νέα

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

Τον Αύγουστο του τρέχοντος έτους, η Xia Ke, υποψήφια δευτεροετής φοιτήτρια στο γυμνάσιο, αντιμετώπισε την απόφαση «να επιλέξει ένα θέμα».

Το προηγούμενο εξάμηνο επέλεξε τον συνδυασμό «καθαρού κειμένου» «ιστορία + πολιτική + γεωγραφία». Ωστόσο, άκουσε ότι μια φοιτήτρια φιλελεύθερων τεχνών με βαθμολογία 601 σε μια μεγάλη επαρχία στις εισαγωγικές εξετάσεις κολεγίου φέτος έχασε τον βαθμό και είχε πραγματικά προβλήματα στην εύρεση εργασίας, οπότε όταν το σχολείο μέτρησε ξανά τις προθέσεις, άρχισε να σκέφτεται «μεταφορά».

Ο αγώνας της Xia Ke δεν είναι μια μεμονωμένη περίπτωση Υπάρχει μια μεγάλη ομάδα πίσω της.

Από το 2014, η συνολική μεταρρύθμιση των εισαγωγικών εξετάσεων στο κολέγιο (δηλαδή, η «νέα εισαγωγική εξέταση κολεγίου») έχει εφαρμοστεί σε παρτίδες σε διάφορες επαρχίες και η τελευταία παρτίδα των επαρχιών θα πραγματοποιήσει την πρώτη νέα εισαγωγική εξέταση κολεγίου τον Ιούνιο του επόμενου έτους.Σύμφωνα με τα τελευταία στοιχεία που έδωσε στη δημοσιότητα η Διεύθυνση Αναπτυξιακού Σχεδιασμού του Υπουργείου Παιδείας, έως το 2023, στη χώρα θα υπάρχουν 28,0363 εκατομμύρια απλοί μαθητές Λυκείου.

Σε σύγκριση με τα παραδοσιακά φιλελεύθερα μαθήματα τεχνών και επιστημών, η νέα εισαγωγική εξέταση στο κολέγιο έχει υψηλότερο βαθμό ελευθερίας στην επιλογή θεμάτων και οι σκέψεις και οι επιλογές των μαθητών είναι επίσης πιο περίπλοκες.

«Ελευθερία» στην επιλογή θεμάτων;

Τον Δεκέμβριο του 2021, σε ένα λύκειο σε μια κομητεία στο Guangxi, ο Zhang Hao είχε μόλις τελειώσει το πρώτο του εξάμηνο του γυμνασίου Μετά την τελική εξέταση, άκουσε μια ειδοποίηση από τον δάσκαλο της τάξης του: Ερχόταν η νέα εισαγωγική εξέταση στο κολέγιο έπρεπε να προετοιμαστεί για να «επιλέξει θέματα».

Προηγουμένως, ο Zhang Hao είχε ακούσει μόνο ότι τα λύκεια είχαν φιλελεύθερα μαθήματα και επιστήμες Όσο για το τι ήταν τα «προαιρετικά μαθήματα» και ποιες επιλογές ήταν διαθέσιμες, δεν είχε ιδέα.

Στην πραγματικότητα, η λεγόμενη "επιλογή θεμάτων" σημαίνει ότι στις περιοχές όπου εφαρμόζεται η νέα εισαγωγική εξέταση, οι μαθητές πρέπει να επιλέξουν τα δικά τους μαθήματα εισαγωγικών εξετάσεων εκτός από τα "Κινέζικα, Μαθηματικά και Αγγλικά".

Προς το παρόν, εκτός από τις δύο πρώτες παρτίδες των έξι επαρχιών και πόλεων που υιοθετούν το μοντέλο «3+3», οι υπόλοιπες περιφέρειες είναι όλες στο μοντέλο «3+1+2», δηλαδή επιλέξτε πρώτα ένα θέμα από «Φυσική» ή «Ιστορία» και μετά μελετήστε τα υπόλοιπα μαθήματα από τη βιολογία, τη χημεία, τη γεωγραφία και την πολιτική. Θεωρητικά, υπάρχουν 20 συνδυασμοί λειτουργίας «3+3» και 12 συνδυασμοί «3+1+2».

Σύμφωνα με τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας, τα σχολεία απαγορεύεται να εξαναγκάζουν ή να αντικαθιστούν μαθητές κατά τον καθορισμό των μαθημάτων τους.Επομένως, οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν ελεύθερα ανάμεσα σε τουλάχιστον 12 συνδυασμούς.

Αλλά στην πραγματικότητα, ορισμένα σχολεία δεν ανοίγουν επιλογές και παρέχουν μόνο οκτώ, ή ακόμα και τέσσερις ή δύο συνδυασμούς.

Για παράδειγμα, αφού ο Ζανγκ Χάο έγινε για λίγο «δημοφιλές» από τον δάσκαλο της τάξης του,Ήθελε να επιλέξει τον συνδυασμό «ιστορία + χημεία + βιολογία», αλλά επειδή το σχολείο δεν ήταν σε σύνοδο, δεν μπορούσε να το επιλέξει ακόμα κι αν ήθελε.

Ως εκ τούτου, όταν το σχολείο εξέδωσε ερωτηματολόγιο για πρώτη φορά, «ακολούθησε το πλήθος» και επέλεξε τον «καθαρά ορθολογικό» συνδυασμό «φυσική + χημεία + βιολογία» και «σημαδέψτε το πλαίσιο και τελειώστε».

Τον επόμενο μήνα, το σχολείο έδωσε στους μαθητές μόνο μία ευκαιρία να αλλάξουν μάθημα. Εάν οι μαθητές θέλουν να μεταφέρουν μαθήματα, θα πρέπει να υποβάλουν αίτηση υπογραφής, η οποία πρέπει να υπογραφεί από τους γονείς και να εξεταστεί από το «δάσκαλο τάξης-ομάδα-σχολείο» Το σχολείο θα «χαρίσει» τον μαθητή με βάση τους υπάρχοντες βαθμούς του.«Αν οι βαθμοί σας (στο αρχικό μάθημα) είναι κακοί, δεν θα σας επιτραπεί να μεταφερθείτε σε άλλα μαθήματα».

Δεν το ένιωσα όταν επέλεγα Μόνο όταν ο Zhang Hao ήταν στο δεύτερο έτος του γυμνασίου ανακάλυψε ότι η δυσκολία στην εκμάθηση της χημείας είχε ξαφνικά αυξηθεί, αλλά το σχολείο δεν τον άφησε να το αλλάξει.«Δεν ξέρω τι θέλω να μάθω στο μέλλον και τι μπορώ να μάθω.»

«Κενό πληροφόρησης»

Σύμφωνα με τις «Οδηγίες για τις Απαιτήσεις Επιλογής Αντικειμένων για Προπτυχιακές Εισαγωγές σε Γενικά Πανεπιστήμια (Γενική Έκδοση)» που εκδόθηκε από το Υπουργείο Παιδείας τον Ιούλιο του 2021,Όταν τα κολέγια και τα πανεπιστήμια εγγράφουν φοιτητές στη νέα περιοχή εισαγωγικών εξετάσεων κολεγίου φέτος, οι φοιτητές που ειδικεύονται στις επιστήμες και τη μηχανική απαιτείται γενικά να παρακολουθούν φυσική και χημεία ταυτόχρονα, κάτι που είναι μια "φυσική και χημική δέσμη".

Αλλά εκείνη την εποχή, πολλοί μαθητές, ακόμα και κάποιοι δάσκαλοι, δεν το είχαν συνειδητοποιήσει.

Ο Zhang Hao είπε ότι δεν κατάλαβε την έννοια της «υλοποιημένης ομαδοποίησης» έως ότου συμπλήρωσε την αίτησή του για τις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο. Μεταξύ των μαθητών της ίδιας τάξης, μερικοί από αυτούς έδωσαν μόνο εξετάσεις Φυσικής και δεν είχαν καν τα προσόντα να υποβάλουν αίτηση για πολλές δημοφιλείς ειδικότητες, όπως ηλεκτρονικά, μηχανήματα, επικοινωνίες κ.λπ.«Οι δάσκαλοι δεν το γνώριζαν εκείνη την εποχή, αλλά η σημερινή γενιά των μαθητών μας ήταν επίσης σοκαρισμένη».

Αυτό που επίσης τον συγκλόνισε ήταν το «σύστημα προικοδότησης». Δεδομένου ότι οι μαθητές επιλέγουν διαφορετικά μαθήματα, οι πραγματικές βαθμολογίες για τα θέματα που επιλέχθηκαν για τις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο δεν βασίζονται στις απαντήσεις στις ερωτήσεις στο χαρτί, αλλά με βάση την κατάταξη.

Για παράδειγμα, ο Zhang Hao σκόραρε συνήθως περίπου 55 πόντους στο χαρτί της γεωγραφίας Στην κοινή εξέταση με πολλά γύρω σχολεία, η κατάταξή του βρισκόταν στη «μεσαία και ανώτερη κλίμακα», οπότε του δόθηκε βαθμολογία 82. Αλλά αν τεθεί σε ανταγωνισμό σε ολόκληρη την επαρχία, η κατάταξή του θα ήταν μόνο στη «μέση», με μόλις 66 βαθμούς μετά τις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο, «πολύ χειρότερη από το συνηθισμένο».

Λόγω έλλειψης σχετικής εμπειρίας, δεν συνειδητοποίησε κατά την προετοιμασία για τις εξετάσεις ότιΤο σύστημα δωρεών θα οδηγούσε σε «φουσκωμένους» μέσους όρους και κανείς δεν του το είπε.

Αλλά αυτές οι πληροφορίες,Η Wei Meila, που αγωνιζόταν μαζί του στην ίδια σκηνή, το ήξερε μόλις ξεκίνησε το σχολείο.

Το γυμνάσιο του Wei Meila βρίσκεται στο Baise, Guangxi. Το σχολείο έχει διαδοχικά ανοίξει "τμήματα σχεδιασμού καριέρας", εβδομαδιαίες διαλέξεις από δασκάλους από άλλες επαρχίες και μηνιαίες διαδικτυακές διαλέξεις. Μετά από ένα χρόνο γνωριμίας, επέλεξε σταθερά τον συνδυασμό «φυσική + χημεία + πολιτική» με ευρύτερη επαγγελματική εμβέλεια.

«Συνεργασία μαζί» και «περπάτημα»

Δεν είναι μόνο οι μαθητές που έχουν αλλάξει, ο Ντενγκ Χάι, καθηγητής χημείας σε βασικό λύκειο στο Λιαονίνγκ, το νιώθει ξεκάθαρα.«Ο φόρτος εργασίας έχει αυξηθεί».

Το 2018, ήταν υπεύθυνος για την ηγεσία της πρώτης παρτίδας μαθητών που συμμετείχαν στις νέες εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο, συμπεριλαμβανομένων των «μαθημάτων ιστορίας» και «μαθήματος φυσικής» Κάθε τάξη είχε διαφορετική μαθησιακή πρόοδο και τρόπο σκέψης και έπρεπε να γράψει δύο ή τρεις φορές περισσότερα σχέδια μαθημάτων."Δεν μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το ίδιο σχέδιο μαθήματος για να διδάξετε δύο τάξεις."

Η επιλογή των μαθητών είναι διαφορετική κάθε χρόνο, ενώ πρόβλημα είναι και η αντιστοίχιση τύπων τάξης και δασκάλων.

Ο Ντενγκ Χάι διαπίστωσε ότι λόγω του αυξανόμενου αριθμού μαθητών που επιλέγουν την «υλοποίηση» τα τελευταία χρόνια, οι τρεις δάσκαλοι ιστορίας του σχολείου δίδαξαν μόνο δύο τάξεις, ενώ ο ίδιος έπρεπε να διδάξει δύο ή τρεις τάξεις ένα γυμνάσιο στο Πεκίνο, διαπίστωσε ότι, επειδή το σχολείο μαςΟ αριθμός των μαθητών που παίρνουν ιστορία φέτος αυξήθηκε από 2 τάξεις σε 5 τάξεις στο παρελθόν και το σχολείο έπρεπε να μεταφέρει προσωρινά δασκάλους από τα Γυμνάσια.

Τα «περιπατητικά μαθήματα» φέρνουν επίσης προκλήσεις στη διαχείριση διδασκαλίας.

Η Yu Shou, η διευθύντρια ενός λυκείου στο Shenzhen, είπε ότι στο μάθημα «Ιστορίας και Οικονομίας» του 2021 που ηγήθηκε, υπήρχαν δύο «κοινές τάξεις» που επέλεξαν διαφορετικά μαθήματα σε κάθε μάθημα χημείας έπρεπε να μετακινήσουν τραπέζια και καρέκλες άλλες αίθουσες διδασκαλίας για να "περπατήσει την τάξη" ".

Μια μέρα, όταν πέρασε από την τάξη «με τα πόδια», ανακάλυψε ότι αυτοί οι δύο μαθητές δεν πήγαιναν στο μάθημα. Αργότερα έμαθα,Αυτοί οι δύο μαθητές μπήκαν σε μια κορυφαία τάξη και δεν μπορούσαν να συμβαδίσουν με τις σπουδές τους Επιπλέον, συνήθως κάθονταν στη γωνία κατά τη διάρκεια του μαθήματος και συχνά ξεχνούσαν να στείλουν και να λάβουν εργασίες.«Είπαν: «Καλύτερα να μελετάς μόνος σου», γιατί το «φεύγεις» είναι το ίδιο με το να μη «φεύγεις».

Ένας μικρός αριθμός ανθρώπων θα αγνοηθεί και ένας μεγάλος αριθμός ανθρώπων θα είναι ενοχλητικός. Για παράδειγμα, στη τάξη του Yu Shou, υπήρχαν 64 μαθητές από δύο τάξεις και έπρεπε να στριμωχτούν σε μια τάξη που μπορούσε να φιλοξενήσει μόνο 40 άτομα για να παρακολουθήσουν πολιτικά μαθήματα.

Ο Cai Linyi, ο διευθυντής ενός βασικού λυκείου στο Zhuhai, είπε ότι αν μια τάξη συνδυάσει 4 συνδυασμούς,Απλώς για να συλλέγει κάθε μέρα την εργασία για το σπίτι, ο δάσκαλος πρέπει να βρει 4 εκπροσώπους της τάξηςΕάν το σχολείο είναι σχετικά μεγάλο, οι μαθητές θα πρέπει να περάσουν από τους διαδρόμους της τάξης για να κάνουν ερωτήσεις στους δασκάλους τους κατά τη διάρκεια της απογευματινής αυτομάθησης."2 λεπτά για Q&A και 5 λεπτά για τρέξιμο"。

Αντιμέτωποι με το νέο μοντέλο, τα σχολεία και οι δάσκαλοι προσαρμόζονται. Για παράδειγμα, ορισμένα σχολεία τοποθετούν "κοινές τάξεις" στη μέση του διαδρόμου και ενοποιούν τις ώρες των μαθημάτων "περιπατητικά μαθήματα" μερικοί δάσκαλοι προσαρμόζουν τα σχέδια μαθημάτων και ενημερώνουν τις γνώσεις αιχμής στα θέματα κάθε χρόνο σύμφωνα με τα νέα πρότυπα εισαγωγικών εξετάσεων. Όπως είπε ο Yu Shou:"Οι νέες εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο αφορούν πάντα την εξερεύνηση. Αισθάνεται διαφορετικά κάθε χρόνο. Πώς να διδάξεις και πώς να μάθεις, δεν υπάρχει απάντηση που να συμφωνούν όλοι."

απόδοση;

Μετά από αρκετά χρόνια συνεχούς περιόδου, δάσκαλοι και μαθητές που πήραν συνέντευξη σε πολλά μέρη το βρήκανΗ επιλογή θέματος στις νέες εισαγωγικές εξετάσεις κολεγίου «επιστρέφει» στα παραδοσιακά μαθήματα φιλελεύθερων τεχνών.

Ο Ντενγκ Χάι είπε ότι μεταξύ των 12 τάξεων της τάξης του 2021, ο παραδοσιακός συνδυασμός «Καθαρής Θεωρίας» και «Καθαρής Θεωρίας» αντιστοιχεί στο μισό και μέχρι την τάξη του 2024, θα υπάρχουν δύο ακόμη μαθήματα «Καθαρής Θεωρίας». Ο Cai Linyi επεσήμανε επίσης ότι όλο και λιγότεροι μαθητές επιλέγουν «μερικούς» συνδυασμούς, από περισσότερους από 700 σε περισσότερους από 400. «Όλοι γνωρίζουν τι είναι ωφέλιμο».

Από πρακτικής άποψης,Είτε πρόκειται για ειδικότητες, μαθησιακά αποτελέσματα ή κατάταξη στις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο, οι παραδοσιακοί συνδυασμοί είναι πιο «ανταγωνιστικοί».

Ο Yu Shou επεσήμανε ότι ο παραδοσιακός συνδυασμός των φιλελεύθερων τεχνών της πολιτικής, της γεωγραφίας και της ιστορίας προωθεί ο ένας τον άλλον, διευκολύνοντας τη μάθηση των σπουδαστών φιλελεύθερων τεχνών.Εάν οι υποψήφιοι «Φυσική» επιλέξουν απροσδόκητα τη «Γεωγραφία»,Δεν μπορώ να περάσω τις ειδικότητες των φιλελεύθερων τεχνών ο ίδιος, αλλά οι βαθμολογίες μου στις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο είναι υψηλές σε σύγκριση με αυτές των ειδικοτήτων φιλελεύθερων τεχνών.«Θα διευρύνει το χάσμα μεταξύ των δύο επιπέδων».. Επιπλέον, είναι δύσκολο να διασφαλιστεί η ποιότητα διδασκαλίας των μη δημοφιλών συνδυασμών.«Οι βαθμοί στην τάξη περπατήματος δεν είναι τόσο υψηλοί όσο αυτοί της σταθερής τάξης».

αλλά,Υπάρχουν επίσης πολλά «ταλέντα» που έχουν ωφεληθεί από αυτό.Ο Long Zhang, καθηγητής ιστορίας σε λύκειο στο Shenzhen, είπε ότι πέρσι, ένας μαθητής επέμεινε να επιλέξει τον μη δημοφιλή συνδυασμό "ιστορία + χημεία" και πήρε την πρώτη θέση στις φιλελεύθερες τέχνες του σχολείου στις φετινές εισαγωγικές εξετάσεις κολεγίου. .

Κάποιοι δάσκαλοι που πήραν συνέντευξη το βρήκαν επίσηςΠολλοί μαθητές γυμνασίου αισθάνονται συχνά «καταπονημένοι» όταν επιλέγουν μαθήματα.Οι «περίεργοι» λόγοι όπως «σπούδασα ιστορία γιατί δεν πήρα καλούς βαθμούς» και «θέλω να είμαι στην ίδια τάξη με τον καλύτερό μου φίλο» είναι συνηθισμένοι.

Η Wang Fei, δασκάλα γυμνασίου στο Shenzhen, είπε ότι επτά αγόρια στην τάξη της ζήτησαν κάποτε να αλλάξουν μάθημα με το σκεπτικό ότι "υπάρχουν πάρα πολλά κορίτσια και θα ήταν άβολο να παρακολουθήσει μαθήματα φυσικής αγωγής" ένας μαθητής άλλαξε μάθημα τρεις φορές ένα μήνα μόνο λόγω συγκρούσεων με συμμαθητές.

Κατά την άποψη του Wang Fei, η υπερβολική «ελευθερία» στην επιλογή θεμάτων μπορεί να μην είναι καλό.«Μόνο άτομα με σαφή αυτογνωσία και ισχυρό αυτοέλεγχο μπορούν να πληρώσουν για περισσότερες επιλογές».

Αυτή τη στιγμή, η ίδια επιλογή εμφανίστηκε ξανά μπροστά στην Xia Ke, αποφάσισε να «το δοκιμάσει» και στράφηκε στον συνδυασμό «φυσική + χημεία + πολιτική», «χρησιμοποιώντας δύο χρόνια για να προλάβει τους άλλους για τρία χρόνια. "

(Για την προστασία του απορρήτου των συνεντευξιαζόμενων, Xia Ke, Zhang Hao, Wang Jia, Shen Jia, Deng Hai, Yu Shou, Long Zhang, Wang Fei και Cai Linyi είναι όλα ψευδώνυμα στο άρθρο)