nouvelles

l'avantage d'être enseignant est qu'il y a une journée des enseignants chaque année. comme c'est un jour férié, il est de coutume d'offrir des cadeaux ou des primes. ne me demandez pas quel est le montant. de toute façon, ce sera le cas. ce n'est pas tellement que vous attendez avec impatience les vacances de l'année prochaine, mais ce ne sera pas non plus assez pour vous tromper.

en fait, la culture confucianiste chinoise a toujours eu pour tradition de respecter les enseignants et l’enseignement, au moins verbalement. ne voyez-vous pas, il n’y a rien que le confucianisme respecte le plus que « le seigneur du ciel et de la terre, ses parents et ses professeurs ».bien que l'enseignant occupe la dernière place, il est le seul parmi les cinq à être respecté en raison de sa profession et n'a rien à voir avec le pouvoir ou le sang.

il y a généralement deux raisons d’être respecté par les autres : la noblesse et la pauvreté. la noblesse du métier d'enseignant est d'éduquer et de transmettre le feu de la civilisation ; de bons enseignants peuvent réellement changer les conditions de vie des étudiants. cependant, lorsqu'il s'agit d'être noble, les médecins ne sont pas pires que les enseignants. après tout, ils sauvent des vies et guérissent les blessés. « mieux vaut sauver une vie que construire une pagode à sept niveaux. mais les médecins ne peuvent pas entrer à wuzun parce qu'ils ne sont pas assez pauvres.

les enseignants du système scolaire privé traditionnel sont très pauvres. xia jizun, un universitaire de la république de chine qui enseigne depuis de nombreuses années, a écrit un couplet : « il vaut mieux mourir tôt ; ne soyez pas enseignant. » un autre couplet disait : « il vaut mieux mourir tôt si. » vous avez une vie difficile ; vous n'avez pas d'autre choix que d'être enseignant si votre famille est pauvre. " (zheng yimei, " yilin sanye ") à cause de sa famille pauvre et être un mari signifie continuer à être pauvre parce qu'il est un mari. , et le même schéma continue.

autrefois, la majeure partie de l'éducation de base était dispensée dans des écoles privées. les parents des élèves étaient tenus de payer un certain montant pour la cérémonie d'apprentissage et les frais de scolarité aux écoles privées, appelés « shuxiu », qui provenaient de paquets de viande séchée. . à moins qu’il ne s’agisse d’enseignants et d’érudits célèbres, les revenus d’un professeur d’école privée sont assez maigres. le tuteur mangeait également à tour de rôle chez le disciple dans le cadre de la récompense. la qualité de la nourriture dépend des conditions familiales de l'élève et le respect des parents envers le professeur est très difficile à contrôler.

les enseignants d'aujourd'hui, à l'exception de ceux des écoles primaires et secondaires privées rurales qui sont encore dans une situation difficile, ne sont généralement plus pauvres et n'ont plus l'embarras de ne pas manger à leur faim. de plus, les enseignants du primaire et du secondaire sont devenus une classe très puissante dans de nombreuses villes, et les parents se démènent pour gagner leurs faveurs, craignant que leurs enfants ne soient laissés pour compte et marginalisés. on dit que dès que l'enseignant snob prend la direction de la classe, il fera une recherche approfondie sur les antécédents des parents des élèves pour voir s'il existe des ressources qui peuvent être utilisées. il est dommage que le comportement de recherche de rente de quelques enseignants ait transformé en poussière ce métier prétendument noble.

01

anecdotes sur les enseignants et les étudiants en histoire

pour un étudiant, le plus chanceux est d'être sous la tutelle d'un professeur célèbre, d'être encadré par un professeur célèbre et d'en bénéficier tout au long de sa vie.mais les enseignants et les étudiants sont tous des êtres humains et ils changent tous. au fil du temps, la relation entre enseignants et élèves va inévitablement changer. il est courant de voir des personnes discordantes et même résolument couper tout contact les unes avec les autres.

en août 1926, zhou zuoren publia un article entre guillemets dans le titre "" xie benshi "". le but de la publication de cet article n'est pas de remercier le professeur zhang taiyan, mais de rompre les liens avec le professeur. vous savez, zhou zuoren suit zhang taiyan depuis 18 ans, et il existe toujours un profond sentiment de reconnaissance et d'appréciation mutuelle entre eux. "bien que certains sages aient été mes mentors idéologiques, il n'y a en réalité qu'une seule personne qui m'a vraiment enseigné et inspiré mes pensées et qui peut être appelée mon professeur."

pourquoi veux-tu rompre avec ton professeur si tu es si bon ? en effet, « mon mari aime se lancer dans des activités politiques qui ne sont pas très intelligentes » et « je pense que la politique est sa spécialité, et que l'apprentissage et la littérature ne sont qu'un passe-temps quand il est frustré ». si vous vous disputez avec le professeur, bien sûr, vous devez en rejeter la responsabilité : « puisque le professeur est sur le point de quitter le bureau et d'aller au marché, même s'il est un vieux disciple, il n'a aucun pouvoir d'arrêter. lui. quant aux mots vides de critique, puisqu'ils sont inutiles, alors ce n'est pas nécessaire. " les mots de rupture de la relation de zhou zuoren n'ont laissé aucune place au retrait : " ce que vous avez dit après cela, monsieur, n'a rien à voir avec moi. je n'ose plus vous donner quelques conseils en guise de mots d'adieu pour montrer ma sincérité : monsieur, il est vieux et n'a plus beaucoup de jours à vivre. " , puissiez-vous être gentil et chérir votre nom. "

zhang taiyan ne savait pas quoi penser en lisant cet article. il était inévitable qu'il soit quelque peu en colère, et peut-être aussi un peu déçu, cela ne devrait pas être un accident, car zhou zuoren ne faisait que copier les vieux devoirs du professeur. . à cette époque, zhang taiyan a également écrit un article intitulé « merci à mon maître » et a rompu les liens avec son professeur yu yue (nommé quyuan jushi). même lorsque les enseignants et les élèves se disputent, il y a effectivement des enseignants qui les suivent. qu'il s'agisse d'un enseignant ou d'un élève, c'est un peu inhabituel si on y regarde de près. malheureusement, comme le destin l'a voulu, zhang taiyan n'a rien fait de trop disqualifiant au cours de ses dernières années. au lieu de cela, zhou zuoren a pataugé dans les eaux boueuses d'un traître culturel, et ses dernières années ont été menacées.

soit dit en passant, zhou zuoren et l'ancien maître de calligraphie huang kan (également connu sous le nom de jigang) étaient tous deux étudiants de zhang taiyan et enseignaient tous deux au département de chinois de l'université de pékin, mais ils ne s'étaient jamais rencontrés. les deux partis sont célèbres, mais ils s’évitent délibérément, ce qui montre l’intensité de leur personnalité.

en plus des disputes, les relations entre enseignants et étudiants sous la république de chine ont également donné lieu à de nombreuses actions qui méritent d'être rappelées. "les vieux dictons de xue lin" et "les nouveaux dictons de xue lin" compilés par zhou weiqiang rassemblent de nombreuses histoires intéressantes.

l'enseignant est à l'origine du domaine et un maître reconnu dans la communauté académique. les étudiants doivent-ils être respectueux et obéissants ? ce n’est peut-être pas le cas dans les cercles universitaires de la république de chine. en ce qui concerne les maîtres, jin yuelin mérite le titre et shen youding est son disciple. on raconte qu'un jour, alors que jin yuelin parlait d'une nouvelle monographie sur la logique mathématique, shen youding s'est levé et a dit : vous ne pouvez pas comprendre ce livre. il faut savoir que jin yuelin est le logicien le plus célèbre de chine, doté de connaissances approfondies. mais après avoir entendu les paroles de shen, il a juste dit « huh » et ne s'est pas senti insatisfait. il ne s'est pas senti gêné de ne pas pouvoir perdre la face.il est en fait bien plus noble d'embarrasser quelqu'un en personne que de rabaisser le professeur dans son dos, mais celui qui écoute doit être magnanime, ce qui n'est pas facile.

de plus, les élèves ont même expulsé le professeur avec confiance. l’historien li wosheng (xiyu) a étudié au département de littérature chinoise de l’université de pékin dans les années 1920. il y a un conférencier qui enseigne l’histoire générale de la chine et qui est légèrement moins qualifié. un jour, en classe, après que le professeur ait fait la leçon pendant plus de dix minutes, li s'est soudainement dirigé vers le podium, s'est profondément incliné devant lui et a dit :“j'espère que le professeur démissionnera aujourd'hui et rentrera chez lui étudier pendant dix ans avant de revenir en classe, car il a fait des erreurs dans telle ou telle chose, telle telle, etc. ce professeur avait aussi un style élevé. après les cours, sans dire un mot, il a envoyé une note au département des affaires académiques et l'a transmise au directeur pour qu'il démissionne. "les deux parties ont discuté de la question :les étudiants convainquent les autres avec raison, les enseignants sont droits et droits, les enseignants et les étudiants ont tous l'esprit des dynasties wei et jin.

il y a des élèves exigeants dans la classe et dans le public, ce qui non seulement met la pression sur les enseignants, mais les encourage également.lorsqu'il était jeune, le philologue zhu qifeng a changé par erreur le « shou shi liang duan » utilisé dans les manuels scolaires en « shou rat liang duan ». il tenait pour acquis que « shou shi » était une faute de frappe. ils ne savaient pas qu'il y avait des « premiers ministres » dans le « livre de han » qui étaient « injuriés » par les étudiants. zhu zhuanqian avait la grande ambition d'écrire un grand dictionnaire, alors "ci tong" est sorti.

lorsqu'on dépense de l'argent en personne, non seulement la personne ciblée doit être magnanime, mais le public dans le public doit également la traiter avec une attitude normale. au début des années 1950, wang zhuxi (qui avait enseigné yang zhenning à la southwest associated university) qui revenait d'études en angleterre se rendit à l'université du shandong pour donner des conférences. au milieu de la conférence, shu xingbei est monté sur scène et a dit : je dois vous interrompre parce que je pense que le rapport de m. wang est plein d'erreurs et qu'il ne comprend pas la nature de la thermodynamique. shu a ramassé la craie et barré les formules et les concepts écrits au tableau par wang zhuxi tout en expliquant ce qui n'allait pas. il a parlé pendant environ 40 minutes d'un seul coup. wang zhuxi s'écarta maladroitement. par la suite, les chefs d'établissement ont parlé à shu xingbei et ont semblé se plaindre, mais shu xingbei a dit franchement que les universités avaient toujours été comme ça auparavant.

je suppose que même les universités de la république de chine auraient encore un certain respect pour les professeurs célèbres invités. on estime que seul un érudit comme shu xingbei aurait le courage de mettre les invités de côté et de dominer les invités, parlant sans arrêt pendant 40 minutes. premièrement, il est très compétent et confiant, et il se sentirait désolé pour le public s'il ne s'exprimait pas ; deuxièmement, il ne comprend vraiment pas les mœurs du monde. nous sommes immergés depuis longtemps dans le monde des relations humaines et avons perdu toute notre énergie. même si nous pensons que quelqu'un a tort, nous exprimons nos opinions de manière polie et essayons de ne pas freiner son intérêt. la soi-disant tendance mondiale est à la baisse, cela peut être considéré comme une sorte de tendance, n'est-ce pas ?

02

mon parcours en tant qu'enseignant

j'ai obtenu mon diplôme universitaire en 1982 et j'ai été nommé professeur au département de comptabilité de l'université des finances et de l'économie de shanghai (maintenant transformée en université des finances et de l'économie de shanghai). c'était un devoir de fin d'études et je n'avais pas le choix de devenir enseignant, que cela me plaise ou non. heureusement, avec le recul, je dois dire qu’être enseignant était probablement la carrière la plus appropriée pour moi. parce que ma capacité à survivre dans la société est faible, je suis timide et j'ai peur d'avoir des ennuis, et j'aime aussi penser de manière extravagante et dire des bêtises. qui vous tolérerait à part l'école ?

au total, j'enseigne depuis 42 ans. c'est incroyable comme le temps passe vite. je me souviens encore de la première fois que je suis entré dans le département de comptabilité pour m'inscrire. le professeur lou erxing, le chef du département, m'a accueilli. il était étudiant en maîtrise aux états-unis. mais ses premiers mots de bienvenue m'ont choqué : bienvenue au département de comptabilité grâce à votre arrivée tous les deux (et une autre personne inscrite en même temps), l'âge moyen de nos professeurs du département de comptabilité est tombé à presque. 60 ans ! cela montre l’ampleur de l’écart d’âge entre les professeurs d’université à cette époque.grâce à cette faute, notre génération a eu une excellente occasion de faire de l'exercice., que ce soit mauvais ou bon, il faut quand même persévérer en classe. quand j'y pense, j'ai parfois du mal à imaginer qu'une personne médiocre comme moi ait pu avoir des difficultés à l'université pendant des décennies.

je n'ai pas enseigné à l'université de finance et d'économie de shanghai pendant longtemps. quelques années plus tard, je suis parti à l'étranger pour poursuivre mes études, puis j'ai fait des études supérieures, puis je suis allé au canada, d'abord pour une visite, puis pour un séjour. doctorat. j'étudiais pour un doctorat avec un ami indien. nous avions tous les deux de jeunes familles et nous avions du mal à vivre avec des bourses, alors nous sommes allés voir le directeur du département pour demander une augmentation de salaire. le directeur du département ne peut pas nous accorder de bourses, mais il peut organiser des cours pour nous.

quand j’ai appris que j’allais enseigner à des étudiants locaux, ma tête a explosé : comment pourrais-je tenir deux heures en classe avec mon mauvais anglais ? l'indien était époustouflé. son anglais était bon, mais ses connaissances financières et comptables étaient au mieux de niveau débutant. vous savez maintenant ce que signifie apprendre des forces de chacun : je lui raconte d'abord l'histoire, et il corrige mes erreurs de langage évidentes ; ensuite je lui pose des questions, puis je lui dis quelle est la bonne réponse.

après plusieurs échanges, j'ai découvert que sa vie était bien plus difficile que la mienne. je me suis dirigé vers le podium et lorsque les étudiants ont vu mon visage, ils étaient pleinement préparés mentalement au mauvais anglais qui allait suivre. et sur scène, il doit faire semblant d'être confiant à tout moment et ne peut pas faire preuve de lâcheté professionnelle. lorsque je rencontre une question à laquelle il n'est pas facile de répondre, je dois faire semblant d'être sérieux et laisser les élèves y réfléchir d'abord par eux-mêmes, en leur disant que je vous donnerai la réponse la prochaine fois en cours.

avec mon mauvais anglais à l'époque (il est peut-être un peu meilleur maintenant, mais pas beaucoup mieux), j'ai pu conserver ma dignité de base en tant qu'enseignant dans une classe étrangère, je n'ai pas embarrassé les chinois. gens". cela reposait principalement sur ma peau épaisse. . même si le processus a été douloureux, ce fut un excellent exercice pour moi.

après avoir terminé mon doctorat, je suis parti enseigner à hong kong. même si hong kong était encore sous domination coloniale britannique à l’époque, c’était toujours un territoire chinois, donc c’était un peu arrogant. de plus, les étudiants de hong kong sont relativement ennuyeux et posent rarement des questions pointues en classe ou contestent le contenu des cours du professeur. lorsque la pression de l'enseignement diminue, votre énergie est principalement transférée à la recherche (plus précisément à la publication). c'est la clé pour déterminer si vous pouvez obtenir un poste d'enseignant permanent à l'université.

la tendance des universités traditionnelles à privilégier la recherche plutôt que l’enseignement a été critiquée par de nombreuses personnes. d'une part, la tâche principale des universités est d'éduquer les gens. dévaloriser l'éducation revient à décevoir les attentes du public. d’un autre côté, les universités ont la responsabilité d’élargir les connaissances humaines et d’explorer le monde inconnu, tâches qui dépendent toutes fortement des résultats de la recherche. et,une bonne recherche enrichira les cours en classe et se complétera.malheureusement, de nombreuses études actuelles n’ont aucune signification pratique. elles sont publiées dans le but de publier et sont devenues de purs jeux intellectuels et des jeux de réflexion.

03

sur les examens et les notes

en 2010, je suis arrivé à shanghai et j'ai rejoint la china europe international business school. l’enseignement à l’école de commerce est très différent des universités dans lesquelles j’ai travaillé auparavant. dans le système d’enseignement général du premier cycle, les étudiants se soucient des notes et des diplômes, car ils doivent les utiliser comme tremplin pour gagner la faveur et la reconnaissance de l’école ou de l’employeur qui les recrute.

j'ai toujours dit aux étudiants que lorsque vous postulez à l'école ou trouvez un emploi, les autres ne savent pas si vous êtes bon ou non. vous ne pouvez compter que sur le jugement des autres. votre performance scolaire est le jugement que vous obtenez. les enseignants individuels peuvent être biaisés dans leur notation, mais la note moyenne donnée par un grand nombre d'enseignants peut généralement refléter les capacités et le niveau d'études de l'élève. par conséquent, en tant qu'étudiant, vous devez vous soucier de vos notes, à moins que vous n'ayez d'autres moyens de le prouver, comme des olympiades de mathématiques, des concours de physique, des inventions ou des relations fortes, etc.

parce que les élèves se soucient des notes, les enseignants qui déterminent les notes ont un pouvoir important. fixer des questions de test et modifier des épreuves de test est, dans une certaine mesure, le reflet du pouvoir de l’enseignant.le processus d'examen est un processus de jeu entre enseignants et camarades de classe.

après la victoire de la guerre anti-japonaise, liang sicheng a donné une conférence sur « l'histoire de l'architecture chinoise » à l'université de pékin. à la fin du semestre, m. liang a dit : « le cours est terminé, pouvez-vous me dire comment passer le test ? » il y avait près de vingt personnes dans le cours, mais personne n'a répondu. m. liang a semblé avoir une prise de conscience soudaine, alors il a dit : « voyons d'abord combien choisissent les cours. s'il vous plaît, levez la main. » personne n'a levé la main. liang a souri et a dit : « il s'avère que vous êtes tous ici pour écouter. merci pour votre soutien. » en disant cela, il s'est incliné devant le public. (zhou weiqiang, « xinyu de l'école lin ») le professeur sollicite en fait l'opinion des élèves avant de poser les questions du test. nous ne pouvons pas apprendre ce genre de comportement, et nous n'osons pas l'apprendre.

les gens qui ne sont pas enseignants pensent toujours que poser des questions de test est très simple et décontracté. en fait, il n’est pas facile de bien répondre aux questions d’examen. de bonnes questions d'examen doivent garantir non seulement que la plupart des gens réussissent, mais également que les scores soient répartis de manière raisonnable, de sorte que l'écart entre les étudiants de différents niveaux soit élargi.une bonne question test doit être surprenante mais raisonnable, et il est préférable d’en faire parler les gens.

certaines universités étrangères ont publié en ligne toutes les questions des examens antérieurs pour que chacun puisse les consulter et les commenter. vos questions de test doivent résister à l'examen minutieux et à l'analyse de vos pairs et des étudiants dans des buts divers ; vous ne pouvez pas répéter les questions de test précédentes ni même les idées de questions, et vous ne pouvez pas plagier les questions qui ont été posées par d'autres. quelle bataille d'intelligence et de courage ! après qu'un enseignant ait fini de poser les questions du test, l'assistant d'enseignement lui a soigneusement rappelé : cette épreuve de test est exactement la même que l'année dernière. l’enseignant a dit nonchalamment que les questions du test étaient les mêmes, mais que les réponses étaient différentes. lorsqu’ils rencontrent un tel enseignant, les étudiants ne peuvent que demander des bénédictions.

lorsque j'étudiais en doctorat, je devais passer un examen de synthèse avant de passer au stade de la thèse. pour moi, les modalités de l'examen devaient être à livre fermé et terminées en une journée. entrez dans la salle d'examen à 9h et terminez à 17h. même si c’était dur et stressant, je me sentais complètement détendu après une journée fatigante.

l’arrangement d’examen d’un autre étudiant consistait à ouvrir un livre et à le rapporter à la maison. les copies d'examen seront récupérées le vendredi à 9h et remises le lundi à 9h. ce camarade de classe a d’abord pensé que c’était plus facile que moi, mais le résultat réel a été une douleur atroce. au fur et à mesure que vous continuez à le faire, vous sentez que c'est presque terminé, alors allongez-vous et reposez-vous un moment. sautez dès que vous vous allongez : non ! comme on m'a donné trois jours, je dois m'attendre à une réponse qui prendra trois jours. en conséquence, je n’ai pratiquement pas dormi ces deux derniers jours. c'est pourquoi les professeurs comme moi, qui se croient plutôt gentils, organisent des examens à livre fermé et effectués sur place. après l'examen, nous ne nous devons plus rien.

après l'examen, je pensais avoir réussi le test, mais le résultat que j'ai obtenu était un échec. le candidat devait se sentir triste. en fait, les enseignants ne souhaitent peut-être pas que quiconque échoue. en cas d'échec, l'enseignant devra délivrer une épreuve de rattrapage et s'occuper des élèves qui viendront vérifier la note ; il devra demander pourquoi les points ont été déduits point par point, surtout si la moyenne le permet ; obtenir un diplôme ou obtenir un certain honneur. s’il s’agit d’une question de type calcul ou preuve, l’explication est relativement simple. malheureusement, s’il s’agit d’une question de type discussion ou analyse, il ne vous sera pas facile d’expliquer pleinement les raisons de la déduction de chaque point. le plus impuissant est qu'il a également apporté le test de son camarade de classe et a demandé pourquoi le camarade de classe n'avait pas déduit de points alors qu'ils donnaient des réponses très similaires.

durant mon doctorat, j'ai suivi un cours d'études financières et j'ai obtenu un b+ à l'examen. en tant qu’étudiant en comptabilité, obtenir un b+ dans toutes les disciplines n’est pas une mauvaise chose. de façon inattendue, j'ai rencontré le professeur de ce cours et il m'a dit : tu as bien réussi l'examen. j'ai hésité si je devais te donner un a- ou un b+. après y avoir réfléchi, j'ai décidé de te donner un b+. . c'est un très bon résultat. imaginez à quel point je lui serais reconnaissant s'il disait qu'il avait choisi entre un b+ et un b et qu'il me donnait un b+ ! c'est ce que signifie être professeur pendant longtemps. il ne se soucie pas du monde et ne se soucie pas des sentiments des autres.

bien entendu, les enseignants ne peuvent pas être trop raisonnables, car chaque élève qui échoue à l'examen trouvera des raisons de votre infinie sympathie. lorsque j'étais au canada, un étudiant qui avait échoué à son examen est venu me voir pour faire appel. il est libanais. il aurait été kidnappé sous la menace d'une arme alors qu'il revenait rendre visite à des parents dans son pays et aurait été détenu pendant plusieurs jours avant d'être libéré. en parlant de sa peur à ce moment-là, j'ai fondu en larmes, mais peu importe la façon dont je le regardais, il ne ressemblait pas à quelqu'un qui avait échappé aux ravisseurs.

04

enseigner en école de commerce

les étudiants des écoles de commerce sont principalement des entrepreneurs et des managers qui travaillent. ils ne se soucient pas beaucoup des notes et n'ont pas besoin d'un tremplin. ce dont ils ont besoin, c'est d'une illumination idéologique et d'une collision intellectuelle. pour les enseignants, il est facile de donner des résultats aux tests, mais il est difficile de donner une inspiration idéologique et de donner une gifle aux gens. on peut dire queenseigner dans une école de commerce est un tout nouveau test et une toute nouvelle expérience, qui nous oblige à continuer à apprendre et à nous améliorer.

lorsque j’enseignais à la city university de hong kong, ce qui m’a le plus inspiré était le conseil du directeur :n'oubliez pas que les deux tiers de nos étudiants sont les premiers de leur famille à aller à l'université, alors soyez gentil avec eux et encouragez-les.dans les collèges et universités ordinaires, les enseignants paient généralement plus que ce qu’ils gagnent grâce au seul niveau de connaissances. mais dans les écoles de commerce, notamment dans des lieux comme le ceibs où se rassemblent un grand nombre de chefs d'entreprise exceptionnels,ce qui se passe à chaque instant dans la classe n’est jamais une production et une réception unilatérales, mais une confrontation et un défi.je pense que c'est le plus grand avantage d'un professeur d'école de commerce (bien sûr, un revenu décent est aussi important, surtout pour quelqu'un comme moi qui n'est pas très noble).

j'ai dit au début que les enseignants sont respectés en raison de leur noblesse et de leur pauvreté. dans mon état actuel, l’étiquette de pauvreté ne peut plus m’être attribuée (dieu merci), et la seule quête qui reste est de rester noble. pour les gens comme moi qui sont nés avec des déficiences et une paresse acquise, il n'y a que deux façons de rester noble : travailler dur chaque jour ou abaisser les normes élevées. avec mon personnage, quel chemin pensez-vous que je vais prendre ?

profil du professeur

su xijia est professeur émérite à la china europe international business school. avant d'occuper le poste de professeur de comptabilité à la ceibs, il était directeur adjoint et professeur agrégé du département de comptabilité de la business school de la city university de hong kong.

le professeur su xijia est diplômé de l'université concordia de montréal, au canada, avec un doctorat en gestion ; il a obtenu un baccalauréat et une maîtrise en économie de l'université de xiamen en 1982 et 1987 respectivement. le professeur su est principalement engagé dans des recherches sur la comptabilité internationale, l'audit, la gestion d'entreprise, la comptabilité et l'audit chinois, etc. ses sujets de recherche portent principalement sur la gestion d'entreprises familiales, la rotation des postes d'auditeur, la qualité de l'audit et la gestion des résultats.

les recherches du professeur su ont été publiées dans de nombreuses revues renommées, telles que « audit : practice and theory », « asia-pacific accounting and economic research », « journal of accounting and public policy », « international accounting journal », « china revue comptable et financière" et "recherche comptable internationale", "recherche internationale en audit", "recherche comptable contemporaine", etc.