tuvo que escribir dos o tres. veces más planes de lecciones."No se puede utilizar el mismo plan de lección para impartir dos clases".

La selección de estudiantes es diferente cada año y la correspondencia entre tipos de clases y profesores también es un problema.

Deng Hai descubrió que debido al creciente número de estudiantes que eligen la "materialización" en los últimos años, los tres profesores de historia de la escuela solo impartían dos clases, mientras que él tenía que impartir dos o tres clases solo. Sin embargo, Shen Jia, profesor de historia de la escuela. una escuela secundaria en Beijing, descubrió que, debido a que nuestra escuelaEl número de estudiantes que toman historia este año aumentó de 2 clases a 5 clases en el pasado, y la escuela tuvo que transferir temporalmente a los maestros de las escuelas secundarias.

Las "clases ambulantes" también plantean desafíos a la gestión docente.

Yu Shou, directora de una escuela secundaria en Shenzhen, dijo que en la clase de "Historia y Economía" de 2021 que dirigió, había dos estudiantes de "clases conjuntas" que elegían diferentes materias. Cada clase de química tenía que mover mesas y sillas. otras aulas para "caminar con la clase" ".

Un día, al pasar por el aula de "clases ambulantes", descubrió que estos dos alumnos no iban a clase. Más tarde aprendí,Estos dos estudiantes ingresaron a una clase de primer nivel y no pudieron continuar con sus estudios. Además, generalmente se sentaban en un rincón durante la clase y a menudo se olvidaban de enviar y recibir tareas."Dijeron: 'Es mejor que estudies solo', porque 'irse' es lo mismo que no 'irse'".

Una pequeña cantidad de personas serán ignoradas y una gran cantidad de personas causarán problemas. Por ejemplo, en el grado de Yu Shou, había 64 estudiantes de dos clases y tuvieron que meterse en un salón de clases que solo podía acomodar a 40 personas para tomar clases de política.

Cai Linyi, directora de una escuela secundaria clave en Zhuhai, dijo que si una clase reúne 4 combinaciones,Sólo para recoger la tarea todos los días, el profesor tiene que encontrar 4 representantes de la clase.Si la escuela es relativamente grande, los estudiantes tendrán que cruzar los pasillos de grados para hacer preguntas a sus profesores durante el autoestudio nocturno."2 minutos para preguntas y respuestas y 5 minutos para correr"。

Ante el nuevo modelo, las escuelas y los docentes se están adaptando. Por ejemplo, algunas escuelas colocan "clases conjuntas" en el medio del corredor y unifican los horarios de las "clases ambulantes"; algunos profesores ajustan los planes de lecciones y actualizan los conocimientos más avanzados sobre las materias cada año de acuerdo con los nuevos estándares de exámenes de ingreso a la universidad; . Como dijo Yu Shou:"El nuevo examen de ingreso a la universidad siempre trata sobre la exploración. Cada año se siente diferente. Cómo enseñar y cómo aprender, no hay una respuesta en la que todos estén de acuerdo".

¿devolver?

Después de varios años de rodaje, los profesores y estudiantes entrevistados en muchos lugares descubrieron queLa selección de materias en el nuevo examen de ingreso a la universidad está "volviendo" a las materias tradicionales de artes liberales.

Deng Hai dijo que entre las 12 clases de la generación de 2021, la combinación tradicional de "Teoría Pura" y "Wen Puro" representa la mitad, y para la generación de 2024, habrá dos clases más de "Teoría Pura". Cai Linyi también señaló que cada vez menos estudiantes eligen combinaciones "parciales", de más de 700 a más de 400. "Todos saben lo que es beneficioso".

Desde un punto de vista práctico,Ya sea desde la perspectiva de las especialidades, los efectos del aprendizaje o las clasificaciones de los exámenes de ingreso a la universidad, las combinaciones tradicionales son más "competitivas".

Yu Shou señaló que la combinación tradicional de política, geografía e historia de las artes liberales se promueve entre sí, lo que facilita el aprendizaje de los estudiantes de artes liberales.Si los candidatos de "Física" eligen "Geografía" precipitadamente,Yo no puedo aprobar la carrera de artes liberales, pero mis puntajes en el examen de ingreso a la universidad son altos en comparación con los de la carrera de artes liberales."Ampliará la brecha entre los dos niveles".. Además, es difícil garantizar la calidad de la enseñanza de combinaciones impopulares."Las calificaciones en la clase de caminata no son tan altas como las de la clase fija".

pero,También hay muchos "talentos" que se han beneficiado de ello.Long Zhang, profesor de historia en una escuela secundaria de Shenzhen, dijo que el año pasado, un estudiante insistió en elegir la impopular combinación de "historia + química" y obtuvo el primer lugar en artes liberales de la escuela en el examen de ingreso a la universidad de este año. .

Algunos profesores entrevistados también encontraron queMuchos estudiantes de secundaria suelen sentirse "abrumados" a la hora de elegir materias.Razones "extrañas" como "estudié historia porque no obtuve buenas notas" y "quiero estar en la misma clase que mi mejor amigo" son comunes.

Wang Fei, profesora de secundaria en Shenzhen, dijo que siete niños de su clase pidieron una vez cambiar de clase con el argumento de que "hay demasiadas niñas y sería incómodo tomar clases de educación física"; un estudiante cambió de materia tres veces; un mes solo por conflictos con los compañeros.

En opinión de Wang Fei, una "libertad" excesiva en la elección de temas puede no ser algo bueno."Sólo las personas con una clara conciencia de sí mismos y un fuerte autocontrol pueden pagar por tener más opciones".

En ese momento, la misma opción apareció frente a Xia Ke nuevamente. Decidió "intentarlo" y cambiar a la combinación "física + química + política", "usando dos años para ponerse al día con otros durante tres años. "

(Para proteger la privacidad de los entrevistados, Xia Ke, Zhang Hao, Wang Jia, Shen Jia, Deng Hai, Yu Shou, Long Zhang, Wang Fei y Cai Linyi son todos seudónimos en el artículo)