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journaliste yan guihua

des médecins de l'université de stanford « sont allés à terre » en tant que fonctionnaires de canton, et des étudiants en maîtrise et en doctorat d'universités prestigieuses telles que l'université de pékin se sont réunis pour postuler au bureau de sous-district... ces dernières années, des nouvelles pertinentes sont fréquemment apparues dans les journaux, déclenchant des discussions animées sur la suréducation et l’inadéquation entre le système éducatif et le marché du travail. une dernière étude portant sur plus de 3 000 diplômés de l'enseignement supérieur de 2014 à 2020 a confirmé que près de la moitié des diplômés sont victimes d'une « suréducation », qui non seulement leur apporte une « pénalité de revenu » pouvant aller jusqu'à 20 %, mais est également devenue un problème important. raison pour laquelle beaucoup de gens sont malheureux au travail.

la suréducation se produit lorsqu'un individu possède un niveau d'éducation qui dépasse les exigences académiques requises pour son emploi actuel. avec l'expansion des collèges et des universités en 1999, le taux brut d'inscription dans l'enseignement supérieur est passé de moins de 5 % à plus de 70 % au cours des trois dernières années. mais évidemment, le marché du travail n’a pas changé simultanément et n’a pas fourni suffisamment d’emplois pertinents pour absorber ces talents hautement qualifiés, créant ainsi un décalage entre l’éducation et les exigences de l’emploi.

l'étude montre en outre que les diplômés suréduqués subissent souvent une « pénalité salariale » importante, c'est-à-dire une perte de salaire par rapport à une personne ayant un niveau d'éducation et un emploi équivalents. les résultats du calcul montrent que selon les normes statistiques, la pénalité salariale pour suréducation est de 4,40 %, mais selon les deux définitions des normes objectives et des normes subjectives, ce montant est respectivement de 20,78 % et 20,47 %. autrement dit, les connaissances et les compétences des personnes suréduquées ne sont pas pleinement utilisées, de sorte que leurs niveaux de revenus ne correspondent pas à leurs qualifications académiques. pour de nombreux jeunes, après des années d'études intensives, ils ont le sentiment d'avoir « échoué » sur le marché du travail. ce fossé psychologique exacerbe sans aucun doute leur sentiment de déception et de frustration.

cela conduit également à une moindre satisfaction et bonheur au travail. l'étude a révélé que les employés ayant des qualifications surqualifiées présentaient une diminution moyenne de leur satisfaction au travail d'environ 4 % par rapport aux employés ayant des qualifications académiques équivalentes. lorsqu’une personne estime qu’elle n’utilise pas pleinement ses connaissances et ses compétences, ce sentiment d’être « indésirable » peut facilement se traduire par un épuisement professionnel et une insatisfaction au travail. la suréducation est également associée à de moins bonnes opportunités d’évolution de carrière, à un manque d’autonomie professionnelle et à un mauvais environnement de travail, facteurs qui réduisent encore davantage le bonheur des employés.

bien que le niveau de compétence et les principaux choix soient souvent considérés comme des facteurs importants dans la qualité de l'emploi, cette étude a révélé que ces facteurs jouent un rôle limité dans l'explication de la pénalité salariale et de la réduction de la satisfaction au travail causée par la suréducation. les conséquences de la suréducation en matière de salaire et de satisfaction au travail persistent même après avoir pris en compte des facteurs tels que les compétences cognitives et non cognitives (telles que les traits de personnalité), les disciplines académiques et l'inadéquation des compétences. en d’autres termes, qu’ils soient diplômés en sciences, en ingénierie, en arts libéraux ou dans d’autres disciplines, tant que leurs qualifications académiques sont supérieures aux exigences de l’emploi, la plupart d’entre eux seront confrontés à une baisse de revenus et à une insatisfaction professionnelle.

cependant, certaines différences individuelles qui ne sont pas directement observées, telles que la motivation personnelle, les compétences professionnelles et d’autres facteurs, jouent également un rôle important dans l’explication de la pénalité de suréducation. lorsque ces caractéristiques invariantes dans le temps sont prises en compte, certaines des conséquences de la suréducation seront atténuées, voire éliminées. cela signifie que même si l’éducation et les compétences personnelles sont importantes, des caractéristiques parfois inobservées des individus peuvent être plus importantes pour expliquer pourquoi certaines personnes excellent au travail tandis que d’autres luttent pour éviter les conséquences négatives d’une suréducation.

quel est le point commun entre les personnes « suréduquées » ? les chercheurs ont établi ce profil à partir de leurs données : "ils sont plus susceptibles d'être des hommes, moins susceptibles d'avoir un enregistrement de ménage non agricole et moins susceptibles d'avoir un contrat formel ou un poste dans le secteur public." , "score légèrement inférieur en lecture, écriture et calcul, mais plus susceptible d'avoir des compétences excessives".

le phénomène de suréducation n’est pas propre à la chine. la suréducation est évidente dans les pays développés depuis les années 1970 et est devenue un problème socio-économique largement débattu au cours des décennies suivantes. certains pays ont pris des mesures telles que le renforcement de la formation professionnelle, la promotion de l'apprentissage tout au long de la vie et de l'amélioration des compétences, ainsi que la réforme des programmes et de l'orientation de l'éducation afin de réduire l'inadéquation entre l'emploi et le marché et de promouvoir l'emploi des jeunes. parmi eux, le modèle allemand de formation professionnelle à « système dual » et la politique d'apprentissage tout au long de la vie sont considérés comme les exemples les plus réussis, mais ce problème n'a pas été complètement résolu, en particulier dans le domaine de l'enseignement des sciences sociales, où l'inadéquation entre l'éducation et le marché existe toujours. .

par rapport aux pays développés, la situation de la chine est peut-être plus compliquée, car l'enseignement supérieur en chine se développe plus rapidement et à plus grande échelle. dans le même temps, le marché du travail a également subi des changements drastiques parallèlement au développement économique rapide, qui peuvent prendre plus de temps et d'ampleur. une meilleure coordination des politiques et une plus grande régulation du marché peuvent permettre de parvenir à un équilibre dynamique entre les deux.

l’émergence de la suréducation s’accompagne également d’une baisse du rendement de l’enseignement supérieur. certaines études montrent qu'à la fin des années 1990, le taux de rendement de l'enseignement supérieur atteignait 30 à 50 % ; bien que les collèges et universités aient augmenté les inscriptions au début des années 2000, le taux de rendement global de l'enseignement supérieur n'a pas diminué de manière significative, en particulier dans certains pays. dans les secteurs à forte demande tels que la finance, la technologie et dans le domaine de la gestion, un diplôme universitaire apporte toujours un avantage salarial élevé, mais à partir de 2010, le rendement de l'éducation a commencé à diminuer et en 2015, le rendement est tombé à environ 28,9 % ;

relever ce défi nécessite une adaptation aux niveaux individuel et sociétal. pour les individus, ajuster avec flexibilité leurs attentes professionnelles, améliorer activement leurs compétences professionnelles pratiques et cultiver une plus grande flexibilité de carrière peuvent aider à faire face aux effets négatifs de la suréducation. pour les décideurs politiques et les entreprises, comment créer davantage d'emplois correspondant à l'enseignement supérieur, améliorer le lien entre l'enseignement professionnel et le marché du travail, et améliorer l'autonomie des employés et les opportunités de développement sur le lieu de travail sont autant de questions qui méritent réflexion.