Обучение на месте: подводим «добавочную линию» к войне
2024-08-07
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
Студенты курса промежуточной командной подготовки Объединенного колледжа службы Национального университета обороны обучаются на месте в «Городе двух бомб».Фото Мэн Цзяци
«Обучение на месте ни в коем случае не является просто быстрой экскурсией, и оно должно отличаться от обычного обучения в классе и объяснений во время экскурсии».
Под кулисами были толпы людей. Медленно прогуливаясь по «Куньпэну» и внимательно рассматривая его, лицо студента Лю Цзяруна было наполнено волнением, которое он не мог скрыть. Проработав много лет на должности, связанной с транспортировкой и доставкой в определенном ведомстве ВМФ, он впервые увидел Y-20 - большой транспортный самолет отечественного производства.
Будучи важной силой стратегического планирования, Юн-20 уже давно стал его «старым знакомым» в боевом планировании. Теперь, когда он вошел в определенное подразделение ВВС ВВС, Лю Цзярунь сказал, что «освежил свои знания».
«Раньше я знал только «сколько можно загрузить», но теперь у меня есть полное представление о укомплектовании персоналом, поддержке экипажа, действиях в особых ситуациях и т. д. Лю Цзярун с волнением сказал, что он чувствует себя более уверенно при планировании транспортировки и т. д.» доставка.
На этом выездном учебном занятии по теме «Строительство, развитие и применение воздушных стратегических сил» студенты армейского класса промежуточной командной подготовки собрались вокруг офицеров и солдат и подробно расспросили о характеристиках самолета, боевом применении, техническом обслуживании и поддержке. , и т. д.
Во время послеклассной дискуссии офицеры и солдаты из разных служб и частей собрались вместе, чтобы обсудить и обменяться идеями. Как добиться точной и эффективной доставки в военное время с помощью мультимодальных перевозок и трехмерной доставки? Как модернизировать технические средства, чтобы сделать командную связь более плавной? Все высказали свое мнение и начали «столкновение» идей вокруг многочисленных вопросов совместной боевой транспортировки и обеспечения доставки.
«Оружие и техника должны не только уметь ими пользоваться, но и правильно ими пользоваться». После занятий Лю Цзярунь записал в своей тетради: «Мы должны интегрировать в систему различные боевые единицы и различные виды вооружения и техники. Интегрировать силы, агрегировать преимущества и повышать эффективность только тогда можно будет по-настоящему реализовать совместные операции».
«Когда дело доходило до совместных операций в прошлом, студенты всегда чувствовали, что это относительно абстрактно. Можем ли мы позволить им по-настоящему войти в боевые подразделения на передовой и получить более глубокое понимание новых изменений и новых событий, директор Хан?» Руководитель учебного и исследовательского отдела, который отвечает за организацию учебной деятельности на местах, рассказал журналистам, ведущий. С таким мышлением они новаторски построили систему обучения на месте и перепроектировали план курса вокруг темы «Поддержка совместных операций», включая такие элементы, как хранение и поставка материалов, медицинское обеспечение, транспортировка и доставка, а также техническое обслуживание оборудования.
В командном зале одного объединенного центра материально-технического обеспечения стажеры не только наблюдали за командными учениями и знакомились с настройками кресел, но и вели горячие дискуссии с командно-штабным составом по множеству сложных вопросов для обсуждения решений.
В бригаде береговой обороны армии стажеры обменялись опытом с дежурными офицерами и солдатами и внимательно ознакомились с обучением и подготовкой. Стажер Центральной военной комиссии рассказал: «Хотя условия в частях разные, а характер и характеристики разные. разные, мы тесно связаны в «Все для борьбы и победы» с одной и той же целью!»
В течение одного месяца стажеры побывали в пяти зонах боевых действий и проинспектировали более 60 подразделений, включая армию, флот, военно-воздушные силы и красные учебные базы.
«Наблюдение и опыт на местах, личный обмен мнениями и обсуждения, я лично почувствовал болевые точки и препятствия совместных операций и совместной поддержки», — написали многие стажеры в своих итоговых отчетах.
«Обучение на месте ни в коем случае не является просто быстрой экскурсией, и оно должно отличаться от общего обучения в классе и объяснений во время экскурсии», - сказал директор Хан с глубоким волнением: «Мы хотим, чтобы студенты интегрировали практику в наблюдение на месте и думали над этим». операции в различных стратегических направлениях и стилях боя, научитесь планировать развитие тыловой техники и подготовку поддержки с общей точки зрения, а также эффективно совершенствовать стратегическое мышление и возможности командования совместной службы».
«От разговоров о военном деле в классе кампуса до полевой подготовки на поле боя, только обучая и обучая людей, они могут стать целенаправленными, сильными и эффективными, с подходящим персоналом и должностями и полными боевого духа».
По приказу командующего с земли были подняты палатки первой помощи, дезактивационные палатки и т.п., запущены хирургические машины, каналы обнаружения и классификации... Полевая демонстрация навыков полевых спасательных работ в условиях моделирования боевых действий на Главном командовании Северного театра военных действий Больница работает.
Среди толпы Чэнь Лисинь из одной армейской бригады слегка нахмурился, его глаза были особенно сосредоточены: «У нас также есть полевая медицинская часть, но мы не можем сравниться с ними по скорости развертывания, возможностям лечения и профессионализму…»
Видя, как медицинский персонал быстро и точно выполняет десятки спасательных задач, таких как проверка состояния раненых и работа с боевыми ранениями в суровых условиях, Чэнь Лисинь аплодировал и вздохнул: «Я не ожидал, что лечение в условиях поля боя будет таким так трудно!"
«Медицинская поддержка связана с жизнью и победой, и многие люди не понимают ее роли в бою». Во время обучающего и оценочного занятия Ван Чао, доцент кафедры обучения и исследований медицинского обслуживания больницы, сказал студентам: «Каков базовый уровень способностей и структура лестницы?» Как осуществляется развертывание и как используются силы медицинской службы, требует, чтобы каждый приехал на место происшествия, чтобы наблюдать и испытать».
«Как организовать медицинскую бригаду на передовой, как распределить персонал, как соединить процессы…» Прослушав обучающий курс на месте «Медицинская поддержка совместных операций», Чэнь Лисинь внезапно осознал, что разрыв был не только на уровне построения медицинской бригады, но и на уровне построения мышления и познания командира.
Оказалось, что на предыдущем этапе сценарной работы Чэнь Лисинь и студенты одной группы столкнулись со многими проблемами, особенно с вопросом координации при подборе и эвакуации раненых на поле боя.
Благодаря глубокому пониманию состояния оборудования во время обучения на месте они имеют полное представление об использовании различных сил, таких как рабочая сила, машины скорой помощи, вертолеты, корабли и медицинские самолеты. Той ночью Чэнь Лисинь и члены команды еще раз провели углубленное обсуждение таких вопросов, как распределение персонала и расчет потребностей в поддержке, перестроили лестницу лечения и решили давние проблемы.
Обучение на месте позволяет учащимся проверить проблемы, с которыми они сталкиваются при выполнении сценариев, на месте, а планы, которые они формулируют, становятся более реалистичными.
«Возможность сражаться и побеждать в войнах — это отправная точка и даже конечная цель обучения», — сказал человек, отвечающий за академический отдел колледжа. «Трансформация курсов обучения на местах сократила расстояние между колледжами. обучение и фактические потребности армии, а также улучшили взаимосвязь между обучением талантов и будущим. «Матч, необходимый для войны».
Во внутренних районах Лингнаня палит солнце. Особое вождение, беспорядок, стрельба с близкого расстояния... На полигоне элита спецназа двигалась чисто и слаженно, заслужив аплодисменты присутствующих курсантов.
В это время инструктор Сунь, отвечавший за обучение на месте, спросил: «Членам групп специальных операций часто приходится заходить глубоко в тыл противника для выполнения задач. Как они могут добиться обслуживания и поддержки техники?»
«Создать профессиональную аварийно-ремонтную бригаду для проведения экстренных ремонтов в глубоком тылу противника» «Создать пакеты устранения распространенных неисправностей, чтобы члены спецотряда могли оперативно действовать и самостоятельно выполнять ремонт на поле боя»… Студенты обсудили это оживленно встать.
«Благодаря этому курсу «Специальные операции и использование оборудования» мы не только даем студентам понять боевые возможности и характеристики оборудования спецназа, но также помещаем их в совместную боевую среду и помогаем им задуматься о том, как силы сервисной поддержки адаптируются к полю боя. потребностям и тому, как адаптироваться к потребностям поля боя. Это хорошо работает», — сказал инструктор Сунь.
Инструктор Сунь из определенной бригады специальных операций является не только экспертом в области специальных операций, но и лидером среди штатных инструкторов колледжа. На протяжении всего процесса он участвовал в систематической трансформации курсов обучения на местах.
«Поскольку форма ведения войны переходит от информатизации к разведке, на будущем поле боя логистика должна не только взять на себя ведущую роль, но и быть готовой к бою в первую очередь». Инструктор Сунь был глубоко тронут этим: «Командиры объединенных служб должны изучать военные знания». Уметь сражаться, уметь хорошо драться и обеспечивать боевую эффективность — это также единственные критерии для разработки курса».
В настоящее время все больше и больше штатных преподавателей, таких как инструктор Сан, возглавляют разработку курсов обучения на местах. Они используют практический опыт для преобразования структуры курса и обогащения содержания обучения, завоевывая единодушную похвалу со стороны преподавателей и студентов: «Из классной комнаты кампуса. говорит о полевой подготовке на поле боя. Только обучая и обучая людей, мы сможем стать целеустремленными, сильными и эффективными, с подходящими людьми и позициями и полными боевого духа!»
«Только когда обучение всегда связано с полем боя, мы можем развивать новые типы военных талантов, которые выиграют будущие войны».
Под протяжный свист из тысяч сопел на экране дисплея вырвался равномерный водяной туман, а температурная кривая продолжала уменьшаться. От 20°С до 0°С, затем до минус 20°С, до минус 30°С... На крыльях медленно образовывался толстый слой льда.
«Испытания в аэродинамической трубе, похоже, не имеют к нам никакого отношения, но это важная поддержка для создания оружия и оборудования». Стоя перед высококлассными испытательными площадками в аэродинамической трубе, тон инструктора Хуа Фули был особенно твердым и сильным: «Проектирование оружия и техники – это проектирование войн будущего».
Зайдя в испытательный зал в аэродинамической трубе обледенения определенного агрегата, все присутствующие, затаив дыхание, внимательно слушали объяснения и демонстрации ученых-исследователей. От самолетов-истребителей до ракет, от космических кораблей до самолетов новой концепции... почти все крупные аэродинамические проекты в нашей стране были завершены после бесчисленных повторных испытаний в этой группе аэродинамических труб мирового класса.
Прослушав преподавательскую лекцию Хуайфели на тему «Аэродинамические испытания, строительство и разработка высокотехнологичного оборудования», научный сотрудник подразделения не мог не поднять большой палец вверх: «Я не ожидал, что у преподавателя такой подход. глубокое понимание исследований в передовых областях!»
Фактически, этот курс был включен в систему обучения на местах только в прошлом году, и направление исследований Хуайфули имеет мало общего с аэродинамикой.
Нет соответствующих специальностей, соответствующих экспертов и талантов, так зачем добавлять этот курс? Столкнувшись с замешательством репортера, руководители колледжа объяснили причину:
В прошлом обучение на местах в основном основывалось на совместных подразделениях, содержание курса было относительно консервативным, а реакция студентов всегда была посредственной. С момента реализации трансформации учебной программы обучения на местах колледж активно собирал мнения и предложения, используя эффективность преподавания, оценку студентов и сервисные операции в качестве основных критериев измерения для динамической оптимизации мест и содержания обучения на местах.
«Чтобы обучать людей войне, мы должны уделять пристальное внимание изменениям в технологиях, войне и противниках; для развития командных талантов совместной службы мы должны приложить большие усилия для повышения научной и технологической грамотности. Изменения в концепции подготовки талантов». также влияет на обучение на местах. Изменения в системе учебных программ. Увеличение доли содержания, связанного с научными и технологическими инновациями, в системе учебных программ было тепло встречено студентами.
Легким щелчком мыши на экране в случайном порядке появляются трехмерные изображения и подробные данные деталей оборудования различной формы и конструкции, машина ревет, а роботизированная рука свободно и точно перемещается вверх и вниз всего за десять минут; , совершенно новая деталь «начала обретать форму» «... В заводском центре восстановления студенты, затаив дыхание, наблюдали, как заводской персонал демонстрирует использование технологии 3D-печати для восстановления ключевых частей корабля. Точность и эффективность Операция вызвала изумление публики.
После демонстрации всем не терпелось собраться и провести углубленный обмен мнениями с техническими экспертами: как наладить связи по закупкам и обслуживанию оборудования, можно ли дальше расширять и использовать высокотехнологичные и новые материалы...
Общение улучшает понимание, а столкновение порождает искры. «Опыт и практика на передовой в армии очень целенаправленны и очень полезны для наших дальнейших исследований и разработок, оптимизации и корректировки». Каждый раз, когда стажеры прибывали в подразделение, они устраивали «мозговой штурм». Многие подразделения выражали надежду. Офицеры и солдаты войск обеспечивают больше обратной связи, чтобы технические достижения могли лучше служить операциям.
«Формы и стили войны постоянно обновляются и меняются. Только постоянно «сталкивая» поле боя с преподаванием, мы можем развивать новые типы военных талантов, которые смогут побеждать в будущих войнах», — сказал руководитель академии.
Теперь, глядя на «маршруты» очного обучения института, от местных вузов до НИИ, от институтов разработки вооружения и техники до высокотехнологичных подразделений, слушатели ощущают «боевую температуру» на передовой подготовки для войны и почувствуйте «мышление» на переднем крае науки и техники «Острота», почувствуйте «скорость Китая» перед мощным оружием...
Движимая единством, войной и инновациями, в этом госпитале продолжает разыгрываться «история угасания» талантов объединенной службы, и отсюда в будущее переходят партии новых талантов командования объединенной службы. (Пэн Бинцзе)
Источник: Китайская военная сеть.
