commentaire d’east lake : une bonne relation maison-école nécessite un comité de parents bien structuré
2024-09-17
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
l'objectif de la création d'un comité de parents pour les élèves des écoles primaires et secondaires est de guider la communauté et les professionnels concernés à participer à la gestion et à la supervision de l'école afin de renforcer la communication, d'améliorer l'interaction maison-école et de promouvoir la croissance des élèves. cependant, certains comités de parents ont progressivement évolué vers un « spectacle » pour les parents. certains parents s'attendent à « prendre des raccourcis » pour leurs enfants grâce au soutien du comité de parents à l'école, ce qui contribue également à la volonté de l'école « d'échanger des ressources » et « d'échanger des ressources ». trouver du travail." transformer les comités de parents en organisations de travailleurs temporaires dans les écoles, en sororités en petits cercles déguisés, etc. s'écarte non seulement de l'essence de l'éducation, mais affecte également l'équité éducative. à l’heure actuelle, la constitution d’un comité de parents bien structuré est devenue l’aspiration commune de la majorité des parents.
pour avoir un comité familial bien structuré, il faut d'abord avoir une compréhension claire de la position et du rôle du comité familial, c'est-à-dire qu'il doit être sensé et se positionner par l'introspection et la conscience.
« le nom de famille est jia » ou « le nom de famille est school » ? cette question est débattue depuis longtemps parmi les parents. selon l'esprit des documents pertinents établis par le ministère de l'éducation sur la création des comités de parents, la position des comités de parents est d'exercer leurs fonctions sous la direction de l'école, de participer à la gestion de l'école, de participer au travail éducatif et de communiquer entre eux. l'école et la famille. cela montre que le comité de parents n'est pas seulement une « famille », mais plutôt une « école ». il s'agit d'une organisation dans la structure de gouvernance de l'école, le comité de parents doit donc coopérer davantage avec l'école pour mener à bien le travail éducatif.
« pont » ou « mur » ? le comité de parents devrait être un pont de communication entre l'école et les parents. de nos jours, de nombreux comités familiaux se concentrent sur la collecte de ressources sociales plutôt que sur la recherche d'un large consensus, ce qui a conduit à l'isolement des comités familiaux et à leur dégénérescence progressive en un « cercle de personnes puissantes ». au contraire, le comité des familles devrait être plus tolérant à l'égard des différences plutôt que de les créer.
« réponse » ou « symbiose » ? lorsqu'ils traitent de la relation avec l'école, les comités de parents doivent veiller à éviter de devenir des béni-oui-oui. il ne peut pas s'agir d'une organisation de type hochement de tête, type applaudissements ou décoration qui existe unilatéralement pour achever le programme de certaines affaires de l'école. la relation entre le comité de parents et l'école n'est pas une relation de « réponse », mais une relation « symbiotique ». il s'agit d'une communauté d'intérêts qui travaillent ensemble pour le plus grand dénominateur commun de la croissance des enfants.
« surveillance » ou « protection » ? certains comités de parents sont allés à l'autre extrême, interprétant mal le positionnement fonctionnel de la supervision du travail scolaire, la faisant passer de « superviser » à « protéger les veaux ». sur de nombreuses questions, le comité de parents considère ses propres intérêts et revendications de manière unilatérale, au lieu d'examiner les questions du point de vue commun de la maison et de l'école, met aveuglément l'accent sur la soi-disant protection des droits et manque de confiance fondamentale dans de tels comités de parents. sont également déraisonnables.
ces comités familiaux sont devenus des « gangs de parents », des « cercles puissants », des « hommes fantoches » et des « antagonismes ». ce sont tous des comités familiaux qui manquent de structure.
soyez bon dans ce que vous faites et bâtissez un comité familial « qualifié ». « bureau » représente une petite étendue et « grille » représente de nombreux arbres poussant ensemble dans la forêt avec des branches et des feuilles entrelacées. une fois les branches remises, les arbres pousseront désespérément vers le haut et vers le bas afin d'obtenir plus de soleil et d'eau, en compétition les uns avec les autres. par conséquent, « ge » peut être étendu aux deux significations de « toucher (arrivée) et compétition (percée) ».
le premier niveau de « grille » signifie toucher. le « modèle » du comité de parents consiste à répartir soigneusement les ressources et les capacités du comité de parents dans une certaine plage (bureau) selon les règles de fonctionnement du comité de parents, et s'efforcer de maximiser les ressources et les capacités du comité de parents toucher la norme la plus élevée (grille). par conséquent, un comité familial bien organisé doit respecter les normes, adhérer aux standards et rechercher le goût.
le deuxième sens de « ge » est la compétition et la percée, donc « modèle » peut également être compris comme une rupture des limites et une rupture des conventions. les comités de parents devraient constamment explorer les moyens de briser les frontières traditionnelles de la coopération entre la maison et l'école sur la base de la position d'une communauté d'intérêts, et rechercher constamment de nouveaux espaces de coopération. par conséquent, un comité familial bien structuré est celui qui fait des ajouts, est doué en innovation et vise l’excellence.
concrètement, un comité familial bien structuré est qualifié et non démesuré. les qualifications des membres du comité familial ne sont pas le statut, la richesse, le pouvoir et les ressources, mais les idées, les connaissances, la vertu, le caractère, la volonté et la mentalité. les membres du comité de parents doivent pleinement comprendre, comprendre et s’identifier aux objectifs éducatifs, à la philosophie éducative et à la culture des valeurs de l’école.
en plus d'avoir les qualifications, le comité famille ne doit pas se démener dans son fonctionnement. nous devons faire confiance aux écoles et aux enseignants et laisser les professionnels faire des choses professionnelles. concernant le comportement éducatif des écoles et des enseignants, ceux qui ne comprennent pas ou ne comprennent pas peuvent communiquer et discuter activement. mais ne dites pas ou ne faites pas de choses inappropriées en fonction de votre propre compréhension subjective.
gardez le territoire et les limites, et construisez un comité familial qui comprend le « bureau ». si le comité familial a un modèle, il ne peut pas manquer d'un bureau. tout d’abord, il faut comprendre les limites et ne pas perturber la situation. l’éducation scolaire et l’éducation familiale ont leurs propres limites. les écoles ont des responsabilités, des ressources et des capacités limitées, et il est impossible de répondre à tous les besoins croissants de tous les enfants. dans le même temps, il existe des frontières entre l’éducation scolaire et l’éducation familiale, et il existe des responsabilités et une division du travail claires entre l’éducation scolaire et l’éducation familiale. il ne faut pas brouiller cette frontière. l’éducation familiale et l’éducation scolaire ne sont ni des compléments ni des extensions l’une de l’autre. le comité des familles doit non seulement conserver son territoire et ses responsabilités, mais aussi ne pas franchir la ligne avec désinvolture.
deuxièmement, nous devons apporter notre contribution à la situation globale. le positionnement du comité de parents devrait être de rechercher le plus grand dénominateur commun avec l'école pour la croissance des enfants. le concept et la valeur du comité de parents doivent être positionnés pour servir conjointement la croissance des enfants. en mettant en commun la sagesse et les efforts de tous, les parents peuvent transformer leur petit amour pour leurs enfants en un grand amour pour leurs enfants. par conséquent, la relation de rôle formée par le comité familial dans le mécanisme de fonctionnement s'apparente davantage à un partenaire et à une communauté.
dans la coéducation maison-école, le comité de parents est un élément indispensable. comment le faire, comment le faire et quoi faire nécessitent tous la sagesse pédagogique des enseignants et des parents pour travailler ensemble. ce n'est qu'en créant un comité de parents structuré qu'il pourra jouer un rôle éducatif idéal et construire un nouveau monde harmonieux de coopération avec les enseignants.
source : jingchu net (hubei daily net)
auteur : zhang ling (zone de développement économique de wuhan)
editeur : shen sufen
