स्थले शिक्षणम् : युद्धाय "विस्ताररेखा" आकर्षयन्तु
2024-08-07
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
राष्ट्रीयरक्षाविश्वविद्यालयस्य संयुक्तसेवामहाविद्यालयस्य मध्यवर्तीकमाण्डप्रशिक्षणपाठ्यक्रमस्य छात्राणां "द्वौ बम्बनगरम्" स्थले एव पाठ्यते ।फोटो मेंग जियाकी द्वारा
"स्थले शिक्षणं कथमपि केवलं द्रुतभ्रमणं नास्ति, साधारणकक्षाशिक्षणात् भ्रमणव्याख्यानात् च भिन्नं भवितुमर्हति।"
पक्षाधः जनानां समूहः आसीत् । "कुन्पेङ्ग" इत्यस्य परितः शनैः शनैः गच्छन् तत् सावधानीपूर्वकं पश्यन् छात्रस्य लियू जियारुन् इत्यस्य मुखं उत्साहेन परिपूर्णम् आसीत् यत् सः गोपयितुं न शक्नोति स्म। नौसेनायाः कस्मिंश्चित् विभागे बहुवर्षपर्यन्तं परिवहन-प्रसव-सम्बद्धे पदे कार्यं कृत्वा तस्य कृते प्रथमवारं वाई-२० इति स्वदेशीयरूपेण निर्मितं बृहत्परिमाणं परिवहनविमानं दृष्टम्
सामरिकप्रक्षेपणस्य महत्त्वपूर्णशक्तिरूपेण युन्-२० युद्धनियोजने तस्य "पुराणपरिचितः" चिरकालात् अस्ति । इदानीं यदा सः वायुसेनाविमानदलस्य कस्मिंश्चित् विभागे प्रविष्टवान् तदा लियू जियारुन् अवदत् यत्, "एतत् मम अवगमनं ताजगीं कृतवान्" इति ।
"पूर्वं अहं केवलं जानामि स्म यत् 'कियत् भारितुं शक्यते', परन्तु अधुना मम कर्मचारी, चालकदलसमर्थनम्, विशेषस्थितिनियन्त्रणम् इत्यादीनां विषये व्यापकं अवगमनम् अस्ति।" वितरण।
"वायुरणनीतिकप्रक्षेपणबलस्य निर्माणं, विकासः, अनुप्रयोगः च" इति विषये अस्मिन् स्थले शिक्षणवर्गे सेनायाः मध्यवर्तीकमाण्डप्रशिक्षणवर्गस्य छात्राः अधिकारिणां सैनिकानाञ्च परितः एकत्रिताः भूत्वा विमानस्य प्रदर्शनस्य, युद्धप्रयोगस्य, अनुरक्षणस्य, समर्थनस्य च विषये विस्तरेण पृच्छन्ति स्म , इत्यादि।
कक्षायाः अनन्तरं चर्चायां विभिन्नसेवानां, यूनिट्-स्थानानां च अधिकारिणः सैनिकाः च एकत्र उपविश्य चर्चां कृत्वा विचाराणां आदान-प्रदानं कृतवन्तः । बहुविधयानस्य त्रिविमप्रसवस्य च माध्यमेन युद्धकाले सटीकं कुशलं च वितरणं कथं प्राप्तुं शक्यते? आदेशलिङ्कं सुचारुतरं कर्तुं तकनीकीसाधनानाम् उन्नयनं कथं करणीयम्? सर्वे स्वमतानि प्रकटितवन्तः, संयुक्तयुद्धपरिवहनस्य, वितरणसमर्थनस्य च बहुविधविषयाणां परितः विचारानां "टकरावः" आरब्धवन्तः ।
"शस्त्राणि उपकरणानि च न केवलं तेषां उपयोगं ज्ञातव्याः, अपितु तेषां सम्यक् उपयोगः अपि ज्ञातव्याः इति, लियू जियारुन् स्वस्य नोटबुके लिखितवान् यत्, "अस्माभिः विविधाः युद्ध-एककाः, विविधाः प्रकाराः च शस्त्राणि, उपकरणानि च प्रणाल्यां एकीकृत्य स्थापयितव्याः," इति । बलानि एकीकृत्य, लाभं समुच्चयन्ति, प्रभावशीलतां च विमोचयन्ति तदा एव संयुक्तकार्यक्रमाः यथार्थतया साक्षात्कृताः भवितुम् अर्हन्ति” इति ।
"यदा पूर्वं संयुक्तकार्यक्रमस्य विषयः आगच्छति तदा छात्राः सर्वदा अनुभवन्ति यत् एतत् तुल्यकालिकरूपेण अमूर्तम् अस्ति। किं वयं तान् यथार्थतया अग्रपङ्क्तियुद्ध-एककेषु प्रवेशं कर्तुं अनुमन्यते तथा च नूतनपरिवर्तनानां नूतनविकासानां च गहनबोधं प्राप्तुं शक्नुमः? of a teaching and research office who is responsible for organizing on-site teaching activities told reporters, leading एतादृशेन चिन्तनेन ते अभिनवरूपेण स्थले शिक्षणव्यवस्थां निर्मितवन्तः तथा च "संयुक्तसञ्चालनसमर्थन" इति विषयस्य परितः पाठ्यक्रमयोजनां पुनः परिकल्पितवन्तः। सामग्रीभण्डारणं आपूर्तिः च, चिकित्सासमर्थनं, परिवहनं वितरणं च, उपकरणानां परिपालनं च इत्यादीनां तत्त्वानां समावेशः ।
एकस्य निश्चितस्य संयुक्तरसदसमर्थनकेन्द्रस्य कमाण्ड् हॉलमध्ये प्रशिक्षुभिः न केवलं कमाण्ड्-अभ्यासस्य अवलोकनं कृत्वा आसनसेटिंग्स्-सम्बद्धाः परिचिताः अभवन्, अपितु समाधानविषये चर्चां कर्तुं बहुविध-कठिन-विषयेषु कमाण्ड्-कर्मचारि-कर्मचारिभिः सह उष्णचर्चा अपि कृता
सेनायाः एकस्मिन् तटीयरक्षा-ब्रिगेड्-मध्ये प्रशिक्षुभिः कार्यरतैः अधिकारिभिः सैनिकैः च सह अनुभवानां आदान-प्रदानं कृत्वा प्रशिक्षणं सज्जतां च सावधानीपूर्वकं अवगत्य केन्द्रीयसैन्य-आयोगस्य एकः प्रशिक्षुः अवदत् यत् - "यद्यपि यूनिट्-समूहानां परिस्थितयः भिन्नाः सन्ति तथा च प्रकृतिः लक्षणानि च सन्ति different, वयं 'Everything for Fighting' Win' इत्यस्मिन् समानलक्ष्येण निकटतया सम्बद्धाः स्मः!"
एकमासस्य अन्तः प्रशिक्षुाः पञ्चयुद्धक्षेत्रेषु गत्वा सेना, नौसेना, वायुसेना, रक्तशिक्षाकेन्द्राणि च समाविष्टानि ६० तः अधिकानि यूनिट्-निरीक्षणं कृतवन्तः ।
“स्थले अवलोकनं अनुभवं च, साक्षात्कारः आदानप्रदानं च चर्चां च, मया व्यक्तिगतरूपेण सन्धिशल्यक्रियाणां, सन्धिसमर्थनस्य च वेदनाबिन्दवः, अवरोधाः च अनुभूताः।
"स्थले शिक्षणं कथमपि केवलं द्रुतभ्रमणं नास्ति, तथा च सामान्यकक्षाशिक्षणात् भ्रमणव्याख्यानात् च भिन्नं भवितुमर्हति, निदेशकः हानः गहनभावनापूर्वकं अवदत्, "वयं इच्छामः यत् छात्राः स्थले अवलोकने अभ्यासं एकीकृत्य चिन्तयन्तु विभिन्नेषु सामरिकदिशासु आवश्यकतासु युद्धशैल्यां च कार्याणि कुर्वन्ति, समग्रदृष्ट्या पृष्ठीयसाधनानाम् समर्थनसज्जतायाः च योजनां कर्तुं शिक्षन्ति, तथा च रणनीतिकचिन्तनस्य संयुक्तसेवाकमाण्डक्षमतायाः च प्रभावीरूपेण सुधारं कुर्वन्ति।”.
"परिसरस्य कक्षायां सैन्यकार्याणां विषये वक्तुं आरभ्य युद्धक्षेत्रे क्षेत्रप्रशिक्षणपर्यन्तं, केवलं जनान् अध्यापयित्वा, शिक्षयित्वा च ते लक्षिताः, शक्तिशालिनः, प्रभाविणः च, उपयुक्तैः कर्मचारिभिः, पदैः च सह, युद्धभावनाभिः परिपूर्णाः च भवितुम् अर्हन्ति।
सेनापतिस्य आदेशेन प्राथमिकचिकित्सा तंबूः, शुद्धिकरणतम्बूः इत्यादयः भूमौ उत्थापिताः, शल्यचिकित्सावाहनानि, अन्वेषण-वर्गीकरण-मार्गाः च प्रक्षेपिताः... उत्तर-रङ्गमण्डप-कमाण्डे अनुकरणीय-युद्धक्षेत्र-स्थितौ क्षेत्र-उद्धार-कौशल-पाठ्यक्रमस्य प्रदर्शनम् सामान्यचिकित्सालये प्रचलति .
जनसमूहस्य मध्ये एकस्मात् सेनादलस्य चेन् लिक्सिन् किञ्चित् भ्रूभङ्गं कृतवान्, तस्य नेत्राणि विशेषतया केन्द्रीकृतानि आसन्: "अस्माकं क्षेत्रचिकित्सा-एककम् अपि अस्ति, परन्तु परिनियोजन-वेगस्य, उपचार-क्षमतायाः, व्यावसायिकतायाः च दृष्ट्या तेषां तुलनं कर्तुं न शक्नुमः.
चिकित्साकर्मचारिणः शीघ्रं सटीकतया च दर्जनशः उद्धारकार्यं सम्पन्नं कुर्वन्तः दृष्ट्वा यथा क्षतिग्रस्तानां स्थितिं परीक्षितुं, कठोरवातावरणे युद्धक्षतिभिः सह निवारणं च कृत्वा चेन् लिक्सिन् तालीवादनं कृत्वा निःश्वसति स्म यत् "युद्धक्षेत्रस्य वातावरणे चिकित्सा एतादृशी भविष्यति इति मया न अपेक्षितम्" इति एतावत् कठिनम्!"
"चिकित्सासमर्थनं जीवनेन विजयेन च सम्बद्धम् अस्ति, अनेके जनाः युद्धे तस्य भूमिकां न अवगच्छन्ति।" "क्षमतायाः आधारः, सीढ्याः संरचना च किम्?"
"चिकित्सदलं कथं अग्रपङ्क्तौ व्यवस्थितं कर्तव्यम्, कथं कर्मचारिणः आवंटनीयानि, प्रक्रियाः कथं संयोजितव्याः..." "संयुक्तसञ्चालनचिकित्सासमर्थनम्" इति विषये एतत् स्थलगतं शिक्षणवर्गं श्रुत्वा चेन् लिक्सिन् अचानकं अवगच्छत् यत् अन्तरं न केवलं चिकित्सादलस्य निर्माणस्तरस्य, अपितु चिकित्सादलस्य निर्माणस्तरस्य अपि आसीत् ।
एतत् निष्पन्नं यत् परिदृश्यकार्यस्य पूर्वपदे चेन् लिक्सिन् इत्यनेन सह एकस्मिन् समूहे छात्राः च बहवः समस्याः सम्मुखीकृतवन्तः, विशेषतः युद्धक्षेत्रे क्षतिग्रस्तानां उद्धृत्य निष्कासनयोः समन्वयस्य विषयः।
स्थले शिक्षणस्य समये उपकरणानां स्थितिः गहनतया अवगत्य तेषां जनशक्तिः, एम्बुलेन्सः, हेलिकॉप्टरः, जहाजाः, स्वास्थ्यविमानाः च इत्यादीनां विभिन्नबलानाम् उपयोगस्य व्यापकबोधः भवति तस्मिन् रात्रौ चेन् लिक्सिन्, दलस्य सदस्यैः सह पुनः कार्मिकविनियोगः, समर्थनस्य आवश्यकतानां गणना, उपचारसीढ्याः पुनर्निर्माणम्, दीर्घकालीनसमस्यानां समाधानं च इत्यादिषु विषयेषु गहनचर्चा कृता
स्थले शिक्षणं छात्रान् स्थले एव स्वस्य परिदृश्यनिर्देशेषु सम्मुखीभूतानां समस्यानां सत्यापनार्थं समर्थयति, तेषां कृते योजनाः अधिकवास्तविकाः भवन्ति
"युद्धेषु युद्धं कर्तुं, विजयं च प्राप्तुं शक्नुवन् अध्यापनस्य आरम्भबिन्दुः अपि च अन्तिमः गन्तव्यः अपि अस्ति।" प्रशिक्षणं सेनायाः वास्तविक आवश्यकताः च, प्रतिभाप्रशिक्षणस्य भविष्यस्य च सम्बन्धः सुदृढः अभवत्” इति ।
लिङ्गनान्-नगरस्य अन्तःभागे सूर्यः तप्तः अस्ति । विशेषवाहनचालनम्, इच्छाविकारः, निकटपरिधिशूटिंग्... प्रशिक्षणक्षेत्रे विशेषसञ्चालनसंभ्रान्ताः स्वच्छतया एकस्मिन् एव समये च गच्छन्ति स्म, उपस्थितानां छात्राणां तालीवादनं प्राप्तवन्तः।
अस्मिन् समये स्थले शिक्षणस्य प्रभारी आसीत् प्रशिक्षकः सनः पृष्टवान् यत् "विशेषसञ्चालनदलस्य सदस्यानां कार्याणि कर्तुं प्रायः शत्रुरेखायाः पृष्ठतः गभीरं गन्तुं आवश्यकता भवति। ते कथं उपकरणानां परिपालनं समर्थनं च प्राप्तुं शक्नुवन्ति?
"शत्रुरेखायाः पृष्ठतः गभीरं आपत्कालीनमरम्मतं कर्तुं व्यावसायिकं आपत्कालीनमरम्मतदलं स्थापयन्तु" "सामान्यदोषाणां कृते समस्यानिवारणसंकुलं स्थापयन्तु येन विशेषसञ्चालनदलस्य सदस्याः शीघ्रं कार्यं कर्तुं शक्नुवन्ति तथा च युद्धक्षेत्रे स्वतन्त्रमरम्मतं कर्तुं शक्नुवन्ति"... छात्राः तस्य विषये चर्चां कृतवन्तः सजीवरूपेण उत्तिष्ठतु।
"अस्य 'विशेषसञ्चालनस्य उपकरणस्य च उपयोगस्य' पाठ्यक्रमस्य माध्यमेन वयं न केवलं छात्रान् विशेषबलानाम् युद्धक्षमतां उपकरणलक्षणं च अवगन्तुं दद्मः, अपितु तान् संयुक्तयुद्धवातावरणे स्थापयित्वा सेवासमर्थनबलाः युद्धक्षेत्रे कथं अनुकूलतां प्राप्नुवन्ति इति चिन्तयितुं मार्गदर्शनं कुर्मः आवश्यकताः, युद्धक्षेत्रस्य आवश्यकतानुसारं कथं अनुकूलतां प्राप्नुयात् इति च इदं सम्यक् कार्यं करोति इति प्रशिक्षकः सूर्यः अवदत्।
एकस्य निश्चितस्य विशेषसञ्चालनब्रिगेडस्य प्रशिक्षकः सनः न केवलं विशेषसञ्चालनक्षेत्रे विशेषज्ञः अस्ति, अपितु महाविद्यालयस्य पूर्णकालिकप्रशिक्षकाणां मध्ये एकः अग्रणी अपि अस्ति सः सम्पूर्णप्रक्रियायां स्थलगतशिक्षणपाठ्यक्रमस्य व्यवस्थितपरिवर्तने भागं गृहीतवान् अस्ति।
"यथा यथा युद्धस्य रूपं सूचनाकरणात् गुप्तचरपर्यन्तं त्वरितं भवति तथा तथा भविष्ये युद्धक्षेत्रे रसदः न केवलं अग्रणीः भवितुमर्हति, अपितु प्रथमं युद्धं कर्तुं सज्जः भवितुमर्हति, एतेन प्रशिक्षकः सूर्यः अतीव स्पृष्टः अभवत्, "संयुक्तसेवासेनापतिभिः युद्धज्ञानस्य अध्ययनं करणीयम् युद्धं कर्तुं शक्नुवन्, सुयुद्धं कर्तुं शक्नुवन्, युद्धप्रभावशीलतां च सेवितुं च पाठ्यक्रमस्य परिकल्पनायाः एकमात्रं मापदण्डम् अस्ति” इति ।
अधुना प्रशिक्षक सन इत्यादयः अधिकाधिकाः पूर्णकालिकप्रशिक्षकाः स्थलगतशिक्षणपाठ्यक्रमस्य डिजाइनस्य नेतृत्वं कुर्वन्ति ते पाठ्यक्रमस्य रूपरेखां परिवर्तयितुं शिक्षणसामग्रीसमृद्धुं च व्यावहारिकानुभवस्य उपयोगं कुर्वन्ति, शिक्षकाणां छात्राणां च सर्वसम्मत्या प्रशंसाम् अवाप्नुवन्ति: "परिसरस्य कक्षायाः वार्तालापात् to field training on the battlefield , केवलं जनान् शिक्षयित्वा शिक्षयित्वा एव वयं लक्षिताः, शक्तिशालिनः प्रभावी च, उपयुक्तैः जनानां, पदैः च सह, युद्धभावनापूर्णाः च भवितुम् अर्हति!”
"यदा अध्यापनं युद्धक्षेत्रस्य सम्पर्कं सर्वदा भवति तदा एव वयं नूतनप्रकारस्य सैन्यप्रतिभायाः संवर्धनं कर्तुं शक्नुमः ये भविष्येषु युद्धेषु विजयं प्राप्नुयुः।"
दीर्घकालं यावत् वीटीध्वनिः भवति स्म, तस्य मध्ये प्रदर्शनपर्दे सहस्राणि नोजलाः एकरूपजलकुहरः बहिः प्रक्षिप्तः, तापमानवक्रं च न्यूनं भवति स्म २०°C तः ०°C पर्यन्तं, ततः माइनस २०°C पर्यन्तं, माइनस ३०°C पर्यन्तं... पक्षेषु शनैः शनैः हिमस्य घनस्तरः निर्मितः ।
"पवनसुरङ्गपरीक्षणस्य अस्माभिः सह किमपि सम्बन्धः नास्ति इति भासते, परन्तु शस्त्राणां उपकरणानां च निर्माणार्थं महत्त्वपूर्णं समर्थनम् अस्ति।" "शस्त्राणि उपकरणानि च डिजाइनं करणं भविष्यस्य युद्धानां डिजाइनं भवति।”
कस्यचित् एककस्य आइसिंग-वायु-सुरङ्ग-परीक्षण-भवने गच्छन् उपस्थिताः सर्वे निःश्वासं धारयित्वा वैज्ञानिक-संशोधकानां व्याख्यानानि, प्रदर्शनानि च सम्यक् शृण्वन्ति स्म युद्धविमानात् आरभ्य क्षेपणास्त्रपर्यन्तं, अन्तरिक्षयानात् आरभ्य नूतनसंकल्पनाविमानपर्यन्तं... अस्माकं देशे वायुगतिकीशास्त्रं सम्बद्धाः प्रायः सर्वाणि प्रमुखाणि परियोजनानि अस्मिन् विश्वस्तरीयपवनसुरङ्गसमूहे असंख्यपुनरावृत्तिपरीक्षणानन्तरं अन्तिमरूपेण निर्धारिताः सन्ति।
"वायुगतिकीपरीक्षणं उच्चप्रौद्योगिकीसाधननिर्माणविकासश्च" इति विषये हुआइफेली इत्यस्य शिक्षणव्याख्यानं श्रुत्वा यूनिटस्य एकः शोधकः अङ्गुष्ठं न दत्तवान् यत् "मया अपेक्षा नासीत् यत् शिक्षकस्य एतादृशः अस्ति अत्याधुनिकक्षेत्रेषु संशोधनस्य सम्यक् अवगमनम्!"
वस्तुतः अयं पाठ्यक्रमः केवलं गतवर्षे एव स्थलशिक्षणव्यवस्थायां समावेशितः आसीत्, हुआइफुली इत्यस्य शोधनिर्देशस्य वायुगतिकीशास्त्रेण सह अल्पः सम्बन्धः अस्ति ।
तत्र प्रासंगिकाः प्रमुखाः न सन्ति तथा च तत्सम्बद्धाः विशेषज्ञाः प्रतिभाः च नास्ति, अतः एतत् पाठ्यक्रमं किमर्थं योजयितव्यम्? संवाददातुः भ्रमस्य सम्मुखीभूय महाविद्यालयनेतारः कारणं व्याख्यातवन्तः——
पूर्वं स्थले शिक्षणं मुख्यतया सहकारि-एककेषु अवलम्बितम् आसीत्, पाठ्यक्रमस्य सामग्री तुल्यकालिकरूपेण रूढिवादी आसीत्, छात्रेषु प्रतिक्रिया सर्वदा मध्यमा एव आसीत् स्थले शिक्षणपाठ्यक्रमपरिवर्तनस्य कार्यान्वयनात् आरभ्य महाविद्यालयेन स्थले शिक्षणस्थानानां सामग्रीनां च गतिशीलरूपेण अनुकूलनार्थं शिक्षणप्रभावशीलतां, छात्रमूल्यांकनं, सेवासञ्चालनं च मुख्यमापनमापदण्डरूपेण उपयुज्य मताः सुझावः च व्यापकरूपेण याचिताः।
"युद्धाय जनान् शिक्षितुं अस्माभिः प्रौद्योगिक्यां, युद्धे, विरोधिषु च परिवर्तनं प्रति निकटतया ध्यानं दातव्यम्; संयुक्तसेवाकमाण्डप्रतिभानां संवर्धनार्थं वैज्ञानिकप्रौद्योगिकीसाक्षरतासुदृढां कर्तुं अस्माभिः महत्प्रयत्नाः करणीयाः प्रतिभाप्रशिक्षणस्य अवधारणायां परिवर्तनानि सन्ति also affecting on-site teaching पाठ्यक्रमव्यवस्थायां परिवर्तनम्। पाठ्यक्रमव्यवस्थायां वैज्ञानिक-प्रौद्योगिकी-नवीनता-सम्बद्धानां सामग्रीनां अनुपातं वर्धयितुं छात्रैः हार्दिकं स्वागतं कृतम् अस्ति।
मूषकस्य लघुक्लिक् कृत्वा, त्रिविमप्रतिमाः, भिन्न-भिन्न-आकार-संरचना-युक्तानां उपकरण-भागानाम् विस्तृत-दत्तांशः च पर्दायां यादृच्छिकरूपेण दृश्यन्ते, तथा च यथा यथा रोबोट्-बाहुः स्वतन्त्रतया, समीचीनतया च उपरि अधः च कार्यं करोति, तथैव केवलं दशनिमेषेषु , a brand new part has "begun to take shape" "... एकस्मिन् कारखानापुनर्निर्माणकेन्द्रे छात्राः निःश्वासं धारयित्वा पश्यन्ति स्म यदा कारखानाकर्मचारिणः जहाजस्य प्रमुखभागानाम् पुनर्निर्माणार्थं 3D मुद्रणप्रौद्योगिक्याः उपयोगं प्रदर्शयन्ति स्म। सटीकं कुशलं च ऑपरेशनं प्रेक्षकाणां विस्मयम् उत्पन्नं कृतवान्।
प्रदर्शनस्य अनन्तरं सर्वे परितः एकत्रितुं तकनीकीविशेषज्ञैः सह गहनं आदानप्रदानं कर्तुं प्रतीक्षां कर्तुं न शक्तवन्तः: उपकरणानां कृते क्रयणस्य, अनुरक्षणस्य च लिङ्कानि कथं स्थापयितुं शक्यन्ते वा, उच्चप्रौद्योगिकीयुक्तानां नवीनसामग्रीणां च अधिकं विस्तारः, उपयोगः च कर्तुं शक्यते वा.
संचारः अवगमनं वर्धयति, टकरावः च स्फुलिङ्गं जनयति । "सेनायाः अग्रपङ्क्तितः अनुभवः अभ्यासश्च अतीव लक्षितः अस्ति तथा च अस्माकं पश्चात् अनुसन्धानस्य विकासस्य, अनुकूलनस्य, समायोजनस्य च कृते अतीव सहायकः अस्ति यदा प्रत्येकं प्रशिक्षुाः कस्मिंश्चित् यूनिटे आगच्छन्ति स्म, तदा ते "मस्तिष्कविक्षेपः" आनयन्ति स्म कि सैनिकाः अधिकारिणः सैनिकाः च अधिकं प्रतिक्रियां ददति येन तकनीकी उपलब्धयः कार्याणि उत्तमरीत्या सेवां कर्तुं शक्नुवन्ति।
"युद्धस्य आकाराः शैल्याः च निरन्तरं अद्यतनाः परिवर्तनशीलाः च सन्ति। केवलं शिक्षणेन सह युद्धक्षेत्रस्य सदैव 'सम्मुखीकरणं' कृत्वा एव वयं नूतनप्रकारस्य सैन्यप्रतिभानां संवर्धनं कर्तुं शक्नुमः ये भविष्येषु युद्धेषु विजयं प्राप्तुं शक्नुवन्ति" इति अकादमीयाः नेता अवदत्।
अधुना संस्थायाः स्थले शिक्षणस्य "यात्रासूचीं" दृष्ट्वा, स्थानीयविश्वविद्यालयात् वैज्ञानिकसंशोधनसंस्थाभ्यः, शस्त्र-उपकरणविकाससंस्थाभ्यः उच्चप्रौद्योगिकी-इकायिकाभ्यः यावत्, प्रशिक्षुणः सज्जतायाः अग्रपङ्क्तौ "युद्धक्षेत्रस्य तापमानं" अनुभवन्ति युद्धाय, तथा विज्ञानस्य प्रौद्योगिक्याः च अग्रणी "चिन्तनं" अनुभवति, शक्तिशालिनः शस्त्राणां सम्मुखे "चीनवेगः" अनुभवति...
एकतायाः, युद्धस्य, नवीनतायाः च चालनेन अस्मिन् चिकित्सालये संयुक्तसेवाप्रतिभानां "शमनकथा" निरन्तरं मञ्चिता अस्ति, तथा च नूतनानां संयुक्तसेवाकमाण्डप्रतिभानां समूहाः इतः भविष्यं प्रति गच्छन्ति (पेङ्ग बिंगजी) ९.
स्रोतः चीन सैन्यजालम्
