चीनस्य विज्ञानप्रौद्योगिकीविश्वविद्यालयः ली झेङ्गदाओ इत्यस्य शोकं करोति: कनिष्ठवर्गाणां स्थापनां प्रवर्धयन् मूलभूतविज्ञानप्रतिभानां संवर्धनं च महत्त्वं ददाति
2024-08-07
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
भौतिकशास्त्रस्य नोबेल् पुरस्कारविजेता चीनीय-अमेरिकन-भौतिकशास्त्रज्ञः च त्सुङ्ग-दाओ ली इत्यस्य निधनं २०२४ तमे वर्षे अगस्तमासस्य ४ दिनाङ्के स्थानीयसमये ९७ वर्षे अमेरिकादेशस्य सैन्फ्रांसिस्कोनगरे स्वगृहे अभवत्
चीनस्य विज्ञानप्रौद्योगिकीविश्वविद्यालयस्य शङ्घाईसंशोधनसंस्थायाः ली झेङ्गदाओ इत्यस्य स्मरणार्थं चीनदेशस्य विज्ञानप्रौद्योगिकीविश्वविद्यालयस्य कनिष्ठवर्गस्य स्थापनायाः ऐतिहासिकसम्बन्धस्य स्मरणार्थं च एकं दस्तावेजं जारीकृतम्। लेखस्य अनुसारं १९७९ तमे वर्षे एप्रिल-मासस्य २० दिनाङ्के ली झेङ्गदाओ प्रथमवारं हेफेइ-नगरस्य चीनस्य विज्ञान-प्रौद्योगिकी-विश्वविद्यालयस्य परिसरे आगत्य कनिष्ठवर्गस्य शिक्षकैः छात्रैः च मिलितवान् अस्मिन् समये "साहित्यं, कला, क्रीडा इत्यादीनां विज्ञानप्रतिभानां चयनं, अल्पवयसा एव संवर्धनं च कर्तुं शक्यते" इति प्रस्तावस्य पञ्च वर्षाणि व्यतीतानि एतेषां किशोराणां वृद्धेः विषये ली झेङ्गडाओ अतीव चिन्तितः आसीत्, अनेकानि मतं प्रस्तौति स्म, "युवानां उत्तराधिकारी अन्ये भविष्यन्ति" इति शिलालेखं च लिखितवान्
१९७९ तमे वर्षे ली झेङ्गदाओ इत्यनेन सह तस्य पत्न्या सह युवावर्गस्य कृते शिलालेखः लिखितः ।चीनस्य विज्ञानप्रौद्योगिकीविश्वविद्यालयस्य शङ्घाईसंशोधनसंस्थायाः WeChat आधिकारिकखातेः "Mozi Salon" इत्यस्य चित्रम्
१९७२ तमे वर्षे यदा ली झेङ्गदाओ तस्य पत्नी च प्रथमवारं चीनदेशं प्रत्यागतवन्तौ तदा एव तेषां ज्ञातं यत् तत्कालीनविश्वविद्यालयानाम्, शोधसंस्थानां च मूलभूतविज्ञानस्य, विशेषतः सैद्धान्तिकविज्ञानस्य अवहेलना, अनुप्रयुक्तविज्ञानस्य च उपरि बलं दत्तस्य प्रवृत्तिः आसीत् तत्सह, सैद्धान्तिकप्रतिभासंवर्धनेऽपि अन्तरं वर्तते । परन्तु सीमितसञ्चारसमयस्य कारणात् सः एतान् विचारान् केन्द्रीयनेतृभिः सह न संप्रेषितवान् । १९७४ तमे वर्षे यदा सः चीनदेशं प्रत्यागतवान् तदा सः शाङ्घाईनगरे प्रायः कार्यात् बहिः एव बैलेनर्तकानां प्रशिक्षणं दृष्टवान्, येन सः प्रतिभासंवर्धनार्थं सुझावः प्रस्तूय प्रेरितवान् ली झेङ्गदाओ इत्यनेन चिन्तितम् - किं मूलभूतविज्ञानप्रतिभाः बैलेप्रतिभा इव उत्तमाः न सन्ति ?
१९७४ तमे वर्षे मेमासे ली झेङ्गदाओ इत्यनेन "मूलभूतविज्ञानप्रतिभानां संवर्धनविषये सुझावः" इति लेखस्य प्रस्तावः कृतः यत् "विज्ञानप्रतिभानां संवर्धनं साहित्यं, कला, क्रीडा इत्यादीनां बाल्यकालात् एव कर्तुं शक्यते । वयं बैलेनर्तकानां नियुक्तेः प्रशिक्षणस्य च पद्धतिं सन्दर्भयितुं शक्नुमः, and select a few from across the country कला च ।
अस्मिन् विषये चीनदेशस्य विज्ञानप्रौद्योगिकीविश्वविद्यालयस्य शङ्घाईसंशोधनसंस्थायाः प्रकाशितेन लेखेन अद्यतनप्रतिवेदने कनिष्ठवर्गस्य स्थापनां "ली झेङ्गदाओ इत्यस्य सशक्तवकालतया उत्साहपूर्णसमर्थनेन च" उपलब्धिः इति वर्णितम्, एतत् च अवगतम् suggestion as Li Zhengdao's support for the establishment of the Junior Class इति सुझावेन चीनदेशे भौतिकशास्त्रस्य विकासाय ली झेङ्गदाओ इत्यस्य सद्भावनाः वास्तवतः दुर्बलाः अभवन् । ली झेङ्गदाओ पश्चात् स्मरणं कृतवान् यत् "मम सुझावस्य वास्तविकं उद्देश्यं किशोरवर्गस्य स्थापना न आसीत्, अपितु मूलभूतविज्ञानप्रतिभानां अन्यप्रकारस्य प्रतिभानां च संवर्धनं प्रति ध्यानं न दत्तस्य स्थितिं भङ्गयितुं, सर्वविधप्रशिक्षणं आनेतुं च आसीत्" इति देशे सर्वत्र प्रतिभानां एकं पदाभिमुखीभवति।”
सम्पूर्णः प्रस्तावः मूलभूतविज्ञानस्य महत्त्वस्य विषये, मूलभूतप्रतिभानां संवर्धनस्य विषये च वदति, परन्तु अन्ततः यत् कार्यान्वितं, तस्य सर्वाधिकं प्रभावः च अभवत्, तत् एतत् "लघुसुझावम्" आसीत् यस्य विषये ली झेङ्गदाओ विचारितवान् वस्तुतः कनिष्ठवर्गः अपि नानासंयोगैः स्थापितः ।
तस्मिन् समये मूलभूतप्रतिभानां प्रशिक्षणार्थं ली झेङ्गदाओ इत्यनेन अन्यः सुझावः कृतः यत् विश्वविद्यालयात् बहिः तस्य प्रशिक्षणं कर्तुं शक्यते वा इति । अतः १९७५ तमे वर्षे ली झेङ्गदाओ इत्यस्य योजनां कार्यान्वितुं चीनदेशस्य विज्ञानप्रौद्योगिकीविश्वविद्यालयः विज्ञानमध्यविद्यालयस्य स्थापनायाः सज्जतां कृतवान् परन्तु तत्कालीनस्थितौ परिवर्तनस्य कारणात् एषा योजना पूर्णा न अभवत् । १९७७ तमे वर्षे एव राजनैतिकस्थितौ परिवर्तनं जातम्, द्रुतप्रतिभासंवर्धनार्थं समाजस्य अपेक्षाः वर्धमानाः आसन् तथापि अपवादात्मकपरिस्थितौ छात्राणां समूहः विश्वविद्यालये प्रवेशं प्राप्तवान् तथापि केचन छात्राः आसन् ये प्रत्यक्षतया विश्वविद्यालये प्रवेशं कर्तुं अतितरुणाः आसन् चीनस्य विज्ञानप्रौद्योगिकीविश्वविद्यालयेन विज्ञानमध्यविद्यालयस्य आदर्शस्य आधारेण विद्यालयं उद्घाटयितुं निर्णयः कृतः यत् एतेषां छात्राणां नियुक्त्यर्थं पूर्वाभ्यासवर्गाः अस्थायीकार्यक्रमरूपेण कार्यं कुर्वन्ति। १९७८ तमे वर्षे मार्चमासस्य ८ दिनाङ्के सज्जतावर्गस्य आरम्भः अभवत् ।
१९८४ तमे वर्षे चीनदेशस्य विज्ञानप्रौद्योगिकीविश्वविद्यालयस्य कनिष्ठवर्गस्य शिक्षकैः छात्रैः च सह ली झेङ्गदाओ इत्यनेन समूहचित्रं गृहीतम् ।चीनस्य विज्ञानप्रौद्योगिकीविश्वविद्यालयस्य शङ्घाईसंशोधनसंस्थायाः WeChat आधिकारिकखातेः "Mozi Salon" इत्यस्य चित्रम्
कनिष्ठवर्गस्य स्थापनायाः अनन्तरं मीडियाद्वारा कनिष्ठवर्गस्य प्रचारः महतीं सनसनीभूतं जनयति स्म, यत् वस्तुतः प्रतिभानां सामाजिकानुशंसायाः उदयं प्रवर्धयति स्म यद्यपि किशोरवर्गस्य प्रथमसमूहेन यूएसटीसी-शिक्षणस्य प्रबन्धनस्य च कृते बहवः नवीनाः आव्हानाः आगताः, तथापि केचन शिक्षकाः किशोरवर्गान् निरन्तरं उद्घाटयितुं अपि न अनुशंसन्ति। एतादृशेषु परिस्थितिषु चीनस्य विज्ञानप्रौद्योगिकीविश्वविद्यालयेन किशोरवर्गाणां नामाङ्कनप्रशिक्षणपद्धतीनां विषये चर्चा कृता, "महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षा + पुनःपरीक्षा + मौखिकपरीक्षा" इति नामाङ्कनपद्धतिं कार्यान्वितुं निर्णयः कृतः प्रशिक्षणविधिविषये कनिष्ठवर्गे छात्राः स्नातकशिक्षायाः मानकानां आवश्यकतानां च अनुसरणं करिष्यन्ति। ततः परं स्नातककनिष्ठवर्गाः स्थापिताः, चीनदेशस्य विज्ञानप्रौद्योगिकीविश्वविद्यालयः स्वतन्त्रनामाङ्कनस्य अग्रणीः अस्ति ।
चीनस्य विज्ञान-प्रौद्योगिकीविश्वविद्यालयस्य शङ्घाई-संशोधनसंस्थायाः अनुसारं ली झेङ्गदाओ १९८० तमे दशके आरम्भे त्रीषु परियोजनासु सम्मिलितः आसीत् : CUSPEA (China-U.S. Joint Physics Postgraduate Entrance Examination Program), उच्च-ऊर्जा-भौतिकशास्त्रम्, कनिष्ठवर्गाः च यदि एताभिः उपलब्धिभिः अभिजातचीनबुद्धिजीविनां पीढीयाः भाग्यं परिवर्तनं जातम् इति वक्तुं शक्यते तर्हि चीनीयभौतिकशास्त्रस्य इतिहासे एतानि त्रीणि कृतीनि विशेषतया महत्त्वपूर्णानि सन्ति
ततः परं ली झेङ्गदाओ इत्यस्य हृदये युवावर्गः चिन्ताजनकः अभवत् । २०२३ तमे वर्षे चीनदेशस्य विज्ञानप्रौद्योगिक्याः विश्वविद्यालयस्य कनिष्ठवर्गस्य स्थापनायाः ४५ वर्षाणि पूर्णानि सन्ति ली झेङ्गदाओ इत्यनेन स्वहस्तेन एकः शिलालेखः लिखितः यत् "विज्ञानविश्वविद्यालयस्य कनिष्ठवर्गस्य ४५ वर्षाणि पूर्णानि कृत्वा च चीनस्य प्रौद्योगिकी।"
२०२३ तमे वर्षे ली झेङ्गदाओ इत्यनेन युवावर्गस्य कृते शिलालेखः लिखितः ।चीनस्य विज्ञानं प्रौद्योगिकीविश्वविद्यालयस्य आधिकारिकजालस्थलस्य नक्शा
अस्मिन् वर्षे मे २२ दिनाङ्के ली झेङ्गदाओ इत्यस्य पुत्रः ली झोङ्गकिङ्ग् चीनदेशस्य विज्ञानप्रौद्योगिकीविश्वविद्यालये हाङ्गकाङ्गविज्ञानप्रौद्योगिकीविश्वविद्यालयस्य यानाई फाउण्डेशनस्य सामाजिकविज्ञानस्य अध्यक्षप्रोफेसररूपेण आमन्त्रितः अभवत् यत् सः शीर्षकेण शैक्षणिकप्रतिवेदनं दातुं शक्नोति "चीनस्य द्वितीया मौनक्रान्तिः : १९२०-२०२०" चीनस्य शीर्षविश्वविद्यालयस्य छात्राणां शीर्षशैक्षणिकशोधकानां च तुलना।” अस्य प्रतिवेदनस्य आयोजनं चीनस्य विज्ञानप्रौद्योगिकीविश्वविद्यालयेन युवाकार्यक्रमेण, मानविकीसामाजिकविज्ञानविद्यालयेन, विज्ञानप्रौद्योगिकीमानवविज्ञानयोः उन्नताध्ययनसंस्थायाः च संयुक्तरूपेण कृतम्
सभायां चीनस्य विज्ञान-प्रौद्योगिकीविश्वविद्यालयस्य मानविकी-सामाजिक-विज्ञान-विद्यालयस्य कार्यकारी-डीनः शि युन्ली-महोदयेन च... चीनस्य विज्ञानप्रौद्योगिकीविश्वविद्यालयस्य कनिष्ठवर्गस्य स्थापनायां प्रोफेसर ली झोङ्गकिंगस्य पित्रा श्री ली झेङ्गदाओ इत्यनेन कृतं उत्कृष्टं योगदानं मम देशस्य शिक्षायां च कृतज्ञता।
चीनस्य विज्ञानप्रौद्योगिकीविश्वविद्यालयस्य मानविकीसामाजिकविज्ञानविद्यालयेन एकः लेखः प्रकाशितः यस्मिन् परिचयः कृतः यत् अस्मिन् व्याख्याने प्रोफेसरः ली झोङ्गकिङ्ग् तस्य दलेन सह तस्य प्रतिवेदनस्य सहलेखकः ज़ुओ ज़ुओ (इतिहासविद्यालये डॉक्टरेट् छात्रः नानजिंग विश्वविद्यालयः), आधुनिककाले मम देशस्य शीर्षविद्वानानां अभिजातछात्राणां च सामाजिकमूलस्य तुलनां कृतवान् मम देशस्य प्रतिभानां विकासे भौगोलिकस्थानस्य, आर्थिकराजनैतिककारकाणां प्रभावस्य परीक्षणं कृत्वा, मम देशस्य शीर्षप्रतिभानां सामाजिकस्रोतानां वितरणं तः १९५२ तः २०२२ पर्यन्तं चार्टरूपेण दर्शितम् अस्ति । शोधं दर्शयति यत् १९७७ तमे वर्षे अनन्तरं मम देशस्य शीर्षस्थविद्वांसः नगराणाम् अपेक्षया ग्राम्यक्षेत्रेभ्यः अधिकाः आगताः, मम देशस्य शीर्षविद्वान्, अभिजातछात्राः च वंचितपृष्ठभूमितः आगताः इति अनुपातः अन्यदेशापेक्षया अधिकः आसीत् विस्तृतसामग्रीभिः अध्ययनेन दृढतया सिद्धं भवति यत् मम देशस्य शिक्षाक्षेत्रे द्वितीया क्रान्तिः मम देशस्य उच्चशिक्षासुधारस्य प्रतिभाप्रशिक्षणविकासस्य च सन्दर्भं प्रदाति, यत् घरेलुसंशोधनस्य अन्तरं पूरयति। व्याख्याने प्रोफेसर ली झोङ्गकिङ्ग् इत्यनेन शोधप्रक्रियायाः कालखण्डे रोचककथाः ऐतिहासिकसामग्रीः च अन्तर्गतं कृत्वा सामाजिकमुक्ततायाः विषये मम देशस्य उच्चशिक्षाव्यवस्थायाः सकारात्मकभूमिकायाः सजीवरूपेण प्रदर्शनं कृतम्।
द पेपर रिपोर्टर वू यी
(अयं लेखः The Paper इत्यस्मात् अस्ति। अधिकाधिकं मौलिकसूचनार्थं कृपया “The Paper” APP इत्येतत् डाउनलोड् कुर्वन्तु)
