комментарий ист-лейк: хорошие отношения между семьей и школой требуют хорошо структурированного родительского комитета.
2024-09-17
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
цель создания родительского комитета для учащихся начальной и средней школы состоит в том, чтобы направить сообщество и соответствующих специалистов к участию в управлении и надзоре за школой для укрепления коммуникации, улучшения взаимодействия между домом и школой и содействия росту учащихся. однако некоторые родительские комитеты постепенно превратились в «шоу» для родителей. некоторые родители рассчитывают «срезать путь» для своих детей за счет поддержки школы родительским комитетом, что также способствует стремлению школы «обмениваться ресурсами» и «обмениваться ресурсами». превращение родительских комитетов в организации школьных временных работников, замаскированные узкие клубы и т. д. не только отклоняется от сути образования, но и влияет на равенство в образовании. в настоящее время создание хорошо структурированного родительского комитета стало общим стремлением большинства родителей.
чтобы иметь хорошо структурированный семейный комитет, вы должны сначала иметь четкое понимание позиции и роли семейного комитета, то есть он должен быть разумным и позиционировать себя посредством самоанализа и осознанности.
«фамилия — цзя» или «фамилия — школа»? этот вопрос уже давно обсуждается среди родителей. согласно духу соответствующих документов, установленных министерством образования о создании родительских комитетов, задачей родительских комитетов является выполнение своих обязанностей под руководством школы, участие в управлении школой, участие в воспитательной работе, общение между школа и семья. это показывает, что родительский комитет – это не просто «семья», а скорее «школа». это организация в структуре управления школой, поэтому родительский комитет должен больше сотрудничать со школой для проведения воспитательной работы.
«мост» или «стена»? родительский комитет должен быть мостом общения между школой и родителями. сегодня многие семейные комитеты сосредоточены на сборе социальных ресурсов вместо построения широкого консенсуса, что привело к отчуждению семейных комитетов от стен и постепенному перерождению в «круг влиятельных людей». напротив, семейному комитету следует быть более терпимым к разногласиям, а не создавать их.
«ответ» или «симбиоз»? при решении вопросов взаимоотношений со школой родительские комитеты должны проявлять осторожность и не становиться соглашателями. это не может быть организация типа кивков, аплодисментов или декораций, существующая односторонне для выполнения программной работы по тем или иным делам школы. отношения между родительским комитетом и школой — это не отношения «реакции», а «симбиотические» отношения. это общность интересов, которые работают вместе для достижения наибольшего общего знаменателя роста детей.
«надзор» или «охрана»? некоторые родительские комитеты впали в другую крайность и неверно истолковали функциональное позиционирование надзора за школьной работой, изменив его с «надзора» на «защиту телят». по многим вопросам родительский комитет односторонне учитывает собственные интересы и требования, вместо того, чтобы рассматривать вопросы с общей точки зрения дома и школы. он слепо подчеркивает так называемую защиту прав и не имеет элементарного доверия к школе. также необоснованны.
эти семейные комитеты превратились в «родительские банды», выродились в «властные кружки», стали «марионетками» и проявили «антагонизм». все они представляют собой семейные комитеты, которым не хватает структуры.
будьте хороши в своем деле и создайте «квалифицированный» семейный комитет. «бюро» представляет собой небольшой участок, а «сетка» — множество деревьев, растущих вместе в лесу, с переплетенными ветвями и листьями. после того, как ветки будут переданы, деревья будут отчаянно расти вверх и вниз, чтобы получить больше солнечного света и воды, конкурируя друг с другом. следовательно, «ге» можно расширить до двух значений: «прикосновение (прибытие) и конкуренция (прорыв)».
первый уровень «сетки» означает «прикосновение». «схема» родительского комитета заключается в тщательном распределении ресурсов и возможностей родительского комитета в пределах определенного диапазона (бюро) согласно правилам работы родительского комитета, и стремиться максимально использовать ресурсы и возможности родительского комитета. прикоснуться к высшему стандарту (сетке). поэтому хорошо организованный семейный комитет должен соблюдать нормы, придерживаться стандартов и стремиться к вкусу.
второе значение слова «ге» — конкуренция и прорыв, поэтому «паттерн» также можно понимать как нарушение ограничений и условностей. родительские комитеты должны постоянно исследовать способы преодоления традиционных границ сотрудничества дома и школы, исходя из позиции общности интересов, и постоянно искать новые пространства для сотрудничества. таким образом, хорошо структурированный семейный комитет — это тот, который вносит дополнения, хорош в инновациях и стремится к совершенству.
в частности, хорошо структурированный семейный комитет квалифицирован и не выходит за рамки нормы. квалификация членов семейного комитета — это не личность, богатство, власть и ресурсы, а идеи, знания, добродетель, характер, воля и менталитет. члены родительского комитета должны полностью понимать, понимать и идентифицировать образовательные направления школы, философию образования и культуру ценностей.
помимо наличия квалификации, семейный комитет не должен изо всех сил стараться в своей работе. мы должны доверять школам и учителям и позволять профессиональным людям заниматься профессиональными делами. что касается образовательного поведения школы и учителей, то те, кто не понимает или не понимает, могут активно общаться и обсуждать. но не говорите и не делайте неуместных вещей, исходя из вашего собственного субъективного понимания.
сохраняйте территорию и границы и создайте семейный комитет, понимающий «бюро». если семейный комитет имеет структуру, он не может не иметь бюро. прежде всего, мы должны понять ограничения и не нарушать ситуацию. школьное образование и семейное образование имеют свои ограничения. школы имеют ограниченные обязанности, ресурсы и возможности, и невозможно удовлетворить все растущие потребности всех детей. в то же время существуют границы между школьным образованием и семейным образованием, а также существуют четкие обязанности и разделение труда между школьным образованием и семейным образованием. мы не должны размывать эту границу. семейное образование и школьное образование не являются дополнением и продолжением друг друга. семейный комитет должен не только сохранять свою территорию и свои обязанности, но и случайно не переходить черту.
во-вторых, мы должны внести свой вклад в общую ситуацию. позиция родительского комитета должна заключаться в поиске наибольшего общего знаменателя со школой для развития детей. концепция и ценность родительского комитета должны быть направлены на совместное служение развитию детей. объединив мудрость и усилия всех, родители могут превратить свою маленькую любовь к своим детям в большую любовь к своим детям. поэтому ролевые отношения, формируемые семейным комитетом в действующем механизме, скорее напоминают партнер и сообщество.
в совместном обучении на дому и в школе родительский комитет является незаменимой частью. как это делать, как это делать и что делать, все это требует образовательной мудрости учителей и родителей, работающих вместе. только создав структурированный родительский комитет, он сможет сыграть идеальную образовательную роль и построить новый гармоничный мир сотрудничества с учителями.
источник: jingchu net (hubei daily net)
автор: чжан лин (зона экономического развития уханя)
монтажер: шэнь суфен
