Enseignement sur place : tracer la « ligne d’extension » vers la guerre
2024-08-07
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Les étudiants du cours de formation de commandement intermédiaire du Joint Service College de l'Université de la Défense nationale suivent un enseignement sur place dans la « Ville des Deux Bombes ».Photo de Meng Jiaqi
« L'enseignement sur place n'est en aucun cas une simple visite guidée, et il doit être différent de l'enseignement ordinaire en classe et des explications de visite. »
Sous les coulisses, il y avait foule. En marchant lentement autour de « Kunpeng » et en le regardant attentivement, le visage de l'étudiant Liu Jiarun était rempli d'une excitation qu'il ne pouvait pas cacher. Ayant travaillé pendant de nombreuses années dans un poste lié au transport et à la livraison dans un certain département de la Marine, c'était la première fois pour lui qu'il voyait le Y-20, un gros avion de transport produit dans le pays.
En tant que force importante de projection stratégique, le Yun-20 est depuis longtemps sa « vieille connaissance » en matière de planification de combat. Maintenant, lorsqu'il est entré dans une certaine division de l'armée de l'air, Liu Jiarun a déclaré que cela "avait rafraîchi ses connaissances".
"Dans le passé, je savais seulement "combien de choses peuvent être chargées", mais maintenant j'ai une compréhension globale du personnel, du soutien de l'équipage, de la gestion des situations spéciales, etc. " Liu Jiarun a déclaré avec émotion qu'il se sentait plus confiant dans la planification du transport et du transport. livraison.
Dans ce cours d'enseignement sur place sur "Construction, développement et application de la force de projection stratégique aérienne", les étudiants de la classe intermédiaire de formation au commandement de l'armée se sont rassemblés autour des officiers et des soldats et se sont enquis en détail des performances de l'avion, de son application au combat, de sa maintenance et de son soutien. , etc.
Au cours de la discussion après les cours, des officiers et des soldats de différents services et unités se sont assis ensemble pour discuter et échanger des idées. Comment parvenir à une livraison précise et efficace en temps de guerre grâce au transport multimodal et à la livraison tridimensionnelle ? Comment faire évoluer les moyens techniques pour rendre le lien de commande plus fluide ? Tout le monde a exprimé ses opinions et a déclenché une « collision » d'idées autour de multiples questions liées au transport de combat interarmées et au soutien à la livraison.
« Les armes et l'équipement doivent non seulement savoir comment les utiliser, mais aussi comment bien les utiliser. » Après le cours, Liu Jiarun a écrit dans son cahier : « Nous devons intégrer diverses unités de combat et différents types d'armes et d'équipement dans le système. Ce n’est qu’à ce moment-là que les opérations interarmées pourront être véritablement réalisées. »
« Lorsqu'il s'agit d'opérations conjointes dans le passé, les étudiants ont toujours l'impression que c'est relativement abstrait. Pouvons-nous leur permettre d'entrer véritablement dans les unités de combat de première ligne et d'acquérir une compréhension approfondie des nouveaux changements et des nouveaux développements ? d'un bureau d'enseignement et de recherche chargé d'organiser les activités d'enseignement sur place a déclaré aux journalistes, dirigeant Avec ce genre de réflexion, ils ont construit de manière innovante un système d'enseignement sur place et ont repensé le plan de cours autour du thème du « Soutien aux opérations conjointes », intégrant des éléments tels que le stockage et l’approvisionnement en matériel, le soutien médical, le transport et la livraison, ainsi que la maintenance de l’équipement.
Dans la salle de commandement d'un certain centre conjoint de soutien logistique, les stagiaires ont non seulement observé des exercices de commandement et se sont familiarisés avec le réglage des sièges, mais ont également eu des discussions animées avec le commandement et l'état-major sur de multiples questions difficiles pour discuter de solutions.
Dans une brigade de défense côtière de l'armée, les stagiaires ont échangé leurs expériences avec les officiers et les soldats en service et ont soigneusement compris la formation et les préparatifs. Un stagiaire de la Commission militaire centrale a déclaré : « Bien que les conditions des unités soient différentes et que leur nature et leurs caractéristiques soient différentes. différents, nous sommes étroitement liés dans 'Everything is for Fighting' Win' avec le même objectif !"
En un mois, les stagiaires se sont rendus dans cinq zones de guerre et ont inspecté plus de 60 unités, dont l'armée, la marine, l'aviation et les bases d'éducation rouge.
"Observation et expérience sur place, échanges et discussions en face-à-face, j'ai personnellement ressenti les points douloureux et les blocages des opérations conjointes et du soutien conjoint", ont écrit de nombreux stagiaires dans leurs rapports de synthèse.
" L'enseignement sur place n'est en aucun cas une simple visite rapide, et il doit être différent de l'enseignement général en classe et des explications de visite. " Le directeur Han a déclaré avec une profonde émotion : " Nous voulons que les étudiants intègrent la pratique dans l'observation sur place et réfléchissent. opérations dans différentes directions stratégiques et styles de combat, apprendre à planifier le développement de l’équipement arrière et les préparatifs de soutien dans une perspective globale, et améliorer efficacement la réflexion stratégique et les capacités de commandement des services interarmées.
"Qu'il s'agisse de parler des affaires militaires dans les salles de classe du campus ou de l'entraînement sur le terrain sur le champ de bataille, ce n'est qu'en enseignant et en éduquant les gens qu'ils pourront être ciblés, puissants et efficaces, avec un personnel et des postes appropriés, et pleins d'esprit combatif."
Sur ordre du commandant, des tentes de premiers secours, des tentes de décontamination, etc. ont été levées du sol, et des véhicules chirurgicaux et des canaux de détection et de classification ont été lancés... Une démonstration sur le terrain des compétences de sauvetage sur le terrain dans des conditions simulées de champ de bataille au sein du commandement général du théâtre du Nord. L'hôpital est en cours.
Parmi la foule, Chen Lixin d'une certaine brigade militaire fronça légèrement les sourcils, les yeux particulièrement rivés : « Nous avons également une unité médicale de campagne, mais nous ne pouvons pas les égaler en termes de vitesse de déploiement, de capacités de traitement et de professionnalisme... »
Voyant le personnel médical accomplir rapidement et avec précision des dizaines de tâches de sauvetage telles que vérifier l'état des blessés et soigner les blessures de combat dans un environnement difficile, Chen Lixin a applaudi et soupiré : « Je ne m'attendais pas à ce qu'un traitement dans un environnement de champ de bataille soit efficace. si difficile!"
« Le soutien médical est lié à la vie et à la victoire, et beaucoup de gens ne comprennent pas son rôle dans le combat. » Au cours de la séance d'enseignement et d'évaluation, Wang Chao, professeur agrégé de la section d'enseignement et de recherche du service médical de l'hôpital, a déclaré aux étudiants : "Quel est le niveau de capacité de base et la structure en échelle ?"
"Comment organiser l'équipe médicale en première ligne, comment répartir le personnel, comment relier les processus..." Après avoir écouté ce cours d'enseignement sur place sur le "Joint Operations Medical Support", Chen Lixin s'est soudain rendu compte que l'écart n'était pas seulement au niveau de la construction de l'équipe médicale, mais aussi au niveau de la construction de l'équipe médicale.
Il s'est avéré que lors de l'étape précédente du travail de scénario, Chen Lixin et les étudiants du même groupe ont rencontré de nombreux problèmes, notamment la question de la coordination dans la collecte et l'évacuation des blessés sur le champ de bataille.
Grâce à une compréhension approfondie des conditions des équipements lors de l'enseignement sur place, ils ont une compréhension globale de l'utilisation de différentes forces telles que la main-d'œuvre, les ambulances, les hélicoptères, les navires et les avions sanitaires. Cette nuit-là, Chen Lixin et les membres de l'équipe ont de nouveau mené des discussions approfondies sur des questions telles que l'affectation du personnel et le calcul des besoins de soutien, reconstruit l'échelle de traitement et résolu des problèmes de longue date.
L'enseignement sur place permet aux étudiants de vérifier sur place les problèmes qu'ils rencontrent dans leurs scénarios et les plans qu'ils formulent sont plus réalistes.
"Être capable de combattre et de gagner des guerres est le point de départ et même la destination finale de l'enseignement", a déclaré le responsable du département des affaires académiques du collège. "La transformation des cours sur place a raccourci la distance entre les collèges. formation et les besoins réels de l'armée, et amélioré la relation entre la formation des talents et l'avenir. " L'adéquation nécessaire à la guerre. "
Dans l'arrière-pays de Lingnan, le soleil est brûlant. Conduite spéciale, désordre de la volonté, tir à bout portant... Sur le terrain d'entraînement, les élites des opérations spéciales se déplaçaient proprement et d'un seul coup, suscitant les applaudissements des étudiants présents.
À cette époque, l'instructeur Sun, qui était en charge de l'enseignement sur place, a demandé : « Les membres de l'équipe d'opérations spéciales doivent souvent s'enfoncer profondément derrière les lignes ennemies pour effectuer des tâches. Comment peuvent-ils assurer la maintenance et le soutien de l'équipement ?
"Créez une équipe professionnelle de réparation d'urgence pour effectuer des réparations d'urgence derrière les lignes ennemies" "Mettez en place des packages de dépannage pour les défauts courants afin que les membres de l'équipe d'opérations spéciales puissent opérer rapidement et effectuer des réparations indépendantes sur le champ de bataille"... Les étudiants en ont discuté d'une manière vive, levez-vous.
« Grâce à ce cours « Opérations spéciales et utilisation de l'équipement », nous permettons non seulement aux étudiants de comprendre les capacités de combat et les caractéristiques de l'équipement des forces spéciales, mais nous les plaçons également dans un environnement de combat interarmées et les guidons dans leur réflexion sur la manière dont les forces de soutien s'adaptent au champ de bataille. besoins et comment s'adapter aux besoins du champ de bataille, cela fonctionne bien », a déclaré l'instructeur Sun.
L'instructeur Sun d'une certaine brigade d'opérations spéciales est non seulement un expert dans le domaine des opérations spéciales, mais aussi un leader parmi les instructeurs à temps plein du collège. Il a participé à la transformation systématique des cours d'enseignement sur place tout au long du processus.
" Alors que la forme de guerre s'accélère, passant de l'informatisation au renseignement, sur le futur champ de bataille, la logistique doit non seulement prendre les devants, mais aussi être prête à combattre en premier. " L'instructeur Sun a été profondément touché par cela : " Les commandants des services interarmées doivent étudier les connaissances de guerre. " Être capable de se battre, être capable de bien se battre et être efficace au combat sont également les seuls critères de conception des cours.
De nos jours, de plus en plus d'instructeurs à temps plein comme l'instructeur Sun dirigent la conception des cours d'enseignement sur site. Ils utilisent l'expérience pratique pour transformer le cadre des cours et enrichir le contenu pédagogique, gagnant les éloges unanimes des enseignants et des étudiants : « Depuis la salle de classe du campus. parle de formation sur le terrain sur le champ de bataille, ce n'est qu'en enseignant et en éduquant les gens que nous pouvons être ciblés, puissants et efficaces, avec des personnes et des postes appropriés, et pleins d'esprit combatif !
"Ce n'est que lorsque l'enseignement sera toujours en contact avec le champ de bataille que nous pourrons cultiver de nouveaux types de talents militaires qui gagneront les guerres futures."
Au milieu d'un long sifflement, un brouillard d'eau uniforme s'échappait de milliers de buses sur l'écran d'affichage et la courbe de température continuait de diminuer. De 20°C à 0°C, puis jusqu'à moins 20°C, jusqu'à moins 30°C... une épaisse couche de glace se forme lentement sur les ailes.
"Les essais en soufflerie semblent n'avoir rien à voir avec nous, mais c'est un soutien important pour la construction d'armes et d'équipements." Debout devant des sites d'essais en soufflerie haut de gamme, le ton de l'instructeur Hua Fuli était particulièrement ferme et puissant, "Concevoir des armes et des équipements, c'est concevoir les guerres futures."
En entrant dans la salle d'essais en soufflerie de givrage d'une certaine unité, toutes les personnes présentes ont retenu leur souffle et ont écouté attentivement les explications et les démonstrations des chercheurs scientifiques. Des avions de combat aux missiles, des vaisseaux spatiaux aux nouveaux concepts d'avions... presque tous les grands projets aérodynamiques de notre pays ont été finalisés après d'innombrables tests répétés dans ce groupe de soufflerie de classe mondiale.
Après avoir écouté la conférence pédagogique de Huaifeli sur le thème « Essais aérodynamiques et construction et développement d'équipements de haute technologie », un chercheur de l'unité n'a pas pu s'empêcher de lever le pouce : « Je ne m'attendais pas à ce que l'enseignant ait un tel une compréhension approfondie de la recherche dans des domaines de pointe !"
En fait, ce cours n’a été intégré au système d’enseignement sur place que l’année dernière, et l’orientation de la recherche de Huaifuli n’a pas grand-chose à voir avec l’aérodynamique.
Il n'y a pas de spécialisation pertinente ni d'experts et de talents correspondants, alors pourquoi ajouter ce cours ? Face à la confusion du journaliste, les dirigeants du collège ont expliqué la raison...
Dans le passé, l'enseignement sur place reposait principalement sur des unités collaboratives, le contenu des cours était relativement conservateur et la réponse des étudiants a toujours été médiocre. Depuis la mise en œuvre de la transformation du programme d'enseignement sur place, le collège a largement sollicité des opinions et des suggestions, en utilisant l'efficacité de l'enseignement, l'évaluation des étudiants et le fonctionnement des services comme principaux critères de mesure pour optimiser de manière dynamique les lieux et le contenu de l'enseignement sur place.
"Pour éduquer les gens à la guerre, nous devons prêter une attention particulière aux changements dans la technologie, la guerre et les opposants ; pour cultiver les talents de commandement des services interarmées, nous devons faire de grands efforts pour renforcer les connaissances scientifiques et technologiques. Les changements dans le concept de formation des talents sont." affectant également l'enseignement sur place. Modifications du système pédagogique. L'augmentation de la proportion de contenus liés à l'innovation scientifique et technologique dans le système scolaire a été chaleureusement accueillie par les étudiants.
Avec un léger clic de souris, des images tridimensionnelles et des données détaillées de pièces d'équipement avec différentes formes et structures apparaissent de manière aléatoire sur l'écran, et pendant que le bras robotique fonctionne librement et avec précision de haut en bas, en seulement dix minutes ; , une toute nouvelle pièce a "commencé à prendre forme" "... Dans un centre de remise à neuf en usine, les étudiants ont retenu leur souffle et ont regardé le personnel de l'usine démontrer l'utilisation de la technologie d'impression 3D pour reconstruire les pièces clés du navire. L'opération précise et efficace L'opération a suscité l'étonnement du public.
Après la démonstration, tout le monde était impatient de se rassembler et d'avoir des échanges approfondis avec des experts techniques : comment établir des liens d'approvisionnement et de maintenance pour les équipements ; si les matériaux de haute technologie et les nouveaux matériaux peuvent être davantage étendus et utilisés...
La communication améliore la compréhension et les collisions créent des étincelles. « L'expérience et les pratiques de première ligne de l'armée sont très ciblées et très utiles pour nos recherches et développements ultérieurs, notre optimisation et nos ajustements. Chaque fois que les stagiaires arrivent dans une unité, ils apportent un « brainstorming ». De nombreuses unités ont exprimé leur espoir. que les troupes, officiers et soldats, fournissent davantage de feedback afin que les réalisations techniques puissent mieux servir les opérations.
"Les formes et les styles de guerre sont constamment mis à jour et changent. Ce n'est qu'en "confrontant" toujours le champ de bataille avec l'enseignement que nous pourrons cultiver de nouveaux types de talents militaires capables de gagner les guerres futures", a déclaré le chef de l'académie.
Aujourd'hui, en regardant « l'itinéraire » de l'enseignement sur place de l'institut, des universités locales aux instituts de recherche scientifique, des instituts de développement d'armes et d'équipements aux unités de haute technologie, les stagiaires ressentent la « température du champ de bataille » en première ligne de préparation. pour la guerre, et ressentez la « pensée » à la pointe de la science et de la technologie, ressentez la « vitesse de la Chine » devant les armes puissantes...
Animée par l'unité, la guerre et l'innovation, une « histoire épanouissante » de talents des services interarmées continue de se dérouler dans cet hôpital, et des lots de nouveaux talents du commandement des services interarmées se déplacent d'ici vers l'avenir. (Peng Bingjie)
Source : Réseau militaire chinois
