новости

репортер | ян гуйхуа

врачи из стэнфордского университета «сошли на берег» в качестве поселковых государственных служащих, а магистранты и докторанты престижных университетов, таких как пекинский университет, собрались, чтобы подать заявку на должность подрайона... в последние годы в газетах часто появлялись соответствующие новости, вызывая горячие дискуссии о чрезмерном образовании и несоответствии между системой образования и рынком труда. последнее исследование, охватывающее более 3000 выпускников высших учебных заведений в период с 2014 по 2020 год, подтвердило, что почти половина выпускников являются жертвами «чрезмерного образования», которое не только приносит им «штраф к доходам» в размере до 20%, но и становится важным причина, по которой многие люди недовольны работой.

избыточное образование имеет место, когда уровень образования человека превышает академические требования, необходимые для его нынешней работы. с расширением колледжей и университетов в 1999 году общий уровень охвата высшим образованием увеличился с менее чем 5% до более чем 70% за последние три года. но очевидно, что рынок труда не изменился одновременно и не предоставил достаточно подходящих рабочих мест для поглощения этих высокообразованных талантов, создавая тем самым несоответствие между образованием и требованиями к работе.

исследование также показывает, что выпускники с избыточным образованием часто страдают от значительного «штрафа по заработной плате», то есть потери в заработной плате по сравнению с кем-то с таким же уровнем образования и работой. результаты расчетов показывают, что по статистическим нормам штраф к заработной плате за переобразование составляет 4,40%, но по двум определениям объективных стандартов и субъективных стандартов эта сумма составляет 20,78% и 20,47% соответственно. то есть знания и навыки сверхобразованных людей используются не в полной мере, поэтому уровень их доходов не соответствует их академической квалификации. многие молодые люди после многих лет упорной учебы чувствуют, что они «неуспехи» на рабочем месте. этот психологический разрыв, несомненно, усугубляет их чувство разочарования и неудовлетворенности.

это также приводит к снижению их удовлетворенности работой и счастья. исследование показало, что у сотрудников с чрезмерной квалификацией удовлетворенность работой в среднем снижается примерно на 4% по сравнению с сотрудниками с соответствующей академической квалификацией. когда человек чувствует, что не полностью использует свои знания и навыки, это чувство «нежелательности» может легко перерасти в выгорание и неудовлетворенность работой. чрезмерное образование также связано с меньшими возможностями карьерного роста, отсутствием самостоятельности в работе и плохой рабочей средой — факторами, которые еще больше снижают уровень счастья сотрудников.

хотя уровень квалификации и основной выбор часто считаются важными факторами качества занятости, это исследование показало, что эти факторы играют ограниченную роль в объяснении штрафов к заработной плате и снижения удовлетворенности работой, вызванных избыточным образованием. штрафы за чрезмерное образование в отношении заработной платы и удовлетворенности работой сохраняются даже после учета таких факторов, как когнитивные и некогнитивные навыки (например, личностные качества), академические дисциплины и несоответствие навыков. другими словами, независимо от того, являются ли они выпускниками естественных, инженерных, гуманитарных или других специальностей, до тех пор, пока их академическая квалификация выше, чем требуется для работы, большинство из них столкнутся со снижением доходов и неудовлетворенностью работой.

однако некоторые индивидуальные различия, которые непосредственно не наблюдаются, такие как личная мотивация, профессиональные навыки и другие факторы, также играют важную роль в объяснении наказания за чрезмерное образование. когда эти не зависящие от времени черты находятся под контролем, некоторые наказания за чрезмерное образование будут ослаблены или даже устранены. это означает, что, хотя образование и личные навыки важны, иногда ненаблюдаемые черты личности могут быть более важными для объяснения того, почему некоторые люди преуспевают в работе, в то время как другие изо всех сил пытаются избежать негативных последствий чрезмерного образования.

что общего между «сверхобразованными» людьми? исследователи составили этот профиль на основе своих данных: «они чаще всего являются мужчинами, реже имеют несельскохозяйственную регистрацию домохозяйств и реже имеют официальный контракт или должность в государственном секторе». , «балл немного ниже по грамотности и счету, но с большей вероятностью имеет чрезмерные навыки».

феномен избыточного образования характерен не только для китая. избыточное образование стало очевидным в развитых странах с 1970-х годов и стало широко обсуждаемой социально-экономической проблемой в последующие десятилетия. некоторые страны приняли такие меры, как усиление профессионального обучения, содействие обучению на протяжении всей жизни и совершенствованию навыков, а также реформирование учебной программы и ориентации образования, чтобы уменьшить несоответствие между занятостью и рынком и способствовать занятости среди молодежи. среди них наиболее успешными примерами считаются немецкая модель профессионального образования «двойной системы» и политика обучения на протяжении всей жизни, однако эта проблема не решена полностью, особенно в сфере социального образования, где все еще существует несоответствие между образованием и рынком. .

по сравнению с развитыми странами ситуация в китае может быть более сложной, поскольку высшее образование в китае расширяется быстрее и в большем масштабе. в то же время рынок труда также претерпел радикальные изменения вместе с быстрым экономическим развитием, которое может занять больше времени и времени. более широкая координация политики и рыночное регулирование могут обеспечить динамический баланс между ними.

появление избыточного образования также сопровождается снижением отдачи от высшего образования. некоторые исследования показывают, что в конце 1990-х годов рентабельность высшего образования достигла 30–50%, хотя в начале 2000-х годов колледжи и университеты увеличили набор учащихся, общая норма доходности высшего образования существенно не снизилась, особенно в некоторых странах; востребованные отрасли, такие как финансы, технологии и менеджмент. в сфере менеджмента высшее образование по-прежнему приносит высокую надбавку к заработной плате, но начиная с 2010 года отдача от образования начала снижаться, и к 2015 году отдача упала примерно до 28,9%.

решение этой проблемы требует адаптации как на индивидуальном, так и на общественном уровне. для людей гибкая корректировка карьерных ожиданий, активное совершенствование практических навыков работы и развитие большей гибкости карьеры могут помочь справиться с негативными последствиями чрезмерного образования. для политиков и предприятий стоит задуматься о том, как создать больше рабочих мест, соответствующих высшему образованию, улучшить связь между профессиональным образованием и рынком труда, а также повысить автономию сотрудников и возможности развития на рабочем месте.