notícias

repórter | yan guihua

médicos da universidade de stanford "desembarcaram" como funcionários públicos municipais, e estudantes de mestrado e doutorado de universidades de prestígio como a universidade de pequim se reuniram para se candidatar ao cargo de subdistrito... nos últimos anos, notícias relevantes têm aparecido com frequência nos jornais, desencadeando discussões acaloradas sobre o excesso de educação e o descompasso entre o sistema educacional e o mercado de trabalho. um estudo mais recente que abrangeu mais de 3.000 diplomados do ensino superior entre 2014 e 2020 confirmou que quase metade dos diplomados são vítimas de "excesso de educação", o que não só lhes traz uma "penalidade de rendimento" de até 20%, mas também se tornou um importante razão pela qual muitas pessoas estão infelizes no trabalho.

a supereducação ocorre quando um indivíduo possui um nível de escolaridade que excede os requisitos acadêmicos exigidos para seu trabalho atual. com a expansão das faculdades e universidades em 1999, a taxa bruta de matrícula no ensino superior aumentou de menos de 5% para mais de 70% nos últimos três anos. mas, obviamente, o mercado de trabalho não mudou simultaneamente e proporcionou empregos relevantes suficientes para absorver estes talentos altamente qualificados, criando assim um desfasamento entre a educação e as exigências profissionais.

o estudo mostra ainda que os licenciados com excesso de escolaridade sofrem frequentemente uma “penalização salarial” significativa, que é a perda de salários em comparação com alguém com um nível de educação e emprego equivalentes. os resultados dos cálculos mostram que, de acordo com os padrões estatísticos, a penalização salarial por excesso de escolaridade é de 4,40%, mas sob as duas definições de padrões objectivos e padrões subjectivos, este montante é de 20,78% e 20,47%, respectivamente. ou seja, os conhecimentos e competências das pessoas com excesso de escolaridade não são plenamente utilizados, pelo que os seus níveis de rendimento não correspondem às suas qualificações académicas. para muitos jovens, após anos de estudo árduo, sentem que não têm sucesso no local de trabalho. esta lacuna psicológica agrava sem dúvida o seu sentimento de decepção e frustração.

isso também leva à menor satisfação e felicidade no trabalho. o estudo constatou que os funcionários com qualificações acima do nível de escolaridade tiveram uma diminuição média na satisfação no trabalho de aproximadamente 4% em comparação com funcionários com qualificações acadêmicas correspondentes. quando uma pessoa sente que não está utilizando plenamente seus conhecimentos e habilidades, esse sentimento de ser “indesejado” pode facilmente se traduzir em esgotamento e insatisfação no trabalho. a sobreeducação também está associada a menores oportunidades de progressão na carreira, à falta de autonomia profissional e a um ambiente de trabalho precário, fatores que reduzem ainda mais a felicidade dos funcionários.

embora o nível de competências e a escolha principal sejam frequentemente considerados factores importantes na qualidade do emprego, este estudo concluiu que estes factores desempenham um papel limitado na explicação da penalidade salarial e da redução da satisfação no trabalho causada pelo excesso de educação. as penalidades salariais e de satisfação no trabalho decorrentes do excesso de escolaridade persistem mesmo depois de contabilizados factores como competências cognitivas e não cognitivas (tais como traços de personalidade), disciplinas académicas e incompatibilidades de competências. por outras palavras, quer sejam licenciados em ciências, engenharia, artes liberais ou outras especialidades, desde que as suas qualificações académicas sejam superiores aos requisitos profissionais, a maioria deles enfrentará um declínio no rendimento e insatisfação profissional.

no entanto, algumas diferenças individuais que não são diretamente observadas, como a motivação pessoal, as competências profissionais e outros fatores, também desempenham um papel importante na explicação da penalidade por excesso de escolaridade. quando estas características invariantes no tempo são controladas, algumas das penalidades da sobreeducação serão enfraquecidas ou mesmo eliminadas. isto significa que, embora a educação e as competências pessoais sejam importantes, por vezes características não observadas dos indivíduos podem ser mais importantes para explicar por que razão algumas pessoas se destacam no trabalho, enquanto outras lutam para evitar as consequências negativas do excesso de educação.

o que as pessoas “supereducadas” têm em comum? os investigadores traçaram este perfil a partir dos seus dados: “é mais provável que sejam do sexo masculino, menos propensos a ter um registo de agregado familiar não agrícola e menos propensos a ter um contrato formal ou uma posição no sector público. , “pontuação ligeiramente inferior em alfabetização e numeramento, mas com maior probabilidade de ter habilidades excessivas”.

o fenómeno da sobreeducação não é exclusivo da china. a sobreeducação tem sido evidente nos países desenvolvidos desde a década de 1970 e tornou-se um problema socioeconómico amplamente discutido nas décadas seguintes. alguns países tomaram medidas como o reforço da formação profissional, a promoção da aprendizagem ao longo da vida e a melhoria das competências, e a reforma do currículo e da orientação educativa para reduzir a inadequação entre o emprego e o mercado e promover o emprego entre os jovens. entre eles, o modelo de educação profissional de “sistema duplo” da alemanha e a política de aprendizagem ao longo da vida são considerados os exemplos mais bem-sucedidos, mas este problema não foi completamente resolvido, especialmente no campo da educação em ciências sociais, onde ainda existe o descompasso entre a educação e o mercado. .

em comparação com os países desenvolvidos, a situação da china pode ser mais complicada, porque o ensino superior da china está a expandir-se mais rapidamente e em maior escala. ao mesmo tempo, o mercado de trabalho também sofreu mudanças drásticas juntamente com o rápido desenvolvimento económico, que pode demorar mais tempo e. mais coordenação política e regulação do mercado podem alcançar um equilíbrio dinâmico entre os dois.

a emergência da sobreeducação é também acompanhada por um declínio no retorno do ensino superior. alguns estudos mostram que, no final da década de 1990, a taxa de retorno do ensino superior atingiu 30%-50%, embora as faculdades e universidades tenham aumentado as matrículas no início da década de 2000, a taxa global de retorno do ensino superior não caiu significativamente, especialmente em alguns; indústrias de alta demanda, como finanças, tecnologia e gestão. na área de gestão, um diploma universitário ainda traz um prémio salarial elevado, mas a partir de 2010, o retorno da educação começou a diminuir e, em 2015, o retorno caiu para cerca de 28,9%.

enfrentar este desafio requer adaptação tanto a nível individual como social. para os indivíduos, ajustar de forma flexível as expectativas de carreira, melhorar activamente as competências práticas de trabalho e cultivar uma maior flexibilidade de carreira pode ajudar a lidar com os efeitos negativos da sobreeducação. para os decisores políticos e as empresas, como criar mais empregos que correspondam ao ensino superior, melhorar a ligação entre o ensino profissional e o mercado de trabalho e melhorar a autonomia dos trabalhadores e as oportunidades de desenvolvimento no local de trabalho são questões nas quais vale a pena pensar.