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教師になって良かったことは、毎年教師の日があることです。祝日なので、金額は聞かないでください。来年のホリデーをそれほど楽しみにしているわけではありませんが、だまされたと感じるほどではありません。

実際、中国の儒教文化には、少なくとも口頭では、常に教師と教えを尊重する伝統がありました。わかりますか、儒家が最も尊敬するものは「天地の主とその父母と師」です。教師は最下位だが、5人の中で唯一職業的に尊敬されており、権力や血とは無縁。

他人から尊敬される理由は通常 2 つあります。それは貴族と貧困です。教師という職業の崇高さは、文明の火を教育し継承することです。優れた教師は生徒の生活環境を本当に変えることができます。しかし、高貴さという点では、医師も教師に劣りません。結局のところ、彼らは命を救い、負傷者を癒します。「一人の命を救うことは、七層の塔を建てることよりも優れています。」しかし、医者は十分に貧しいわけではないので、五寸に入ることができません。

伝統的な私立学校制度の教師は非常に貧しい。中華民国の学者で長年教鞭をとっている夏吉存氏は、「早く死んだほうが良い。教師になるな」という対句を書いた。 「あなたは厳しい生活を送っています。家が貧しいなら、教師になるしかありません。」（鄭一美『イーリン・サンエ』） 家族が貧しいため そして、夫であるということは、夫であるために貧しいままであることを意味します。 、同じパターンが続きます。

昔は、ほとんどの基礎教育は私立学校で行われ、生徒の親は私立学校に一定の見習いの儀式と授業料を支払う必要がありました。これは乾燥肉の束に由来し、「修秀」と呼ばれていました。 。有名な教師や学者でない限り、私立学校の教師の収入は非常にわずかです。家庭教師は報酬の一環として弟子の家で交代で食事をすることもあった。食事の質は生徒の家庭状況に左右され、教師に対する両親の敬意をコントロールするのは非常に困難です。

今日の教師は、依然として困難な状況にある地方の私立小中学校の教師を除いて、一般的にはもはや貧しくはなく、十分な食事が取れないことを恥ずかしがることももうありません。さらに、多くの都市では小中学校の教師が非常に影響力のある階級となっており、親たちは子供たちが取り残されて疎外されるのではないかと恐れ、教師たちに好意を寄せようと躍起になっている。この傲慢な教師はクラスを引き継ぐとすぐに、生徒の親の背景を徹底的に調査して、活用できるリソースがないかどうかを調べると言われています。少数の教師の家賃をせびる行為によって、この崇高と思われていた職業が灰燼に帰したのは残念だ。

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歴史上の教師と生徒に関する逸話

学生にとって最も幸運なことは、有名な先生の指導を受け、有名な先生から指導を受け、生涯を通じて恩恵を受けることです。しかし、教師も生徒も人間であり、変化します。時間が経つにつれて、教師と生徒の関係は必然的に変化します。意見が合わず、断固として連絡を絶つ人もよく見かけます。

1926 年 8 月、周作人は「謝本士」というタイトルに引用符が付いた記事を発表しました。この記事を公開する目的は、張泰燕先生に感謝することではなく、先生との縁を切ることです。ご存知のとおり、周作人は18年間にわたって張泰燕をフォローしており、両者の間には今でも深い相互認識と感謝の感情があります。 「何人かの賢人は私の思想上の指導者でしたが、実際に私を教え、私の考えにインスピレーションを与え、私の先生と呼べる人はただ一人だけです。」

先生はとても良いのに、なぜ別れたいのですか？それは「夫はあまり賢くない政治活動を好む」「政治は夫の専門であり、学問や文学はイライラしたときの娯楽だと思っている」からだ。先生と不仲になったら、もちろん先生に責任を押し付けなければなりません。「先生は学問を辞めて市場へ出ようとしているのだから、たとえ旧弟子とはいえ、それを止める力はありません」空虚な批判の言葉は無駄なので、その必要はありません。」 関係を断つという周作仁の言葉には、後退する余地はありませんでした。もう私は、私の誠意を示す別れの言葉として、敢えていくつかアドバイスをさせていただきます。「先生、彼はもう高齢で、もう長くは生きられません。」、あなたが優しく、あなたの名前を大切にしてくださいますように。

張泰燕はこの記事を読んで何を考えるべきかわかりませんでしたが、周作人は先生の古い宿題をコピーしただけなので、多少怒るのは必然であり、おそらく少しがっかりすることもありました。 。当時、張泰燕も「師に感謝」という記事を書き、師である余岳（曲源柱師）と縁を切った。教師と生徒が仲違いしても、それをフォローする教師が実際にいるのは、教師でも生徒でも、よく見るとちょっと珍しいことです。残念なことに、張泰燕は晩年にあまり失格な行動をとらず、むしろ文化的裏切り者として泥沼に足を踏み入れることになり、彼の晩年は危険にさらされた。

余談ですが、周作仁と古代書道の達人である黄干（別名地剛）はともに張泰燕の教え子で、ともに北京大学中国語学科で教えていましたが、面識はありませんでした。双方とも有名人ですが、あえてお互いを避けていることからも、その個性の強さがうかがえます。

中華民国時代の教師と生徒の関係には、不仲に加えて、思い出す価値のある行為も数多くありました。周偉強が編纂した『薛林古言』と『薛林新言』には、興味深い話が数多く収録されている。

教師はこの分野の創始者であり、学術界で認められた達人です。生徒は敬意を払い、従順でなければなりません。中華民国の学界ではそうではないかもしれない。名人と言えば金岳林がその称号に値し、沈友鼎は彼の弟子です。あるとき、金岳林が数理論理学に関する新しい単行本について話していたとき、沈友鼎は立ち上がって、「あなたにはこの本は理解できません」と言ったと言われています。金岳林は中国で最も有名な論理学者であり、深い知識を持っていることを知っておく必要があります。しかし、シェンの言葉を聞いた後、彼は「ふーん」と言うだけで、面目を失うことができないことに不満を感じませんでした。実際には、陰で先生を軽蔑するよりも、面と向かって誰かを当惑させるほうがはるかに崇高な行為ですが、話を聞く人は寛大である必要があり、それは簡単ではありません。

しかも生徒たちは堂々と教師を追い出しさえした。歴史家のリー・ウォシェン（西友）は、1920 年代に北京大学中国文学部で学びました。中国一般史を教える少し資格の低い講師がいます。ある日の授業中、教師が10分以上講義をした後、李氏は突然教壇に上がり、深々と頭を下げてこう言った。“先生がこれこれ、これこれなどで間違いを犯したため、今日で退職し、家に帰って10年間勉強してからクラスに戻ってくることを願っています。この先生も、授業後、何も言わずに教務課に辞表を送り、校長に届けるというスタイルの高さでした。 「双方はこの問題について次のように議論した。生徒は理性を持って他人を説得し、教師は誠実で正しい、教師も生徒もみな魏晋王朝の精神を持っています。

クラスや聴衆にはうるさい生徒がいますが、それは教師にプレッシャーを与えるだけでなく、彼らを励ますことにもなります。文献学者の朱啓峰は、若い頃、学生の教科書で使用されていた「尚史良端」を誤って「尚良良端」に変えてしまい、「尚史」は誤字だと思い込んでいた。彼らは、『漢書』の中に生徒たちから「罵られた」「初代大臣」がいたということをほとんど知りませんでした。朱伝前は大きな辞書を書くという大きな野心を抱いたので、『慈通』が出版されました。

対人的にお金を使うときは、対象となる本人の度量だけでなく、会場にいる観客も普通の態度で接しなければなりません。 1950年代初頭、英国留学から帰国した王祝熙（西南連合大学で楊振寧を教えていた）は山東大学へ講義を行った。講義の途中で、shu xingbei 氏が壇上に上がり、「王氏の報告には誤りが多く、彼は熱力学の本質を理解していないと思うので、中断する必要があります。」と言いました。シュウはチョークを手に取り、王祝熙が黒板に書いた公式と概念を取り消しながら、何が間違っていたのかを説明した。彼は一呼吸で約40分間話した。王珠熙は気まずそうに脇に立った。その後、学校の指導者たちはシュー・シンベイと話し、不満を漏らしていたようだったが、シュー・シンベイは、大学は以前からいつもそうだったと率直に語った。

中華民国時代の大学でも、著名な教授の訪問には今でも一定の敬意を払っていたのではないかと思います。客を脇に置いて客を支配し、40分間ノンストップで話し続ける勇気を持つのは、shu xingbeiのような学者だけだと推定されている。第一に、彼は本当に知識が豊富で自信に満ちており、発言しないと聴衆に申し訳ないと思うでしょう、第二に、彼は世の中の仕組みを本当に理解していません。私たちは長い間人間関係の世界に浸っていて、気力を失ってしまっています。たとえ誰かが間違っていると思っても、礼儀正しく自分の意見を述べ、相手の関心を損なわないように努めます。いわゆる世界の衰退傾向、これもその一種と考えられますよね。

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教師としての私の歩み

私は 1982 年に大学を卒業し、上海財経大学（現在は上海財経大学に昇格）の会計学科の教師として赴任しました。それは卒業課題だったので、好むと好まざるにかかわらず、教師になるという選択肢はありませんでした。幸いなことに、今振り返ってみると、教師はおそらく私にとって最も適した職業だったと言わざるを得ません。私は社会で生きていく能力が低いので、小心者でトラブルに巻き込まれるのが怖くて、乱暴に考えたり、くだらないことを言ったりするのが好きです。学校以外に誰があなたを許すでしょうか？

全体として、私は 42 年間教えてきましたが、時間が経つのは信じられないほどです。私が初めて会計学部に登録に行ったときのことを今でも覚えています。学部長のルー・アーシン教授は、米国に留学している修士課程の学生でした。しかし、私を歓迎する彼の最初の言葉は私に衝撃を与えました。「経理部へようこそ。あなた方二人（そして同時に登録したもう 1 人）のおかげで、経理部の教師の平均年齢は 1 歳近くまで下がりました。」 60歳！これは当時の大学教員の年齢差の大きさを物語っている。その欠点のおかげで、私たちの世代には運動する絶好の機会が与えられました。、悪くても良くても、とにかく授業に耐えなければなりません。振り返って考えると、私のような凡庸な人間が何十年も大学で苦労していたとは想像しにくいことがあります。

私は上海財経大学で長い間教えていませんでしたが、数年後、さらに勉強するために海外に行き、その後大学院に通い、その後カナダに行きました。博士号。私はインド人の友人と一緒に博士課程の勉強をしていましたが、私たちは二人とも若い家族を抱えていたため、奨学金で生活するのが困難だったため、学部長に給料の増額を求めに行きました。学部長は私たちに奨学金を与えることはできませんが、授業を手配することはできます。

私が現地の生徒たちを教えることになると聞いたとき、私の頭は爆発しました。私のつたない英語で、どうやって教室で 2 時間も耐えられるでしょうか?インド人男性の英語は大丈夫でしたが、財務と会計の知識はせいぜい初級レベルでした。これで、お互いの長所から学ぶことが何を意味するかがわかりました。まず私が彼に話をし、彼が私の明らかな言葉の間違いを正し、それから私が彼に質問し、それから私が彼に正解を教えます。

何度かのやり取りの後、彼の人生は私の人生よりもはるかに困難であることがわかりました。私が教壇に上がると、生徒たちは私の顔を見たとき、次に来る下手な英語に向けて心の準備を十分に整えていました。そしてステージ上では常に自信を持っているふりをしなければならず、プロとしての卑怯さを見せてはいけない。答えにくい質問に出会ったときは、真剣なふりをして、「答えは今度授業で教えます」と言って、まず生徒たちに自分で考えてもらいます。

当時の私の英語は貧弱でしたが（今は少し良くなったかもしれませんが、それほど良くはありません）、外国の教室で教師としての基本的な威厳を保つことができました。大きな意味で、「中国人に恥をかかせることはありませんでした。」主に私の厚い皮膚に頼っていました。その過程は苦痛でしたが、私にとっては素晴らしい練習になりました。

博士号を取得した後、香港で教えることになりました。当時の香港はまだイギリスの植民地統治下にあったとはいえ、中国領土だったので、少々傲慢な感じがしました。さらに、香港の学生は比較的退屈で、授業中に鋭い質問をしたり、教師の講義内容に異議を唱えたりすることはほとんどありません。教えるというプレッシャーが軽減されると、あなたのエネルギーは主に研究（より正確には出版）に移され、これが大学で恒久的な教職に就けるかどうかを決定する鍵となります。

主流の大学が教育よりも研究を重視する傾向は多くの人から批判されている。一方で、大学の主な業務は人々を教育することです。教育を軽視することは、国民の期待を裏切ることになります。一方で、大学には人類の知識を拡張し、未知の世界を探索する責任があり、そのすべては研究成果に大きく依存しています。そして、優れた研究は教室での講義を​​豊かにし、相互に補完し合います。残念ながら、現在の研究の多くは実用的な意味を持たず、出版目的で出版されており、単なる知的なゲームや頭を使うゲームになっています。

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試験と点数について

2010年に上海に来て、中国ヨーロッパ国際ビジネススクールに入学しました。ビジネススクールでの授業は、私がこれまでに務めた大学とは大きく異なります。一般的な学部教育システムでは、学生は成績や学位を気にします。これは、採用する学校や雇用主の支持と評価を得る足がかりとして使用する必要があるためです。

私はいつも学生たちに、学校に応募したり就職したりするとき、自分が優秀かどうかは他人には分からない、自分の学業成績が自分の判断材料であると言い続けてきました。個々の教師の採点には偏りがある可能性がありますが、多くの教師が与える平均得点は通常、生徒の能力と学習レベルを反映している可能性があります。したがって、学生としては、数学オリンピック、物理コンテスト、発明、強い人間関係など、他の証明手段がない限り、自分の成績を気にする必要があります。

生徒は成績を気にするため、成績を決める教師は重要な権限を持っています。テスト問題の設定やテスト用紙の変更は、ある程度、教師の権限を反映します。試験プロセスは教師とクラスメートの間のゲームプロセスです。

抗日戦争勝利後、梁思成は北京大学で「中国建築史」について講義を行った。学期の終わりに、梁さんはこう言った、「講義は終わりました。テストの受け方を教えていただけませんか？」 講義には20人近くの人がいたが、誰も答えなかった。梁さんは突然気づいたようで、「まず何人がコースを選択しているか見てみましょう。手を挙げてください。」と言いました。梁さんは微笑みながら、「皆さんが聞きに来てくれたということですね。応援していただきありがとうございます」と言いながら、聴衆に向かって頭を下げた。 （周偉強『林学校の新宇』） 教師は実際に試験問題を設定する前に生徒の意見を求めるが、私たちはこの種の態度を学ぶことはできないし、あえて学ぶこともない。

教師ではない人は、テスト問題を設定するのは非常に簡単でカジュアルだと常に考えています。実際、試験問題にうまく答えるのは簡単ではありません。優れた試験問題では、ほとんどの人が合格できるだけでなく、スコアが合理的に配分され、レベルの異なる生徒間の差が広がる必要があります。優れたテスト問題は、驚くべきものであると同時に合理的である必要があり、人々の話題にさせるのが最善です。

海外の大学の中には、誰でも確認したりコメントしたりできるように、過去の試験問題をすべてオンラインで公開しているところもあります。テスト問題は、さまざまな目的を持つ同僚や学生の精査と分析に耐える必要があり、以前のテスト問題や問題のアイデアを繰り返すことはできず、他の人が尋ねた問題を盗用することもできません。なんと知恵と勇気の戦いなのでしょう！教師がテストの問題を出し終えた後、ティーチングアシスタントは注意深く彼に、「このテスト用紙は昨年のものとまったく同じです」と念を押しました。先生は「テストの問題は同じだけど、答えは違う」と何気なく言いました。このような教師に出会ったとき、生徒たちは祝福を求めることしかできません。

私が博士課程の勉強をしていたとき、論文の段階に入る前に総合試験を受けなければなりませんでした。私にとっての試験の取り決めは、帳簿を閉じて 1 日で完了するというものでした。午前9時に検査室に入り、午後5時に終了します。大変でストレスフルでしたが、疲れた一日の後には完全にリラックスした気分になりました。

別の生徒の試験の取り決めは、本を開いて家に持ち帰るというものだった。試験用紙は金曜日の午前 9 時に収集され、月曜日の午前 9 時に提出されます。そのクラスメートは最初は私より簡単だと感じていましたが、実際は耐え難い痛みでした。続けていると、ほぼ終わったと感じたので、横になって少し休みます。横になるとすぐに飛び起きます：いいえ！ 3 日与えられたのですから、答えは 3 日かかると予想しなければなりません。その結果、ここ2日間はほとんど眠れませんでした。したがって、私のような教師はかなり親切だと思っており、クローズドブックで試験を手配し、試験が終わったら、もうお互いに何の借りもありません。

試験が終わって、合格したと思っていたのに不合格という結果になってしまったので、受験生は悲しい思いをしていることでしょう。実際、教師は誰も失敗することを望んでいないかもしれません。誰かが不合格になった場合、教師は追試の用紙を発行し、点数を確認しに来た生徒に対応しなければならず、特に平均点が許せば、なぜ減点されたのかを尋ねなければなりません。卒業するか、一定の名誉を得る。計算や証明系の問題であれば、解説は比較的簡単です。残念ながら、ディスカッションや分析タイプの質問の場合、各点の減点理由を完全に説明するのは簡単ではありません。最も救いのないことは、彼がクラスメートのテスト用紙も持ってきて、クラスメートが非常に似た答えをしたのになぜ減点しなかったのかと尋ねたことです。

博士課程の在学中、私は金融学のコースを受講し、試験で b+ を取得しました。会計の学生として、さまざまな分野で b+ を取得することは悪いことではありません。思いがけず、このコースの教授に会い、「あなたは試験でよくできました。a- を付けるか b+ を付けるか迷っていましたが、考えた結果、b+ を付けることにしました。」と言われました。これは非常に良い結果です。彼が b+ か b のどちらかを選んで私に b+ をくれたと言ったら、私がどれだけ感謝するか想像してみてください。これが教授を長く続けるということの意味だ。彼は世界のことを気にせず、他人の感情も気にしない。

もちろん、教師があまりにも合理的であることはできません。なぜなら、試験に落ちた生徒は皆、あなたの無限の同情の理由を見つけるからです。私がカナダにいたとき、試験に落ちた学生が私のところに訴えに来ました。彼はレバノン人で、祖国の親戚に会いに戻ったところ、銃を突き付けられ誘拐され、解放されるまで何日間も拘束されたと言われている。当時の怖さを話して涙が出てしまったが、どう見ても誘拐犯から逃げてきた人には見えなかった。

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ビジネススクールで教える

ビジネススクールの学生は主に現役の起業家や経営者であり、彼らに必要なのはイデオロギーの啓蒙と知的な衝突です。教師にとって、テストの点を与えるのは簡単ですが、思想的なインスピレーションを与えたり、人々の顔を平手打ちしたりするのは難しいです。言えることは、ビジネススクールで教えることは全く新しいテストと経験であり、私たちは学び続け、改善し続けることが求められます。

私が香港城市大学で教えていたとき、私に最もインスピレーションを与えたのは、校長の次のアドバイスでした。私たちの生徒の 3 分の 2 は、家族の中で初めて大学に行く人であることを忘れないでください。そのため、彼らに親切にし、励まし、励ましを与えてください。通常の大学では、教師は通常、知識レベルだけで得られる以上の報酬を支払います。しかし、ビジネススクール、特にceibsのような優秀な経営者が多数集まる場所では、教室で常に起こっていることは、決して一方的なアウトプットとレセプションではなく、対立と挑戦です。これがビジネススクール教師の最大のメリットだと思います（もちろん、まともな収入も重要です、特に私のようなあまり高尚ではない人間にとっては）。

冒頭で教師が尊敬されるのはその高貴さと貧しさがあるからだと言いました。私の現在の状態では、もはや貧困というラベルを私に付けることはできません（神に感謝します）。残された追求は高貴であり続けることです。私のような、生まれながらにして欠陥があり、後天的に怠惰な人間にとって、高貴であり続ける方法は 2 つしかありません。毎日一生懸命働くか、高い基準を下げることです。私の性格で、私はどの道を歩むと思いますか？

教授プロフィール

su xijia 氏は、中国ヨーロッパ国際ビジネススクールの名誉教授です。ceibs の会計教授に就任する前は、香港城市大学ビジネススクールの会計学科の副所長および准教授を務めていました。

su xijia 教授は、カナダのモントリオールにあるコンコルディア大学を卒業し、経営学の博士号を取得し、1982 年と 1987 年に厦門大学で経済学の修士号を取得しました。蘇教授は主に国際会計、監査、企業経営、中国の会計と監査などの研究に従事。彼の研究テーマは主に、ファミリービジネスの企業経営、監査人の交代、監査の質と収益管理などです。

スー教授の研究は、「audit: practice and theory」、「asia-pacific accounting and economy research」、「journal of accounting and public policy」、「international accounting journal」、「china」などの多くの有名な雑誌に掲載されています。会計と財務の研究』、『国際会計研究』、『国際監査研究』、『現代会計研究』など。