новости

в профессии учителя хорошо то, что каждый год отмечается день учителя. поскольку это праздник, принято раздавать подарки или премии. не спрашивайте меня, сколько это стоит. это не так много, что вы с нетерпением ждете праздников в следующем году, но и этого недостаточно, чтобы вы почувствовали себя обманутыми.

фактически, в китайской конфуцианской культуре всегда существовала традиция уважения к учителям и обучению, по крайней мере, на словах. разве вы не видите, нет ничего, что конфуцианство уважало бы больше всего, чем «господина неба и земли, его родителей и учителей».хоть учитель и занимает последнее место, он единственный из пятерых, кого уважают по профессии и не имеет ничего общего с властью или кровью.

обычно есть две причины уважения со стороны других: благородство и бедность. благородство профессии учителя – воспитывать и передавать огонь цивилизации; хорошие учителя действительно могут изменить жизненные обстоятельства учеников. однако, когда дело доходит до благородства, врачи не хуже учителей. ведь они спасают жизни и лечат раненых. «спасти одну жизнь лучше, чем построить семиуровневую пагоду». но врачи не могут попасть в уцзунь, потому что они недостаточно бедны.

учителя в традиционной системе частных школ очень бедны. ся цзизун, ученый из китайской республики, много лет преподававший, написал куплет: «лучше умереть рано; не будь учителем». в другом куплете говорилось: «лучше умереть раньше, если». у тебя тяжелая жизнь; у тебя нет другого выбора, кроме как быть учителем, если твоя семья бедна» (чжэн имэй, «илинь санье») из-за своей бедной семьи. а быть мужем — значит продолжать быть бедным из-за того, что ты муж. , и та же картина продолжается.

в прежние времена большая часть базового образования получалась в частных школах. родители учеников должны были платить определенную сумму за церемонию ученичества и плату за обучение в частных школах, которая называлась «шусю», которую получали из связок сушеного мяса. . если только они не известные учителя и ученые, доход учителя частной школы весьма скудный. в качестве награды наставник также по очереди обедал в доме ученика. качество еды зависит от семейных условий ученика, и уважение родителей к учителю очень трудно контролировать.

сегодняшние учителя, за исключением тех, кто работает в сельских частных начальных и средних школах и которые все еще находятся в сложной ситуации, как правило, больше не бедны и больше не испытывают смущения из-за того, что им не хватает еды. более того, учителя начальной и средней школы стали очень влиятельным классом во многих городах, и родители изо всех сил стараются заслужить их расположение, опасаясь, что их дети останутся в стороне и маргинализируются. говорят, что как только снобистский учитель возглавит класс, он проведет тщательное исследование биографии родителей учеников, чтобы выяснить, есть ли какие-либо ресурсы, которые можно использовать. жаль, что корыстное поведение некоторых учителей превратило эту якобы благородную профессию в пыль.

01

анекдоты об учителях и учениках по истории

для студента самое большое счастье – это находиться под опекой известного учителя, быть его наставником и получать пользу на протяжении всей своей жизни.но учителя и ученики — все люди, и все они меняются. с течением времени отношения между учителями и учениками неизбежно меняются. часто можно увидеть людей, которые несогласны и даже решительно прекращают контакт друг с другом.

в августе 1926 года чжоу цзожэнь опубликовал статью с кавычками в заголовке «се бэньши». цель публикации этой статьи – не поблагодарить учителя чжан тайяна, а разорвать связь с учителем. знаете, чжоу цзожэнь следил за чжан тайянем уже 18 лет, и между ними до сих пор существует глубокое чувство взаимного признания и признательности. «хотя некоторые мудрецы были моими идеологическими наставниками, на самом деле есть только один человек, который действительно научил меня и вдохновил мои мысли и может быть назван моим учителем».

почему ты хочешь расстаться со своим учителем, если ты такой хороший? это потому, что «мой муж любит заниматься не очень умной политической деятельностью» и «я думаю, что политика — это его специальность, а обучение и литература — это просто времяпрепровождение, когда он расстроен». если вы поссорились с учителем, то, конечно, придется переложить ответственность на учителя: «поскольку учитель собирается покинуть кабинет и пойти на рынок, хоть он и старый ученик, у него нет силы остановить что касается пустых слов критики, поскольку она бесполезна, то в этом нет необходимости». слова чжоу цзожэня о разрыве отношений не оставляли места для отступления: «то, что вы сказали после этого, сэр, не имеет ко мне никакого отношения. больше я осмелюсь дать вам лишь несколько советов в качестве напутственного слова, чтобы показать свою искренность: сэр, он стар, и ему осталось жить не так много дней». будьте добры и берегите свое имя.

чжан тайянь не знал, что подумать, когда прочитал эту статью. он неизбежно рассердился и, возможно, немного разочаровался. это не должно было быть случайностью, потому что чжоу цзожэнь просто переписывал старое домашнее задание учителя. . в то время чжан тайянь также написал статью под названием «благодаря моему мастеру» и разорвал связи со своим учителем ю юэ (по имени цюань цзюши). даже когда учителя и ученики расходятся, на самом деле есть учителя, которые следуют за ними. будь то учитель или ученик, если присмотреться, это немного необычно. к сожалению, по воле судьбы, чжан тайянь в последние годы своей жизни не сделал ничего слишком дисквалифицирующего. вместо этого чжоу цзожэнь погрузился в мутные воды культурного предателя, и его последние годы оказались под угрозой.

кроме того, чжоу цзожэнь и мастер древней каллиграфии хуан кань (также известный как цзиган) были учениками чжан тайяна и оба преподавали на китайском факультете пекинского университета, но они никогда не встречались. обе стороны известны, но они сознательно избегают друг друга, что показывает интенсивность их личностей.

помимо ссор, отношения между учителями и учениками во времена китайской республики также имели много событий, о которых стоит вспомнить. «старые поговорки сюэ линя» и «новые поговорки сюэ линя», составленные чжоу вэйцяном, содержат множество интересных историй.

учитель – родоначальник отрасли и признанный в академическом сообществе мастер. должны ли студенты быть уважительными и послушными? в академических кругах китайской республики дело обстоит иначе. когда дело доходит до мастеров, цзинь юэлинь заслуживает этого звания, а шэнь юдин — его ученик. говорят, что однажды, когда цзинь юэлинь говорил о новой монографии по математической логике, шэнь юдин встал и сказал: «вы не можете понять эту книгу». вы должны знать, что цзинь юэлинь — самый известный логик китая, обладающий глубокими познаниями. но, услышав слова шена, он просто сказал «ага» и не почувствовал недовольства. он не почувствовал смущения из-за того, что не смог потерять лицо.на самом деле гораздо благороднее поставить кого-то в неловкое положение лично, чем принизить учителя за его спиной, но слушающему нужно быть великодушным, а это непросто.

более того, ученики даже уверенно выгнали преподавателя. историк ли вошэн (сию) учился на факультете китайской литературы пекинского университета в 1920-х годах. есть преподаватель, преподающий общую историю китая, но немного менее квалифицированный. однажды в классе, после того как учитель читал лекцию более десяти минут, ли внезапно подошел к трибуне, глубоко поклонился ему и сказал:“я надеюсь, что учитель сегодня уйдет в отставку и пойдет домой учиться на десять лет, прежде чем вернуться в класс, потому что он допустил ошибки в том-то, таком-то и т. д. у этого преподавателя тоже был высокий стиль. после занятий он, не сказав ни слова, отправил записку в отдел по академическим вопросам и отправил ее директору с заявлением об увольнении. «обе стороны обсудили этот вопрос:учащиеся убеждают других разумом, учителя честны и честны.учителя и ученики пропитаны духом династий вэй и цзинь.

в классе и аудитории есть придирчивые ученики, что не только оказывает давление на учителей, но и поощряет их.в молодости филолог чжу цифэн ошибочно изменил слово «шоу ши лян дуань», используемое в студенческих учебниках, на «шоу рат лян дуань». он считал само собой разумеющимся, что «шоу ши» было опечаткой. мало ли они знали, что в «книге хань» были «первые министры», которых «оскорбляли» студенты. чжу чжуаньцянь задумал написать большой словарь, и в результате вышел «ци тонг».

при личной трате денег не только целевой человек должен быть великодушным, но и публика в зале должна относиться к этому нормально. в начале 1950-х годов ван чжуси (который преподавал ян чжэньнину в юго-западном ассоциированном университете), вернувшийся после учебы в англии, поехал в шаньдунский университет читать лекции. в середине лекции шу синбэй подошел к сцене и сказал: «мне нужно прервать, потому что я думаю, что доклад г-на вана полон ошибок, и он не понимает природу термодинамики». шу взял мел и зачеркнул формулы и понятия, написанные на доске ван чжуси, объясняя, в чем дело. он говорил около 40 минут на одном дыхании. ван чжуси неловко отступил в сторону. после этого руководители школы поговорили с шу синбэем и, казалось, жаловались, но шу ​​синбэй откровенно сказал, что раньше университеты всегда были такими.

я предполагаю, что даже университеты во времена китайской республики по-прежнему относились с некоторым уважением к приезжим известным профессорам. подсчитано, что только такой учёный, как шу синбэй, имел смелость отстранить гостей и доминировать над ними, говоря без перерыва в течение 40 минут. во-первых, он действительно знающий и уверенный в себе человек, и ему было бы жаль публику, если бы он не высказался; во-вторых, он действительно не понимает уклада мира; мы давно погружены в мир человеческих отношений и растеряли всю свою энергию. даже если нам кажется, что кто-то не прав, мы выскажем свое мнение вежливо и постараемся не ослабить его интерес. так называемый мировой тренд идет на спад, это можно считать своего рода таковым, верно?

02

мой путь учителя

я окончил университет в 1982 году и был назначен преподавателем на факультет бухгалтерского учета шанхайского университета финансов и экономики (сейчас он преобразован в шанхайский университет финансов и экономики). это было выпускное задание, и у меня не было выбора: мне пришлось стать учителем, хотелось мне этого или нет. к счастью, оглядываясь назад, я должен сказать, что профессия учителя была, пожалуй, самой подходящей для меня профессией. потому что моя способность выживать в обществе низка, я робок и боюсь попасть в беду, а еще мне нравится думать дико и говорить глупости. кто тебя стерпит, кроме школы?

в общем, я преподаю уже 42 года. невероятно, как летит время. я до сих пор помню, как впервые вошел в бухгалтерский факультет, чтобы зарегистрироваться, профессор лу эрсинг, заведующий отделом, приветствовал меня. он был студентом магистратуры, обучавшимся в соединенных штатах. но его первые слова приветствия меня шокировали: «добро пожаловать на бухгалтерский факультет». из-за прибытия вас двоих (и еще одного человека, зарегистрировавшегося одновременно) средний возраст преподавателей нашего бухгалтерского факультета упал почти до нуля. 60 лет! это показывает масштабы возрастной разницы среди преподавателей университетов того времени.благодаря вине нашему поколению предоставлена ​​прекрасная возможность заниматься спортом., хорошо это или плохо, но в классе всё равно надо упорствовать. когда я оглядываюсь назад и думаю об этом, иногда мне трудно представить, что такой посредственный человек, как я, мог десятилетиями испытывать трудности в учебе в колледже.

я долгое время не преподавал в шанхайском финансово-экономическом университете. несколько лет спустя я уехал за границу для дальнейшего обучения, затем поступил в аспирантуру, а затем поехал в канаду, сначала в гости, а затем на стажировку. докторская степень. я учился на доктора философии с другом-индийцем. у нас обоих были молодые семьи, и нам было трудно жить на стипендию, поэтому мы пошли к заведующему кафедрой просить прибавки к зарплате. заведующий кафедрой не может давать нам стипендии, но может организовать для нас занятия.

когда я услышал, что собираюсь преподавать местным студентам, у меня взорвалась голова: как я мог продержаться два часа в классе с моим плохим английским? у индийского парня снесло голову. его английский был в порядке, но его финансовые и бухгалтерские знания были в лучшем случае на начальном уровне. теперь вы знаете, что значит учиться на сильных сторонах друг друга: сначала я рассказываю ему историю, и он исправляет мои очевидные языковые ошибки, затем я задаю ему вопросы, а затем говорю ему, какой ответ правильный;

после нескольких разговоров я обнаружил, что его жизнь намного сложнее моей. я подошел к трибуне, и когда студенты увидели мое лицо, они были полностью морально готовы к тому плохому английскому, который будет дальше. а на сцене он должен все время притворяться уверенным в себе и не может проявлять профессиональную трусость. когда я сталкиваюсь с вопросом, на который нелегко ответить, мне приходится притворяться серьезным и позволить ученикам сначала подумать об этом самим, говоря, что я скажу вам ответ в следующий раз в классе.

с моим плохим английским в то время (сейчас он, может быть, немного лучше, но не намного лучше), я смог сохранить элементарное достоинство учителя в иностранном классе. по большому счету, я «не смутил китайцев». люди». в основном это зависело от моей толстой кожи. хотя процесс был болезненным, для меня это было отличным упражнением.

после получения докторской степени я поехал преподавать в гонконг. хотя в то время гонконг все еще находился под британским колониальным правлением, это все еще была территория китая, поэтому это выглядело немного высокомерно. более того, гонконгские студенты относительно скучны и редко задают острые вопросы на уроках или оспаривают содержание лекций учителя. когда нагрузка от преподавания снижается, ваша энергия в основном направляется на исследования (точнее, издательскую деятельность). это ключ к определению того, сможете ли вы получить постоянную преподавательскую должность в университете.

тенденция ведущих университетов уделять больше внимания исследованиям, а не преподаванию, подвергается критике со стороны многих людей. с одной стороны, основная задача университетов — обучать людей. принижать образование — значит разочаровывать ожидания общества. с другой стороны, университеты несут ответственность за расширение человеческих знаний и исследование неизведанного мира, и все это во многом зависит от результатов исследований. и,хорошие исследования обогатят классные лекции и дополнят друг друга.к сожалению, многие современные исследования не имеют практического значения. они публикуются ради публикации и превратились в чистые интеллектуальные игры и игры-выжигания мозгов.

03

об экзаменах и баллах

в 2010 году я приехал в шанхай и поступил в китайско-европейскую международную бизнес-школу. преподавание в бизнес-школе сильно отличается от преподавания в университетах, в которых я работал раньше. в общей системе бакалавриата студенты заботятся об оценках и степенях, поскольку им необходимо использовать их как трамплин для завоевания благосклонности и признания принимающей на работу школы или работодателя.

я всегда говорил студентам, что когда вы идете подавать заявление в школу или искать работу, другие не знают, хороши вы или нет. вы можете полагаться только на суждения других людей. ваша успеваемость – это мнение, которое вы получаете. отдельные учителя могут быть предвзятыми в своих оценках, но средний балл, полученный многими учителями, обычно отражает способности и уровень обучения ученика. поэтому, будучи студентом, вы должны заботиться о своих оценках, если только у вас нет других способов доказать это, таких как математические олимпиады, соревнования по физике, изобретения или крепкие отношения и т. д.

поскольку учащихся волнуют оценки, учителя, определяющие оценки, обладают важной властью. постановка тестовых вопросов и смена контрольных работ в определенной степени является отражением власти учителя.экзаменационный процесс представляет собой игровой процесс между учителями и одноклассниками.

после победы в антияпонской войне лян сычэн прочитал лекцию «история китайской архитектуры» в пекинском университете. в конце семестра г-н лян сказал: «лекция окончена, можете ли вы сказать мне, как пройти тест?» на лекции присутствовало около двадцати человек, но никто не ответил. г-н лян, казалось, внезапно осознал это, поэтому он сказал: «давайте сначала посмотрим, сколько людей выбирают курсы. пожалуйста, поднимите руки». лян улыбнулся и сказал: «оказывается, вы все здесь, чтобы слушать. спасибо за вашу поддержку». сказав это, он поклонился публике. (чжоу вэйцян, «синьюй из школы линь») учитель на самом деле спрашивает мнение учеников, прежде чем задавать контрольные вопросы. мы не можем научиться такому поведению и не осмеливаемся научиться этому.

люди, не являющиеся учителями, всегда думают, что задавать тестовые вопросы очень легко и непринужденно. на самом деле, нелегко хорошо отвечать на экзаменационные вопросы. хорошие экзаменационные вопросы должны гарантировать, что не только большинство людей смогут сдать экзамен, но и разумное распределение баллов, чтобы увеличить разрыв между студентами с разными уровнями знаний.хороший тестовый вопрос должен быть неожиданным, но разумным, и лучше всего, чтобы люди говорили о нем.

некоторые зарубежные университеты разместили в интернете все прошлые экзаменационные вопросы, чтобы каждый мог их просмотреть и прокомментировать. ваши тестовые вопросы должны выдерживать пристальное внимание и анализ со стороны коллег и учащихся с различными целями; вы не можете повторять предыдущие тестовые вопросы или даже идеи вопросов, а также не можете заниматься плагиатом вопросов, заданных другими. какая битва ума и мужества! после того, как учитель закончил задавать тестовые вопросы, ассистент осторожно напомнил ему: «эта контрольная работа точно такая же, как и в прошлом году. учитель беспечно сказал, что вопросы теста те же, но ответы разные. встречая такого учителя, ученики могут только просить благословения.

когда я учился на доктора философии, мне пришлось сдать комплексный экзамен, прежде чем приступить к написанию диссертации. для меня экзамен должен был быть закрыт и сдан за один день. войдите в экзаменационную комнату в 9 утра и завершите в 17:00. хотя это было тяжело и напряженно, я чувствовал себя полностью расслабленным после утомительного дня.

у другого студента на экзамене было открыть книгу и принести ее домой. экзаменационные работы будут собраны в 9 утра в пятницу и сданы в 9 утра в понедельник. тот одноклассник поначалу чувствовал, что это легче, чем мне, но фактическим результатом была мучительная боль. продолжая это делать, вы чувствуете, что все почти готово, поэтому прилягте и отдохните немного. вскочите, как только ляжете: нет! поскольку мне дали три дня, я должен ожидать ответа, который займет три дня. в результате последние два дня я практически не спал. поэтому такие учителя, как я, считающие себя довольно добрыми, устраивают закрытые экзамены, которые сдаются на месте. после экзамена мы больше ничего друг другу не должны.

после экзамена я думал, что сдал тест, но получил плохую оценку. экзаменуемый, должно быть, расстроен. на самом деле, учителя, возможно, не хотят, чтобы кто-то потерпел неудачу. если кто-то не справится, преподавателю придется выдать контрольную работу и разобраться с пришедшими проверить балл студентами, он должен будет спрашивать, почему баллы снимаются по пунктам, особенно если ему позволяет средняя оценка; получить высшее образование или получить определенную честь. если это вопрос типа расчета или доказательства, объяснение относительно простое. к сожалению, если это вопрос типа обсуждения или анализа, вам будет непросто полностью объяснить причины вычета каждого балла. самое беспомощное, что он еще и принес контрольную работу одноклассника и спросил, почему одноклассник не снимает баллы, когда они дают очень похожие ответы.

во время учебы в аспирантуре я прошел курс финансовых исследований и получил на экзамене оценку b+. для студента-бухгалтера получить оценку b+ по всем дисциплинам неплохо. неожиданно я встретил профессора этого курса, и он сказал мне: «ты хорошо сдал экзамен. я колебался, поставить ли тебе a- или b+. подумав об этом, я решил поставить тебе b+». . это очень хороший результат. представьте, как бы я был благодарен, если бы он сказал, что выбрал между b+ и b, и поставил мне b+! вот что значит долго быть профессором. его не волнует мир и не волнуют чувства других людей.

конечно, учителя не могут быть слишком разумными, ведь каждый студент, проваливший экзамен, найдет причины для вашей бесконечной симпатии. когда я был в канаде, ко мне обратился с апелляцией студент, проваливший экзамен. он ливанец. сообщается, что его похитили под дулом пистолета, когда он вернулся навестить родственников в своей стране, и продержали под стражей много дней, прежде чем его освободили. рассказывая о том, как ему было тогда страшно, я расплакалась, но как ни смотрела на него, он не был похож на человека, сбежавшего от похитителей.

04

преподавать в бизнес-школе

студенты бизнес-школ – это в основном работающие предприниматели и менеджеры. их не особо волнуют оценки, и им не нужна ступенька. учителям легко давать оценки на экзаменах, но сложно дать идейное вдохновение и дать людям пощечину. можно сказать, чтопреподавание в бизнес-школе — это совершенно новое испытание и опыт, заставляющий нас продолжать учиться и совершенствоваться.

когда я преподавал в городском университете гонконга, меня больше всего вдохновлял совет директора:помните, что две трети наших студентов первыми в своих семьях поступают в колледж, поэтому, пожалуйста, будьте добры к ним и ободряйте их и ободряйте.в обычных колледжах и университетах учителям обычно платят больше, чем они получают от одного лишь уровня знаний. но в бизнес-школах, особенно в таких местах, как ceibs, где собирается большое количество выдающихся бизнес-менеджеров,то, что происходит в классе каждую минуту, — это никогда не односторонний вывод и восприятие, а конфронтация и вызов.я считаю, что это самое большое преимущество преподавателя бизнес-школы (конечно, немаловажен и достойный заработок, особенно для такого человека, как я, не очень благородного человека).

я сказал вначале, что учителей уважают за их благородство и бедность. в моем нынешнем состоянии на меня больше не может навешиваться ярлык бедности (слава богу), и остается стремление оставаться благородным. для таких людей, как я, родившихся с недостатками и приобретенной ленью, есть только два способа оставаться благородными: усердно трудиться каждый день или снизить высокие стандарты. с моим характером, как вы думаете, какой путь я выберу?

профиль профессора

су сицзя — почетный профессор китайско-европейской международной школы бизнеса. до того как занять должность профессора бухгалтерского учета в ceibs, он был заместителем директора и доцентом кафедры бухгалтерского учета школы бизнеса городского университета гонконга.

профессор су сицзя окончил университет конкордия в монреале, канада, со степенью доктора менеджмента. он получил степень бакалавра и степень магистра экономики в университете сямэнь в 1982 и 1987 годах соответственно. профессор су в основном занимается исследованиями в области международного бухгалтерского учета, аудита, корпоративного управления, китайского бухгалтерского учета и аудита и т. д. темы его исследований в основном включают корпоративное управление семейными предприятиями, ротацию аудиторских должностей, качество аудита и управление доходами.

исследования профессора су были опубликованы во многих известных журналах, таких как «аудит: практика и теория», «азиатско-тихоокеанский учет и экономические исследования», «журнал бухгалтерского учета и государственной политики», «международный бухгалтерский журнал», «китайский журнал». обзор бухгалтерского учета и финансов» и «международные исследования в области бухгалтерского учета», «международные исследования в области аудита», «современные исследования в области бухгалтерского учета» и т. д.