Enseñanza presencial: trazar la "línea de extensión" hacia la guerra
2024-08-07
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Los estudiantes del Curso de Formación de Mando Intermedio de la Escuela de Servicio Conjunto de la Universidad de Defensa Nacional reciben clases in situ en la "Ciudad de las Dos Bombas".Foto de Meng Jiaqi
"La enseñanza presencial no es en absoluto una simple visita guiada, sino que debe ser diferente de la enseñanza ordinaria en el aula y de las explicaciones de la visita guiada."
Debajo de las alas había una multitud de personas. Caminando lentamente alrededor de "Kunpeng" y mirándolo con atención, el rostro del estudiante Liu Jiarun se llenó de una emoción que no podía ocultar. Después de haber trabajado en un puesto relacionado con el transporte y las entregas en cierto departamento de la Armada durante muchos años, esta fue la primera vez que vio el Y-20, un avión de transporte a gran escala de producción nacional.
Como fuerza importante para la proyección estratégica, el Yun-20 ha sido durante mucho tiempo su "viejo conocido" en la planificación de combate. Ahora, cuando entró en cierta división del Cuerpo de Aviación de la Fuerza Aérea, Liu Jiarun dijo: "Me refrescó la comprensión".
"En el pasado, sólo sabía 'cuánto se puede cargar', pero ahora tengo una comprensión integral de la dotación de personal, el apoyo de la tripulación, el manejo de situaciones especiales, etc." Liu Jiarun dijo con emoción que se sentía más seguro al planificar el transporte y entrega.
En esta clase de enseñanza in situ sobre "Construcción, desarrollo y aplicación de la fuerza de proyección estratégica aérea", los estudiantes de la clase de entrenamiento de mando intermedio del ejército se reunieron alrededor de los oficiales y soldados y preguntaron en detalle sobre el rendimiento, la aplicación en combate, el mantenimiento y el apoyo de la aeronave. , etc.
Durante el debate posterior a la clase, oficiales y soldados de diferentes servicios y unidades se sentaron juntos para discutir e intercambiar ideas. ¿Cómo lograr una entrega precisa y eficiente en tiempos de guerra mediante el transporte multimodal y la entrega tridimensional? ¿Cómo actualizar los medios técnicos para que el enlace de comando sea más fluido? Todos expresaron sus opiniones y comenzaron una "colisión" de ideas en torno a múltiples temas de transporte de combate conjunto y apoyo de entrega.
"Las armas y el equipo no sólo deben saber cómo usarlos, sino también cómo usarlos bien". Después de clase, Liu Jiarun escribió en su cuaderno: "Debemos integrar varias unidades de combate y varios tipos de armas y equipos en el sistema. integrar fuerzas, agregar ventajas y liberar efectividad. Sólo entonces se podrán realizar verdaderamente operaciones conjuntas”.
"Cuando se trata de operaciones conjuntas en el pasado, los estudiantes siempre sienten que es relativamente abstracto. ¿Podemos permitirles ingresar realmente a las unidades de combate de primera línea y obtener una comprensión profunda de los nuevos cambios y desarrollos, Director Han?" Con este tipo de pensamiento, construyeron de manera innovadora un sistema de enseñanza in situ y rediseñaron el plan del curso en torno al tema "Apoyo a operaciones conjuntas". incorporando elementos como almacenamiento y suministro de materiales, apoyo médico, transporte y entrega, y mantenimiento de equipos.
En la sala de mando de cierto centro conjunto de apoyo logístico, los alumnos no sólo observaron simulacros de mando y se familiarizaron con la configuración de los asientos, sino que también mantuvieron acaloradas discusiones con el personal de mando y estado mayor sobre múltiples cuestiones difíciles para discutir soluciones.
En una brigada de defensa costera del ejército, los alumnos intercambiaron experiencias con oficiales y soldados de servicio y entendieron cuidadosamente el entrenamiento y los preparativos. Un alumno de la Comisión Militar Central dijo: "Aunque las condiciones de las unidades son diferentes y la naturaleza y características son diferentes. diferentes, estamos estrechamente unidos en 'Todo por Luchar' Ganar' con el mismo objetivo!"
En un mes, los alumnos viajaron a cinco zonas de guerra e inspeccionaron más de 60 unidades, entre ellas el ejército, la marina, la fuerza aérea y las bases educativas rojas.
"La observación y la experiencia in situ, los intercambios y discusiones cara a cara, personalmente sentí los puntos débiles y los bloqueos de las operaciones conjuntas y el apoyo conjunto", escribieron muchos aprendices en sus informes resumidos.
"La enseñanza presencial no es de ninguna manera sólo un recorrido rápido, y debe ser diferente de la enseñanza general en el aula y las explicaciones del recorrido", dijo el director Han con profunda emoción: "Queremos que los estudiantes integren la práctica en la observación in situ y piensen en ello". operaciones en diferentes direcciones estratégicas y estilos de combate, aprender a planificar el desarrollo de equipos de retaguardia y preparativos de apoyo desde una perspectiva general, y mejorar efectivamente el pensamiento estratégico y las capacidades de comando de servicio conjunto”.
"Desde hablar sobre asuntos militares en el aula del campus hasta el entrenamiento de campo en el campo de batalla, sólo enseñando y educando a las personas pueden ser específicas, poderosas y efectivas, con personal y posiciones adecuadas y llenas de espíritu de lucha".
Por orden del comandante, se levantaron del suelo carpas de primeros auxilios, carpas de descontaminación, etc., y se lanzaron vehículos quirúrgicos y canales de detección y clasificación... Una demostración de cursos de habilidades de rescate en campo en condiciones simuladas de campo de batalla en el Comando del Teatro Norte El Hospital General está en marcha.
Entre la multitud, Chen Lixin de cierta brigada del ejército frunció levemente el ceño, con los ojos particularmente enfocados: "También tenemos una unidad médica de campo, pero no podemos igualarlas en términos de velocidad de despliegue, capacidades de tratamiento y profesionalismo ..."
Al ver al personal médico completar con rapidez y precisión docenas de tareas de rescate, como verificar el estado de los heridos y tratar las heridas de combate en un ambiente hostil, Chen Lixin aplaudió y suspiró: "No esperaba que el tratamiento en un ambiente de campo de batalla fuera ¡tan difícil!"
"El apoyo médico está relacionado con la vida y con la victoria, y muchas personas no entienden su papel en el combate". Durante la sesión de enseñanza y evaluación, Wang Chao, profesor asociado de la sección de enseñanza e investigación del servicio médico del hospital, dijo a los estudiantes: "¿Cuál es la base de capacidad y la estructura de la escalera?" Cómo se lleva a cabo el despliegue y cómo se utilizan los servicios médicos requiere que todos vengan al lugar para observar y experimentar".
"Cómo organizar el equipo médico en primera línea, cómo asignar personal, cómo conectar los procesos ..." Después de escuchar esta clase de enseñanza en el lugar sobre "Apoyo médico para operaciones conjuntas", Chen Lixin de repente se dio cuenta de que la brecha No estaba solo en el nivel de construcción del equipo médico, sino también en el nivel de construcción del equipo médico.
Resultó que en la etapa anterior del trabajo de escenario, Chen Lixin y los estudiantes del mismo grupo encontraron muchos problemas, especialmente la cuestión de la coordinación en la recogida y evacuación de los heridos en el campo de batalla.
A través de un conocimiento profundo de las condiciones de los equipos durante la enseñanza in situ, tienen una comprensión integral del uso de diferentes fuerzas, como mano de obra, ambulancias, helicópteros, barcos y aviones sanitarios. Esa noche, Chen Lixin y los miembros del equipo una vez más llevaron a cabo discusiones en profundidad sobre temas como la asignación de personal y el cálculo de las necesidades de apoyo, la reconstrucción de la escalera de tratamiento y resolvieron problemas de larga data.
La enseñanza presencial permite a los estudiantes verificar los problemas que encuentran en sus asignaciones de escenarios en el sitio y los planes que formulan son más realistas.
"Poder luchar y ganar guerras es el punto de partida e incluso el destino final de la enseñanza". El responsable del departamento de asuntos académicos de la universidad dijo: "La transformación de los cursos de enseñanza presenciales ha acortado la distancia entre las universidades". entrenamiento y los requisitos reales del ejército, y mejoró la relación entre el entrenamiento de talentos y el futuro. La combinación necesaria para la guerra ".
En el interior de Lingnan, el sol abrasa. Conducción especial, desorden de voluntad, tiro a corta distancia… En el campo de entrenamiento, las élites de operaciones especiales se movieron limpiamente y de una sola vez, ganándose el aplauso de los estudiantes presentes.
En ese momento, el instructor Sun, que estaba a cargo de la enseñanza en el sitio, preguntó: "Los miembros del equipo de operaciones especiales a menudo necesitan ir muy detrás de las líneas enemigas para realizar tareas. ¿Cómo pueden lograr el mantenimiento y soporte del equipo?"
"Establecer un equipo profesional de reparación de emergencia para realizar reparaciones de emergencia detrás de las líneas enemigas" "Establecer paquetes de solución de problemas para fallas comunes para que los miembros del equipo de operaciones especiales puedan operar rápidamente y realizar reparaciones independientes en el campo de batalla"... Los estudiantes lo discutieron de manera animada levántate.
"A través de este curso 'Operaciones especiales y utilización de equipos', no solo permitimos que los estudiantes comprendan las capacidades de combate y las características del equipo de las fuerzas especiales, sino que también los ubicamos en un entorno de combate conjunto y los guiamos para que piensen en cómo las fuerzas de apoyo al servicio se adaptan al campo de batalla. necesidades y cómo adaptarse a las necesidades del campo de batalla. Funciona bien", dijo el Instructor Sun.
El instructor Sun de cierta brigada de operaciones especiales no solo es un experto en el campo de operaciones especiales, sino también un líder entre los instructores de tiempo completo de la universidad. Ha participado en la transformación sistemática de los cursos de enseñanza en el sitio durante todo el proceso.
"A medida que la forma de guerra se acelera desde la informatización a la inteligencia, en el futuro campo de batalla, la logística no sólo debe tomar la iniciativa, sino también estar preparada para luchar primero". El instructor Sun se mostró profundamente conmovido por esto: "Los comandantes del servicio conjunto deben estudiar el conocimiento de la guerra". Ser capaz de luchar, poder luchar bien y tener eficacia en el combate son también los únicos criterios para el diseño del curso”.
Hoy en día, cada vez más instructores de tiempo completo como Instructor Sun lideran el diseño de cursos de enseñanza in situ. Utilizan la experiencia práctica para transformar el marco del curso y enriquecer el contenido de la enseñanza, ganándose elogios unánimes de profesores y estudiantes: "De las charlas en el aula del campus. al entrenamiento de campo en el campo de batalla. ¡Solo enseñando y educando a las personas podemos ser específicos, poderosos y efectivos, con personas y posiciones adecuadas y llenos de espíritu de lucha!
"Sólo cuando la enseñanza esté siempre en contacto con el campo de batalla podremos cultivar nuevos tipos de talentos militares que ganarán guerras futuras".
En medio de un largo silbido, una niebla de agua uniforme salió de miles de boquillas en la pantalla y la curva de temperatura continuó disminuyendo. De 20°C a 0°C, luego a -20°C, a -30°C... lentamente se formó una gruesa capa de hielo en las alas.
"Las pruebas en túneles de viento parecen no tener nada que ver con nosotros, pero son un apoyo importante para la construcción de armas y equipos". De pie frente a los sitios de pruebas en túneles de viento de alta gama, el tono del instructor Hua Fuli fue particularmente firme y poderoso. "Diseñar armas y equipos es diseñar guerras futuras".
Al entrar en la sala de pruebas del túnel de viento helado de una determinada unidad, todos los presentes contuvieron la respiración y escucharon atentamente las explicaciones y demostraciones de los investigadores científicos. Desde aviones de combate hasta misiles, desde naves espaciales hasta aviones de nuevos conceptos... casi todos los proyectos importantes relacionados con la aerodinámica en nuestro país han finalizado después de innumerables pruebas repetidas en este grupo de túneles de viento de clase mundial.
Después de escuchar la conferencia docente de Huaifeli sobre el tema "Pruebas aerodinámicas y construcción y desarrollo de equipos de alta tecnología", un investigador de la unidad no pudo evitar levantar el pulgar: "No esperaba que el maestro tuviera tal ¡Comprensión profunda de la investigación en campos de vanguardia!"
De hecho, este curso se incorporó al sistema de enseñanza presencial recién el año pasado, y la dirección de investigación de Huaifuli tiene poco que ver con la aerodinámica.
No hay especialidades relevantes ni expertos ni talentos correspondientes, entonces, ¿por qué agregar este curso? Ante la confusión del periodista, los líderes universitarios explicaron el motivo——
En el pasado, la enseñanza presencial se basaba principalmente en unidades colaborativas, el contenido del curso era relativamente conservador y la respuesta entre los estudiantes siempre ha sido mediocre. Desde la implementación de la transformación del plan de estudios de enseñanza presencial, la universidad ha solicitado ampliamente opiniones y sugerencias, utilizando la eficacia de la enseñanza, la evaluación de los estudiantes y las operaciones de servicio como principales criterios de medición para optimizar dinámicamente las ubicaciones y el contenido de la enseñanza presencial.
"Para educar a la gente para la guerra, debemos prestar mucha atención a los cambios en la tecnología, la guerra y los oponentes; para cultivar talentos de mando de servicio conjunto, debemos hacer grandes esfuerzos para fortalecer la alfabetización científica y tecnológica. Los cambios en el concepto de formación de talentos son". Afectando también la enseñanza presencial. Cambios en el sistema curricular. Los estudiantes han acogido calurosamente el aumento de la proporción de contenidos relacionados con la innovación científica y tecnológica en el sistema curricular.
Con un ligero clic del mouse, imágenes tridimensionales y datos detallados de piezas de equipos con diferentes formas y estructuras aparecen aleatoriamente en la pantalla, la máquina ruge, y mientras el brazo robótico opera con libertad y precisión hacia arriba y hacia abajo, en solo diez minutos; , una pieza completamente nueva ha "comenzado a tomar forma" "... En un centro de remanufactura de una fábrica, los estudiantes contuvieron la respiración y observaron cómo el personal de la fábrica demostraba el uso de la tecnología de impresión 3D para remanufacturar piezas clave del barco. El preciso y eficiente La operación despertó el asombro del público.
Después de la demostración, todos estaban ansiosos por reunirse y tener intercambios profundos con expertos técnicos: cómo establecer vínculos de adquisición y mantenimiento de equipos, si los materiales nuevos y de alta tecnología se pueden ampliar y utilizar aún más...
La comunicación mejora la comprensión y la colisión crea chispas. "La experiencia y las prácticas de primera línea del ejército son muy específicas y muy útiles para nuestra posterior investigación, desarrollo, optimización y ajuste". Cada vez que los alumnos llegaban a una unidad, traían una "lluvia de ideas". Muchas unidades expresaron su esperanza. que los oficiales y soldados de las tropas brinden más retroalimentación para que los logros técnicos puedan servir mejor a las operaciones.
"Las formas y estilos de la guerra se actualizan y cambian constantemente. Sólo 'enfrentando' siempre el campo de batalla con la enseñanza podremos cultivar nuevos tipos de talentos militares que puedan ganar guerras futuras", dijo el líder de la academia.
Ahora, al observar el "itinerario" de la enseñanza in situ del instituto, desde las universidades locales hasta los institutos de investigación científica, desde las instituciones de desarrollo de armas y equipos hasta las unidades de alta tecnología, los alumnos sienten la "temperatura del campo de batalla" en las primeras líneas de preparación. para la guerra, y sentir "pensamiento" a la vanguardia de la ciencia y la tecnología "Nitidez", sentir la "velocidad de China" frente a las poderosas armas...
Impulsada por la unidad, la guerra y la innovación, en este hospital se sigue representando una "historia de extinción" de talentos del servicio conjunto, y lotes de nuevos talentos de comando del servicio conjunto se están trasladando de aquí al futuro. (Peng Bingjie)
Fuente: Red Militar de China
