чунцинский прогноз ｜ «это исследование перевернуто», не волнуйтесь слишком сильно.
2024-09-26
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
аспиранты становятся все менее и менее ценными?
в этом семестре новость о том, что количество аспирантов во многих университетах превышает количество студентов, вызвала бурные дискуссии. некоторые называют это явление «инверсией бакалавриата».
мнения пользователей сети по этому поводу разные: аспирантов больше, чем студентов. означает ли это «девальвацию академической квалификации»? будет ли расширение набора аспирантов в колледжах и университетах способствовать возникновению «академического пузыря»? «количество» аспирантов увеличилось, но как обеспечить «качество»? …
«золотое содержание» высшего образования нельзя измерить просто бумажным дипломом.. есть много недоразумений, которые необходимо прояснить относительно «инверсии этого исследования», но отраженные в нем опасения и ожидания общественности также достойны внимания и размышления.
▲аспиранты сычуаньского института изящных искусств обсуждают с жителями планы экологического дизайна. фото репортера чжэн юя/visual chongqing
тема стала популярной благодаря новости. университет ланьчжоу недавно опубликовал документ, в котором говорится, что общее количество аспирантов в школе впервые в 2024 году превысит количество студентов.
на самом деле, для колледжей и университетов не является чем-то новым «переворачивать свои собственные исследования». в прошлом году горячей темой поиска была тема «число выпускников магистров и докторантов в пекине впервые превысило количество студентов». данные показывают, что в 2023 году в пекинских университетах ожидается около 296 000 выпускников дневного отделения, в том числе более 160 000 аспирантов, что на 30 000 больше, чем студентов.
кроме того, согласно публичной информации, в последние годы в университете тунцзи, шанхайском университете цзяо тонг, университете сунь ятсена, нанкинском университете, сианьском университете цзяотун, сычуаньском университете и во многих других университетах поступило больше аспирантов или выпускников, чем студентов.
прежде всего, должно быть понятно, что расширение аспирантуры является неизбежной тенденцией развития образования.. на первой китайской конференции по высшему и последипломному образованию, состоявшейся в прошлом году, ян вэй, академик китайской академии наук, сказал: «эра последипломного образования в моей стране наступила».
к концу 2023 года китай подготовил более 11 миллионов аспирантов. однако по состоянию на 2022 год доля населения страны со степенями магистра и доктора составляет менее 1%, что значительно ниже уровня развитых стран.
это показывает, что последипломное образование в моей стране еще имеет много возможностей для совершенствования, и нет избытка аспирантов, не говоря уже о «закачке воды». с развитием образования масштабы подготовки талантливых выпускников в предстоящий период будут продолжать неуклонно расширяться.
кроме того, некоторые колледжи и университеты «перевернули обучение на бакалавриате и аспирантуре», что также является отражением поиска собственного ролевого позиционирования.. нетрудно обнаружить, что феномен «перевернутых исследований» встречается в основном в исследовательских университетах с выдающимися научно-исследовательскими возможностями. эти школы сами по себе более ответственны за воспитание научных исследовательских талантов высокого уровня. по сути, это тоже уточнение разделения ролей между разными университетами.
представители ланьчжоуского университета считают, что общее количество аспирантов в комплексных и исследовательских университетах превышает количество студентов бакалавриата, что является важным шагом в построении исследовательского университета высокого уровня. «интернет-знаменитость» образовательного блоггера чжан сюэфэн также написал в поддержку ланьчжоуского университета, полагая, что для университетов «проекта 985», как исследовательских университетов, очень характерно иметь большее количество аспирантов, чем студентов.
стоит отметить, что базовая ситуация по развитию национального образования в 2023 году, опубликованная министерством образования, показывает, что в общей сложности в бакалавриате обучается 4,7816 миллиона человек, а в аспирантуре - 1,3017 миллиона человек. видно, что не все университеты столкнулись с явлением «инверсии бакалавриата и магистратуры», и большинство университетов по-прежнему ориентируются на бакалавриат.
поэтому "инверсия бакалавриата и аспирантуры" в некоторых вузах не заслуживает чрезмерного беспокойства общественности, а расширение масштабов послевузовской подготовки нельзя просто отождествлять с "обесцениванием академической квалификации". в долгосрочной перспективе устойчивое развитие высшего образования предоставит большему количеству людей возможности для непрерывного обучения и дальнейшего образования, а также поможет постоянно получать дивиденды от образования и талантов для всего общества.
▲ юго-западный университет политических наук и права, кампус юбэй, место проведения ярмарки двойной занятости (специальная сессия для студентов-юристов). фото репортера чжэн юя/visual chongqing
в горячих темах легче найти голоса реальных людей. причина, по которой такие темы, как «образовательный пузырь» и «девальвация академических квалификаций», имеют определенный рынок, объективно отражает общие опасения и ожидания некоторой общественности и заслуживает внимания.
например, академическое беспокойство, вызванное «сдачей экзаменов».. сейчас, когда преобладает тенденция «куриного ребенка», многие родители и студенты считают «сдачу» академической квалификации лучшим выходом из ситуации. «переворот этого исследования» повлиял на давнее понимание людьми «редких и ценных» последипломных квалификаций, а также ужалил чувствительные нервы некоторых родителей и студентов, которые беспокоятся об академической квалификации.
такие как неуместные концепции занятости. люди часто говорят, что академическая квалификация является «ступенькой» для трудоустройства. все больше и больше кандидатов считают, что аспирантура может существенно помочь в будущем трудоустройстве. поэтому в последние годы «лихорадка вступительных экзаменов в аспирантуру» не утихает.
однако если мы не можем рассматривать долгосрочную ценность развития последипломного образования с точки зрения оптимизации структуры талантов и повышения уровня научных исследований, а понимаем «перевернутые исследования» с секулярной и утилитарной точки зрения, и относимся к академическая квалификация как разменная монета для зарабатывания денег. это дает людям интуитивное ощущение, что академическая квалификация обесценивается и давление на рынке труда возрастает, что, в свою очередь, усиливает беспокойство некоторых молодых людей по поводу трудоустройства.
например, более высокие ожидания от качества образования.. продолжающееся расширение подготовки аспирантов также вызовет обеспокоенность общественности по поводу качества образования. смогут ли педагогические коллективы справиться с этой задачей? были ли соответственно улучшены школьные условия? есть ли какие-либо скрытые опасности «теории масштаба»? опрос общественного мнения на самом деле является своего рода надзором и поощрением, отражающим высокие требования и ожидания общества в отношении последипломного образования.
разные голоса не только отражают внимание общественности к высшему образованию и его ожидания в отношении высшего образования, но также напоминают соответствующим ведомствам, что существует еще много трудностей и препятствий, которые необходимо преодолеть, чтобы улучшить качество последипломного образования.
▲в апреле в чунцинском университете технологий и бизнеса прошла ярмарка вакансий. требования к вакансиям охватывали все дисциплины, специальности и академические уровни школы. фото го сюй/visual chongqing
перед лицом общественного беспокойства вопрос о том, как сбалансировать количество и качество последипломного образования в колледжах и университетах, стал вопросом, на который необходимо ответить, что требует от всех субъектов образовательного процесса формирования эффективных идей и решений и совместного ответа на них.
департамент образования должен первым «подойти к концу», увеличить инвестиции в образовательные ресурсы и способствовать «как количеству, так и качеству» подготовки выпускников.. министерство образования, другие министерства и комиссии в 2020 году выпустили «заключения об ускорении реформы и развития последипломного образования в новую эпоху», в которых предлагается «к 2035 году предварительно построить мощную страну последипломного образования с китайской спецификой».
это требует, чтобы, неуклонно расширяя количество аспирантов, мы также увеличивали соответствующие инвестиции в образовательные ресурсы и в то же время постоянно совершенствовали систему и механизм последипломного образования, концентрировали ресурсы для создания лучшей исследовательской среды, создания более высокого уровня. исследовательские университеты и позволить большему количеству студентов продолжить обучение. молодые студенты, которые продолжают обучение, не только получают высокую академическую квалификацию, но и приобретают реальные навыки.
что касается колледжей и университетов, они также должны уважать законы образования и контролировать «вход» и «выход» последипломного образования.. что касается «поступления», колледжи и университеты должны гарантировать, что масштаб набора и обучения в аспирантуре соответствует их собственным школьным возможностям и академическим характеристикам. необходимо всесторонне сдерживать «импульс достижения» стремления к масштабному расширению, не говоря уже о пренебрежении довузовским образованием в ущерб другим, и выдавливать «влагу» и «пузырь» в высшем образовании в условиях снижения -заземленный способ.
что касается «выхода», университетам необходимо постоянно оптимизировать программы подготовки выпускников, внедрять инновационные модели обучения, создавать сильную команду преподавателей, создавать диверсифицированную систему оценки, а также культивировать и экспортировать в общество все больше инновационных талантов. в то же время колледжи и университеты также должны активно открывать каналы трудоустройства для студентов, помогать студентам уточнять направления их трудоустройства, осваивать навыки поиска работы и использовать качественную занятость для решения проблемы трудоустройства студентов.
родители и учащиеся должны рационально взглянуть на «исследования с ног на голову» и выработать более научный взгляд на образование и занятость.. например, студенты бакалавриата должны формулировать планы научного обучения и карьеры, исходя из своих собственных преимуществ и объективных условий, не должны быть слишком амбициозными и иметь слабые намерения, а также избегать попадания в ловушку «академической тревоги». входите ли вы в «башню из слоновой кости», чтобы продолжить обучение, или продолжаете накапливать опыт посредством трудовой практики в «университете» общества, лучший путь — это тот путь, который подходит вам.
студенты, которые заинтересованы в дальнейшем обучении и совершенствовании, должны также воспользоваться возможностью расширенного набора в аспирантуру, придерживаться своих идеалов и убеждений на пути к образованию, а также значительно улучшить свои научные исследования и практические способности. только путем постоянного повышения своей всеобъемлющей конкурентоспособности можно фундаментально улучшить «золотое содержание» этого опыта обучения.
только уменьшив размножение тревоги и эрозию утилитаризма и позволив аспирантам по-настоящему успокоиться перед исследованиями и учебой, высшее образование сможет остаться верным своему первоначальному замыслу и встать на путь устойчивого развития.
