पेयस्य शीशीभिः "रॉकेट्" अपि निर्मातुं शक्यते : ग्रामीणशिक्षकाः बालकानां कृते विज्ञानस्य दीपं प्रज्वलयन्ति
2024-08-18
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
यांगचेङ्ग इवनिंग न्यूज सर्वमीडिया रिपोर्टरः तान जीवेन् तथा प्रशिक्षुः झाङ्ग युकिया
"प्रथमपीढी साधारणः जलरॉकेटः, द्वितीयपीढी 'पुनःप्रयोगयोग्यः' जलरॉकेटः, तृतीयपीढी 'टोपीप्रकारः' जलरॉकेटः, अधुना वयं चतुर्थपीढीयाः 'घटिकाकारस्य निष्कासनप्रकारस्य' अध्ययनं आरभामः। गपशपः जलस्य रॉकेटस्य विषये वदन् झाङ्ग जियान्ताओ इत्यस्य गपशपपेटिका सहसा उद्घाटिता, ततः सः अध्ययनं कृतानां विविधानां "जलरॉकेटानाम्" विस्तरेण परिचयं कृतवान् - एतत् एकं क्रीडनकं यत् जलस्प्रे प्रभावं निर्मातुं वायुचापस्य उपयोगेन वायुना शिशूनां धक्कायति .प्रायः परित्यक्तैः पेयैः निर्मितं भवति ।
न केवलं जलरॉकेटाः सन्ति ये शतशः मीटर् दूरं वायुतले उड्डीयन्ते, अपितु वायुतोपाः, उड्डीयमानाः कचरापेटिकाः च सन्ति... हेनान्-अन्हुई-योः सङ्गमे स्थितं, काउण्टी-सीट्-तः ३० किलोमीटर्-अधिकं दूरे, प्रथम-क्रमाङ्कस्य प्राथमिक-संस्थायाः झाङ्गगुआङ्गमियाओ-नगरस्य विद्यालयः (अतः परं "झाङ्गगुआङ्ग-प्राथमिकविद्यालयः" इति उच्यते) अत्र विज्ञानशिक्षकः झाङ्ग-जियन्ताओ-इत्यनेन स्वेन संगृहीतानाम् बोतलानां, जाराणां च उपयोगेन वैज्ञानिक-प्रयोग-उपकरणानाम् उपयोगः कृतः ।
"बालानां नेत्राणि सर्वाणि प्रकाशन्ते। अहं जानामि यत् एषा तेषां विज्ञानस्य इच्छा अस्ति।" झाङ्गगुआङ्ग प्राथमिकविद्यालये १४०० तः अधिकाः शिक्षकाः छात्राः च सन्ति, येषु ८०% पृष्ठतः अवशिष्टाः बालकाः सन्ति । अहं भयभीतः अस्मि यत् स्वयं झाङ्ग जियान्ताओ अपि न अपेक्षितवान् यत् षड् वर्षाणि पूर्वं यदा सः अन्येषु स्थानेषु विक्रयकार्यं कुर्वन् आसीत् तदा सः आकस्मिकतया लघुवैज्ञानिकप्रयोगेषु गहनतां प्राप्तुं मार्गं प्रविशति, शताधिकानां लघुवैज्ञानिकप्रयोगानाम् अपि उपयोगं करिष्यति इति बालकानां हृदयेषु विज्ञानस्य प्रकाशं प्रकाशयितुं .
"रुचिः श्रेष्ठा गुरुः"।
यदा झाङ्ग जियान्ताओ विक्रयकार्यं त्यक्त्वा शिक्षकसज्जतापरीक्षां दत्तवान् तदा सः कदापि न चिन्तितवान् यत् सः ग्रामीणप्राथमिकविद्यालये विज्ञानशिक्षकः भविष्यति इति।
षड् वर्षाणि पूर्वं झाङ्ग जियान्ताओ गणितस्य शिक्षकयोग्यताप्रमाणपत्रं प्राप्तुं एकवर्षं यावत् कठिनतया अध्ययनं कृतवान्, परन्तु आयुःप्रतिबन्धनीत्याः कारणेन प्रतिष्ठापनपरीक्षायाः अयोग्यः अभवत् ततः सः अप्रत्याशितरूपेण निजीमध्यविद्यालये भौतिकशास्त्रस्य शिक्षकः अभवत् एतेन अनवधानेन तस्य कृते वैज्ञानिकप्रयोगानाम् अन्वेषणस्य द्वारं उद्घाटितम् : निजीविद्यालयेषु शिक्षकानां वेतनं छात्राणां परीक्षाफलेन सह सम्बद्धम् अस्ति तिहाईनगरस्य अनुभविनां शिक्षकानां नेतृत्वे कक्षायाः तुलने झाङ्ग जियान्ताओ इत्यस्य वर्गाङ्काः सर्वदा अधः एव आसन्। "यदा अहं रात्रौ शयनं करोमि स्म तदा अहं चिन्तयन् आसीत् यत् अहं प्रयोगान् पाठयितुं स्थाने कर्तुं शक्नोमि वा इति। यतः अन्यः कोऽपि दिग्गजः शिक्षकः मां सम्यक् पाठयितुं न शक्नोति, अतः अहं अन्यं शिक्षणपद्धतिं प्रयोक्तुं इच्छामि यत् मम छात्राणां ग्रेड् उन्नयनं कर्तुं साहाय्यं कर्तुं शक्नोमि।
अतः झाङ्ग जियान्ताओ स्वस्य धनं व्यययित्वा ट्यूनिङ्ग् फोर्क्, यू-आकारस्य ट्यूब्, लघुध्वनिकार्ड् इत्यादीनां प्रयोगात्मकसाधनानाम् अन्तर्जालद्वारा क्रयणं कृतवान्, तथा च हस्तगतप्रदर्शनद्वारा छात्रान् भौतिकसिद्धान्तान् अवगन्तुं शिक्षितुं प्रयतितुं आरब्धवान् पूर्वं कदापि वैज्ञानिकप्रयोगं न कृतवन्तः बालकाः सामान्यतया विषादग्रस्तव्यञ्जनानि त्यक्त्वा महतीं उत्साहं दर्शितवन्तः । अर्धवर्षेण अनन्तरं शिक्षकस्य झाङ्गस्य कक्षायाः प्रदर्शनेन अपेक्षितरूपेण कक्षायां प्रथमस्थानस्य “परिवर्तनं” प्राप्तम् । "प्रश्ना-उत्तर-रणनीतिः मम न रोचते। अहं प्रयोगान् कृत्वा छात्राणां मनः उद्घाटयामि, तेभ्यः स्वयमेव समस्यानां आविष्कारं कर्तुं ददामि, न तु यंत्रिकरूपेण प्रश्नान् पुनः पुनः सम्पन्नं कर्तुं।
वर्षद्वयानन्तरं शिक्षकः झाङ्गः झाङ्ग गुआङ्ग प्राथमिकविद्यालयस्य द्वितीयश्रेणीयाः गणितस्य शिक्षकः अभवत् कक्षायां बालकानां विक्षेपस्य समस्यायाः कारणात् सः बालानाम् रुचिं आकर्षयितुं पूर्वप्रयोगसामग्रीः विद्यालये आनेतुं चिन्तितवान् "तदा अहं केवलं वैज्ञानिकप्रयोगानाम् उपयोगं पुरस्कारसाधनरूपेण कर्तुम् इच्छामि स्म। अहं तान् अवदम् यत् यावत् ते व्याख्यानानि सम्यक् शृण्वन्ति, गृहं गत्वा गृहकार्यं समये एव सम्पन्नं कुर्वन्ति तावत् अहं तान् विज्ञानप्रयोगशालायाः कृते दिने नेष्यामि शुक्रवासरे अपराह्णे।"
प्रथमः प्रयोगः "वायुस्य निर्माणम्" इति विषये आसीत् । शिक्षकः झाङ्गः प्रत्येकस्मिन् समूहे बालकानां कृते प्रयोगसामग्री वितरितवान् बालकाः प्रथमवारं लघुविज्ञानप्रयोगानाम् अन्तर्गताः अभवन्, तेषां नेत्राणि च उत्साहेन प्रकाशितानि। यदा ते पवनचक्कीं परिभ्रमितुं आरब्धं दृष्टवन्तः तदा समग्रः बालकवर्गः उष्णतालीवादने, जयजयकारं च कृतवान्, "तस्मिन् वर्गे तेषां नेत्रेभ्यः प्रकाशपुञ्जं द्रष्टुं शक्यते इव आसीत्। एतादृशः प्रकाशः किमपि भवता न दृश्यते" इति कक्षायां पाठयन्ते सति।" आगतः।"
प्रथमस्य प्रयोगस्य सफलतायाः कारणात् झाङ्ग जियान्ताओ इत्यस्य महती आघातः अभवत्, "एषः अतीव लघुः प्रयोगः अस्ति, बालकाः च एतावन्तः आश्चर्यचकिताः आश्चर्यचकिताः च अभवन्!" जटिलः।पुनः शिक्षकस्य झाङ्गस्य मनसि विचाराः विलम्बन्ते स्म: "इदं अतीव असहजं भवति। प्रत्येकं विद्यालयं केनचित् प्रयोगात्मकसाधनेन सुसज्जितम् अस्ति, परन्तु कति विद्यालयाः वास्तवतः विज्ञानकक्षां पाठयन्ति, अतः, सः बालकान् प्रतिज्ञातवान्, यावत् ते सम्यक् शृण्वन्ति, कुर्वन्ति च तेषां गृहकार्यं, ते प्रतिसप्ताहं प्रयोगेषु नेष्यन्ति।
"चोरी" प्रयोगाः
छात्राणां प्रति प्रतिज्ञां पूर्णं कर्तुं झाङ्ग जियान्ताओ प्रतिसप्ताहं एकं प्रयोगात्मकं वर्गं कर्तुं आग्रहं कर्तुं आरब्धवान् । शुक्रवासरस्य प्रयोगः सफलतया कर्तुं शक्यते इति सुनिश्चित्य, झाङ्ग जियान्ताओ इत्यस्य व्यवहार्यतां निर्धारयितुं प्रतिसप्ताहं प्रयोगाः करणीयाः, ततः बालकानां कृते स्वयमेव संचालनार्थं सामग्रीः सज्जीक्रियते तस्य प्राप्तेः अनन्तरं एकघण्टाद्वयं वा अतिरिक्तं निवेशः करणीयः प्रतिदिनं कार्यात् बहिः।
गणितस्य शिक्षकः इति नाम्ना छात्राणां नेतृत्वं वैज्ञानिकप्रयोगं कर्तुं "स्वकार्यं सम्यक् न कुर्वन्तः" इति अनिवार्यतया गण्यते " अन्येषां तस्य आविष्कारं निवारयितुं प्रयोगशालां गच्छन् ।" विद्यालयस्य प्रयोगशालायाः संसाधनाः सीमिताः सन्ति, काचसामग्री खतरनाकाः सन्ति, कनिष्ठ उच्चविद्यालयेषु प्रयुक्ताः प्रयोगसाधनाः प्राथमिकविद्यालयस्य बालकानां कृते उपयुक्ताः न सन्ति विद्यालयात् वित्तपोषणार्थम् आवेदनं कर्तुं अपि असम्भवम्। किं कर्तव्यम् ? अध्यापकः झाङ्गः दैनन्दिनजीवने अपशिष्टानां प्रयोगसामग्रीरूपेण उपयोगं कर्तुं चिन्तयितुं आरब्धवान् तथा च केचन लघुप्रयोगाः DIY "दिने गणितं पाठयन् पाठं सज्जीकृत्य गृहकार्यं सम्पादयन्, सायंकाले च रात्रिभोजनानन्तरं लघुवैज्ञानिकप्रयोगानाम् चयनं कर्तुं आरब्धवान्।" विडियोभ्यः अपशिष्टस्य उपयोगेन ".
"वायुदाबजलजेट् रॉकेट्" निर्मातुं घरेलुकचराणां उपयोगस्य विचारः तदा एव आगतः । झाङ्ग जियान्ताओ अन्तर्जालस्य विकीर्णशिक्षणस्य भिडियो ब्राउज् कृत्वा तुल्यकालिकरूपेण सम्पूर्णं विधानसभायोजनां कृतवान् तथापि प्रयोगाय अद्यापि बहुमात्रायां सामग्रीनां आवश्यकता आसीत् । ततः झाङ्ग जियान्ताओ इत्यनेन सहपाठिभ्यः जलस्य रॉकेट्-निर्माणस्य विचारः प्रस्तावितः, तस्य आश्चर्यं यत् परदिने बालकाः गृहात् २३५ प्लास्टिकस्य शीशकाः सङ्गृहीतवन्तः । "बालकाः अतीव समर्थकाः आसन्, अतः मया एतत् वस्तु निर्मातुं निर्णयः कृतः। जलरॉकेटः बालकानां प्रियप्रयोगेषु अन्यतमः अस्ति, अपि च एषः एव सर्वाधिकं समयं गृहीतवान्।
यद्यपि प्रथमपीढीयाः जलरॉकेटः शीघ्रमेव सफलतया प्रक्षेपितः तथापि झाङ्ग जियान्ताओ स्वस्य अन्वेषणं न स्थगितवान् । आकाशे प्रक्षेपितः प्रथमपीढीयाः जलरॉकेटः अतीव शीघ्रं पतति, उच्चैः ऊर्ध्वतः पतितैः वस्तुभिः क्षतिग्रस्तः भवितुम् अर्हति, अतः तस्य उत्पादनप्रक्रिया अतीव जटिला भवति तथा च तृतीयश्रेणीयाः बालकानां कृते उपयुक्तं नास्ति, अधिकं महत्त्वपूर्णं यत् जलस्य रॉकेटस्य नूतना पीढी रॉकेटस्य निर्माणार्थं सामग्रीः सस्तो भवितुमर्हति, दैनन्दिनजीवने च उपलब्धा भवितुमर्हति “प्रत्येकपरिवारस्य कृते षष्टिः सप्ततिः वा युआन् व्ययः कर्तुं न शक्यते बालकाः।"
अतः झाङ्ग जियान्ताओ प्रथमपीढीयाः जलरॉकेटस्य परिवर्तनार्थं उन्नयनार्थं च स्वस्य विचाराणां उपयोगं कर्तुं आरब्धवान् । यदा तस्य वेगनिवृत्तकस्य आवश्यकता आसीत् तदा सः एकं पिंग पोङ्ग-कन्दुकं जलेन पूरयति स्म, ततः उष्ण-गलन-गोंदस्य उपयोगेन तत् प्लास्टिकस्य पुटस्य मुखस्य उपरि सीलं कृत्वा शङ्कु-आकारं भारितं "टोपी" निर्माति स्म, यदा तस्य पैराशूटस्य आवश्यकता आसीत्, सः cut a garbage bag into सः छत्ररूपेण एकं पाशं, कपाससूत्रं च पैराशूटस्य पाशरूपेण उपयुज्यते स्म, यदा तस्य जेलपेनपुनर्पूरणस्य लघुखण्डं छिनत्ति स्म, यत् सः हस्तकं रूपेण उपयोक्तुं शक्नोति स्म; पीला ब्रेस्टप्लेटः जलस्य रॉकेटपुच्छे अभवत् to give up due to aging and price problems अन्ते सः तान् चिनोति स्म ये अन्यैः कचरापुनःप्रयोगे क्षिप्ताः आसन्।
प्रतिदिनं झाङ्ग जियान्ताओ क्रीडाङ्गणे जलस्य रॉकेटस्य परीक्षणं करोति स्म ।
"वयं मुक्ततया मुक्ततया च प्रयोगान् कर्तुं शक्नुमः।"
"त्रयः, द्वौ, एकः, उड्डीयताम्!" जलरॉकेटः ३० मीटर् दीर्घं जलकुहरं बहिः कर्षति, यत् श्वेतरेखा इव आकाशं प्रति उत्तिष्ठति "भवन्तः अनुभवन्ति यत् एतत् वास्तविकं रॉकेट इव प्रक्षेपितम् अस्ति। जलकुहरः विशेषतया सुन्दरः अस्ति, प्रभावः अतीव उत्तमः अस्ति, तथा च अतीव दर्शनीयम् अस्ति” इति ।
उच्चतमं ऊर्ध्वतां प्राप्य शनैः शनैः पुटं प्रत्यागच्छन्तं पुटं ग्रहीतुं क्रीडाङ्गणे हस्तौ प्रसारितवन्तः .
"बालकाः वैज्ञानिकभावनाम् अधीतवन्तः, विघ्नानाम् सामना कुर्वन्तः सहजतया न त्यजन्ति। एषः परिवर्तनः मम बृहत्तमः लाभः अस्ति।" ' विश्वासः, तस्य बालकानां वृद्धिः च तस्य कृते अधिकं अर्थं ददाति।
झाङ्ग जियान्ताओ इत्यस्य विज्ञानस्य भिडियाः अनुभवाः च मीडियायाः ध्यानं, प्रतिवेदनानि च आकर्षितवन्तः सः गणितस्य शिक्षकात् वास्तविकविज्ञानशिक्षकत्वेन अपि संक्रमणं कृतवान् "अन्ततः अहं कार्यालये मुक्ततया प्रयोगान् कर्तुं शक्नोमि। जलरॉकेट्-अध्ययनं कुर्वन् सः सहपाठिनां अनुरोधेन "भ्रमण-गुब्बारेण", कागद-विमान-भ्रमणं, कचरा-डब्बानां उड्डयनम् इत्यादीनां "उड्डयन"-प्रयोगानाम् एकां श्रृङ्खलां अपि अनुसन्धानं कृत्वा निर्मितवान्, अन्तर्जाल-मञ्चे निःशुल्कं पाठ्यक्रमं च साझां कृतवान् श्रेष्ठतर।
तस्मिन् एव काले झाङ्ग गुआङ्ग प्राथमिकविद्यालयेन बालकानां कृते अधिकानि हस्तगतसाधनसम्पदां प्रदातुं "ईगलविज्ञानसङ्ग्रहालयः" अपि निर्मितः । वैज्ञानिकप्रयोगानां प्रसारणार्थं शिक्षकस्य झाङ्गस्य कार्याणि परितः विद्यालयान् अपि प्रभावितवन्तः तस्य आरम्भः प्रथमः "झाङ्गगुआङ्गमियाओ नगरविज्ञानक्रीडाः" सफलतया आयोजिताः छात्राः वायुतोपाः, प्लवमानाः, डुबन्तः च चिह्नानि इत्यादीनि निर्मातुं दुग्धटोकरी, डिब्बा, औषधस्य शीशी इत्यादीनां अपशिष्टसामग्रीणां उपयोगं कुर्वन्ति स्म । भविष्ये शिक्षकः झाङ्गः झाङ्गगुआङ्गमियाओ-नगरे अन्यैः विज्ञानशिक्षकैः सह अपि विज्ञानस्य बीजं रोपयितुं "100 लघुविज्ञानप्रयोगानाम्" पाठयोजनां संकलितुं कार्यं करिष्यति।
