chongqing outlook｜„diese forschung steht auf dem kopf“, machen sie sich keine allzu großen sorgen
2024-09-26
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werden doktoranden immer weniger wertvoll?
in diesem semester hat die nachricht, dass die zahl der doktoranden an vielen universitäten die zahl der bachelor-studierenden übersteigt, heftige diskussionen ausgelöst. manche nennen dieses phänomen die „bachelor-inversion“.
internetnutzer sind da unterschiedlicher meinung: es gibt mehr doktoranden als studenten. bedeutet das eine „abwertung akademischer qualifikationen“? wird die ausweitung der einschreibung von postgraduierten an hochschulen und universitäten zur „akademischen blase“ beitragen? die „quantität“ der doktoranden ist gestiegen, aber wie kann die „qualität“ sichergestellt werden? …
der „goldgehalt“ der hochschulbildung kann nicht einfach anhand eines papierdiploms gemessen werden.. es gibt viele missverständnisse, die hinsichtlich der „umkehrung dieser forschung“ geklärt werden müssen, aber auch die darin zum ausdruck kommenden bedenken und erwartungen der öffentlichkeit verdienen aufmerksamkeit und reflexion.
▲absolventen des sichuan fine arts institute diskutieren umweltdesignpläne mit bewohnern. foto von reporter zheng yu/visual chongqing
das thema wurde durch eine neuigkeit populär. die universität lanzhou hat kürzlich ein dokument herausgegeben, in dem es heißt, dass die gesamtzahl der postgraduiertenstudenten an der schule im jahr 2024 erstmals die zahl der studenten übersteigen wird.
tatsächlich ist es für hochschulen und universitäten nichts neues, „ihre eigene forschung umzukehren“. letztes jahr war das thema „die zahl der master- und doktoranden in peking überstieg erstmals die zahl der studenten“ ein heißes suchthema. daten zeigen, dass die pekinger universitäten im jahr 2023 voraussichtlich etwa 296.000 vollzeitabsolventen haben werden, darunter mehr als 160.000 doktoranden, 30.000 mehr als studenten.
darüber hinaus haben die tongji-universität, die shanghai jiao tong-universität, die sun yat-sen-universität, die nanjing-universität, die xi'an jiaotong-universität, die sichuan-universität und viele andere universitäten öffentlichen informationen zufolge in den letzten jahren mehr doktoranden oder absolventen als studenten gesehen.
zunächst sollte klar sein, dass die ausweitung der zahl der doktoranden ein unvermeidlicher trend in der entwicklung der bildung ist.. auf der ersten china degree and graduate education conference im letzten jahr sagte yang wei, ein akademiker der chinesischen akademie der wissenschaften: „die ära der graduiertenausbildung in meinem land ist angebrochen.“
bis ende 2023 hat china mehr als 11 millionen doktoranden ausgebildet. ab 2022 beträgt der anteil der bevölkerung des landes mit master- und doktorgraden jedoch weniger als 1 %, was weit unter dem niveau der entwickelten länder liegt.
dies zeigt, dass die postgraduiertenausbildung meines landes noch viel raum für verbesserungen hat und es keinen überschuss an postgraduiertenstudenten gibt, geschweige denn „wasserinjektion“. mit der entwicklung der bildung wird der umfang der talentausbildung für hochschulabsolventen in der kommenden zeit stetig zunehmen.
darüber hinaus sind einige hochschulen und universitäten „in ihrem bachelor- und masterstudium umgekehrt“, was auch ein ausdruck der findung einer eigenen rollenpositionierung ist.. es ist nicht schwer festzustellen, dass das phänomen der „forschung auf den kopf gestellt“ vor allem an forschungsuniversitäten mit herausragenden wissenschaftlichen forschungskapazitäten auftritt. diese schulen selbst sind eher für die förderung hochrangiger wissenschaftlicher forschungstalente verantwortlich. tatsächlich ist dies auch eine verfeinerung der rollenverteilung zwischen verschiedenen universitäten.
beamte der lanzhou-universität sind davon überzeugt, dass die gesamtzahl der doktoranden an umfassenden und forschungsorientierten universitäten die der bachelor-studenten übersteigt, was ein wichtiger schritt beim aufbau einer forschungsorientierten universität auf hohem niveau ist. der bildungsblogger zhang
es ist erwähnenswert, dass die vom bildungsministerium veröffentlichte grundsituation der nationalen bildungsentwicklung im jahr 2023 zeigt, dass es 4,7816 millionen allgemeine bachelor-einschreibungen und 1,3017 millionen postgraduierten-einschreibungen gibt. es ist ersichtlich, dass nicht alle universitäten das phänomen der „umkehrung der bachelor- und master-ausbildung“ erlebt haben und sich die meisten universitäten immer noch auf die bachelor-ausbildung konzentrieren.
daher verdient die „umkehrung von bachelor- und postgraduiertenstudiengängen“ an einigen universitäten nicht die übermäßige besorgnis der öffentlichkeit, und die ausweitung des umfangs der postgraduiertenausbildung kann nicht einfach mit der „abwertung akademischer qualifikationen“ gleichgesetzt werden. langfristig wird die nachhaltige entwicklung der hochschulbildung mehr menschen möglichkeiten für kontinuierliches lernen und weiterbildung bieten und auch dazu beitragen, dass bildung und talente kontinuierlich der gesamten gesellschaft zugutekommen.
▲ southwest university of political science and law, yubei campus, vor ort der dual employment fair (sonderveranstaltung für jurastudenten). foto von reporter zheng yu/visual chongqing
bei aktuellen themen ist es einfacher, die stimmen echter menschen zu finden. der grund, warum themen wie „bildungsblase“ und „abwertung akademischer qualifikationen“ einen bestimmten markt haben, spiegelt objektiv die gemeinsamen sorgen und erwartungen einiger öffentlichkeiten wider und verdient aufmerksamkeit.
zum beispiel die akademische angst, die durch das „ablegen von prüfungen“ entsteht. da der „hühnerbaby“-trend mittlerweile vorherrscht, betrachten viele eltern und schüler das „bestehen“ eines akademischen abschlusses als den besten ausweg. die „umkehrung dieser forschung“ hat sich auf das langjährige verständnis der menschen über „seltene und wertvolle“ postgraduiertenabschlüsse ausgewirkt und hat auch die empfindlichen nerven einiger eltern und schüler verletzt, die sich sorgen um akademische qualifikationen machen.
wie zum beispiel fehlgeleitete beschäftigungskonzepte. es wird oft gesagt, dass akademische qualifikationen ein „sprungbrett“ für eine anstellung sind. immer mehr kandidaten glauben, dass ein graduiertenstudium eine große hilfe für die zukünftige beschäftigung sein kann. daher hat das „postgraduierten-aufnahmeprüfungsfieber“ in den letzten jahren nicht nachgelassen.
allerdings können wir den langfristigen wert der entwicklung der graduiertenausbildung nicht aus der perspektive der optimierung der talentstruktur und der verbesserung des niveaus der wissenschaftlichen forschung betrachten, sondern die „forschung auf den kopf gestellt“ aus einer säkularen und utilitaristischen perspektive verstehen und betrachten akademische qualifikationen als verhandlungsmasse zum geldverdienen. dies gibt den menschen das intuitive gefühl, dass akademische qualifikationen abgewertet werden und der beschäftigungsdruck zunimmt, was wiederum die beschäftigungsangst einiger junger menschen verstärkt.
zum beispiel höhere erwartungen an die qualität der bildung. die weitere ausweitung der graduiertenausbildung wird auch in der öffentlichkeit bedenken hinsichtlich der qualität der bildung hervorrufen. kann das lehrpersonal mithalten? wurden die schuleinrichtungen entsprechend verbessert? gibt es versteckte gefahren der „skalentheorie“? die befragung der öffentlichen meinung ist eigentlich eine art aufsicht und ermutigung und spiegelt die hohen ansprüche und erwartungen der öffentlichkeit an die graduiertenausbildung wider.
verschiedene stimmen spiegeln nicht nur die betonung und erwartungen der öffentlichkeit an die hochschulbildung wider, sondern erinnern die zuständigen abteilungen auch daran, dass es noch viele schwierigkeiten und blockaden gibt, die überwunden werden müssen, um die qualität der postgradualen ausbildung zu verbessern.
▲im april fand an der chongqing technology and business university eine jobmesse statt. die stellenanforderungen deckten alle disziplinen, hauptfächer und akademischen ebenen der schule ab. foto von guo xu/visual chongqing
angesichts der bedenken der öffentlichkeit ist die frage, wie quantität und qualität in der postgradualen ausbildung an hochschulen und universitäten in einklang gebracht werden können, zu einer frage geworden, die unbedingt beantwortet werden muss und die von allen teilnehmern des bildungsprozesses verlangt, wirksame ideen und lösungen zu entwickeln und diese gemeinsam zu beantworten.
die bildungsabteilung muss als erste „ein ende finden“, die investitionen in bildungsressourcen erhöhen und „sowohl quantität als auch qualität“ der graduiertenausbildung fördern.. das bildungsministerium und andere ministerien und kommissionen gaben im jahr 2020 die „stellungnahmen zur beschleunigung der reform und entwicklung der postgraduiertenausbildung im neuen zeitalter“ heraus und schlugen vor, „bis 2035 vorläufig ein leistungsstarkes land der postgraduiertenausbildung mit chinesischen merkmalen aufzubauen“.
dies erfordert, dass wir bei einer stetigen ausweitung der zahl der graduiertenstudenten auch die entsprechenden investitionen in bildungsressourcen erhöhen und gleichzeitig das system und die mechanismen der graduiertenausbildung kontinuierlich verbessern, ressourcen konzentrieren, um ein besseres forschungsumfeld zu schaffen und ein höheres niveau aufzubauen forschungsuniversitäten und ermöglichen mehr studierenden, ihr studium fortzusetzen. junge studierende, die ein weiterführendes studium absolvieren, erwerben nicht nur hohe akademische qualifikationen, sondern erlernen auch echte fähigkeiten.
auch hochschulen und universitäten müssen die bildungsgesetze respektieren und den „eintritt“ und „abgang“ der postgradualen ausbildung kontrollieren.. was den „einstieg“ betrifft, sollten hochschulen und universitäten sicherstellen, dass der umfang der einschreibung und ausbildung für postgraduierte ihren eigenen schulischen fähigkeiten und akademischen merkmalen entspricht. es ist notwendig, den „leistungsimpuls“ einer allseitigen skalenerweiterung einzudämmen, ganz zu schweigen davon, die grundausbildung auf kosten der anderen zu vernachlässigen und die „feuchtigkeit“ und „blase“ in der hochschulbildung in einem daunenmodus auszudrücken -zu-erde-art.
was das „ausgehen“ betrifft, müssen universitäten ihre graduiertenausbildungsprogramme kontinuierlich optimieren, ausbildungsmodelle erneuern, ein starkes tutorenteam aufbauen, ein diversifiziertes bewertungssystem einrichten und innovativere talente fördern und in die gesellschaft exportieren. gleichzeitig sollten hochschulen und universitäten auch aktiv beschäftigungskanäle für studierende öffnen, den studierenden dabei helfen, ihre beschäftigungsrichtung zu klären, fähigkeiten bei der arbeitssuche zu beherrschen und durch hochwertige beschäftigung den beschäftigungsdruck der studierenden zu lösen.
eltern und schüler müssen die „forschung auf den kopf gestellt“ rational betrachten und eine wissenschaftlichere sicht auf bildung und beschäftigung entwickeln.. beispielsweise sollten studenten im grundstudium wissenschaftliche studienpläne und karrierepläne auf der grundlage ihrer eigenen vorteile und objektiven bedingungen formulieren, dürfen nicht zu ehrgeizig sein und schwache absichten haben und vermeiden, in die falle der „akademischen angst“ zu tappen. egal, ob sie den „elfenbeinturm“ betreten, um ihr studium fortzusetzen, oder durch berufspraxis in der „universität“ der gesellschaft weiterhin erfahrungen sammeln, der beste weg ist der, der zu ihnen passt.
studierende, die an weiteren studien und verbesserungen interessiert sind, sollten auch die möglichkeit einer erweiterten einschreibung für postgraduierte nutzen, auf dem weg zur ausbildung an ihren idealen und überzeugungen festhalten und ihre wissenschaftlichen forschungs- und praktischen fähigkeiten solide verbessern. nur durch die kontinuierliche steigerung der umfassenden wettbewerbsfähigkeit kann der „goldgehalt“ dieser lernerfahrung grundlegend gesteigert werden.
nur wenn die entstehung von ängsten und die erosion des utilitarismus reduziert werden und den doktoranden die möglichkeit gegeben wird, sich bei der forschung und dem studium wirklich zu beruhigen, kann die hochschulbildung ihrer ursprünglichen absicht treu bleiben und den weg einer nachhaltigen entwicklung einschlagen.
