comentário de east lake: um bom relacionamento casa-escola requer um comitê de pais bem estruturado
2024-09-17
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o objectivo da criação de um comité de pais para alunos do ensino primário e secundário é orientar a comunidade e os profissionais relevantes a participarem na gestão e supervisão escolar para fortalecer a comunicação, melhorar a interacção casa-escola e promover o crescimento dos alunos. no entanto, alguns comités de pais evoluíram gradualmente para um "show" para os pais. alguns pais esperam "tomar atalhos" para os seus filhos através do apoio do comité de pais à escola, o que também contribui para o desejo da escola de "trocar recursos" e ". encontrar trabalho." transformar os comitês de pais em organizações de trabalhadores temporários escolares, irmandades disfarçadas de pequenos círculos, etc. não apenas se desvia da essência da educação, mas também afeta a equidade educacional. actualmente, a construção de um comité de pais bem estruturado tornou-se a aspiração comum da maioria dos pais.
para ter um comitê de família bem estruturado é preciso primeiro ter um entendimento claro da posição e do papel do comitê de família, ou seja, ele deve ser sensato e se posicionar por meio da introspecção e da consciência.
“o sobrenome é jia” ou “o sobrenome é school”? esta questão tem sido debatida entre os círculos de pais há muito tempo. de acordo com o espírito dos documentos relevantes estabelecidos pelo ministério da educação sobre a criação de comissões de pais, a posição das comissões de pais é desempenhar as suas funções sob a orientação da escola, participar na gestão escolar, participar no trabalho educativo e comunicar entre a escola e a família. isto mostra que o comité de pais não é apenas uma “família”, mas sim uma “escola”. é uma organização na estrutura de governação da escola, pelo que o comité de pais deve cooperar mais com a escola para concluir o trabalho educativo.
"ponte" ou "parede"? o comitê de pais deve ser uma ponte de comunicação entre a escola e os pais. hoje em dia, muitos comités de família concentram-se na recolha de recursos sociais em vez de construir um amplo consenso, o que levou à alienação dos comités de família em paredes e gradualmente degenerou num "círculo de pessoas poderosas". pelo contrário, o comité da família deveria ser mais tolerante com as diferenças em vez de criá-las.
“resposta” ou “simbiose”? ao lidar com o relacionamento com a escola, os comitês de pais devem ter cuidado para evitar se tornarem simpatizantes. não pode ser uma organização do tipo aceno, aplauso ou exibição que existe unilateralmente para completar o trabalho do programa de certos assuntos da escola. a relação entre o comité de pais e a escola não é uma relação de “resposta”, mas sim uma relação “simbiótica”. é uma comunidade de interesses que trabalha em conjunto para o maior denominador comum do crescimento das crianças.
“supervisão” ou “proteção”? alguns comitês de pais foram ao outro extremo e interpretaram mal o posicionamento funcional da supervisão do trabalho escolar, mudando-o de “supervisão” para “proteção dos bezerros”. em muitas questões, o comité de pais considera os seus próprios interesses e exigências de forma unilateral, em vez de considerar as questões do ponto de vista comum do lar e da escola. enfatiza cegamente a chamada protecção de direitos e carece de confiança básica nesses comités de pais. também são irracionais.
esses comitês familiares tornaram-se "gangues de pais", tornaram-se "círculos poderosos", tornaram-se "homens fantoches" e realizam "antagonismo". são todos comitês familiares que carecem de estrutura.
seja bom no que faz e crie um comitê familiar “qualificado”. "bureau" representa uma pequena área e "grade" representa muitas árvores crescendo juntas na floresta com galhos e folhas entrelaçados. depois que os galhos forem entregues, as árvores crescerão desesperadamente para cima e para baixo para obter mais luz solar e água, competindo entre si. portanto, “ge” pode ser estendido aos dois significados de “toque (chegada) e competição (avanço)”.
o primeiro nível de "grade" significa tocar. o "padrão" do comitê pai é definir cuidadosamente os recursos e capacidades do comitê pai dentro de um determinado intervalo (bureau), de acordo com as regras de operação do comitê pai, e esforçar-se para maximizar os recursos e capacidades do comitê de pais atingir o mais alto padrão (grade). portanto, um comitê familiar bem organizado deve obedecer às normas, aderir aos padrões e buscar o bom gosto.
o segundo significado de “ge” é competição e avanço, portanto “padrão” também pode ser entendido como quebrar limitações e quebrar convenções. os comités de pais devem explorar constantemente como romper as fronteiras tradicionais da cooperação casa-escola com base na posição de uma comunidade de interesses, e procurar constantemente novos espaços de cooperação. portanto, um comitê familiar bem estruturado é aquele que faz acréscimos, é bom em inovar e busca a excelência.
especificamente, um comitê familiar bem estruturado é qualificado e não desajustado. as qualificações dos membros do comitê familiar não são status, riqueza, poder e recursos, mas ideias, conhecimento, virtude, caráter, vontade e mentalidade. os membros do comitê de pais devem compreender, compreender e identificar-se totalmente com as atividades educacionais, a filosofia educacional e a cultura de valores da escola.
além de ter as qualificações, o comitê de família não deve se desviar do seu funcionamento. devemos confiar nas escolas e nos professores e deixar que profissionais façam coisas profissionais. no que diz respeito ao comportamento educativo das escolas e dos professores, aqueles que não compreendem ou não compreendem podem comunicar e discutir ativamente. mas não diga ou faça coisas inadequadas com base na sua compreensão subjetiva.
mantenha o território e os limites e construa um comitê familiar que entenda o “gabinete”. se o comitê de família tiver um padrão, não poderá faltar uma mesa. em primeiro lugar, devemos compreender as limitações e não perturbar a situação. a educação escolar e a educação familiar têm as suas próprias limitações. as escolas têm responsabilidades, recursos e capacidades limitados e é impossível satisfazer todas as necessidades crescentes de todas as crianças. ao mesmo tempo, existem fronteiras entre a educação escolar e a educação familiar, e existem responsabilidades e divisão de trabalho claras entre a educação escolar e a educação familiar. não confundamos esta fronteira. nem a educação familiar nem a educação escolar são complementos e extensões uma da outra. o comité da família não deve apenas manter o seu território e as suas responsabilidades, mas também não ultrapassar os limites casualmente.
em segundo lugar, temos de contribuir com a nossa parte para a situação geral. o posicionamento do comitê de pais deve ser o de buscar o maior denominador comum com a escola para o crescimento da criança. o conceito e o valor do comité de pais devem ser posicionados no sentido de servir conjuntamente o crescimento dos filhos. ao reunir a sabedoria e os esforços de todos, os pais podem transformar o seu pequeno amor pelos seus filhos num grande amor pelos seus filhos. portanto, a relação de papel formada pelo comitê de família no mecanismo de funcionamento é mais parecida com a de parceiro e de comunidade.
na coeducação casa-escola, o comitê de pais é uma parte indispensável. como fazer, como fazer e o que fazer, tudo isso exige a sabedoria educacional de professores e pais para trabalharem juntos. somente através da construção de um comité de pais estruturado é que poderá desempenhar um papel educativo ideal e construir um novo mundo harmonioso de cooperação com os professores.
fonte: jingchu net (hubei daily net)
autor: zhang ling (zona de desenvolvimento econômico de wuhan)
editor: shen sufen
